close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Программа летнего оздоровительного лагеря

код для вставкиСкачать
 :
д
иректор ɒ №7 г.лободского
_____________________.. асиленко
«_____»________________201
1
г.
ə «ɒ»
Разработано: начальник лагеря Н. П. Кормщикова
ɭɪɚɬɨɪɵ ɪɨɝɪɚɦɦɵ ɜɨɟɧɧɨ
-
ɩɚɬɪɢɨɬɢɱɟɫɤɨɝɨ ɜɨɫɩɢɬɚɧɢɹ:
.. асиленко ±
директор ɒ №7
.. ɒулакова ±
заместитель директора по учебно
-
воспитательной работе
2011 ɝɨɞ
1. əɖə .
1.1.
Актуальность
жидание каникул ±
это мечта. ечта о любимых занятиях, приключениях, открытиях, неожиданностях, об удовлетворении различных интересов (спортивных, творческих, познавательных), о поиске «нового себя», просто купание, прогулки и игры ±
«поля творческой свободы» без окриков, одергиваний и заорганизованности.
ройдет совсем нем
ного времени, и вновь зазвучат позывные лета. ɑтобы достойно подготовиться к нему и сделать все возможное для наиболее эффективной организации летнего отдыха детей, мы предлагаем программу, которая поможет целенаправленно и интересно организовать жизнь дет
ей и подростков в условиях летнего загородного лагеря рограмма ориентирована на детей 7
-
16 лет и актуальна для особенностей этого возраста.
редельная наполняемость групп ±
25 человек. редельный годовой контингент ±
115 человек. ежим работы лагеря днев
ного пребывания ежедневно, кроме субботы и воскресенья. итание 2
-
х разовое.
аша программа нацеливает педагогов на создание в отрядах атмосферы тепла, заботы, участия. менно такой подход к ребенку дает возможность сотрудничать с
детьми
, развивать их инте
ресы, способности, способности, дарования, воспитывать качества целостной, свободной гуманной личности, ориентированной на воспроизводство ценностей общечеловеческой культуры.
редлагаемые модели организации жизнедеятельности детей и взрослых в летнем лаге
ре имеют содержание, которое структурировано в определенной последовательности. аждый компонент целенаправлен и выполняет конкретную функцию для достижения воспитательного, оздоровительного и развивающего эффекта.
и для кого не секрет, что основной целью
летнего отдыха является организация непосредственно самого отдыха. опрос в том, как участники лагеря представляют себе свой отдых. ето ±
это время, когда ребенок стремительно растет и меняется, и наша задача ±
помочь ему, изменяясь, стать лучше, умнее, интеллигентнее, самостоятельней. силу этого перед программой ставятся следующие цели:
ɐɖ:
с
оздание социально
-
психологических, педагогических условий для полноценного отдыха, частичного восстановления обучающихся школы, участников лагеря.
ля достижения этой цели в программе предполагается решение следующих ɩɟɞɚɝɨɝɢɱɟɫɤɢɯ ɢ ɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢɨɧɧɵɯ ɡɚɞɚɱ
:
1. ормирование у участников гражданской позиции, развитие социальных навыков поведения и установок на самостоятельное решение проблемных ситуаций
.
2. оздание условий для саморазвития и самосовершенствования детей и подростков, развития их познавательной активности, творческого, духовного, интеллектуального потенциала.
3. оспитание детей и подростков на основе принципа гуманизма, духовности, нравс
твенности.
4. ормирование высокого уровня гражданственности, утверждение патриотических ценностей, взглядов, идеалов.
5
. охранение и восстановление психического и физического здоровья подростков.
рограмма рассчитана на время стандартной смены лагеря дн
евного пребывания (18 дней).
ɨɪɦɵ ɢ ɦɟɬɨɞɵ
а основании поставленных целей и задач используются следующие методы и формы работы:
-
м
ероприятия, раскрывающие разнообразные виды деятельности: (
полидеятельностные игры, линейки, игры
-
путешествия, соревнова
ния, конкурсы, олимпиады, выставки, походы, экскурсии);
-
с
оздание структуры самореализации, самоуправления в отрядах;
-
к
онтроль (самоконтроль, педагогический контроль и др.).
ɠɢɞɚɟɦɵɟ ɪɟɡɭɥɶɬɚɬɵ
:
ɥɹ ɭɱɚɫɬɧɢɤɨɜ
:
·
принятие ребенком собственной индивидуальности, своих возможностей;
·
потребность в здоровом образе жизни;
·
удовлетворенность в различных видах деятельности ±
познавательной, коммуникативной, физической, творческой, духовной, экологической, эмоциионально
-
образной;
·
проявление творческой ак
тивности в социально
-
нравственной деятельности;
·
потребность в творческой самореализации;
·
актуализация социально
-
коммуникативных качеств
;
·
принятие культурных ценностей
..
ɥɹ ɩɟɞɚɝɨɝɨɜ:
·
реализация оздоровительной, досуговой, образовательно
-
развивающей, воспитательной и социальной функций;
·
решение задач по духовно
-
нравственному и интеллектуальному развитию детей;
·
социальная защищенность детей и подростков;
·
удовлетворенность участников и родителей формами организации свободного времени. процессе реализ
ации рограммы создаются условия успешного сотрудничества со взрослыми и детьми разного возраста, что позволяет каждому ребенку ощутить себя нужным, любимым, полезным, который может проявить свои лучшие качества и обрести уверенность в своих силах, поступк
ах. 2
. ɖ ɐ ə ɕə
основу организации жизнедеятельности летнего оздоровительного лагеря реализуются различные модели:
-
традиционная модель;
-
игровая модель;
-
здоровьесберегающая модель.
рамках традиционной
модели
педагогическая деятельность летнего лагеря
дневного пребывания
представлена отрядными и общественными делами.
Игровая модель:
каждый отряд в организационный период создает свой дом ±
это отрядная газета. организационный пери
од отряды придумывают название и девиз дома, обсуждают дела и мероприятия на всю лагерную смену, и выбранные дела находят отражение в процессе создания отрядной газеты («строительство дома»). ам процесс «создания дома» увлекателен, в нем рождается опыт о
бщения, особый уклад отношений, умение помогать друг другу, утешать и сорадоваться; ощущение, что каждый нужен и никто не одинок.
течение смены проводятся общелагерные мероприятия и по итогам вручаются картины
-
символы, которые могут украсить дом.
Здоровь
есберегающая модель
реализуется в работе спортивных секций и в ходе проведения подвижных, спортивных игр, праздников, соревнова
ний, лагерных олимпиад, походов
.
период смены предусматриваются следующие формы работы:
1. бразовательно
-
досуговая.
2. из
культурно
-
оздоровительная. 3. абота
спортивных секций
. ɛɪɚɡɨɜɚɬɟɥɶɧɨ
-
ɞɨɫɭɝɨɜɚɹ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɶ
:
-
познавательная (викторины, , журнал «очу все знать», разнообразные кружки, познавательные экскурсии и т.д.);
-
трудовая (трудовой десант, дежурства, кружки
и спортивные секции
и т.д);
-
нравственно -
патриотическая (
экскурсии к историческим памятным местам, к памятникам
архитектуры
, местам боевой славы, беседы и т.д.) ;
-
журналистская (выпуск газет, конкурсы плакатов, информационные листки и т.д.);
-
экологическая (викторины, постановка тематических инсценировок
, басен, мультфильмов и т.д.);
-
концерты;
-
конкурсные программы;
-
дискотеки;
-
торжественные линейки;
-
ролевые и деловые игры.
ɢɡɤɭɥɶɬɭɪɧɨ
-
ɨɡɞɨɪɨɜɢɬɟɥɶɧɚɹ
:
-
оздоровительно и физкультурно
±
спортивная (походы, санитарно ±
гигиенические дела, малые олимпийские игры, эстафеты, и т.д.);
-
утренняя зарядка;
-
проведение спортивных игр между отрядами: баскетбол, футбол, волейбол и т.д.
-
проведение мероприятий по пропаганде здорового образа жизни
.
ɚɛɨɬɚ ɤɪɭɠɤɨɜ
ɢ ɫɩɨɪɬɢɜɧɵɯ ɫɟɤɰɢɣ
абота кружков
и спортивных секций
в летнем лагере осуществляется на основе добровольного выбора ребенка. Это могут быть: -
футбольная секция;
-
баскетбольная секция;
-
;
-
танцевальный
кружок;
-
вокальный
кружок и др.
ля проведения занятий составляется программа и расписание проведений.
ля решения социально ±
психологическаих проблем, возникающих в разные периоды развития лагерной смены в лагере проводятся мероприятия, направленные на сплочение коллектив
а, психологические тренинги, анкетирование, интервью, беседы диагностики на выявление сформированности коллектива.
3
. ɐ ɕ
3.1. Материально
-
технические условия
:
еализация данной программы предусматривает наличие следующей материально ±
технической базы:
-
оборудованные отрядные места
(кабинеты школы)
, площадки для проведения культурно ±
массовых мероприятий
(актовый зал школы)
, занятий спортом
(спортивный зал, стадион школы)
;
-
предоставление возможности: совершать автобусн
ые экскурсии в г. иров, посещать местные достопримечательности, музеи;
-
обеспечение спортивным инвентарем;
-
наличие радиоаппаратуры, фонотеки для проведения общелагерных мероприятий;
-
наличие достаточного количества канцелярских товаров и оформительско
го материала, грамот, дипломов, призов, стимулирующих деятельность детей.
3.2. Кадровые условия
рограмму реализует коллектив
: начальник лагеря, вожатые, педагог ±
организатор, инструктор по физическому воспитанию
из числа
педагогического коллектива
ɒ № 7 г. лободского ировской области.
4. ɐə ɑ труктура рограммы включает в себя 3 периода:
1. ɪɝɚɧɢɡɚɰɢɨɧɧɵɣ ɩɟɪɢɨɞ ɨɩɪɟɞɟɥɹɟɬɫɹ ɫɥɟɞɭɸɳɢɦɢ ɷɬɚɩɚɦɢ:
·
знакомство участников с условиями лагеря;
·
формирование малых групп, органов самоуправления;
·
создание условий для самоопределения участников смены в выбранном виде деятельности и дальнейшем развитии;
·
выявление уровня притязаний, творческого и лидерского потенциала участников;
·
знакомство с программо
й смены;
·
предъявление требований к организации жизнедеятельности лагеря.
начале смены формируется
образ дома.
трядам предлагается задание: необходимо построить свой дом ±
это отрядная газета. ом, который им подсказывает фантазия, увлечения, интересы. апример, «ир детства» (дом для малышей в форме тыквы ±
большой, толстой, гостеприимной с множеством окон, в которую ведут тропинки следов), «ткрытие мира» (дом для путешественников в форме земного шара с материками и океанами, «становись, мгновение!» (д
ом жизненных побед и успехов), «ɒалаш на необитаемом острове» (для тех, кто ценит природу, заботится о ней и сохраняет), «огретые солнцем» (дом под открытым небом, где пол и потолок ±
море и небо) и т.д.
2. ɫɧɨɜɧɨɣ ɩɟɪɢɨɞ:
·
обеспечение реализации программы смены;
·
предоставление возможностей творческой и лидерской самореализации каждого участника;
·
помощь в решении личностных проблем участников;
·
включение участников в различные виды деятельности;
·
самоорганизация деятельности каждого участника смены;
·
качественная организация совместной деятельности подростков и педагогов, психологов;
·
обеспечение возможности разностороннего личностного проявления каждого подростка и обогащения его личного опыта социально и личностно значимым содержанием.
этот период п
роводятся основные мероприятия: , отрядные и межотрядные дела. трядные дела не дублируют общелагерные, но и не должны идти в разрез им.
1. ознавательные ±
участники делятся друг с другом своими знаниями, впечатлениями, предложениями о той или иной
стороне окружающей их жизни (академия «веселых наук»; аукцион знаний, вечер веселых задач, вечер разгаданных и неразгаданных тайн, викторина, интеллектуальный футбол, «лестница слов» и т.д.).
2. итературно
-
художественные ±
вечер сказок, театр пантом
имы, мод, картин, и т.д.
3. осуговое ±
день рекордов иннеса, музыкальный киоск, вечер веселых вопросов, аукцион забав, и т.д.
ходе
смены подросткам предостав
ляется возможность приобрести позитивный опыт толерантности
. этой целью педагогическим ко
ллективом
лагеря создаются условия: 1.
ля овладения и дальнейшего совершенствования знаний, умений и навыков толерантности или терпимости, которые выражаются в следующем:
-
сотрудничество, дух партнерства;
-
отказ от доминирования, причинения вреда кому
-
либо;
-
терпимость к чужим мнениям;
-
призн
ание своего равенства с другими.
2. ля прямого или опосредованного взаимодействия с другими, иными по взглядам или поведению людьми, их сообществами
.
3. ля приобщения к нравственным ценностям других культур, упражнения в
высоконравственном поведении.
4. ля развития творческих способностей, эстетических вкус
ов, познавательного интереса.
5. л
я развития культуры межнациональных отношений у подростков, развитию интереса к культурному сво
еобразию разных
стран и народов.
6. ля развития интереса к истории течества, родной природе, умения глубоко чу
вствовать природу, заботиться о её сохранении.
3. ɚɤɥɸɱɢɬɟɥɶɧɵɣ ɩɟɪɢɨɞ:
·
специально организуемая, совместная разнообразная деятельность подростков;
·
создание с
истемы последействия участников смены; анализ качественных изменений, происходящих с подростками.
конце
смены происходит оценка и самооценка развития качеств лич
ности каждого подростка, определяются пути и способы их дал
ьнейшего самосовершенствования.
5.
ɕ
5.1. ɪɢɦɟɪɧɵɣ ɩɥɚɧ ɪɚɛɨɬɵ ɧɚ ɫɦɟɧɭ
1
-
й день
накомство с лагерем: «агерная азбука» . ɑас знакомства «дравствуй друг!» частие в городских мероприятиях, посвященных ню защиты детей.
нструктажи по правилам пожарной безопасности, правилам дорожного д
вижения
.
даптационная игра «се мы разные»
. одготовка к
открытию смены
.
икторина
«ɑудеса света»
. стреча с инспектором . . шихминой.
трядные дела. одготовка к открытию сме
ны. Эвакуация детей.
Ярмарка полезных советов. аседание клуба «чумелые ручки».
гра
-
путешествие «агия лета».
кция «
обрый след
»
. раздник, посвященный открытию лагерной смены
.
азвлекательно ±
познавательная игра «
арафон народных игр и забав
»
.
узыкально
-
песенная игра
«алейдоскоп».
гра на местности «стров даров».
оллективно
-
творческое дело «ообразилия»
ыезд в кинотеатр г. ирова.
ольклорный фестиваль «ороводные смотрины. раздник русской березки»
».
гра
-
эстафета «юрпризка».
ень памяти. гра «арница».
2
-
й день
3
-
й день
4 день
5 день
6 день
7 день
8 день
9 день
10 день
11 день
12 день
13 день
14 день
15 день
16 день
17 день
18 день
гра «раектория успеха». онкурс «ктерского мастерства».
раздник «
ень именинника
»
. остязание «
зятие городка
»
.
раздник, посвященный за
крыти
ю
лагерной смены
.
5.2. ɨɞɟɪɠɚɧɢɟ ɫɦɟɧɵ 1
-
ɣ ɞɟɧɶ.
ргпериод
. накомство с лагерем, отрядные огоньки. трядная работа: игры на знакомство, общение, выявление лидеров, знакомство с правилами поведения в лагере. накомство с лагерем проходит в форме экспресс
-
эстафеты «Веселый экзамен».
тряд делится на группы, каждой
группе вручается экзаменационный билет, на
котором пишут два
-
три слова (кабинет
, столовая, стадион, актовый зал, спортивный зал
). тряд отправляется в путешествие по лагерю и собирает информацию об этих местах. ополнительным является следующее задание
: каждая группа должна детально изучить доставшиеся им лагерные места и составить каверзные вопросы об изученном месте для других групп (можно использовать буквы в своих словах (
с т о л о в а я
). течение часа отряд собирает информацию и готовит ответ на билет, можно использовать как научные факты, так и стихи, песни, инсценировки. атем на творческом сборе отряда каждая группа дает ответ и задает свои вопросы другим группам. ожатый может задать дополнительные вопросы, группа должна не растеряться и дать остроумные ответы. а самый занимательный и полный ответ полагается награда ²
высокая оценка «5» (например, 5 конфет).
«Перевернутый совет».
ожатые заранее готовят текст по принципу перевертышей о лагерных законах, о правилах поведения в том или ином лаге
рном месте, примерное меню, информация с какого
-
либо стенда в лагере и т.д., группы должны расшифровать эту информацию, перевести в доступный для восприятия текст. се заготовки могут быть расположены по всему лагерю в своеобразных капсулах (например, плас
тиковых бутылках с определенным значком для каждой группы).
Общелагерная творческая игра «Лагерная азбука»
трядам «выдается» несколько букв алфавита. течение дня отряды собирают информацию на каждую доставшуюся букву. качестве информации может быть ка
к место в лагере ±
столовая, так и закон лагерной жизни ±
«ноль
-
ноль», а также обслуживающий персонал или педагогический состав. ɑем больше информации будет собрано, тем лучше. аиболее интересные места отрядам нужно нарисовать или изобразить закон. трани
ца должна быть яркой, красочной и содержательной. содержание можно включить стихи, советы, шуточные рецепты и т.д. ɐɟɥɶ:
знакомство с лагерем, его традициями, законами, знакомство детей друг с другом, выявление лидеров, формирование актива отряда.
2
-
ɣ ɞ
ɟɧɶ.
отрядах проводится игра «Аукцион идей»
, на которой собираются варианты названия дома и девиза. формляется газета.
ɐɟɥɶ:
раскрытие личностных особенностей через творческую деятельность, диагностика коллектива детей и отдельной личности ребенка, знак
омство отрядов между собой, развитие у детей творческого потенциала, коммуникативных способностей.
3
-
ɣ ɞɟɧɶ.
абота по отрядам. отовятся к открытию лагеря. роводится эвакуация детей из здания школы.
ɐɟɥɶ:
создание коллектива через совместную познавательную и творческую деятельность, формирование и развитие творческого потенциала ребят.
4
-
ɣ ɞɟɧɶ.
роводится «Ярмарка полезных советов»
по отрядам, ребята обсуждают идеи изготовления дома, подбирают материалы д
ля изготовления, способы и варианты защиты проектов. атем в мастерской «Очумелые ручки»
отрядом выполняется макет или часть дома, и ребята придумывают творческую защиту проект
а
. защите можно отразить национальный колорит, функциональность, философию ж
ителей, своеобразное устройство дома, экологичность, энергосберегающие особенности дома и т.д.
ɐɟɥɶ:
организация индивидуального и коллективного детского творчества и сотворчества педагогов и детей, обогащение нравственного опыта детей.
5
-
ɣ ɞɟɧɶ.
гра
-
путе
шествие «Магия лет
а». ожатые выступают в роли магистра творчества, магистра поиска, магистра грации, магистра музыки, магистра танца, магистра путаницы, магистр воды. агистры организуют станции с творческими заданиями для отрядов. а каждой станции отря
ды получают полоску определенного цвета, а в конце игры собирают радугу и украшают свой отрядный уголок.
Магистр творчества
. «ыставка в действии или созидающая выставка», «ыставка
-
мастерская»
.
ходом на выставку является четверостишие о лете
.
комнате с
тавится несколько столов, где организуются разные мини
-
мастерские
.
1
-
оздаются печати и можно напечатать листок бумаги этими печатями
:
-
из картошки и печатаем тушью
;
-
из скомканной бумаги и печатаем разными красками
.
2 ±
рисуем мыльными пузырями
.
3
-
рис
уем воском
.
4
-
рисуем штрихом
.
5
-
набрызгом
.
6
-
кляксами
:
-
царапаем иглой по черной бумаге.
7. ожно создать экскурсию по стилям письма или истории росписи
.
8. ото
-
студия. спользуются маски, а человек путем вопросов наводящих должен отгадать, какая на н
ем маска.
формляется общая газета
.
Магистр поиска.
качестве разогрева проводится игра «обери предметы»
: н
еобходимо в течение 2
-
х минут найти предметы по списку и придумать им новое применение.
тряду выдается инструкция с подсказками по поиску какого
-
либо предмета, причем детали предмета спрятаны в разных местах по всему лагерю. ебята должны найти все детали и собрать конструкцию, создать композицию, или памятник, придумать интересное название.
Магистр грации.
портивные состязания с различным инвента
рем.
Магистр музыки.
тряду предлагается сочинить песню о лете, частушки, оперетту и исполнить. агистр предлагает вспомнить песенные строки со словом «лето» и исполнить. ридумать музыкально
-
песенное задание для других отрядов.
Магистр танца.
азминка. а
резаны фрагменты нужно исполнить подходящие танцы.
есколько человек участвуют, сидя на стуле; вначале танцуют руки, голова, живот, ноги, мимика и все части тела. атем участвует весь отряд необходимо придумать и исполнить танец профессионалов, например, п
ожарников, работников банка, озеленителей.
Магистр путаницы.
отовятся перевертыши по песням, сказкам, фильмам, отрядам нужно их разгадать. агистр может предложить решить им логические задачки, детективные истории, выполнить очень странное задание практич
еского характера.
Магистр воды.
танция организуется на пляже и с отрядами проводятся вводно
-
спортивные игры и конкурсы. раздник ептуна.
ɐɟɥɶ:
развитие творческих, интеллектуальных, коммуникативных способностей, сплочение коллектива, выявление лидеров, формирование способности к гибкому ситуативному поведению.
6
-
ɣ ɞɟɧɶ.
раздник «Открытие лагерной смены»
. аждый отряд показывает творческий ном
ер.
7
-
ɣ ɞɟɧɶ.
кция «Добрый след».
тряды принимают участие в благоустройстве лагеря, озеленении территории и корпусов, вносят свой вклад в улучшение окружающей среды,
дарят радость, заботу, вниман
ие всем жителям лагеря, о
ставляя после себя добрые следы.
ɐɟɥɶ:
развитие экологической культуры, формирование активной жизненной позиции, потребности в самореализации.
8
-
ɣ ɞɟɧɶ.
азвлекательно ±
познавательная игра «Марафон народных игр и забав».
аждый отряд изучает игры нескольких стран, выбирает наиболее интер
есные и готовит игровую площадку. ɑасть ребят из отряда будет проводить игры, аттракционы, показывать фрагменты национальных праздников, а другая часть будет путешествовать по игровым площадкам, организованным другими отрядами. а каждой игровой площадке о
тряд может заработать медали, вымпелы, кубки за активное и творческое участие в играх и забавах.
ɐɟɥɶ:
знакомство с игровой народной культурой, развитие социальных эмоций, коммуникативных навыков, реализация двигательной и творческой активности ребят.
9
-
ɣ ɞɟɧɶ.
узыкально
-
песенная игра
«Музыкальный калейдоскоп».
тряды формируют команды, готовят домашние заготовки (пародии на «звезд» эстрады), а затем участвуют в игре. (азработка сценария в приложении)
.
ɐель: развитие музыкальных способностей, творческой м
ысли, мобильности мышления.
10
-
ɣ ɞɟɧɶ.
гра на местности
«Остров даров».
гра на местности. тряды путешествуют по определенному маршруту. а объектах маршрута находятся пилоты и помогают отряду найти кусочек карты. аждому отряду после выполнения заданий пилотом выдается часть карты с определенными «дарами». Дары:
1. плод -
(знание, мудрость)
;
2. вода ±
символ жизни на земле
;
3. ключ ±
символизирует способность к внутреннему росту;
4 диск ±
творческая активность
.
Станции
:
1. арандаши
;
2. воздь
;
3. арта
;
4. ойми меня
;
5. агадки, ребусы
;
6. амешки, ;
7. олоса препятствий
;
8.ɑудо
-
юдо
;
9. аршрутка
.
ами дары надежно спрятаны таким образом, чтобы ребята не сразу смогли до
гадаться, какой дар они добыли (и
наче теряется смысл игры
)
. лишь когда собраны все дары, можно их распаковать и узнать
,
что же они символизируют.
обеждает команда, которая быстрее всех пройдет все препятствия и добудет дары.
ля младших отрядов можно провести игру на местности «Лесные соревнования»
.
1. Отыщи номера.
а краю леса на деревьях, находящихся друг от друга на различных расстояниях, прикреплены номера от 1 до 10. ебята по очереди должны как можно быстрее обежать все деревья от первого до десятого и коснуться каждого рукой.
2.
Самая большая шишка.
ɒишок
валяется в хвойном лесу видимо
-
невидимо. то найдет среди этого множества самую большую шишку, тот заработает очко.
3.
Пройти по бревнам с шишками.
5 бревен расположить на расстоянии полуметра друг от друга. аждый игрок берет в раскрытые ладони по 30 шиш
ек и идет с ними, переступая с бревна на бревно. сли шишки падают, -
начинать сначала. то быстрее.
4.
еличьи хвосты.
2 группы. аждая из них выбирает себе «белку» с хвостом определен
-
ного цвета. ведущий тем временем в лесу прячет куски материи таких ж
е цветов. о команде начинается поиск кусков своего цвета и привязывание их к хвосту своей белки. обеждает группа, белка которой в конце игры имела более длинный хвост.
5.
Определи грибы.
рганизатор показывает изображения (или муляжи ) грибов, ребята от
-
гадывают их названия.
6.
Картина из листьев.
а поляне за определенное время группа должна «нарисовать» картину из собранных в лесу листьев.
7.
Кто самый зоркий.
а довольно далеком расстоянии в лесу, но когда еще можно различать простые движения, один из игроков через произвольные промежутки вре
-
мени быстро выполняет различные движения: чистит зубы, поднимает руки и т. п. стальные игроки должны записать каждое его движение. ыигры
вает тот, чьи записи окажутся наиболее точными.
8.
Чего здесь не должно быть.
а определенном участке к деревьям или кустам прикрепляется что
-
то такое, чего не должно быть. апример, к пихте крепится веточка сосны, к лиственнице ²
еловая шишка и т. п. обеждает тот, кто заметит все несу
-
разности.
9.
Ползком.
ыбирается ровная площадка на краю редкого леса. очерченном квадрате на расстоянии 20 метров от крайних деревьев становится водя
щий. а одно из деревьев вешается свисток. стальные игроки, спрятав
-
шись, подкрадываются к дереву со вистком. сли наблюдающ
ий замечает кого
-
либо, он называет его по имени, и тот выбывает из игры. обеждает тот, кому удается свистнуть раньше, чем его заметят.
10.
Слепой сторож.
а пень кладется несколько небольших предметов. дному из игроков -
«сторожу» -
завязывают глаза и ставят его на расстоянии двух шагов от пня. стальные игроки должны незаметно взять какой
-
либо предмет с пня. ого, кто при этом выдаст себя шумом, «сторож» выводит из игры.
11.
Угадай, какой цветок.
ети делятся на 2 группы.
дни получают листки с изображением цвет
-
ков, другие -
листки с их названиями. о команде нужно быстро найти соответствующий листок у другого игрока. ыигрывает тот, кто найдет его раньше всех.
12.
Слепой ботаник.
есколько хорошо известных и имеющих типичный запах цветов дают осмотреть и понюхать ребятам. атем им по очереди завязывают глаза и, дав понюхать цветок, предлагают по запаху определить его. а каждое пра
вильно названное растение игрок получает по очку.
13.
Сбор листьев.
частникам игры сообщается 5
-
10 названий деревьев или кустов, кото
рые растут в лесу, а они в течение 10 минут должны принести их листья чко получает игрок, который за это время соберет больше всего требуе
мых листьев.
14.
Сооруди шалаш.
ужно соорудить из лесного материала шалаш. кого он получится прочнее, удобнее, интереснее, тот побеждает.
ɐɟɥɶ:
развитие коллектива, формирование потребности проявлять творческую активность, умение действовать командой.
11
-
ɣ ɞɟɧɶ.
КТД «Вообразилия».
трядам предлагается задание: придумать страну, которой никогда не существовало, и рассказать о ней. оздать лицо страны ²
это:
-
ее герб, флаг, гимн;
-
ее столица, знаменитые маленькие или большие города;
-
ее жители, говорящие на незнакомом нам языке;
-
знаменитые люди и памятные события;
-
заводы, фабрики, выпускающие необычную продукцию;
-
поля с удивительными сельскохозяйственными культурами и фермы с непривычными нам животными;
-
непохожие на наши денежные знаки;
-
обычаи, кажущиеся нам странными прив
ычки и манеры ее жителей;
-
это песни, исполняемые в сопровождении народных инструментов;
-
это традиционные национальные танцы.
осле того, как ребята придумают новую страну, проводится () заседание клуба путешественников
-
фантазеров. аждый отряд расск
азывает о своей стране. ɐɟɥɶ:
дать возможность реализовать свой творческий потенциал, ознакомить с культурой поведения на сцене. азвитие активной жизненной позиции, способности реализовать задуманное и предложенное.
12
-
ɣ ɞɟɧɶ.
ыезд в г.иров в кинотеатр
.
13
-
ɞɟɧɶ
.
ольклорный фестиваль
«Хороводные смотрины
. Праздник русской березки
»
±
это фольклорный фестиваль, на котором любители народного творчества смотрят на коллективы, исполняющие один из самых древних танцев ±
хоровод.
аждый хоровод отражает национальный характер, социально
-
психологические особенности.. хороводах люди по
-
разному держатся за руки ( да и не только за руки), по
-
разному переставляют ноги (и не только ноги), по
-
разному поют (да и не только поют). результ
ате каждый хоровод не похож на другие. тряды готовят атрибуты костюма, репетируют исполнение танца, готовят какие
-
то кричалки или запевки, а затем выступают на празднике.
ɐɟɥɶ:
развитие личности в процессе разнообразной творческой деятельности и разновозр
астного общения. ворческое созидание.
14
-
ɣ ɞɟɧɶ.
П
роводится игра
-
эстафета «Сюрпризка».
аждому отряду в ходе жеребьевки достается отряд, которому необходимо вручить «сюрприз», но сделать это следует незаметно. оманды вырабатывают тактику, вуалируют свой «сюрприз», стараются вручить подарок незаметно.
ɐɟɥɶ:
создание благоприятного психологического климата, демонстрация творческих успехов и достижений ребят; развитие способности заботиться и думать о других, дарить приятные минуты людям, оказавшимся рядом с тобой.
15
-
ɣ ɞɟɧɶ.
День памяти
.
тряды возлагают цветы к памятникам погибших в еликой течественной войне солдат
. гра «арница»
.
16
-
ɣ ɞɟɧɶ
.
ичностно
-
ориентированная игра «Траектория успеха»
проводится по отрядам. сновная цель ±
выявить насколько развиты способности обосновывать, аргументировать, доказывать свое мнение на основе толерантного взаимодействия.
отрядах проводятся конкурсы актерского мастерства, театры
-
экспромты, разнообразные конкурсы на выявление самых творческих, умелых, неповторимых.
ɐɟɥɶ:
организация разнообразной творческой деятельности, самореализация каждой личности, развитие творческих способностей, снятие напряжения.
17
-
ɣ ɞɟɧɶ.
День именинника.
ожатые готовят чествова
ния именинников в
отрядах
, проводят музыкально
-
творческие конкурсы «ень рождественские встречи»
. атем проходит общелагерная игра «зятие городков», можно сформировать разновозрастные команды, которые встречаются на станциях участвуют в состязаниях (предс
тавлена в приложении). сновная цель: научить работать в команде, проявлять заботу о младших, слабых, сформировать терпимость, уважение к личности, развить сплоченность, взаимопонимание; способствовать развитию творческого потенциала.
18
-
ɣ ɞɟɧɶ
. Концерт, п
освященный з
акрыти
ю
лагерной смены.
аждый отряд готовит творческий с моментами театрализации из жизни в лагере. ɐеремония награждения самых активных ребят. ɐɟɥɶ:
подведение итогов смены.
5.3 ɪɢɦɟɪɧɵɣ ɪɚɫɩɨɪɹɞɨɤ
ɞɧɹ
Элементы режима дня Пребывание детей
с 8.30 до 14.30 часов
Сбор детей, зарядка 8.50 -
9.00
Утренняя линейка 9.00 -
9.15
Завтрак 9.15 -
10.00
Работа по плану отрядов, общественно полезный труд, работа кружков и секций 10.00 -
12.00
Оздоровительные процедуры 12.00 -
13.00
Обед 13.00 -
14.00
Свободное время 14.00 -
14.30
Уход домой 14.30
риложение № 1
ɰɟɧɚɪɢɢ ɩɪɚɡɞɧɢɤɨɜ
ɭɡɵɤɚɥɶɧɨɟ ɲɨɭ «ɚɥɟɣɞɨɫɤɨɩ»
шоу участвуют команды (каждый отряд образует команду), которые заранее готовят эмблемы и придумывают себе названия.
едущая
. обрый вечер всем, кто собрался сегодня в нашем уютном зале! собрались мы с вами по особому случаю. езде, где трудится или отдыхает человек, звучит музыка. на помогает поднять настроение, поддерживает в трудную минуту. ила музыки велика. ще с древних времен люди испытали на себе ее воздействие. до наших дней дошла такая легенда... вет в зале гаснет, а оставшийся на сцене, направлен в ее центр. оявляется имфа. вучит музыка. имфа (на фоне музыки). ревней реции жил музыкант по имени рфей. юбимым его музы
кальным инструментом была кифара. руках рфея кифара звучала особенно. азалось, она творила настоящие чудеса. два раздавались волшебные звуки, все вокруг замирало. еса раздвигались, хищники переставали нападать на мелких зверей, замирали вулканы, прек
ращались войны, все двигалось навстречу музыке... имфа уходит.
едущая.
узыка -
это всегда что
-
то новое, неповторимое, таинственное, вызывающее восхищение. аш музыкальный конкурс мы решили назвать «алейдоскоп». сейчас позвольте представить вам участн
иков нашего шоу. едущая представляет команды.
едущая.
омандам желаю удачных выступлений, зрителям и болельщикам -
хорошего настроения. так, мы начинаем! ɑтобы музыка зазвучала, ее нужно исполнить. для этого необходимы музыкальные инструменты. аш пер
вый конкурс называется...
ɨɧɤɭɪɫ «ɭɡɵɤɚɥɶɧɚɹ ɪɚɡɦɢɧɤɚ»
адание. омандам за 1 минуту нужно написать названия всех известных им музыкальных инструментов: кто больше.
ока команды работают, зрителям и болельщикам предлагаю поучаствовать в аукционе «узыка
льно
-
песенная телепередача»
азвать музыкальную телепередачу, главная идея которой ²
песня.
апример: «тренняя почта», «тренняя звезда», «оброе утро, страна!», «орячая десятка», «тиль 7», «есня года», «ождественские встречи», «грай, гармонь любима
я!», «ва рояля», «гадай мелодию» и т. д.
юри подводит итоги конкурса. о количеству записанных музыкальных инструментов присуждается такое же количество баллов, которые в сегодняшнем конкурсе называются «успехи». апример: если записано 15 инструментов,
следовательно, команда получает 15 «успехов». едущая. мы переходим к следующему конкурсу «одит песенка по кругу»
.
акое же начало конкурса без задушевной песни? от сейчас каждой команде нужно исполнить один куплет любой песни. усть это будет песенно
й разминкой. е оценивается. едущая
следующий конкурс «ɚɫɫɤɚɡ ɢɡ ɧɚɡɜɚɧɢɣ ɩɟɫɟɧ»
Это домашнее задание команд. ужно было заранее, используя названия песен, составить рассказ в определенном жанре: комедия, фантастика, детектив и т. д. аксимальная оценка
²
5 «успехов». едущая. ак видим, среди команд появились лидеры. о самое интересное еще впереди. ы продолжаем шоу!
едущая
. Я предлагаю вам, зрители и болельщики, поиграть в игру «ɥɨɜɟɱɤɨ ɜ ɩɟɫɟɧɤɟ»
о очереди поются песни, где упоминается определенное слово (например, зима, лето, детство и т.д.).
римеры песен: «има
-
холода» (в исп. . убина), «стыли реки, и земля остыла...» (из кинофильма «ɑародеи»), «аше лето
-
зима» (в исп. . улановой), « леса на опушке жила зима в избушке» (в исп. Э
. иля), «има» (в исп. . урцкой), «имний сон» (в исп. лсу), «нег кружится, летает и тает, и, поземкою крутя, заметает зима, заметает...» (в исп. ансамбля «ламя») и др. едущая. ы продолжаем нашу конкурсную программу. песнях, как в жизни, много в
опросов, на которые нужно найти ответ. оэтому я объявляю следующий конкурс нашего шоу.
ɨɧɤɭɪɫ «ɨɩɪɨɫ -
ɨɬɜɟɬ»
едущая.
омандам нужно ответить на музыкальные вопросы (строчки из песен) -
музыкальным остроумным ответом. бязательное условие конкурса -
от
веты петь! свои вопросы вам задают звезды российской эстрады. ы готовы?
аранее на кассету нужно записать эти вопросы. на столиках команд лежат скрипичные ключи.
рослушав вопрос, команда совещается, и, приготовив свой ответ, поднимает скрипичный ключ
.
а каждый музыкальный ответ жюри присуждает командам по 1 «успеху».
ɨɧɤɭɪɫ «ɟɫɧɢ ɧɚ ɬɟɦɭ»
адание ²
назвать песни, где упоминаются, например, домашние животные.
емы песен могут быть такие:
-
песни, в которых упоминаются названия городов;
-
песни, в
которых упоминается вода в любом состоянии:
-
песни, в которых упоминаются родственники (мама, папа и др.);
-
песни, в которых упоминаются еда и напитки;
-
песни, в которых упоминается различное время суток;
-
песни, в которых упоминаются элементы одежды;
-
песни, в которых упоминаются музыкальные инструменты;
-
песни, в которых упоминаются растения. онкурс продолжается до того момента, пока одна из команд не сможет вспомнить (спеть) песню на заданную тему. а победу в конкурсе присуждается 5 «успехов»
ɨɧɤɭɪɫ «ɟɫɧɢ ɩɨ ɨɩɢɫɚɧɢɸ»
едущий читает описание песни, команды вспоминают и напевают ее. а каждый правильный ответ присуждается 1 «успех»
есня о длительном путешествии маленькой девочки в головном уборе. («сли долго
-
долго...»)
есня о содержании головы одного из млекопитающих с бурой шерстью. (« голове моей опилки...»)
есня о животных, благодаря которым наша планета совершает движение вокруг своей оси. («де
-
то на белом свете...»)
есня о животных с длинными ушами, которые работают косильщиками лужаек. (« нам все равно...»)
есня о четырех мужчинах в шляпах с перьями, которые за многое благодарны своей судьбе. («ора, пора, порадуемся...»)
есня о трагической смерти маленького насекомого. (« траве сидел кузнечик...»)
есня о будущем, которое не
должно быть жестоко к нашим современникам. («рекрасное далеко...»)
есня о загорелой девушке, собирающей виноград в соседнем саду. («муглянка»)
есня о первостепенности авиации. («ервым делом -
самолеты...»)
есня о городе, куда не едут поезда и не лет
ят самолеты. («альчик хочет в амбов».)
есня о животном, которого ненавидит весь дом. («ɑерный кот».)
есня об одинокой пловчихе с дудкой. (« я в воду войду...»)
есня о поездке в глухомань на велосипеде («укет».)
есня об использовании улыбки в качест
ве электричества. («т улыбки станет всем светлей...»)
есня о стране, где можно встретить жар
-
птицу и золотого коня. («аленькая страна».)
есня о существе, которого каждая дворняжка знает. («еперь я ɑебурашка...»)
есня о круглом предмете. («олечко».)
есня об использовании хлорида натрия не по назначению. («е сыпь мне соль на рану...»)
есня о криминальных намерениях геометрического тела. («рутится, вертится шар голубой...»)
есня о научно не доказанной связи везения в любви и смерти. («аше благород
ие, госпожа дача...»)
есня слепоглухонемой. («ичего не вижу, ничего не слышу...»)
есня о ежедневных занятиях детей в течение 11 лет. («ɑему учат в школе».)
есня о средстве, с помощью которого можно преодолеть все трудности. («сли друга встретил вдру
г».)
есня о капризной дочери. («рубадурочка».)
есня об одинокой красавице. («о поле береза стояла».)
едущая. езаметно пролетело время. сожалению, у нас остался последний, но самый интересный конкурс.
ɨɧɤɭɪɫ «ɜёɡɞɧɵɣ ɞɨɠɞɶ»
Это тоже домашнее задание командам: спародировать различных звезд нашей эстрады. а лучшее выступление ²
5 «успехов». ыступление команд. одведение итогов.
аграждение команд:
1
-
место ²
«олотой скрипичный ключ» 2
-
место «еребряный скрипичный ключ» 3
-
место «ронзовый скрипичный ключ» 4
-
место «умажный скрипичный ключ» едущая. орогие зрители, болельщики! авайте еще раз поблагодарим команды за удачные выступления дружными аплодисментами! а этом наше шоу «алейдоскоп» окончено! пасибо за внимание!
«ə »
а игровых площадках встречается по две команды, и между ними завязываются состязания. аждая игровая площадка носит название соответствующего городка, например, кондитерский, спортивный, экологический, город дизайнеров и т.д. о
манда, победившая в состязании, получает соответствующую наклейку на свой маршрутный лист.
а команда, которая больше всего «возьмет городков» и станет победителем.
1. ɨɧɞɢɬɟɪɫɤɢɣ ɝɨɪɨɞ
1. разных частях площадки разложены, развешены изображения праздничных пирогов, тортов, бутербродов, пицц. аждая команда должна украсить свой пирог, торт, бутерброд, примерно 3 предмета и дать одному оригинальное название и рекламу. то быстрее и оригинальнее сделает, тот и выиграет.
2. а листочке бумаги написа
ны слова: селедкартошкамышоколадьинжирискарасироп. оманде нужно сосчитать сколько «съедобных слов» можно найти в этом словосочетании.
3. «ег картошек» оманды стоят в кругу, спиной в круг, руки за спиной и передают 2 картофелины. акая команда быстрее пр
едаст картошку(можно завязать глаза игрокам или раскрутить игроков вокруг своей оси трижды), та и победитель.
2. ɗɤɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɣ ɝɨɪɨɞ
омандам нужно из бросового материала создать «учу мусора» или «Экологическое безобразие», своеобразный памятник бытовому
мусору, призывающий никогда не бросать мусор на улицах города, дать оригинальное название и написать плакат
.
1. ариант
. ридумать экологический символ и лозунг, разрисовать с помощью красок на накидке
.
2. «ой команд за первенство»
частвует две команды,
игрокам одной команды завязываются глаза (команда стрелков») и вручаются мягкие (тряпичные) шары, а игрокам другой команды цепляются на ноги консервные банки и они двигаются по кругу. руг очерчен на земле или асфальте, выходить за его пределы нельзя. о
пределенный момент командир стрелков говорит: «гонь!» гроки бросают мячи, ориентируясь по шуму, пытаются выбить как можно больше игроков. атем игроки меняются ролями.
3. ɩɨɪɬɢɜɧɵɣ ɝɨɪɨɞɨɤ
1. ервое испытание. руппа становится в колонну. аждый кладет одну руку на плечо стоящего впереди и поднимает одну ногу. торой рукой задние игроки подхватывают ногу передних. адача ±
попрыгать без разрыва взять обруч и вернуться назад. 2. торое испытание. гроки выстраиваются на островках, у них в руках карточки
с буквами в хаотичном порядке. оманде нужно составить слово из имеющихся букв, карточки передавать нельзя и игроки могут двигаться только по одному, выходить за пределы островка нельзя.
ариант 2 «з спичек ±
имена»
нструкция: "от лежи
т коробок спичек.
аша задача как можно быстрее из этих спичек выложить имена всех здесь присутствующих, использовав все спички, лежащие в коробке. дна буква может принадлежать разным именам. пички ломать нельзя".
пички выдаются из расчета 10 спичек на одного члена гру
ппы.
3. ретье испытание. апитану дается инструкция, например, выстроить флажки в определенном порядке и каждый игрок должен доставить флажки на место своим способом (скакать как кенгуру, пыхтеть как паровоз приставным шагом, задом
-
наперед, улюлюкая как и
ндеец). конце задания, когда флажки будут на месте команде нужно построиться в круг и исполнить песню хором. апитан в течение 2
-
х минут с помощью жестов, знаков, мимики объясняет задачу игрокам. атем игроки в тишине выполняют задание.
4. ɨɠɤɨɜɵɣ ɝɨɪɨ
ɞɨɤ
1. гра на внимание «арим
-
лирум ложка не ошибись немножко»
акая команда догадается: по какому признаку вы кого
-
то берете с собой в команду, а кого
-
то нет.
2. «еселая ложковая история»
риготовьте на одну ложку меньше, чем участников игры. усть учас
тники игры сядут в кружок на корточках, руки за спиной. осередине по кругу положите ложки ( на одну меньше, чем частников игры). едущий рассказывает историю, которая может начинаться приблизительно так:
ила
-
была одна семья. амилия у них была ожкины…
слышав слово "ложка", дети должны как можно скорее схватить одну из ложек. от, кому не досталось ложки, выбывает из игры. атем ложки опять кладутся на прежнее место и игра продолжается. е забудьте при этом отложить одну ложку в сторону, а потом история продолжается.
3. «абурет и ложка»
5. ɚɧɰɟɜɚɥɶɧɵɣ ɝɨɪɨɞɨɤ
1. азминка. омандам дается задание построить из стульев букву «к» и сесть на нее. акая команда справится первой, та и победитель.
2. «се в круг»
о площадке расставляются стулья
(на один меньш
е, чем игроков) в разные стороны все игроки (обеих команд) стоят плотно в кругу и поют песню «Эльбрус красавец». одящий подходит к любому и ударяет перед ним палкой, он приглашает игрока в круг, чтобы он следовал за водящим и исполнял танец. ак водящий с
обирает несколько игроков из двух команд, а когда песня заканчивается, игроки должны занять места на стульях. то остался без стула, тот и проиграл.
3. «анцевальный перепляс»
ве команды поочередно придумывают танцевальные движения и выполняют их в послед
овательности: свое движение, соперника, свое, соперника и т.д. акая команда ошибется в последовательности, та и проиграла.
6. ɨɪɨɞ ɝɪɚɞɨɫɬɪɨɢɬɟɥɟɣ
1. спытание первое. оманда располагается на траве, игрокам нужно передать палочку разными способами: кто
-
то руками, кто
-
то ногами, кто
-
то зубами и т.д. акая команда сможет придумать наибольшее количество способов не повторяясь, та и победит.
2. спытани
е второе «алисман» грающие садятся полукругом и выбирают водящего, затем предлагают ему ненадолго выйти. аждый играющий готовит себе по 2 подарка: ножик, карандаш, монетку, булавку и т.п. овут водящего. н обходит всех и старается запомнить, у кого как
ой предмет. атем он вторично выходит, а играющие собирают все вещи в одно место. пять зовут водящего и предлагают ему раздать подарки кому какой хотелось. адача водящего
-
раздать правильно подарки. 3. спытание третье. арисовать на ватмане свой дом (
эстафетным способом) и расселить игроков своей команды (имена) так, чтобы получилось слово, связанное с летним отдыхом в лагере.
7. ɨɪɨɞ ɞɢɡɚɣɧɟɪɨɜ
1. аждому игроку
выдается лента и предлагается придумать ей применение, игрокам нужно одновременно повяза
ть ее или в качестве банта, или пояса и т.д. адание лучше выполнять с завязанными глазами и всем одновременно. атем смотрим на результат, чем меньше совпадений по применению ленты, тем лучше.
2. изайн печатных изданий редставим ситуацию, что ваша кома
нда является творческой группой молодых дизайнеров и вам необходимо разработать дизайн одной страницы журнала «ечты студенчества».
3. «азетная эстафета» аждой команде выдается газета, нужно сделать руками такое отверстие в ней, чтобы все члены команды поочередно смогли в него пролезть. огда отверстие готово (примерять его на игроках нельзя, нужно действовать на глаз), тогда игроки выстраиваются в шеренгу и начинается состязание. дин игрок надевает газету на голову и опускает вниз, затем передает друго
му игроку и так вся команда. а команда, которая справится первой и не порвет газету и станет победителем.
Автор
school-7-slob
Документ
Категория
Образование
Просмотров
10 397
Размер файла
494 Кб
Теги
lager
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа