close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитка проекта новый вариант2003

код для вставкиСкачать
Визитная карточка проекта "Карта в лица"
Автор проекта Фамилия, имя отчествоОсина Инна ВладимировнаРегионВладимирская область Ковровский районНаселенный пункт, в котором находится школа/ОУпоселок НерехтаНомер и/или название школы/ОУМОУ "Крутовская основная общеобразовательная школаОписание проектаНазвание темы учебного проекта "Карта в лицах"Краткое содержание проекта Проект охватывает изучение учебных тем, касающихся истории освоения и открытия территорий русскими исследователями, имена которых нанесены на карты. В ходе реализации проекта учащиеся знакомятся с известными и малоизвестными страницами истории путешествий русских исследователей, с именами на карте, изучают маршруты путешествий, знакомятся с историей возникновения названий. Проект направлен на закрепление, углубление и систематизацию знаний, полученных на уроках географии, и направлен на формирование у его участников чувства патриотизма, уважения к культуре и истории России. В ходе работы над проектом учащиеся будут совершенствовать навыки работы в группе. Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими готового продукта - презентации, в которой должны быть отражены результаты исследования.Предмет(ы) География, история, информатикаКласс(-ы)6 - 9Приблизительная продолжительность проекта3 неделиОснова проектаОбразовательные стандарты Проект ориентирован на достижение следующих целей стандарта:
* Освоение знаний о своей Родине-России;
* Овладение умениями использовать один из языков международного общения географическую карту, современные технологии для поиска и интерпретации и демонстрации различных географических данных;
* Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе самостоятельного приобретения новых знаний по географии;
* Воспитание позитивного ценностного отношения к своей стране, ее истории.
В результате работы над проектом ученики должны знать:
* Географические открытия русских путешественников;
Уметь:
* Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов.Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения Цель проекта:
* Формирование уважительного отношения к культуре и истории своей страны, через изучение системы географических знаний, касающихся истории освоения и открытия территорий русскими исследователями, имена которых нанесены на карты.
После завершения проекта учащиеся смогут:
* Называть имена исследователей и их роль в географических открытиях;
* Называть и показывать объекты, которые получили имена первооткрывателей;
* Описывать историю возникновения названий;
* Ориентироваться в последовательности географических открытий;
* Подбирать иллюстрации по данной теме;
* Выделять главное при использовании различных источников информации;
* Выражать собственное оценочное отношение к результатам своего труда и всей группы.Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос * Как увековечить свое имя?Проблемные вопросы учебной темы* Можно ли нанести на карту свое имя?
* Что нужно, чтобы объект носил твое имя?Учебные вопросы* Почему на карте много имен и фамилий?
* Почему объекты носят имена людей?
* Кто такой путешественник? первооткрыватель?
* О каких русских путешественниках ты слышал?
* Имена каких известных русских первооткрывателей нанесены на карту?
* Где на карте можно встретить именные объекты?
* На какие группы можно разделить объекты, носящие имена исследователей?
* Чем знамениты люди, чьими именами названы объекты?
* Как выглядят исследователи, чьи имена увековечены на карте?План оцениванияГрафик оценивания До работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомМозговой штурмПлан продвижения по проектуКритерии итогового оценивания, критерии оценивания готового продукта (презентации)Описание методов оценивания Работа над проектом начинается с вводной презентации учителя. В ходе презентации учителя ребятам предлагается провести "мозговой штурм". Учащимся предлагается обсудить ответы на основополагающий (Как увековечить свое имя?), проблемные и учебные вопросы.
Обсуждается вопрос: Можно ли нанести на карту свое имя? Что нужно, чтобы объект носил твое имя?
Задача "мозгового штурма" пробудить интерес к работе, дать представление о новой форме проведения комплекса уроков и определить роль самостоятельной деятельности каждого. Ученики придумывают темы и идеи по заданной теме, и связывают эти идеи с предварительными знаниями и новыми возможностями.
В ходе мозгового штурма учащиеся могут продемонстрировать, что они знают о теме и какие заблуждения они могут иметь. При этом происходит овладение навыками общения, обеспечивающее активное участие каждого обучаемого в вызове того, что они уже знают (или думают, что знают) по данной теме; активизация каждого обучаемого; вызов интереса к теме и определение цели ее рассмотрения. Эта информация помогает учителю оценить понимание учащихся и скорректировать план мероприятий, которые будут удовлетворять потребности учащихся. В итоге мозгового штурма учащиеся обобщают и записывают ответы на доске.
Обсуждение проблемных и учебных вопросов поможет учащимся представить цель проекта.
Учащимся предлагается обсудить проблемные вопросы по данной теме, чтобы активировать базовые знания.
Для этого предлагается методический прием "Продолжите список", который позволяет увидеть новые проблемы и проанализировать их. Попросить учеников объединиться в группы, по интересующим их вопросам. Затем представить свои идеи всему классу для общей пользы. Это поможет ученикам организовать свои предварительные знания и выдвинуть новые идеи.
Для четкой организации работы, распределения ролей и обязанностей в группе составляется лист планирования работы в группе, а для более наглядного продвижения по проекту календарь проекта.
Встречи в ходе проекта служат подтверждению готовности учеников к переходу на следующую ступень в работе над проектом. Используется для контроля продвижения по проекту, распределения и подтверждения обязательств в групповой работе, планирования следующих шагов.
Наблюдение за работой групп позволяет оценить навыки совместной деятельности. Ученики оценивают групповую работу, используя рефлексию и контрольные листы.
Это последний урок по этой теме, защита проекта. В ходе конференции ученики демонстрируют и защищают свои работы (презентации), знакомят с данной темой других учеников, обсуждают результаты проекта. По итогам проекта осуществляется индивидуальная рефлексия.
Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыки* Знание материала по истории открытий из базового курса географии, истории.
* Навыки поиска информации в сети Internet.
* Умение работать с различными источниками информации.
* Технические навыки работы на компьютере.Учебные мероприятия* Планирование проекта
* Мозговой штурм
* Этап самостоятельных исследований и поиска информации
* Формулировка выводов и их оформление
* Защита готового продукта (презентации)
* Итоговое оценивание
Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) В работе над проектом ученики выполняют доступные для себя, четко определенные задачи на основе продуманного алгоритма действий. Они имеют возможность воспользоваться помощью других участников группы, проконсультироваться с учителем. Такие ученики должны почувствовать свою значимость в общем деле, почувствовать, что они могут быть успешными. Работа в группах позволяет ученикам выбрать для себя роль в соответствии со склонностями и интересами, чтобы быть успешным и внести свой вклад в итоговую работу. Ученики занимаются поиском информации, иллюстративного материала по теме проекта. Проводят совместное обсуждение работ, помогают друг другу в обработке результатов средствами компьютерных технологий. Совместно готовят устную презентацию и размещают работу в сети.Ученик, для которого язык преподавания не роднойВ МБОУ "Крутовская основная общеобразовательная школа" обучаются русско-язычные дети.Одаренный ученик В ходе работы над проектом возможны различные пути выбора изучения материала. Учащиеся, заинтересованные в более глубоком изучении географии, могут выйти за рамки выполняемых учебных задач, провести дополнительные исследования и расширить поле деятельности проекта. Краеведческие исследования можно проводить в природе во время летней практики, выбрать реферативную тему для углубленного изучения и представления на Российской конференции. Работа над олимпиадными заданиями.Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты)* Фотоаппарат
* Компьютер
* Проекционная система
* Принтер
* Экран
* Сканер
* флешкартаТехнологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)* Программы обработки изображений
* Web-браузер
* Текстовый редактор
* MS Power Paint
* Программы электронной почты
* Мультимедийная системаМатериалы на печатной основе* Учебник
* методические пособия
* хрестоматии
* справочный материалИнтернет-ресурсыСписок веб-адресов, необходимых для проведения проекта
Визитная карточка проекта
Автор
osinainna
Документ
Категория
Образование
Просмотров
148
Размер файла
79 Кб
Теги
2003
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа