close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитной карточки проекта Родина Т.А.,Семанова Н.А.

код для вставкиСкачать
Шаблон "Визитной карточки" проекта
Автор проекта Фамилия, имя, отчествоСеманова Наталья Александровна
Родина Татьяна АлександровнаГород, областьг.Балаково Саратовская областьНомер, название школыМБОУ СОШ №13Описание проектаНазвание темы вашего учебного проектаБезопасный домКраткое содержание проекта Данный проект может быть использован на уроках ОБЖ, на внеклассных мероприятиях. Настоящий проект направлен на обучение детей самостоятельно приобретать знания из разных источников информации, пользоваться приобретенными знаниями для решения практических задач, работать в коллективе. В ходе реализации проекта учащиеся учатся находить знания из разных областей наук. Предмет(ы) ОБЖ, ОЗОЖКласс(-ы) 5-6 классыПриблизительная продолжительность проекта3 неделиОснова проектаОбразовательные стандарты * освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства;
* воспитание ответственности за личную безопасность и безопасность общества; отношения к здоровью и человеческой жизни как главной ценности; * развитие эмоционально-волевых черт личности, обеспечивающих безопасное поведение в опасных и чрезвычайных ситуациях; бдительности по предотвращению актов экстремизма и терроризма; потребности ведения здорового образа жизни; * овладение умениями действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим; оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья.
Планируемые результаты обучения* формирование компетентностей в сфере самостоятельной познавательной деятельности;
* приобретение навыков самостоятельной работы;
* развитие умения видеть проблему и наметить пути ее решения;
* формирование информационной и коммуникативной компетентности учащихся; * развитие умения преодолевать трудности.
* развитие коммуникативных и презентационных умений и навыков.
* развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни;
* развивать критическое мышление, умение анализировать, сформулировать проблему указать пути её решения.
* приобретение навыков самостоятельного качественного исследования проблемы;
* приобретение навыков образного творческого мышления;
После завершения проекта обучающиеся смогут:
* использовать теоретические знания о безопасном поведении дома в своей жизни;
* пользоваться бытовыми приборами;
* оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья;
* оказать первую помощь пострадавшим
* работать коллективно, разделяя роли в команде и отвечать за результаты своего труда;
* оформлять и презентовать результаты исследований, используя компьютерные технологии.
Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Как сохранить здоровье?Проблемные вопросы учебной темыКак обезопасить себя дома?
Как безопасно использовать средства бытовой химии и пользоваться бытовыми приборами?
Как поступить в случае возникновения опасной ситуации дома?Учебные вопросыЧто такое безопасность?
Как вы пользуетесь средствами бытовой химии?
Каковы основные правила пользования бытовыми приборами, персональными компьютерами и др.?
Какие опасные ситуации могут возникнуть дома?
Ваши действия при возгорании проводки?
Первая помощь при отравлении средствами бытовой химии?План оцениванияГрафик оцениванияДо работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомСтартовая презентация.
Буклет для родителей.
План проекта.
Карта ЗИУ проекта.
Шаблон презентации.
Критерии оценивания презентации, публикации. Лист оценки работы участников проекта.
Карта ЗИУ проекта.
Защита проекта:
Группа "Алхимики" - презентация группа "Техники" - вики-статья
группа "Медики - спасатели" - буклет Итоговая конференция.Описание методов оцениванияВхождение в проект начинается с повторения ранее изученного материала ( стартовая презентация учителя), деления учащихся на группы. С помощью этого инструмента в проекте решаются две задачи: получение руководителем проекта представления о базовом опыте учащихся; формирование у учащихся представлений о том, какой деятельностью им предстоит заниматься в рамках данного проекта и как эта деятельность связана с их предыдущим опытом. Учащимся представляется план проведения проекта, критерии оценивания их творческих работ (презентации, буклета).
Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет ) обсуждаются с учащимися в начале проекта.
После завершения работы над проектом учащиеся заполняют листы самооценки. Проводится защита проекта, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности (презентация, публикация). Продукты проекта оцениваются в соответствии с критериями участниками группы (самооценка), участниками других групп и учителем (внешнее оценивание).
По окончании проекта для устранения пробелов в знаниях (при необходимости) учитель совместно с учащимися проводит анализ деятельности учащихся в работе над проектом.Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиЗнания: знание теории по обеспечению безопасности жизни.
Умения: работать с различными источниками информации, осуществлять целенаправленный поиск информации в Интернете.
Навыки: оказание первой медицинской помощи в опасных ситуациях.Учебные мероприятия1. Выбор темы самостоятельного исследования. Распределение ролей в группах. 2. Разработка плана проведения исследования. Подбор материала по темам исследования из различных источников. 3. Оформление результатов исследований в виде презентации, буклета, вики-статьи.
4. Представление результатов самостоятельной работы в форме защиты вики-статьи, презентации, буклета. Самооценка. Взаимооценка.Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Работа проходит в трех группах, в которые дети объединились по желанию в соответствии с выбранной темой исследования. Задания в группе дифференцированы в зависимости от уровня обученности учащихся. Слабоуспевающие учащиеся могут получить консультацию у учителя, что позволяет освоить данный материал и способствует повышению самооценки учащихся.Ученик, для которого язык преподавания не роднойДля таких учеников организованы дополнительные консультации, осуществляется контроль правильного использования предметной терминологии.Одаренный ученикОтводится ведущая роль в группе. Дано дополнительное задание творческого характера.
Защита проекта.
Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты)Фотоаппарат, компьютер(ы), принтер, проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений.Технологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROMМатериалы на печатной основеУчебники, методические пособия, справочный материал и т.д.
И.К. Топоров ОБЖ. 5-6 классы. учебник, М., Просвещение - 2006г.
О.В.Захаренко Неотложная медицинская помощь. Симптомы. Первая помощь на дому. М., Просвещение,2008Другие принадлежностиИнтернет-ресурсыhttp://ru.wikipedia.org/wiki http://festival.1september.ru
http://yandex.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru/
http://www.school-obz.org/
http://www.terepec48.ru/obj12.htmДругие ресурсыПригласить для консультации родителей учащихся, чья работа связана с тушением пожаров, с медициной, с электричеством. 
Автор
rodina171072
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
37
Размер файла
84 Кб
Теги
визитной_карточки_проекта, родина, семанова
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа