close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Visitka Agupova

код для вставкиСкачать
Визитная карточка проекта "Дом англичанина - его крепость"

Автор проекта Фамилия, имя, отчествоАгупова Наталья ВасильевнаГород, областьЛиски Воронежская областьНомер, название школыМОУ "Средняя общеобразовательная школа №4 г.Лиски"Описание проектаНазвание темы вашего учебного проектаДом англичанина - его крепостьКраткое содержание проекта Предлагаемый проект реализуется при изучении предмета "Английский язык" с учениками 6 класса базового уровня в рамках темы "Жизнь вместе" по УМК Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н. "Английский с удовольствием". В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ поисковых систем; возможностей сетевых сервисов Веб 2.0 по организации совместной проектной, исследовательской деятельности, общения; ученики ответят на вопросы "Какие типы жилых домов в Великобритании ты знаешь?
Как выглядит типичный дом англичанина?
Какие необычные дома можно встретить в Великобритании? Какое твоё любимое место в доме?"
В ходе проектной деятельности ученики создадут различные совместные сетевые документы: презентации, вики газеты.
Предмет(ы) Английский языкКласс(-ы)6 класс базовый уровень по УМК "Английский с удовольствием" Биболетовой М.З.Приблизительная продолжительность проекта6 уроков, 2 неделиОснова проектаОбразовательные стандарты Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:
- речевая компетенция - развиваются сформированные коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме;
- языковая компетенция - накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные проектом;
- социокультурная компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям Великобритании в рамках темы и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся;
- компенсаторная компетенция - развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, использования синонимов;
-учебно-познавательная компетенция - развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.
Планируемые результаты обученияПосле завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные:
-использовать английский язык как основное средство общения между людьми;
-уважать мнение других людей; -ознакомятся с миром зарубежных сверстников с использованием средств английского языка. - метапредметные:
* взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей; * выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; * находить и критически осмысливать информацию в соответствии с задачей;
* систематизировать полученные данные;
* координированной работы с разными источниками информации, справочными материалами.
- предметные:
-рассказывать о жилых домах в Великобритании;
-грамотно составлять высказывание по теме проекта;
-использовать информационные технологии для наглядного представления результатов исследования.Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Какова роль дома в жизни человека?Проблемные вопросы учебной темыВ чём разница между домом и жилищем?
Хочешь ли ты, чтобы твой дом был твоей крепостью?Учебные вопросыКакие типы жилых домов в Великобритании ты знаешь?
Как выглядит типичный дом англичанина?
Какие необычные дома можно встретить в Великобритании?
Хочешь ли ты жить в необычном доме? Почему?
Какое твоё любимое место в доме?План оцениванияГрафик оцениванияДо работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектом1. Вводная презентация 2.Входное анкетирование 1.Беседа 2. Самооценка и взаимооценка 3.Лист продвижения группы в проекте
1. Заключительное анкетирование 2. Листы критериев оценивания презентации 3.Экспертиза конечного продукта работы творческих группОписание методов оцениванияВводная презентация знакомит учащихся с темой проекта. Презентация повышает интерес школьников к исследуемому вопросу, заставляет проанализировать свои знания по теме проекта
Входное анкетирование позволяет оценить знания учащихся по теме на начальном этапе проекта.
Беседа - отличный способ актуализации имеющихся знаний учащихся, предоставляющий им возможность поделиться своими мыслями и обсудить разные точки зрения. Отмечая сильные стороны работы учащегося, учитель мотивирует его на дальнейшее взаимодействие и заинтересованность предметом и процессом исследования.
Самооценка и взаимооценка повышает ответственность учащихся, делает их более объективными.
Лист продвижения по проекту есть как у учителя, так и у учеников, которые отмечают в них последовательность и своевременность выполнения работы.
Заключительное анкетирование дает возможность учителю сравнить первоначальные знания и умения учащихся с теми знаниями и умениями, которые они получили в ходе проектной деятельности.
Листы критериев оценивания презентации используются на заключительном занятии, когда учащиеся представляют результаты своей деятельности. Это делается для того, чтобы увидеть, что цель достигнута
Экспертиза конечного продукта работы творческих групп осуществляется экспертами из старшеклассников
Рефлексия на всех этапах работы над проектом помогает учащимся проанализировать сделанное, определить, что ещё необходимо сделать, скорректировать работу по реализации проекта.Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыки1.Знание лексики по теме
2.Умение работать на компьютере
3.Умение работать в ИнтернетеУчебные мероприятияПеред началом работы над проектом: Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей, т.е. их знакомство с буклетом для родителей.
Вводное занятие: Классу предлагается разделиться на группы, которые самостоятельно будут искать ответы на проблемные вопросы проекта. Главная цель групповой работы - активно вовлечь учащихся в процесс обучения. Учащиеся, включенные в малые группы, с большей вероятностью окажутся вовлеченными в процесс исследования. Учитель знакомит учащихся с планом проектной деятельности и просит составить
групповые планы проведения проекта.
Ход проекта. Учитель помогает учащимся рассмотреть источники информации и способы оформления результатов исследовательской деятельности.
Затем начинается групповая работа учащихся в рамках данного проекта. Направление поиска информации в Интернете.
Оценочные листы для групп учащихся (создание презентации, вики-статьи).
Бланки контроля.
Аннотации материалов, найденных в Интернете.
Контрольный лист по презентации.
Оценочный лист для работы группы.
УЧЕБНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ: 1.Ознакомление обучающихся с презентацией учителя по проекту. Постановка целей и задач исследования. 2.Ознакомление с необходимыми книгами, электронными материалами, ссылками на Интернет-ресурсы, рекомендациями по поиску информации и соблюдению авторских прав. 3.Знакомство со сроками выполнения проекта.Ознакомление с критериями оценки продуктов проектной деятельности и деятельности учащихся. 4.Обеспечить с помощью обучающихся информирование родителей об участии детей в проекте, ознакомить с целями и задачами учебного проекта. Разослать буклеты и собрать формы разрешений передачи прав и разрешений (возможность использования, согласия родителей для проектов по переписке по электронной почте, разрешение на использование текстов и фотографий учеников в сетевых проектах и т.д.) 5.Составление и обсуждение плана консультаций по выполнению учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта. Каждая группа исследует отдельный пункт. Затем отчитывается, представляя на оценивание презентацию. 6.На консультации с каждой группой проанализировать и систематизировать собранный материал, организовать самопроверку и взаимопроверку. Внести соостветствующие корректировки. 7.Оформить результаты исследований, собранные материалы в соответствии с требованиями учителя. 8.Подготовить публичное представление в форме презентации на открытом уроке. 9.Подготовить совместно с учителем сценарий итогового занятия в форме открытого урока с презентацией проекта. 10.Проведение открытого урока. Анкетирование присутствующих с целью объективной оценки результатов работы в проекте. Проводится само - и взаимооценка учащихся. 11.Проводение рефлексии участников проекта (анализ успехов и недочётов, самооценивание). Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Планирование дополнительного времени для занятий. Календари заданий.
Дополнительные инструкции по выполнению заданий.
Ученик, для которого язык преподавания не роднойИнтерактивные тесты.
Иллюстрированные тексты.Одаренный ученикСамостоятельные исследования. Дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материалаМатериалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты)Компьютер
Принтер
Цифровая камера
Проекционная система
ИнтернетТехнологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)Программы обработки изображений
Текстовые редакторы
Программы электронной почты
Мультимедийные системы
Электронные справочникиМатериалы на печатной основеСправочный материал, словари.Интернет-ресурсыСоциальные сервисы Web 2.0Другие ресурсыПригласить экспертов из старшеклассников для оценки конечного продукта творческих групп
Автор
agupova57
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
387
Размер файла
84 Кб
Теги
visitka_agupova
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа