close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Основные рекомендации к
разработке и проведению
здоровьесберегающего урока
Здоровьесберегающий урок
должен:
воспитывать
стимулировать у детей желание жить, быть
здоровыми
учить их ощущать радость от каждого прожитого дня
показывать им, что жизнь - это прекрасно
вызывать у них позитивную самооценку.
Отличительные особенности
здоровьесберегающих образовательных
технологий
отсутствие назидательности и авторитарности
элементы индивидуализации обучения
наличие мотивации на здоровый образ жизни учителя
и учеников
интерес к учебе, желание идти в школу
наличие физкультминуток
наличие гигиенического контроля
Принципы здоровьесбережения, которые
сформулировал Н. К. Смирнов:
«Не навреди!» - все применяемые методы, приемы,
используемые средства должны быть обоснованными,
проверенными на практике, не наносящими вреда
здоровью ученика и учителя.
Приоритет заботы о здоровье учителя и учащегося все используемое должно быть оценено с позиции
влияния на психофизиологическое состояние
участников образовательного процесса.
Непрерывность и преемственность - работа ведется
не от случая к случаю, а каждый день и на каждом
уроке.
Все здоровьесберегающие технологии,
применяемые в учебно-воспитательном
процессе, можно разделить на три основные
группы:
технологии,
обеспечивающие
гигиенически
оптимальные условия образовательного процесса;
технологии оптимальной организации учебного
процесса и физической активности школьников;
разнообразные
психолого-педагогические
технологии, используемые на уроках и во
внеурочной
деятельности
педагогами
и
воспитателями.
Основой здоровьесберегающей
технологии является соблюдение
следующих принципов:
.
Принципы
учет возрастно-половых особенностей;
учет состояния здоровья ученика и его
индивидуальных психофизических особенностей при
выборе форм, методов и средств обучения;
структурирование урока на три части в зависимости
от уровня умственной работоспособности учащихся;
использование здоровьесберегающих действий .
Здоровьесберегающие
действия:
оптимальная плотность урока
считается гигиенически рациональным использование 4-7 видов
учебной деятельности, 1-2 – нерациональным.
чередование видов учебной деятельности
Смена различных видов должна проводиться через каждые 7-10 минут
(нерациональная смена через 15-20 минут, когда у ребенка уже появляются
признаки утомления).
Оздоровительные моменты
на уроке
физкультминутки, динамические паузы
минутки релаксации
дыхательная гимнастика
гимнастика для глаз
массаж активных точек
Наличие эмоциональных
разрядок
поговорка,
высказывание,
веселое четверостишие,
юмористическая или поучительная картинка
В течение урока рационально использовать
2-3 разрядки.
Важно!
Правильная поза ученика во время
занятий за столом
Правильная рабочая поза при письме
Положительные эмоции
Создание у детей положительной
эмоциональной настроенности является
обязательным
условием
правильно
организованного учебного процесса.
Положительные
эмоции
способны
полностью
снимать
последствия
отрицательных
Хочешь быть счастлив один день –
- сходи в гости
- Хочешь быть счастлив неделю –
- женись
- Хочешь быть счастлив месяц –
- купи себе машину
- Хочешь быть счастлив всю жизнь –
-
будь здоров!
Документ
Категория
Презентации по физкультуре
Просмотров
8
Размер файла
916 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа