close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Семинар

код для вставкиСкачать
МОУ «Пролетарская средняя
общеобразовательная
школа №1»
Управление
методической работой школы
в условиях эксперимента
В последние годы проблема качества
образования получает новый ракурс
рассмотрения. В «Концепции
модернизации образования на период до
2010 года она соотносится с изменением
содержания образования (соответственно
и его результата), которое для общего
образования выступает как «новая
система универсальных знаний, умений,
навыков, а также опыт самостоятельной
деятельности и личной ответственности
обучающихся, то есть современные
ключевые компетенции».
2
Деятельность педагогического коллектива
ориентирована на раскрытие индивидуального
потенциала школьника, реализацию личностных
запросов и потребностей, формирование ценностных
установок, социализацию.
Исходя из этого, педагогический коллектив определяет
для себя следующие задачи:
1. Усиление воспитывающей функции образовательного
процесса, получения всеми учащимися полноценного
образования, раскрытия творческого потенциала
школьника.
2. Формирование учебной мотивации, основ нравственной
культуры и культуры здоровья подростков, воспитание
гражданина-патриота.
3. Оказание психолого-педагогической помощи в
социализации и самореализации личности подростка.
4. Повышение эффективности диагностики и контроля за
знаниями, умениями и навыками.
Управление методической и
экспериментальной работой в школе
Педсовет
РАБОТА
МО
учителей
Методсовет
Педагогический
всеобуч
РАБОТА
ТГ
Информаци
онные
технологии
Теоретические
и практические
семинары
Психологопедагогические
семинары
Обучение в
сотрудничестве
Психологопедагогическая
служба
Работа по
само
образованию
Метод
проектов
Проблемная
группа
«ЛО класс»
Экспериментальная
работа
Муниципальный
эксперимент по внедрению
технологии
Ю.Поташкиной
Кадетский класс –
ЛО класс
Дальтонтехнология
Технология
развития
крити
ческого
мышления
рус.яз. и
литер.
математики,
начальных
физики,
классов
информатики
Химии,
географии,
биологии
Иностран.
языка
Муниципальный эксперимент
««Формирование у учащихся
основ самообразования и
профессионального самоопределения
посредством реализации
компетентностного подхода»
Физич.
культуры
и ОБЖ
Технологии,
ИЗО,
музыки
Методическая работа
«Педагоги не могут успешно кого-то
учить, если в это же время усердно
не учатся сами» (Али Апшерони)
Работа с педколлективом
методическая работа
Педсоветы
«Имидж школы.
Механизмы
формирования и
способы
построения».
«Ключевые компетенции в
образовании: их
смысл, значение,
способы
формирования»
«Формирование
продуктивных знаний
учащихся на основе совершенствования
образовательного процесса в условиях
использования современных
образовательных
технологий»
СЕМИНАРЫ
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ
СЕМИНАР
«Образовательные
технологии: ориентиры
для выбора»
Семинар «Традиционное
обучение и личностноориентированное
образование в школе.
Компетентностный
подход в образовании»
Семинар –
практикум
«Проектное
обучение: что,
как, когда?»
Семинарпрактикум
«Технология
развития
критического
мышления»
Семинарпрактикум
«Учебное
исследование»
Мастер –классы
Информационные
технологии на уроках
английского языка
2.Исследовательская
деятельность на уроках
химии.
1.
3. Использование
технологии «сиквейн» и
«кластеры» на уроках
истории .
4. Презентация опыта
работы.
5 . Формирование
коммуникативной
компетенции в начальной
школе.
6
С 2007-2008 уч.г. в школе введён
муниципальный эксперимент по
проблеме «Формирование у учащихся
основ самообразования и
профессионального самоопределения
посредством реализации
компетентностного подхода».
Зеркало
Ситуация
«МИНУС»прогрессивных
ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ
У многих учащихся школы
не сформирована
потребность в своём дальнейшем саморазвитии и
получении
образования
после
школы,
нет
устойчивой мотивации на приложение усилий для
получения качественного образования; слишком
рано, уже в школьный период, наступает замедление
процессов развития учащихся как личности.
ПРИЧИНЫ
Объективной причиной низкого качества знаний
можно
считать
возрастные
особенности
школьников , резкое усложнение школьных
программ, межпредметную несогласованность. В
то же время нельзя не учитывать и следующие
факты:
- недостаточно развиты ОУУН;
- снижение творческой активности учащихся от 5
к 7-8 классу;
-- снижение учебной мотивации;
-- число учебных неудач превосходит число
положительных эмоций, связанных с учением.
преобразований
Ситуация «ПЛЮС»
Цель:
приобретение
детьми
способности
к
самообразованию и саморазвитию. Формирование у
обучающихся активной жизненной позиции в освоении
функциональной
грамотности,
рынка
труда,
профессионального становления, адаптации на будущем
рабочем месте.
ЗАДАЧИ
1.Выявить систему специально созданных педагогических
условий для образования детей.
2.
Адаптация
педагогических
технологий
самоопределения,
программ
общеобразовательных,
профильных дисциплин, элективных курсов с целью
приобретения детьми способности к самообразованию и
саморазвитию.
3. Формирование у обучающихся активной жизненной
позиции в освоении функциональной грамотности, рынка
труда, профессионального становления, адаптации на
будущем рабочем месте.
4. Разработать и апробировать программу подготовки
учителя, владеющего методами работы с разными
категориями
учащихся
и
способами
организации
индивидуализированного образовательного процесса,
направленного на самообразование и профессиональное
самоопределение.
8
Теоретический семинар
««Традиционное обучение и личностно-ориентированное
образование в школе. Компетентностный подход в образовании»
(к.п.н., руководитель эксперимента Посохина Е.В.)
9
Деятельность творческих групп по изучению и внедрению в
образовательный процесс современных педтехнологий
«Метод проектов»
«Технология
сотрудничества»
«Информационные
технологии в
образовательном
процессе»
«Технология
развития
критического
мышления
учащихся»
«Модельный
личностноориентированный
класс»
( 5 «а» )
-изучение теоретических материалов о педтехнологиях;
- деятельность
учителей
по
использованию
современных
образовательных технологий (взаимопосещение уроков посещение и
анализ уроков администрацией );
-панорама методических идей - открытые уроки творческих групп:
«Технология развития критического мышления», «Информационные
технологии», «Метод проектов», месячник «Педагогический автограф».
10
Школьный смотр-конкурс
«Педагогический автограф»
(2008-2009 уч.г.)
Презентация учителями тем по самообразованию.
Конкурс мультимедиа презентаций «Я иду на урок».
Фестиваль «Современный урок».
Творческие отчёты по темам самообразования.
Мастер-классы, демонстрирующие технологии
обучения учащихся.
Презентация учителями внеклассной работы по
предмету.
11
2008-2009 уч.год
Семинары:
«Новое качество образования: запросы, оценки, пути
достижения».
«Современные требования к организации проведения урока.
Личность педагога в современной школе».
Мастер-классы творческих групп «Использование современных
педтехнологий в преподавании учебных дисциплин»
"Особенности организации учебной деятельности учащихся с
использованием ИКТ".
Методические дни:
«Учебное занятие в рамках инновационной деятельности»
«Мотивация и успеваемость»
«Преемственность в обучении и воспитании учащихся».
Такая модель методической службы позволяет
организовать методическую и опытноэкспериментальную работу на проблемнодиагностичекой основе, отследить и подробно
проанализировать результаты работы.
Субъекты образовательного процесса
находятся в едином творческом поиске. Данная
схема управления даёт возможность членам
педагогического коллектива не только
участвовать в реализации готовых планов и в
выполнении разработанных рекомендаций, но
и принимать активное участие в их
разработке.
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
31
Размер файла
502 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа