close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ЧупашеваОМ Синтаксис современного русского...

код для вставкиСкачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
О.М. Чупашева
СИНТАКСИС СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО
ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА
РУССКАЯ ПУНКТУАЦИЯ
(программа, планы, методические рекомендации)
Учебное пособие
МУРМАНСК
2011
УДК 811.161’367(075.8)
ББК 81.2Рус-923.22
Ч92
Печатается по решению Совета по научно-исследовательской работе
и редакционно-издательской деятельности Мурманского государственного
гуманитарного университета
Рекомендовано учебно-методическим советом МГГУ к использованию в
учебном процессе (протокол № 4 от 22.02.2011 г.)
Рецензенты: Л.А. Калинина, канд. филол. наук, доцент кафедры русского языка
Глазовского государственного педагогического института;
С.А. Антошина, канд. филол. наук, доцент кафедры РЯЛиМП МГГУ
Чупашева О.М.
Синтаксис современного русского литературного языка. Русская
пунктуация (программа, планы, методические рекомендации): учебное
пособие / О.М. Чупашева. – Мурманск: МГГУ, 2011. – 37 с.
В пособии студентам IV курса факультета филологии, журналистики и
межкультурных коммуникаций (профессионально-образовательная программа
направления 050300 «Филологическое образование, профиль подготовки
050301 Русский язык и литература») предлагаются методические рекомендации,
тематика и планы аудиторных занятий, примерные тестовые задания, вопросы
для подготовки к экзамену, литература по синтаксису и пунктуации.
Печатается в авторской редакции.
 Чупашева О.М., 2011
 Оформление. ФГБОУ ВПО «Мурманский
государственный гуманитарный университет», 2011
2
ПРЕДИСЛОВИЕ
«Синтаксис» – завершающий раздел курса «Современный русский
язык». Его цель – сформировать у студентов фундаментальные знания
синтаксиса современного русского литературного языка. Задачами курса
является познакомить студентов с достижениями синтаксической науки,
научить студентов основам анализа синтаксических единиц, научить оценивать синтаксические явления применительно к существующим литературным нормам и использовать их экспрессивные возможности, повысить
уровень культуры речи и общей культуры мышления студентов, развить их
лингвистическую наблюдательность.
Изучив курс, студенты должны знать законы и нормы современного
русского литературного языка, действующие на синтаксическом уровне;
структурно-семантические и функциональные характеристики синтаксических единиц; особенности русской языковой картины мира; понятийный
аппарат дисциплины в его развитии и проблематике; имена выдающихся
синтаксистов и основные направления их деятельности.
Освоив курс синтаксиса, студенты должны уметь использовать теоретические знания в собственной речевой практике и в лингвистическом
анализе текста; выполнять лингвистический анализ языковых единиц синтаксического уровня согласно вузовской и школьной синтаксической теории; ориентироваться в справочной литературе по синтаксису, в словарях;
говорить и писать на родном языке правильно, точно, выразительно, свободно выбирая и используя синтаксические средства с учетом сферы общения.
Большое значение в процессе обучения имеет самостоятельная работа студента, на организацию которой по синтаксису ориентировано данное
учебно-методическое пособие. Оно составлено в соответствии с требованиями, сформулированными в государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования по направлению 050300 «Филологическое образование», профиль подготовки 050301 «Русский язык и
литература» и с учетом программы «Современный русский литературный
язык» (Современный русский язык. Русский язык как иностранный: Программы учебных курсов. – М.: Флинта: Наука, 1999.)
В пособии предлагаются теоретические и практические вопросы,
решение которых необходимо для анализа синтаксических явлений. Включенные в пособие проблемы для обсуждения, задания для самостоятельной
работы, тестовые задания способствуют эффективной организации текущего и итогового контроля знаний, умений и навыков студентов.
В списке литературы для подготовки к практическим занятиям не
указываются учебники по синтаксису для вуза и школы (они названы в
списке основной литературы, и на обязательном изучении их акцентируется внимание студентов на первом аудиторном занятии), а называются те
3
источники, которые также необходимо изучить для успешного усвоения
той или иной проблемы. В списке дополнительной литературы обучающийся найдет источники, к которым следует обратиться в процессе самостоятельной работы. Безусловно, при подготовке к различным видам работы
кроме названной литературы могут быть использованы и другие научные
источники, которые помогут студенту усвоить материал по синтаксису.
4
ИЗВЛЕЧЕНИЕ ИЗ ГОС ВПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
Современный русский язык: Синтаксис
Основные тенденции в развитии синтаксической теории русского
языка на современном уровне. Структурно-семантический синтаксис и его
основные единицы. Словосочетание и предложение как основные единицы
конструктивного синтаксиса. Предложение и его признаки. Понятие структурной схемы предложения. Учения о членах предложения. Семантическая
структура предложения. Общая типология простого предложения. Категории коммуникативного синтаксиса. Осложненное предложение как специфическая категория синтаксической системы. Сложное предложение: типология, спорные вопросы его квалификации. Способы передачи чужой
речи. Сложное синтаксическое целое. Специфика синтаксиса разговорной
речи. Аспекты и приемы синтаксического анализа предложения и текста в
школьном курсе русского языка.
ПРОГРАММА КУРСА
Предмет синтаксиса. Система синтаксических единиц, их многоаспектность. Основные этапы изучения синтаксиса русского языка; современные направления в изучении синтаксиса.
Синтаксические связи и отношения, средства их выражения.
Словосочетание как синтаксическая единица. Словосочетание и другие сочетания слов. Классификации словосочетаний.
Предложение как основная синтаксическая единица. Признаки предложения. Предикативность как основной грамматический признак предложения.
Функциональные типы предложений. Актуальное членение предложения, средства его выражения. Семантическая структура предложения.
Структурные и семантические типы простого предложения. Структурные схемы простого предложения. Парадигмы простого предложения.
Главные члены предложения. Подлежащее, его семантика и способы
выражения. Сказуемое, значение сказуемого, способы его выражения. Виды сказуемых. Связь сказуемого с подлежащим.
Предложения нераспространенные и распространенные. Второстепенные члены предложения присловные и приосновные. Определение, его
виды и способы выражения. Дополнение, его виды и способы выражения.
Обстоятельство, его виды и способы выражения. Понятие о детерминантах. Синкретизм членов предложения.
Односоставные предложения. Вопрос об обобщенно-личных, инфинитивных и номинативных предложениях. Синонимия односоставных
предложений.
Нечленимые предложения, их типы.
5
Полные и неполные предложения. Типы неполных предложений.
Вопрос об эллиптических предложениях.
Осложнение структуры простого предложения.
Предложения с однородными членами, их структурно-семантические признаки. Обобщающие слова при однородных членах.
Предложения с обособленными членами. Средства выражения обособления. Общие и частные условия обособления. Типы обособленных
членов, их характеристика.
Предложения с вводными и вставными конструкциями. Типы, функции, формы и семантика вводных компонентов. Функции, формы и семантика вставок.
Обращение. Форма и функции обращения. Обращения и омонимичные конструкции.
Сложное предложение как синтаксическая единица, его структурносемантические характеристики. Понятие о структурной схеме и парадигме
сложного предложения.
Сложноподчиненное предложение, его структурно-семантические
особенности.
Сложноподчиненные предложения нерасчлененной структуры, их
структурно-семантические признаки и типы.
Сложноподчиненные предложения расчлененной структуры, их
структурно-семантические признаки и типы.
Сложносочиненные предложения, их структурно-семантические
признаки и типы.
Бессоюзные сложные предложения, их структурно-семантические
признаки и типы. Пунктуация в бессоюзных сложных предложениях.
Многочленные сложные предложения, их структурно-семантические
признаки и разновидности. Сложные синтаксические конструкции, их характеристика.
Способы передачи чужой речи, их отличие по объему передаваемой
информации, по степени сохранности чужой речи в тексте. Предложения с
прямой речью, их характеристика. Косвенная речь, ее особенности. Цитирование. Передача темы, предмета чужой речи. Несобственно-прямая речь,
ее характеристика.
Сложные формы организации монологической и диалогической речи. Период как особая форма организации монологической речи. Сложное
синтаксическое целое как структурно-семантическая единица. Абзац как
стилистико-композиционная единица.
6
ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ
№
Наименование раздела
дисциплины. Тема
1.
Структурносемантические типы простого предложения.
2.
Осложнение структуры
простого предложения.
3.
Предложения с однородными членами.
Форма
Кол-во
самостоятельной
Форма контроля
часов
работы
1
Собеседование по
Вопросы для самостояматериалу
тельного изучения.
1. По каким признакам
дифференцируются
структурносемантические типы простого предложения?
2. Перечислите основные
структурносемантические типы простого предложения,
кратко охарактеризуйте
их.
Вопросы для самостоя1
Собеседование
тельного изучения.
1. Структурно-семантические характеристики
осложненного предложения.
2. Виды осложняющих
конструкций.
3. Характер связи осложняющих конструкций с
основным предложением.
Вопросы для самостоя2
Рабочие записи
тельного изучения.
1. Анализ определения
однородных членов.
2. Структурно-семантические признаки однородных членов.
3. Типы однородных членов.
4. Структурные и семантические различия однородных и неоднородных
определений.
5. Обобщающие единицы
при однородных членах,
характер их связи с однородными членами.
5. Пунктуация в предложениях с однородными
членами.
7
№
4.
5.
Форма
Кол-во
самостоятельной
Форма контроля
часов
работы
Предложения с обращеВопросы для самостоя1
Рабочие записи
ниями.
тельного изучения.
1. Анализ определений
обращения.
2. Характеристика места
обращения в ряду осложняющих единиц.
3. Характеристика формы и функции обращения.
4. Характеристика модально-оценочных особенностей обращения.
5. Отличие обращений от
сходных с ними конструкций.
6. Пунктуация в предложениях с обращениями.
2
Рабочие записи
Предложения с вводными Вопросы для самостояи вставными конструк- тельного изучения.
1. Сравнение грамматициями.
ческих признаков и смысловых функций вводных и вставных конструкций.
2. Синонимия, антонимия, омонимия вводных
конструкций.
3. Отличие вводных конструкций
от
членов
предложения.
4. Функциональное назначение вводных слов и
предложений.
5. Пунктуация в предложениях с вводными и
вставными конструкциями.
Наименование раздела
дисциплины. Тема
8
ТЕМАТИКА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
1. Синтаксические связи и отношения.
2. Словосочетание.
3. Коммуникативный аспект предложения. Актуальное членение предложения.
4. Главные члены предложения.
5. Второстепенные члены предложения.
6. Односоставные предложения.
7. Полные и неполные предложения.
8. Предложения с обособленными членами.
9. Сложное предложение как синтаксическая единица.
10. Сложносочиненные предложения.
11. Сложноподчиненные предложения.
12. Сложноподчиненные предложения нерасчлененной структуры.
13. Сложноподчиненные предложения расчлененной структуры.
14. Бессоюзные сложные предложения.
15. Многочленные сложные предложения. Сложные синтаксические
конструкции.
16. Способы передачи чужой речи.
17. Сложные формы организации монологической и диалогической речи.
18. Русская пунктуация.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Занятие № 1. Синтаксические связи и отношения
Вопросы
1. Определение синтаксических связей, их виды и средства выражения.
2. Отличие сочинительной связи от подчинительной.
3. Способы выражения сочинительной связи.
4. Виды сочинения
5. Способы выражения подчинительной связи.
6. Понятие сочетаемости, ее разновидности.
7. Виды подчинения по характеру распространения главного слова.
8. Виды подчинения по поведению зависимого слова.
9. Согласование, его характеристика и разновидности.
10.Управление, его характеристика и разновидности.
11. Примыкание, его характеристика.
12. Виды синтаксических отношений, их характеристика.
13.Особенности трактовки синтаксических связей и отношений в
школьном курсе синтаксиса.
9
Задания для самостоятельной работы
1. Изучите указанный в литературе раздел пособия К.С. Горбачевича.
Дополните раздел лекции «Типы грамматических связей в словосочетании» материалами: причины вариативности управления, современные нормы управления.
2. Изучите указанную в литературе статью Р.П. Козловой. На конкретных примерах проиллюстрируйте различие синтаксической и лексической сочетаемости.
Литература
1. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка: пособие для учителей. – М., 1981. – С. 161–188.
2. Русская грамматика: в 2 т. – М.: Наука, 1980. – Т. II. – С. 13–25.
3. Козлова Р.П. О синтаксической и лексической сочетаемости глаголов // РЯШ. – 1994. – № 5.
4. Выполните упражнение из сборника.
Занятие № 2. Словосочетание
Вопросы
1. Определение словосочетания, его основные свойства.
2. Сочинительные сочетания слов, их разновидности.
3. Подчинительные сочетания слов.
4. Классификации подчинительных словосочетаний:
а) по структуре;
б) по членимости;
в) по морфологическому выражению главного слова;
г) по характеру синтаксических связей;
д) по номинативной функции.
5. Грамматическое значение словосочетания.
6. Грамматическая форма словосочетания.
7. Структурная схема словосочетания.
8. Теория словосочетания в школьных учебниках.
Задания для самостоятельной работы
1. Подготовьте индивидуальное сообщение для лекции на основе соответствующего раздела из пособия Е.С. Скобликовой.
2. Законспектируйте статью Ю.В. Фоменко, перечислив типы синтаксически нечленимых словосочетаний в русском языке, их характеристики.
3. Составьте схему анализа словосочетания в вузе, подготовьтесь к ее
обсуждению. Сравните ее со схемой анализа словосочетания в школе.
4. Выполните упражнение из сборника.
10
Литература
1. Скобликова Е.С. Современный русский язык. Синтаксис простого
предложения. – М., 1979. – С. 66–75.
2. Фоменко Ю.В. Типы синтаксически неразложимых словосочетаний в
русском языке // РЯШ. – 1981. – № 1.
Занятие № 3. Коммуникативный аспект предложения.
Актуальное членение предложения
Вопросы
1. Типы предложений по цели высказывания, их структурные и семантические признаки.
2. Типы предложений по эмоциональной окраске, их структурные и
семантические признаки.
3. Типы предложений по характеру членимости. Разновидности нечленимых предложений.
4. Актуальное членение предложения, его компоненты.
5. Средства выражения актуального членения.
6. Соотношение актуального членения предложения с его грамматическим членением.
7. Роль актуального членения в организации связного текста.
8. Вопросы актуального членения в школьных учебниках.
Задания для самостоятельной работы
1. Законспектируйте статью А.Д. Шмелева, ответив на вопрос: каковы
особенности функциональной характеристики предложений в аспекте функциональной стилистики.
2. Выполните упражнение из сборника.
Литература
1. Золотова Г.А., Дручинина Г.П., Онипенко Н.К. Программа курса
«Коммуникативный синтаксис русского языка». (Функциональный
подход к изучению синтаксического строя современного русского
языка) // РЯШ. – 1993. – № 2.
2. Шмелев А.Д. Классификация предложений по цели высказывания и
функциональная стилистика // РЯШ. – 1993.– № 3.
Занятие № 4. Главные члены двусоставного предложения
Вопросы
1. Характеристика главных членов предложения в сравнении с второстепенными членами.
2. Морфологизованные и неморфологизованные главные члены предложения.
3. Подлежащее, его семантика.
11
4.
5.
6.
7.
Способы выражения подлежащего.
Сказуемое, его признаки.
Классификация сказуемых.
Трудные случаи разграничения подлежащего и сказуемого.
Задания для самостоятельной работы
1. Законспектируйте главу «Секреты сказуемого» в указанном пособии
О.М. Чупашевой.
2. Опираясь на главу «Подлежащее или сказуемое?» пособия О.М. Чупашевой, охарактеризуйте способы разграничения подлежащего и
сказуемого.
3. Зачем нужны разные типы сказуемых? Ответьте на вопрос, изучив
статью М.Ю. Федосюка, указанную в литературе.
4. Законспектировав указанный раздел пособия Е.С. Скобликовой, охарактеризуйте типы связок и именные компоненты в составном именном сказуемом.
5. Проанализируйте трудные случаи согласования сказуемого с подлежащим, основываясь на пособии К.С. Горбачевича.
6. С какими трудностями может встретиться учитель при изучении темы «Типы сказуемого»?
7. Выполните упражнение из сборника.
Литература
1. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – С. 188–195.
2. Скобликова Е.С. Современный русский язык. Синтаксис простого
предложения. – М., 1979. – С. 87–101.
3. Федосюк М.Ю. Зачем нужны разные типы сказуемых // РЯШ. – 2007. –
№ 6.
4. Чупашева О.М. Русский язык. Трудные вопросы синтаксического
анализа. – Мурманск, 2003.
Занятие № 5. Второстепенные члены предложения
Вопросы
1. Характеристика второстепенных членов предложения в отличие от
главных членов.
2. Способы определения второстепенных членов.
3. Типы второстепенных членов предложения.
4. Определение, типы определений, способы их выражения.
5. Приложение как особая разновидность определения.
6. Дополнение, типы дополнений, способы их выражения.
7. Обстоятельство, типы обстоятельств, способы выражения обстоятельств.
12
8. Трудности при изучении второстепенных членов предложения в
школе.
Задания для самостоятельной работы
1. Законспектировав указанную в литературе статью С.В. Андреевой и
Т.А. Кагдиной, назовите основные характеристики синкретичных
второстепенных членов.
2. Опираясь на главу «Загадки инфинитива» пособия О.М. Чупашевой,
охарактеризуйте синтаксические функции инфинитива.
3. а) Из читаемой литературы подберите фрагмент текста объемом
0,5 стр. тетради (рукопись). В тексте обязательно должен быть представлен инфинитив в различных синтаксических функциях. Укажите
полные выходные данные источника.
б) Выполните частичный синтаксический анализ: выделите все второстепенные члены предложения, дайте им полную характеристику.
Литература
1. Андреева С.В., Кагдина Т.А. Явления нетипичности и синкретичности второстепенных членов предложения // РЯШ. – 2003. – № 5.
2. Чупашева О.М. Русский язык. Трудные вопросы синтаксического
анализа. – Мурманск, 2003.
Занятие № 6. Односоставные предложения
Вопросы
1. Определенно-личные предложения, их структурно-семантическое
своеобразие.
2. Неопределенно-личные предложения, их структурно-семантическое
своеобразие.
3. Место обобщенно-личных предложений в системе односоставных
личных.
4. Безличные предложения, их структурно-семантические особенности.
5. Проблема инфинитивных предложений.
6. Место номинативных предложений в системе односоставных.
7. Разграничение односоставных предложений и внешне сходных с ними конструкций.
Задания для самостоятельной работы
1. Сравните системы односоставных предложений в вузовской и
школьной грамматике, прокомментируйте их различия.
2. Представьте в виде таблицы синонимию односоставных предложений различных типов и односоставных предложений с двусоставными, сопровождая ее примерами.
13
3. Составьте картотеку статей, представленных в журналах «Русский
язык в школе» и «Русская речь» за 2009–2011 гг., по теме «Односоставные предложения».
4. Подберите дидактический материал по теме «Односоставные предложения» для школы. Каждое предложение выпишите на отдельную
карточку, указав выходные данные; подчеркните главный член. Определите грамматическую форму и грамматическое значение предложений, назовите их типы по вузовской и школьной классификациям.
Литература
1. Грамматика русского языка. – М.: АН СССР, 1960. – Т. II. – Ч. 2.
2. Долин Ю.Т. Есть ли в русском языке односоставные предложения?
(Синтаксическая теория и школьный синтаксис) // РЯШ. – 2000. –
№ 3.
3. Пешковский А.М. Русский синтаксис в научном освещении. (Любое
издание.)
4. Русская грамматика: в 2 т. – М.: Наука, 1980. – Т. II.
5. Шахматов А.А. Синтаксис русского языка. – М., 1941.
6. Учебники для школы.
Задание № 7. Полные и неполные предложения
Вопросы
1. Типы неполных предложений.
2. Роль неполных предложений в диалоге.
3. Особенности пунктуационного оформления монологических и диалогических неполных предложений.
4. С какими трудностями может встретиться учитель в работе по теме
«Неполные предложения»?
Задание для самостоятельной работы
1. Изучив соответствующий раздел учебника под ред. П.А. Леканта,
дополните материал лекции по теме трактовкой эллиптических
предложений П.А. Лекантом.
2. Законспектируйте указанную в литературе статью О.М. Чупашевой,
обратив внимание на алгоритм для разграничения двусоставных неполных (с незамещенной позицией одного из главных членов) и односоставных полных предложений.
3. Выполните упражнение из сборника.
Литература
1. Современный русский литературный язык / под ред. П.А. Леканта.
(Любое издание.)
2. Чупашева О.М. Односоставное или двусоставное? Полное или неполное? // Русская речь. – 1994. – № 3.
14
Занятие № 8. Предложения с обособленными членами
Вопросы
1. Предложения с обособленными определениями, условия обособления определений.
2. Семантические и грамматические особенности обособленных приложений.
3. Предложения с обособленными обстоятельствами. Условия обособления обстоятельств. Типы обособленных обстоятельств.
4. Отличие уточняющих членов предложения от обособленных.
5. Вопрос об обособлении уточняющих дополнений со словами кроме
и помимо.
6. Синонимия предложений с обособленными членами и других типов
простых и сложных предложений.
Задания для самостоятельной работы
1. Изучите гл. 22 «Русского синтаксиса в научном освещении»
А.М. Пешковского. Как автор трактует обособление?
2. Опираясь на статью М.Ю. Федосюка, ответьте на вопрос о коммуникативном назначении обособленных членов.
3. Используя материал статьи О.М. Чупашевой, назовите особенности
синтаксического функционирования деепричастий.
4. Возможен ли синкретизм грамматического значения деепричастий?
5. Каковы особенности пунктуации в предложениях с обособленными
членами.
6. Выполните упражнение из сборника.
7. Сравните вузовскую и школьную теорию обособленных членов
предложения.
8. Составьте схему анализа простого предложения в вузе, подготовьтесь к ее обсуждению. Сравните ее со схемой анализа простого
предложения в школе.
Литература
1. Пешковский А.М. Русский синтаксис в научном освещении. (Любое
издание.)
2. Федосюк М.Ю. Зачем нужны обособленные члены предложения //
РЯШ. – 2009. – № 4.
3. Чупашева О.М. Грамматика русского деепричастия. – Мурманск,
2008.
4. Чупашева О.М. Деепричастный оборот – только ли обстоятельство? //
Чупашева О.М. Русский язык. Трудные вопросы синтаксического
анализа. – Мурманск, 2003.
5. Справочники по пунктуации.
15
Занятие № 9. Сложное предложение как синтаксическая единица
Вопросы
1. Анализ определения сложного предложения.
2. Синтаксические свойства сложного предложения.
3. Сравнительные конструкции, их типы.
4. Типы сложных предложений по характеру синтаксических связей.
5. Сложные предложения, совмещающие признаки сочинения и подчинения.
Задания для самостоятельной работы
1. Дополните лекцию материалом статьи К.И. Мишиной, указанной в
списке литературы.
2. Выполните упражнение из сборника.
Литература
Мишина К.И. Заметки о сложном предложении // РЯШ. – 1993. – № 4.
Задание № 10. Сложносочиненное предложение
Вопросы
1. Структурные характеристики сложносочиненного предложения.
2. Семантические особенности сложносочиненного предложения.
3. Синонимия сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.
4. Пунктуация в сложносочиненных предложениях.
Задания для самостоятельной работы
1. Сравните школьную и вузовскую классификации сложносочиненных
предложений.
2. Составьте схему анализа сложносочиненного предложения в вузе,
подготовьтесь к ее обсуждению. Сравните ее со схемой анализа
сложносочиненного предложения в школе.
3. Выполните упражнение из сборника.
Литература
1. Учебники для вуза и школы.
2. Справочники по пунктуации.
Занятие № 11. Сложноподчиненное предложение
Вопросы
1. Первичные и вторичные средства связи частей сложноподчиненного
предложения.
2. Механизм связи частей сложноподчиненного предложения.
3. Различие синтаксических и семантических подчинительных союзов.
4. Способы отграничения союзов от союзных слов. Все ли связочные
слова надо проверять по этим показателям?
16
5. Синтаксическая функция союзных слов какой, который, чей.
6. Однозначные и многозначные сложноподчиненные предложения.
Чем объясняется полисемия сложноподчиненных предложений?
7. Типология сложноподчиненных предложений в рамках структурносемантической классификации.
8. Типология сложноподчиненных предложений в рамках логикограмматической классификации.
9. Классификации сложноподчиненных предложений в школьных
учебниках.
Задания для самостоятельной работы
1. Основываясь на статье М.Ю. Федосюка, дайте письменный ответ на
вопрос: какую функцию в языке выполняют сложноподчиненные
предложения.
2. Изучите указанную в литературе статью В.С. Юрченко. Дополните
материал лекции по проблеме.
3. Составьте схему анализа сложноподчиненного предложения в вузе,
подготовьтесь к ее обсуждению. Сравните ее со схемой анализа
сложноподчиненного предложения в школе.
4. Выполните упражнение из сборника.
Литература
1. Скобликова Е.С. Заметки о разных классификациях сложноподчиненных предложений // РЯШ. – 2001. – № 6.
2. Федосюк М.Ю. Зачем нужны сложноподчиненные предложения //
РЯШ, – 2006. – № 6.
3. Чупашева О.М. Предложение сложноподчиненное – но какое? // Чупашева О.М. Русский язык. Трудные вопросы синтаксического анализа. – Мурманск, 2003.
4. Юрченко В.С. Приемы разграничения омонимичных союзов и союзных слов // РЯШ. – 1988. – № 2.
Занятие № 12. Сложноподчиненные предложения
нерасчлененной структуры
Вопросы
1. Механизм связи частей сложноподчиненных предложений нерасчлененной структуры:
а) виды связочных слов;
б) контактные слова, их характеристика;
в) корреляты, их основные виды и функции.
2. Семантика сложноподчиненных предложений нерасчлененной структуры.
3. Структурно-семантические типы сложноподчиненных предложений
17
нерасчлененной структуры.
4. Различие сложноподчиненных предложений с присловной и приместоименной придаточными частями.
5. Место предложений с коррелятами то1 и то2 в системе сложноподчиненных.
Задания для самостоятельной работы
1. Изучите материал по учебникам.
2. Выполните упражнение из сборника.
Литература
Учебники для вуза и школы.
Занятие № 13. Сложноподчиненные предложения
расчлененной структуры
Вопросы
1. Механизм связи частей сложноподчиненных предложений расчлененной структуры.
2. Грамматическая семантика сложноподчиненных предложений расчлененной структуры.
3. Структурно-семантические типы сложноподчиненных предложений
расчлененной структуры.
4. Структурно-семантические различия сложноподчиненных предложений сравнительно-объектных и сравнительных.
Задания для самостоятельной работы
1. Изучите материал по учебникам.
2. Выполните упражнение из сборника.
Литература
Учебники для вуза и школы.
Занятие № 14. Бессоюзные сложные предложения
Вопросы
1. Специфика соотносительности бессоюзных сложных предложений с
союзными:
а) предложения с единственной соотносительностью;
б) предложения с множественной соотносительностью.
2. Пунктуация в бессоюзных сложных предложениях.
3. Характеристика бессоюзных сложных предложений в школьных
учебниках.
Задания для самостоятельной работы
1. Представьте в письменном виде типы интонации в бессоюзных сложных предложениях, опираясь на данные «Русской грамматики» 1980 г.
18
2. Основываясь на главе из пособия О.М. Чупашевой, указанного в литературе, охарактеризуйте своеобразие грамматического значения
бессоюзных сложных предложений.
3. Повторите пунктуацию в бессоюзных сложных предложениях, разграничивая пунктуационную норму, ее варианты и нарушения пунктуационной нормы.
4. Составьте схему анализа бессоюзного сложного предложения в вузе,
подготовьтесь к ее обсуждению. Сравните ее со схемой анализа бессоюзного сложного предложения в школе.
5. Подберите дидактический материал для урока в школе по изучаемой
теме, определите грамматические значения бессоюзных предложений и возможную вариативность пунктуации в них.
6. Потренируйтесь в правильном произношении подобранных бессоюзных сложных предложений.
Литература
1. Русская грамматика: в 2 т. – М.: Наука, 1980. – Т. II.
2. Чупашева О.М. Сколько грамматических значений имеют бессоюзные предложения? // Чупашева О.М. Русский язык. Трудные вопросы синтаксического анализа. – Мурманск, 2003.
3. Чупашева О.М. Теория и практика пунктуации в бессоюзном сложном предложении // РЯШ. – 1991. – № 2.
Занятие № 15. Многочленные сложные предложения.
Сложные синтаксические конструкции
Вопросы
1. Разновидности многочленных сложных предложений.
2. Типы многочленных сложноподчиненных предложений, их характеристика.
3. Структурные типы сложных синтаксических конструкций.
Задания для самостоятельной работы
1. Подберите дидактический материал по теме для школы.
2. Составьте схемы анализа многочленного сложного предложения и
сложной синтаксической конструкции в вузе, подготовьтесь к ее обсуждению. Сравните ее со схемой анализа многочленного сложного
предложения и сложной синтаксической конструкции в школе.
3. Выполните полный синтаксический анализ подобранных предложений.
Литература
1. Беднарская Л.Д. Закономерности грамматического и смыслового
членения многокомпонентного сложного предложения // Филологические науки. – 2001. – № 2.
19
2. Глухих В.М. О синтаксическом функционировании сложных многочленных предложений // РЯШ. – 2001. – № 6.
3. Марченко Е.П. Полипредикативные сложные предложения в современном русском языке // РЯШ. – 2004. – № 3.
4. Учебники для вуза и школы.
Занятие № 16. Способы передачи чужой речи
Вопросы
1.
2.
3.
4.
Общая специфика различных способов передачи чужой речи.
Отличие прямой речи от косвенной.
Особенности преобразования прямой речи в косвенную и наоборот.
Несобственно-прямая речь, ее признаки. Несобственно-прямая речь
как художественный прием.
5. Цитирование, его разновидности.
6. Передача предмета, темы чужой речи.
7. Пунктуация в предложениях с различными способами передачи чужой речи.
Задания для самостоятельной работы
1. Сравните сведения о способах передачи чужой речи в вузовском и
школьном синтаксисе.
2. Из произведений, изучаемых в школе, подберите примеры основных
разновидностей диалогических единств. Укажите способы связи реплик диалога.
3. Выполните упражнение из сборника.
Литература
1. Гришко Ф.Т. Пунктуация в тексте со свободной прямой речью //
РЯШ. – 1990. – № 4.
2. Седов К.Ф. Становление форм передачи чужой речи в разговорных
рассказах школьников // РЯШ. – 1993. – № 1.
Занятие № 17. Сложные формы организации монологической и
диалогической речи
Вопросы
1. Основные сложные формы организации монологической речи.
2. Период как особая форма организации монологической речи. Его
строение. Интонация периода.
3. Единицы текста, их признаки.
4. Сложное синтаксическое целое как минимальная структурно-семантическая единица текста.
5. Структура сложного синтаксического целого.
20
6. Способы, средства, и виды связи частей сложного синтаксического
целого.
7. Структурно-тематические типы сложных синтаксических целых, их
характеристика.
Задание для самостоятельной работы
1. Изучите названную в литературе статью Л.Ю. Максимова. В чем заключаются синтаксические особенности обозначенных в заголовке
явлений?
2. Подберите текст объемом в одну страницу печатного текста, выделите в нем сложные синтаксические целые, соотнесите их с абзацами.
3. Произведите анализ двух сложных синтаксических целых (на выбор).
Литература
1. Комарова В.И. Средства межфразовых связей // РЯШ. – 2004. – № 3.
2. Крылова О.А., Матвеева Т.Ф. Отдельное предложение – высказывание и связный текст: коммуникативный аспект // Филологические
науки. – 1990. – № 1.
3. Максимов Л.Ю. Присоединение, парцелляция, текст // РЯШ. – 1996. –
№ 4.
4. Солганик Г.Я. Синтаксическая стилистика. (Любое издание.)
Занятие № 18. Русская пунктуация
Вопросы
1.
2.
3.
4.
Анализ определений пунктуации.
Система знаков препинания. Основные функции знаков препинания.
Пунктуационная норма и пунктуационное правило.
Принципы русской пунктуации.
Задание для самостоятельной работы
1. Решение вопроса об основном принципе русской пунктуации, о
взаимодействии принципов, предложенное в пособии Н.С. Валгиной,
указанном в литературе.
2. Характеристика основных этапов истории русской пунктуации, названных в пособии А.Б. Шапиро.
3. Выполните упражнение из сборника.
Литература
1. Валгина Н.С. Трудные вопросы пунктуации. – М., 1983.
2. Крылова О.А. Норма и пунктуация // Русская речь. – 2008. – № 6.
3. Шапиро А.Б. Современный русский язык. Пунктуация. (Любое издание.)
4. Зданкевич В.Г. Паузы и знаки препинания. – Русская речь. – 2002. –
№ 1.
21
ПРИМЕРНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Тест № 1
1. Назовите номера словосочетаний: а) с согласованием, б) с управлением,
в) с примыканием:
1) езда верхом; 2) верхом на коне; 3) поездка на такси; 4) мурманские такси;
5) абсолютно правильный; 6) платье беж; 7) бежевое платье.
2. Назовите средства выражения синтаксических связей в словосочетаниях:
а) вернулся в город
1) постфикс глагола -ся; 2) порядок слов; 3) предлог в; 4) предлог в и нулевое окончание глагола; 5) предлог в и нулевое окончание существительного;
б) в родной город
1) предлог в и окончание -ой прилагательного; 2) окончание -ой прилагательного; 3) нулевое окончание существительного; 4) предлог в и нулевое
окончание существительного; 5) интонация;
в) быстро, но хорошо
1) порядок слов; 2) союз но; 3) суффиксы -о наречий; 4) суффикс -о второго наречия.
3. Назовите предложения среди приведенных построений.
1) Не читать тебе этой книги. 2) Давай сходим в лес за грибами. 3) Вопреки
предсказаниям синоптиков. 4) Тебе надо больше читать. 5) Поход состоялся, несмотря на плохую погоду. 6) Думая о будущем.
4. Назовите правильный ответ или сформулируйте его сами.
В предложении Величайшее богатство народа – его язык главные члены:
1) подлежащее – богатство, сказуемое – язык, определяется порядком
слов;
2) сказуемого нет, так как нет в предложении глагола; подлежащие – богатство, язык;
3) подлежащее – богатство, существительное в именительном падеже,
сказуемое – величайшее, составное именное.
4) …
5. Найдите предложение (предложения) с пунктуационной ошибкой.
1) Мужество – первое богатство. 2) Чтение – вот лучшее учение. 3) Я – заядлый грибник. 4) Мое любимое занятие – кататься на велосипеде.
22
Тест № 2
1. Назовите правильный ответ или сформулируйте его сами:
а) грамматическое значение сложносочиненного предложения Пригрело
солнце, и расцвели первые цветы мать-и-мачехи
1) временное; 2) причинное; 3) перечислительное; 4) следственное; 5) все
перечисленные выше значения 1–4; 6) …
б) грамматическое значение сложносочиненного предложения Или гром
гремит, или ветер железом грохочет
1) чередование; 2) взаимоисключение; 3) противительное; 4) перечислительное; 5) следственное; 6) …
2. Назовите предложение (предложения), в котором (в которых) союзное
слово выполняет функцию определения.
1) Дом, в котором мы живем, нам дорог. 2) Пьеса, которую ставит театр,
написана современным драматургом. 3) Драматург, пьеса которого готовится к постановке, известен в стране. 4) Драматург, с которым мы познакомились, написал для театра новую пьесу.
3. Назовите тип придаточного по структурно-семантической классификации в предложении:
Жизнь Пришвина – пример того, как человек отрешился от всего наносного и жил только по велению сердца.
1) присубстантивно-атрибутивное; 2) местоименно-соотносительное;
3) местоименно-союзное соотносительное; 4) изъяснительно-объектное;
5) обстоятельственное образа и степени действия.
4. Назовите предложение (предложения), в котором (в которых) правильно расставлены знаки препинания.
1) Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что
он проник в ее жизнь, и что воспел ее, то эта благодарность выпала бы на
долю Михаила Пришвина. 2) Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в ее жизнь и что воспел ее, то эта
благодарность выпала бы на долю Михаила Пришвина. 3) Там, где писатель чувствовал себя, как дома, звали его просто Михалычем, и огорчались, когда этот человек исчезал в городе. 4) Там, где писатель чувствовал
себя как дома звали его просто Михалычем и огорчались, когда этот человек исчезал в городе.
23
ТЕМАТИКА И СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИЙ
Лекция № 1
1.
2.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
Тема. Введение в синтаксис
План
Предмет синтаксиса.
Система синтаксических единиц, их многоаспектность.
Проблемы для обсуждения
Синтаксические единицы русского языка.
Средства построения синтаксических единиц.
Грамматические значения синтаксических единиц.
Современные направления в изучении синтаксиса.
Лекция № 2
Тема. Синтаксические связи и отношения
План
Понятие о синтаксических связях.
Типы синтаксических связей.
Понятие о синтаксических отношениях.
Виды синтаксических отношений.
Проблемы для обсуждения
Сочинительные синтаксические связи, их разновидности.
Подчинительные синтаксические связи, их разновидности.
Согласование, его разновидности.
Управление, его разновидности.
Примыкание.
Синтаксические отношения на уровне словосочетания.
Синтаксические отношения на уровне предложения.
Лекция № 3
Тема. Словосочетание
План
Понятие о словосочетании.
Проблема словосочетания в синтаксической науке.
Классификации словосочетаний.
Структурная схема и парадигма словосочетаний.
Проблемы для обсуждения
Структурно-семантические характеристики словосочетания.
Класссификации словосочетаний.
Грамматическое значение словосочетаний.
24
Лекция № 4
Тема. Предложение как основная синтаксическая единица
План
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Основные признаки предложения в отличие от словосочетания.
Сущность предикативности как основного признака предложения.
Модальность, ее типы и средства выражения.
Модальность и отрицание. Типы отрицательных предложений.
Синтаксическая целостность предложения.
Семантическая завершенность предложения.
Проблема интонации как признака предложения.
Понятие о структурной схеме предложения.
Понятие о парадигме предложения.
Проблемы для обсуждения
1. Структурно-семантические признаки предложения по В.В. Виноградову.
2. Отнесенность предложения к единицам языка или речи.
3. Средства выражения предикативности.
4. Какие из перечисленных выше вопросов рассматриваются в школе?
Лекция № 5
Тема. Семантическая структура предложения
План
1. Понятие о семантической структуре предложения.
2. Компоненты семантической структуры предложения.
Проблемы для обсуждения
1.
2.
3.
4.
5.
Понятие о пропозиции.
Предикативный признак, его разновидности.
Семантический субъект, его разновидности.
Другие компоненты семантической структуры предложения.
Модус и диктум предложения.
Лекция № 6
Тема. Коммуникативный аспект предложения
План
1. Понятие о коммуникативном аспекте предложения.
2. Актуальное членение предложения.
3. Компоненты актуального членения предложения, средства его выражения.
25
Проблемы для обсуждения
1. Характеристика актуального членения предложения в отличие от семантического и структурно-семантического.
2. Основные и дополнительные средства выражения актуального членения.
Лекция № 7
Тема. Главные члены предложения
План
1.
2.
3.
4.
Понятие о главных членов предложения.
Морфологизованные и неморфологизованные члены предложения.
Синтаксические особенности главных членов предложения.
Проблема связи главных членов предложения.
Проблемы для обсуждения
1. Структурно-семантическая характеристика главных членов предложения.
2. Семантика, способы выражения и разновидности главных членов
предложения.
3. Трудные случаи разграничения подлежащего и сказуемого.
4. Особенности связи главных членов предложения.
Лекция № 8
Тема. Предложения нераспространенные и распространенные.
Второстепенные члены предложения
План
1. Понятие о второстепенных членах предложения.
2. Классификация второстепенных членов предложения.
3. Выделение второстепенных членов: за и против.
Проблемы для обсуждения
1. Характеристика второстепенных членов в отличие от главных.
2. Второстепенные члены в составе подлежащего, их разновидности и
характеристика.
3. Второстепенные члены предложения в составе сказуемого, их разновидности и характеристика.
4. Проблема детерминантов.
5. Синкретичные второстепенные члены.
26
Лекция № 9
Тема. Односоставные предложения
План
1. Односоставные предложения как особый структурно-семантический
тип простых предложений.
2. Проблема классификации односоставных предложений.
3. Типология односоставных предложений.
Проблемы для обсуждения
1. Структурно-семантические характеристики односоставных предложений.
2. Односоставные личные предложения.
3. Односоставные безличные предложения.
4. Проблема инфинитивных предложений.
5. Проблема номинативных предложений.
Лекция № 10
Тема. Полные и неполные предложения
План
1. Понятие о грамматической полноте и неполноте предложения.
2. Классификации неполных предложений.
3. Проблема эллиптических предложений.
Проблемы для обсуждения
1. Структурно-семантическая характеристика неполных предложений.
2. Структурно-семантические типы неполных предложений.
3. Разновидности эллиптических предложений.
Лекция № 11
Тема. Предложения с обособленными членами
План
1.
2.
3.
4.
5.
Понятие об обособлении.
Причины и условия обособления.
Типы обособленных членов.
Уточняющие члены предложения.
Предложения с пояснительными, присоединительными и сравнительными конструкциями.
Проблемы для обсуждения
1. Обособленные члены как разновидность конструкций, осложняющих
структуру простого предложения.
2. Общие и частные условия обособления.
27
3. Структурно-семантические особенности пояснительных членов предложения.
4. Структурно-семантические особенности присоединительных членов
предложения. Парцеллированные конструкции.
5. Структурно-семантические особенности предложений с сравнительными конструкциями.
Лекция № 12
Тема. Сложное предложение как синтаксическая единица
План
1. Структурно-семантические характеристики сложного предложения.
2. Проблема классификации сложных предложений.
Проблемы для обсуждения
1.
2.
3.
4.
5.
Признаки сложного предложения в сравнении с простым.
Строение сложного предложения.
Грамматическое значение сложного предложения.
Сложное предложение и контаминированные конструкции.
Сложное предложение и сочетание предложений.
Лекция № 13
Тема. Сложносочиненные предложения
План
1. Структурно-семантические свойства сложносочиненного предложения.
2. Классификации сложносочиненных предложений.
Проблемы для обсуждения
1. Модели сложносочиненных предложений.
2. Особенности грамматического значения сложносочиненных предложений.
3. Классификации сложносочиненных предложений.
Лекция № 14
Тема. Сложноподчиненное предложение
План
1. Структурно-семантические свойства сложноподчиненных предложений.
2. Проблема классификации сложноподчиненных предложений.
3. Типологии сложноподчиненных предложений.
28
Проблемы для обсуждения
1. Структурное своеобразие сложноподчиненных предложений в отличие от сложносочиненных.
2. Причины многозначности сложноподчиненных предложений.
3. Особенности связи придаточной части с главной в сложноподчиненных предложениях нерасчлененной структуры.
4. Однозначные и многозначные сложноподчиненные предложения нерасчлененной структуры.
5. Особенности связи придаточной части с главной в сложноподчиненных предложениях расчлененной структуры.
6. Однозначные и многозначные сложноподчиненные предложения
расчлененной структуры.
Лекция № 15
Тема. Бессоюзные сложные предложения
План
1. Структурно-семантическое своеобразие бессоюзных сложных предложений.
2. Проблема классификации бессоюзных сложных предложений.
Проблемы для обсуждения
1. Специфика соотносительности бессоюзных сложных предложений с
союзными.
2. Основные типы интонации в бессоюзных сложных предложениях.
Лекция № 16
Тема. Многочленные сложные предложения.
Сложные синтаксические конструкции
План
1. Структурно-семантические особенности многочленных сложных
предложений.
2. Структурно-семантические особенности сложных синтаксических
конструкций.
Проблемы для обсуждения
1. Характеристика многочленных сложных предложений в отличие от
элементарных сложных предложений.
2. Уровни членения многочленных сложных предложений.
3. Характеристика сложных синтаксических конструкций в отличие от
многочленных сложных предложений.
29
Лекция № 17
Тема. Способы передачи чужой речи
План
1. Общая характеристика способов передачи чужой речи.
2. Разновидности способов передачи чужой речи.
Проблемы для обсуждения
1. Характеристика разновидностей передачи чужой речи.
2. Мотивы выбора прямой или косвенной формы при передаче чужой
речи.
3. Диалогические единства, их основные разновидности по форме и
значению.
Лекция № 18
Тема. Сложное синтаксическое целое
План
1. Единицы текста, их синтаксические признаки.
2. Сложное синтаксическое целое как единица текста.
3. Абзац как композиционно-стилистическая единица текста. Его
структура и роль в тексте.
Проблемы для обсуждения
1. Структурно-семантические характеристики сложного синтаксического целого.
2. Способы связи предложений в сложном синтаксическом целом.
3. Способы действия в сложном синтаксическом целом.
4. Повествовательные, описательные сложные синтаксические целые.
Рассуждение как особый тип сложных синтаксических целых. Смешанные типы сложных синтаксических целых.
Лекция № 19
Тема. Русская пунктуация
План
1. Русская пунктуация как функционирующая система.
2. Принципы пунктуации, их иерархия и взаимодействие.
3. Краткие сведения из истории русской пунктуации.
Проблемы для обсуждения
1. Проблема основного принципа русской пунктуации.
2. Новое в русской пунктуации.
30
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ
1. Предмет синтаксиса. Современные направления в изучении синтаксиса.
2. Синтаксические отношения и средства их выражения.
3. Синтаксические единицы русского языка, средства их построения.
4. Проблема словосочетания как синтаксической единицы.
5. Типы сочетаемости слов.
6. Классификация подчинительных словосочетаний по грамматическому значению.
7. Грамматические связи в словосочетании, их разновидности. Сильная
и слабая связь в словосочетании. Предсказующая и непредсказующая связь. Вариативная и невариативная связь.
8. Типы словосочетаний по морфологической принадлежности главного слова.
9. Свободные и несвободные словосочетания. Типы несвободных словосочетаний.
10.Простые и сложные словосочетания. Разновидности сложных словосочетаний.
11.Предложение как основная синтаксическая единица. Основные признаки предложения.
12.Понятие структурной схемы предложения. Парадигма предложения.
13.Грамматические связи в предложении.
14.Актуальное членение высказывания и способы его выражения.
15.Функциональные типы предложений, их структурные и семантические признаки.
16.Типы предложений по эмоциональной окраске, их структурные и
семантические признаки.
17.Главные члены предложения. Грамматические связи главных членов
предложения, средства выражения этих связей.
18.Подлежащее, его семантика. Способы выражения подлежащего.
19.Сказуемое. Структурно-семантические типы сказуемых в русском
языке.
20.Общая характеристика односоставных предложений в отличие от
двусоставных.
21.Определенно-личные предложения, их характеристика.
22.Неопределенно-личные предложения, их характеристика.
23.Проблема обобщенно-личных предложений, их характеристика.
24.Безличные предложения, их характеристика..
25.Проблема инфинитивных предложений, их характеристика.
26.Проблема номинативных предложений, их характеристика.
27.Нечленимые предложения, их структурно-семантические разновидности.
31
28.Второстепенные члены предложения. Способы определения второстепенных членов предложения.
29.Проблема классификации второстепенных членов предложения.
30.Определение, его виды, способы выражения.
31.Дополнение, его виды, способы выражения.
32.Обстоятельства, их виды, способы выражения.
33.Проблема детерминантов. Их разновидности.
34.Второстепенные члены с синкретичной семантикой.
35.Полные и неполные предложения. Характеристика неполных предложений.
36.Проблема эллиптических предложений.
37.Предложения, осложненные однородными членами. Структурные и
семантические характеристики однородных членов.
38.Типы однородных членов.
39.Предложения, осложненные обособленными членами. Условия и
причины обособления.
40.Предложения с обособленными определениями.
41.Предложения с обособленными обстоятельствами.
42.Уточняющие, поясняющие и присоединительные члены предложения, их функции и виды.
43.Предложения, осложненные обращениями. Форма и функции обращения. Обращения и омонимичные с ними конструкции.
44.Предложения, осложненные вводными конструкциями, их грамматические признаки и смысловые функции.
45.Предложения, осложненные вставными конструкциями.
46.Сложное предложение как синтаксическая единица. Структура и
грамматическое значение сложного предложения.
47.Проблема классификации сложных предложений.
48.Структурно-семантические особенности сложносочиненных предложений. Классификация сложносочиненных предложений.
49.Структурно-семантические особенности сложноподчиненных предложений.
50.Проблема классификации сложноподчиненных предложений.
51.Структурно-семантическая классификация сложноподчиненных
предложений.
52.Типология сложноподчиненных предложений нерасчлененной
структуры.
53.Сложноподчиненные предложения с приместоименными придаточными, их разновидности.
54.Типология сложноподчиненных предложений расчлененной структуры.
55.Логико-грамматическая классификация сложноподчиненных предложений.
32
56.Структурно-семантические особенности бессоюзных сложных предложений.
57.Проблема классификации бессоюзных сложных предложений.
58.Типология бессоюзных сложных предложений.
59.Многочленные сложные предложения, их разновидности.
60.Сложные синтаксические конструкции, их разновидности.
61.Понятие чужой речи, способы ее передачи.
62.Характеристика основных способов передачи чужой речи.
63.Период как особая форма организации монологической речи и как
стилистическая фигура. Особенности его строения и интонации.
64.Сложное синтаксическое целое как структурно-семантическая единица синтаксиса.
65.Средства и виды связи предложений в сложном синтаксическом целом.
66.Структурно-тематические типы сложных синтаксических целых.
67.Абзац как композиционно-стилистическая единица текста.
68.Диалогическое единство как структурно-семантическая единица
диалогической речи.
69.Русская пунктуация. Принципы русской пунктуации.
70.Современная система знаков препинания, их основные функция.
71.Аспекты и приемы синтаксического анализа предложения и текста в
школьном курсе русского языка.
33
ЛИТЕРАТУРА
Основная
1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Синтаксис. Пунктуация. (Любое издание.)
2. Валгина Н.С. Трудные вопросы русской пунктуации. – М., 1983.
3. Грамматика русского языка. – М.: АН СССР, 1960. – Т. II.
4. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. (Любое издание.)
5. Пешковский А.М. Русский синтаксис в научном освещении. (Любое
издание.)
6. Русская грамматика. – М.: Наука, 1980. – Т. II.
7. Современный русский литературный язык / под ред. П.А. Леканта.
(Любое издание.)
8. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц / под
ред. Е.И. Дибровой. – Ч. 2. (Любое издание.)
9. Солганик Г.Я. Синтаксическая стилистика. Сложное синтаксическое
целое. (Любое издание.)
10.10.Чупашева О.М. Русский язык. Трудные вопросы синтаксического
анализа. – Мурманск, 2003.
11.Шапиро А.Б. Современный русский язык. Пунктуация. (Любое издание.)
12.Шахматов А.А. Синтаксис русского языка. – М., 1941.
Дополнительная
1. Астахова Л.И. О сложносочиненном предложении // ВЯ. – 1993. – № 1.
2. Белошапкова В.А. Современный русский язык: Синтаксис. – М.,
1977.
3. Золотова Г.А., Онипенко Н.К., Сидорова М.Ю. Коммуникативная
грамматика русского языка. (Любое издание.)
4. Калинина А.А. Утверждение и отрицание в вопросительном предложении // РЯШ. – 2007. – № 5.
5. Ковтунова И.И. Современный русский язык: Порядок слов и актуальное членение предложения. – М., 1976.
6. Колокольцева Т.Н. Специфические коммуникативные единицы диалогической речи. – Волгоград, 2001
7. Меликян В.Ю. О лексической членимости и варианты нечленимых
предложений // РЯШ. – 2004. – № 2.
8. Николина Н.А. Структура и семантика предложений типа День как
день // РЯШ. – 2010. – № 4.
9. Основина Г.А. Разграничение приложений и уточняющих членов
предложения // РЯШ. – 1986. – № 3.
34
10.Попова З.Д. Может ли обойтись синтаксис без учения о членах предложения? // ВЯ. – 1984. – № 5.
11.Сигал К.Я. Синтаксические этюды. – М., 2006.
12.Скобликова Е.С. Однородность определений в художественных текстах // РЯШ. – 2006. – № 1.
13.Скобликова Е.С. Современный русский язык. Синтаксис простого
предложения. (Любое издание.)
14.Солганик Г.Я. От слова к тексту. – М., 1993.
15.Тихомирова М.А. Несогласованные определения как многозначный
член предложения // РЯШ. – 2008. – № 4.
16.Федоров А.К. О синкретизме придаточных предложений в современном русском языке // РЯШ. – 2006. – № 4.
17.Федосеев В.А. Простые предложения с неясным структурным статусом // РЯШ. – 2010. – № 7.
18.Федосюк М.Ю. Зачем нужны вводные слова и предложения // РЯШ. –
2008. – № 7.
19.Чикина Л.К., Шигуров В.В. Присловные и припредложенческие связи в русском синтаксисе. – М., 2009.
20.Чуглов В.И. О равноправии и неравноправии однородных членов
предложения // РЯШ. – 2002. – № 1.
21.Чуглов В.И. Обобщающие слова и однородные члены // РЯШ. –
2003. – № 6.
22.Чупашева О.М. Грамматика русского деепричастия. – Мурманск,
2008.
23.Чупашева О.М. О предложении и высказывании // Русский язык (газета). – 2003. – № 1.
24.Чупашева О.М. Только ли словоформа – член предложения (о синтаксически нечленимых словосочетаниях в русском языке) // Русский
язык (газета). – 2003. – № 23.
25.Шубина Н.Л. Пунктуация как объект лингвистического описания //
РЯШ. – 1997. – № 3.
Сборники упражнений, словари, справочники, учебники для школы
1. Голубева Н.П. и др. Современный русский язык: сборник упражнений. – М., 1979.
2. Практические занятия по современному русскому языку / сост.
О.П. Ермакова. – М., 1985.
3. Розенталь Д.Э. Справочник по пунктуации. – М., 1984.
4. Сборник упражнений по современному русскому языку / под ред.
С.Г. Ильенко. – М., 1977.
5. Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка / под ред. К.С. Горбачевича. – М., 1977.
35
6. Учебный словарь сочетаемости слов русского языка / под ред.
П.Н. Денисова, В.В. Морковкина. – М., 1983.
7. Энциклопедия. Русский язык. – М., 1998.
8. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория: учебник для
5–9 классов. (Любое издание.)
9. Бархударов С.Г. и др. Русский язык: учебник для 8 класса средней
школы. (Любое издание.)
10.Бархударов С.Г. и др. Русский язык: учебник для 9 класса средней
школы. (Любое издание.)
11.Русский язык: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. (Любое издание.)
12.Русский язык: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений / под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. (Любое издание.)
13.Русский язык: учебник для 8–9 классов средней школы / под ред.
М.В. Панова. – М., 2000.
14.Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Орфография и пунктуация: справочник. – М., 1996.
15.Правила русской орфографии и пунктуации: полный академический
справочник. – М., 2006.
36
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие.........................................................................................................................
Извлечение из ГОС ВПО специальности..........................................................................
Программа курса..................................................................................................................
Темы для самостоятельного изучения...............................................................................
Тематика практических занятий.........................................................................................
Практические занятия..........................................................................................................
Примерные тестовые задания.............................................................................................
Тематика и содержание лекций..........................................................................................
Примерный перечень вопросов к экзамену.......................................................................
Литература............................................................................................................................
37
3
5
5
7
9
9
22
24
31
34
Чупашева Ольга Михайловна
Синтаксис современного русского литературного языка
Русская пунктуация
(программа, планы, методические рекомендации)
Учебное пособие
Подписано в печать 15.12.2011 г. Формат 60×90/16.
Усл. печ. л. 2,4. Тираж 70 экз.
Отпечатано в редакционно-издательском отделе (РИО) МГГУ.
Мурманский государственный гуманитарный университет.
183720, г. Мурманск, ул. Капитана Егорова, 15.
38
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
18
Размер файла
316 Кб
Теги
чупашеваом, современного, синтаксис, русского
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа