close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

"Его воскресила любовь"

код для вставки
Урок литературы в 10 классе по роману Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание". Анализ эпизода "Раскольников и Соня читают Евангелие"

УССУРИЙСКОЕ СУВОРОВСКОЕ ВОЕННОЕ УЧИЛИЩЕ
АКИМОВА И.Ю.
Открытый урок по теме:
"Последние страницы романа. (Родион Раскольников и Соня Мармеладова читают Евангелие).
Его воскресила любовь"
г. Уссурийск, 2003 г.
ЦЕЛЬ: проанализировать названный эпизод; определить его место в идейном содержании романа.
МЕТОД. ЦЕЛЬ: метод анализа эпизода.
МАТЕР. ОБЕСПЕЧЕНИЕ: 1. Евангелие
2. План анализа эпизода
3. Иллюстрации к притчам "Воскрешение Лазаря" и "Мария Магдалина"
4. Музыка Прокофьев "Вокализ", Бах "Сюита".
ОФОРМЛЕНИЕ ДОСКИ: Эпизод - отрывок, фрагмент какого-либо художественного произведения, обладающий самостоятельностью и законченностью.
Притча - малый аллегорический литературный жанр, заключающий в себе моральное или религиозное поучение ("премудрость").
(Толковый словарь)
Эпиграф Душа человека - поле битвы, где Сатана с Богом борется...
Д.Мережковский
ХОД УРОКА:
1. Организационный момент.
2. Изложение материала.
Слово преподавателя: (берет в руки Евангелие, читает на фоне музыки Прокофьева)
"Под подушкой Раскольникова лежало Евангелие. Он не открывал его... разве могут ее убеждения не быть теперь и моими убеждениями?" Ведь сказал Ийсус Магдалине: "Вера твоя спасла тебя".
Всякая книга начинается с названия, которое в процессе чтения разгадываешь. Роман "Преступление и наказание" написан в 1866 г. человеком, который исповедовал себя православным и много думал над отношением человека и человечества в целом к Богу.
Преступление - это, по смыслу пере-ступание через какую-то черту, черта эта пролегает в области нравственной, духовной, и называется она предел, т.е. то, что нельзя переходить.
А если попробовать? Ведь "душа человека - поле битвы, где Сатана с Богом борется". В своем психологическом произведении Достоевский и показал все этапы преступления и саму сущность наказания.
В этом плане эпизод "Соня Мармеладова и Раскольиков читают Евангелие" играет, может быть, не главную, но очень значительную роль.
- Что такое эпизод?
И цель нашего урока проанализировать эпизод, определить его место в идейном содержании романа.
- Кратко перескажите этот эпизод.
Итак, открываем 4 гл. 4-ой части. "Раскольников пошел прямо к дому на канаве..."
- Почему к Соне? Что он ждет от нее?
Но чтобы это понять, давайте вспомним суть теории Раскольникова, толкнувшую его на преступление.
Наблюдая русскую жизнь, размышляя над отечественной и мировой историей, Раскольников пришел к мысли, что развитие (историческое) осуществляется за счет кого-либо, на чьих-то страданиях, жертвах и крови.
Жизнь и история как будто вполне убеждают героя, что все человечество делится на 2 категории, 2 разряда.
- Какие это разряды? Дайте им характеристику.
"Обыкновенные" - безропотная, повинующаяся масса, рожденная для послушания , "твари дрожащие".
"Необыкновенные" - т.е. те, которые "право имеют", нарушающие моральные нормы, общественный порядок, принятый большинством, "сильные мира сего".
- "Я хотел Наполеоном сделаться, оттого и убил".
В обществе где царит зло, считает Р., разрешается "пролитие крови", но какое?
"По совести" - т.е. по справедливости, во имя искоренения этого зла.
- Но загладится ли одно крошечное преступление тысячами добрых дел?
- Нет. Поделив людей на 2 категории, Р. сталкивается со следующей проблемой, которую необходимо решить: к какому разряду принадлежит он сам - "тварь" или "право имею"?
- Убийство старухи-процентщицы - это ...?
Это "эксперимент", связанный с самопроверкой героя.
- Это так, но можно ли после совершенного жить и ощущать себя человеком? Как выдержать груз содеянного? Кто поможет или сможет помочь?
"Это вы! Господи! - слабо вскрикнула Соня..."
- Опишите комнату Сони. На ваш взгляд, какие детали описания комнаты являются самыми важными?
- Р. "внимательно и бесцеремонно осматривал комнату". Какое чувство вызвала обстановка комнаты у Р-ва? (сочувствие, сострадание)
- И что сделал Р.? (поцеловал полу Сони)
- Чем объяснить это небольшое движение Р-ва? (Чувством глубокого сочувствия, жалости, сострадания. Уважение к человеку, который гибнет ради спасения других. Ее грех объясняется жалостью к детям, больной мачехе. "Я не тебе поклонился...".
Р. "испытал Соню". Он понимает, что такое Сонина жалость. Видит, что страдание - ее жизнь. Вот такая Соня.
- Но что дает ей силы? Он ее поведение объясняет другим. Как7
"Разве она в здравом рассудке?"
Чтение по ролям диалога.
- Во время разговора о болезни и, возможно, скорой смерти Катерины Ивановны, о предполагаемом пути Полички, на кого уповает Соня? На кого надеется? (на Бога)
- То есть Соня - верующий человек? (да)
- Какие детали ее поведения, ее облика это подтверждают? (глаза, голос) Зачитать.
- А Р. догадывается об этом? (да)
Но, обратите внимание, Р. отвергает очевидное, ищет ответа, в который отказывается верить. И продолжает пытать Соню.
- О чем он ее спрашивает? ("А тебе Бог за это что делает..."
Потупилась Соня. Молчит. Но как пробиться к его сердцу? Какие слова найти? Нет у человека таких слов. И под Сониным гневным взглядом она приказала ему молчать, он понимает, что Бог Соне "все делает". Но как молчать о главном? И тогда Р. берет с комода книгу - "Новый завет".
- О чем просит?("Где про Лазаря? Отыщи...)
- А что такое притча?
Когда простых человеческих слов не достает, звучит Слово Божье.
- О чем читала Соня? (выразительное чтение наизусть "Воскрешение Лазаря", под музыку)
Не сразу могла Соня начать...
- Найдите детали, которые передают эмоциональное состояние героини, глубину ее переживания. Почему Соне тяжело читать? (Слово Божье звучит в Церкви, в собрании верующих или в обращении к тем, кто сможет уверовать).
- И потому, читая Евангелие, о величайшем чуде, воскрешении Лазаря, о ком думала Соня? (о Раскольникове)
Конечно, о нем. Ему читалось Евангелие. Ему, человеку, который много чувствовал, страдал и стоял на грани, чтобы уверовать.
- Как при чтении раскрывается характер героини? (При внешней хрупкости, это сильный характер)
- А что дает ей силу? (Вера, вера в Бога, любовь к Богу)
Воскрешение Лазаря - это предвестие будущего воскрешения героя, обретения им утерянной веры, единственно возможной, с точки зрения Сони (и автора) опоры в жизни.
Проблемный вопрос
Это точка зрения Достоевского. А, по-вашему, что может воскресить человека? (мнения суворовцев)
Откроем последнюю страницу романа (звучит музыка). Читаем .
"Как это случилось он и сам не знал..." (до конца)
Еще не отдавая себе полного отчета, он чувствовал душой, что именно эта вечная книга возвратила его к жизни, ибо сказал Ийсус :
"Я есть воскрешение и жизнь".
3. Итоги урока.
Выставление и комментирование оценок.
Самоанализ
урока литературы
Урок проходил во 2 взводе 4 роты.
Тема урока: "Его воскресила любовь" (Р.Раскольников и Соня Мармеладова читают Евангелие).
Тип урока: обучение анализу эпизода.
Цели: проанализировать названный эпизод, определить его место в идейном содержании всего романа.
Форма урока: урок-практикум.
Считаю, что урок цели достиг, поставленные задачи были выполнены.
Приемы и методы, использованные на уроке, были направлены на комплексное развитие суворовцев:
- выступление с монологической речью;
- решение проблемного вопроса;
- выразительное чтение;
- художественный пересказ.
Из наглядных пособий была предложена схема анализа эпизода, иллюстрации по библейским мотивам, особый эмоциональный настрой создавала музыка Прокофьева.
Главные этапы работы состояли в наблюдении над текстом, работой со словом.
На уроке была создана атмосфера доверительности и взаимопомощи, но некоторая скованность, застенчивость суворовцев мешала им выразить активность и эмоциональность.
Со стороны преподавателя была оказана поддержка, доброжелательность.
Время распределено рационально, связь между этапами логична.
Недостатком считаю неразнообразие форм и приемов работы.
1
2
Автор
inna.6829
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
2 171
Размер файла
42 Кб
Теги
урок, 2003, открытый
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа