close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Инновационная технология- Русская надежда - 2010 г.

код для вставки
 Выступление на ПМК русского языка и литературы по теме: "Инновационная технология "Русская надежда"".
преподаватель Акимова И.Ю.
Неграмотность многих старшеклассников - одна из актуальных проблем современной школы. Мы полагаем, что для ее решения необходимо индивидуализировать процесс обучения русскому языку в старших классах. Для осуществления этой цели была разработана компьютерно-аудиальная программа, основой которой стали тщательно отобранные тексты диктантов. Созданная программа дает возможность учителю выбрать для каждого ученика отдельный текст, насыщенный такими орфограммами и пунктограммами, в которых учащийся сделал больше всего ошибок в диагностической контрольной работе.
Использование программы не требует проведения урока русского языка в компьютерном классе. Для ее работы необходим один компьютер, который расположен на столе учителя. Система одновременно отправляет разные диктанты на индивидуальные беспроводные наушники учеников. Таким образом, учитель может управлять процессом со своего рабочего стола.
Эффективность разработанной программы обеспечивается подготовленной дидактической средой. Программа содержит более 200 контрольных диктантов на все правила орфографии и пунктуации. Тексты диктантов- адаптированные отрывки из художественных произведений классической и современной русской литературы.
Результативность работы учащихся достигается путем специальной структуризации учебного материала. Тексты диктантов распределены по четырем разделам: 1) Орфография; 2) Пунктуация; 3) Обобщающие диктанты по отдельным темам; 4) Комплексные диктанты. В разделах "Орфография" и "Пунктуация" диктанты расположены по степени сложности тем.
Дифференциация контроля реализуется благодаря разделению диктантов на три уровня сложности: базовый, повышенный и высокий.
Базовый уровень рассчитан на учащихся, имеющих подготовку по русскому языку в объеме программы средней школы. Грамматические конструкции в таких диктантах простые, не осложненные большим количеством обособленных членов предложения.
Повышенный уровень ориентирован на старшеклассников, успешно изучивших курс русского языка в средней школе, знающих все исключения из правил и обладающих способностью переносить заученные формулировки в живую ткань языка или имеющих "чувство языка", т.е. способность интуитивного следования языковым нормам.
Тексты высокого уровня сложности предельно насыщены орфографическими и пунктуационными трудностями. Они могут быть использованы для углубленного изучения русского языка.
В каждой теме обязательно присутствуют диктанты на все три уровня сложности. Количество текстов на одну тему варьируется от 3 до 6. Их объем соответствует принятым нормам для X (170-180 слов) и XI (180-190 слов) классов.
Чтение диктантов тщательно продумано и рассчитано: соблюдены все необходимые паузы, каждое предложение повторяется по три раза: первый раз - для внимательного прослушивания, чтобы учащиеся смогли вникнуть в смысл предложения, что поможет им правильно расставить знаки препинания, а также вычленить все предстоящие сложности, второй раз - для записи, третий раз - для проверки. Весь текст читается в начале урока для прослушивания, чтобы создать у учащихся целостное восприятие текста, и в конце урока - для самопроверки. Запись одного диктанта четко рассчитана на 40 или 45 минут (Время записи чтения текста указано: в среднем 20 - 25 мин) с учетом времени на выполнение грамматического задания (10-15 мин).
Трудные для понимания слова, встречающиеся в диктантах, разъясняются диктором во время чтения предложения (для комментариев используются словари и энциклопедии). При диктовке особенно отмечаются сложные случаи написания словарных слов: такие слова диктор четко проговаривает.
Проверка работ осуществляется в традиционной форме, так как ни одна компьютерная программа не в состоянии учесть при оценке все нюансы так, как это сделает учитель. Следовательно, роль учителя при использовании этой технологии по-прежнему остается приоритетной. Учитель является организатором учебной деятельности учащихся, компетентным консультантом и помощником.
Другим преимуществом созданной программы это наличие развернутого электронного журнала оценок. Проверив диктант, учитель заносит ошибки ученика в классификационную таблицу и выставляет оценку, которая автоматически переносится в виртуальный классный журнал. При нажатии курсором на отметку открывается дополнительный журнал, где отображены характер и количество сделанных учеником ошибок, и учитель всегда может посмотреть сам или показать ученику или его родителям, за что поставлена оценка. Постепенно у каждого ученика формируется свой индивидуальный "языковой архив", в котором накапливаются результаты за письменные работы по русскому языку. Таким образом, можно проследить общую картину развития умений и навыков ученика и выработать дальнейший индивидуальный план работы для их совершенствования. Кроме того, наличие "языкового архива" обеспечивает объективность поставленной оценки, так как результаты учебной деятельности ученика открыто и наглядно представлены в сводном журнале.
Разработанная технология предназначена не только для использования в рамках урока, но и для включения в систему дистанционного обучения, и в первую очередь для обучения детей с ограниченными возможностями. Данная технология позволяет проводить дистанционный урок русского языка, ориентируясь на способности и уровень знаний каждого ученика. В режиме реального времени все ученики одновременно получают индивидуальный аудиодиктант для контроля знаний. Задача ученика - набрать текст на компьютере (написать на планшете, на листе бумаги с помощью цифровой ручки). Педагог при этом имеет возможность наблюдать за ходом работы всех учащихся. По окончании записи текстов учитель оценивает работы и дает рекомендации каждому ученику в отдельности. Таким образом, становится возможным индивидуальное дистанционное обучение удаленного класса в режиме on-line.
На основе программы разработан интернет-сайт для проведения самостоятельного контроля над сформированностью правописных умений и навыков: http: // rushope.ru. Его могут использовать старшеклассники, абитуриенты и все желающие повысить свой уровень грамотности.
Таким образом, созданная технология по контролю правописных умений и навыков "Русская надежда" имеет целый ряд преимуществ перед традиционными методами обучения и контроля, а именно:
- реализует целеполагание: учащийся осознает свои ошибки и заранее готов к написанию диктанта по определенной теме, благодаря чему снимается страх перед контрольной работой;
- создает возможность в рамках урока дать каждому учащемуся отдельное задание;
- исключает возможность списывания;
- создает в классе комфортную для учащихся рабочую атмосферу, так как они не отвлекают друг друга;
- не препятствует развитию "сильных" учеников;
- создает предпосылки для перехода "слабого" ученика на более высокий уровень;
- формирует навыки самостоятельной работы и ответственность за ее результаты.
Включение технологии "Русская надежда" в учебную деятельность школьников делает урок русского языка интересным, современным и эффективным. Инновационная система контроля позволит старшеклассникам закрепить знания, приобретенные в средней школе, подготовиться к сдаче ЕГЭ по русскому языку и к поступлению в высшие учебные заведения.
Автор
inna.6829
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
446
Размер файла
44 Кб
Теги
русская, инновационные, технология, 2010, надежда
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа