close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Школьный сайт как средство

код для вставкиСкачать
 ШКОЛЬНЫЙ САЙТ КАК СРЕДСТВО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ГЕОГРАФИИ
Успешность образовательного процесса сегодня невозможна без тесного сотрудничества основных его участников.
В модели сетевого взаимодействия мы выделяем три основные группы:
* Ученики
* Родители
* Педагоги
Не секрет, что сегодняшние Родители - это занятые люди, у которых порой нет возможности посетить школу, но есть желание быть в курсе школьной жизни своего ребенка, желание помочь ему учиться. Как сделать вмешательство родителей в процесс обучения ненавязчивым, естественным и даже интересным учителям, учащимся и самим родителям? Проблема...
Ученики чаще всего воспринимаются нами как объект обучения. Конечно, это верно, ведь весь процесс обучения направлен на формирование у учеников навыков, умений, знаний. Однако Ученик в школе часто становится средним арифметическим всех учеников класса - не хватает времени урока, классно-урочная система строго подчинена программе и требованиям стандарта. Все верно. Но ведь все дети разные, и понять, чем живет ребенок, что ему интересно, затронуть чувствительную струнку в его душе - значит зародить в нем интерес к познанию, начать воспитание Ученика, способного к обучению в течение всей жизни. Как это сделать в современной школе, при возрастающем темпе жизни и уменьшении количества времени? Проблема? Проблема...
Меняются Родители, меняются Учащиеся, но Учитель меняется тоже. Учитель сейчас - не единственный источник информации для детей. Этих источников - огромное количество. Современного учителя можно, наверное, назвать лоцманом в океане этой информации. Он учит ориентироваться в информации, анализировать ее и преобразовывать, но при этом учится сам! Способность к постоянному самосовершенствованию - отличительная черта современного педагога.
Таким образом, возникает противоречие между ускоряющимся ритмом жизни, невозможностью общения учителей не со средним, а с каждым конкретным учеником и требованиями стандартов образования к выпускникам школ. Вариантом разрешения этих противоречий является создание мобильной взаимосвязи участников образовательного процесса через Интернет в рамках сетевого сообщества.
Большинство существующих ныне русскоязычных социальных сетей в интернете не ориентированы непосредственно на задачи образования, что часто приводит к некорректному использованию сервисов и доступу к нежелательному, с точки зрения образования и воспитания, содержимому сайтов. С этой точки зрения более подходящей социальной сетью для сетевого взаимодействия учащихся, их родителей и педагогов, является специализированный интернет-ресурс Campus.ru, который был выбран в качестве площадки для размещения социальной сети средней школы №4 города Кольчугино Владимирской области.
Campus.ru - это образовательный ресурс нового поколения, созданный для удобного и результативного общения любого образовательного сообщества. Это среда для групповой работы онлайн, позволяющая реализовать совместные научные, исследовательские, коммерческие и учебные проекты. В CAMPUS.RU предусмотрены удобные и интуитивно понятные инструменты:
* интерактивные сообщества для творческих групп * учебное и личное расписание
* виртуальный учебный портфель для каждого пользователя
* интерактивная учебная энциклопедия
Социальная сеть средней школы №4 Кольчугинского района Владимирской области состоит из сетевых сообществ - сайтов педагогов и классов. Участники социальной сети - учащиеся школы, их родители, педагоги и другие заинтересованные лица (выпускник, друзья школы, работники образования, методисты и тд.)
Каждый участник социальной сети - это, прежде всего, её модератор, человек, которые может практически без препятствий создать контент сайта, выразить свое мнение, найти единомышленников. С помощью школьной социальной сети решаются многие учебные, организационные вопросы, происходит информирование участников о предстоящих и прошедших мероприятиях, осуществляется дистанционная поддержка учебных предметов, элективных курсов, инициируются интернет - конкурсы и проекты, учащиеся, их родители и педагоги школы имеют возможность участвовать в конкурсах, проектах и курсах, созданных людьми из других регионов страны.
Многие сайты - кампусы закрыты от посторонних глаз. Это сделано из целей безопасности педагогов, детей и их родителей. Чтобы посмотреть содержимое кампуса, необходимо зарегистрироваться на сайте кампус.ру и вступить в кампус, который вам интересен.
Основным направлением сетевого взаимодействия на школьном сайте является направление "Учитель - ученик".
Использование особого информационного пространства в Сети - Кампуса - позволяет оказать дистанционную поддержку учебных предметов, помочь школьникам в их изучении.
Основные положительные моменты дистанционного взаимодействия "учитель - ученик" таковы:
Во-первых, работа в сети смягчает противоречия между огромным количеством информации и малым количеством времени на изучение предмета. Особенно это касается тех предметов, на которые приходится 1 час в неделю или менее - география, экономика, психология; между необходимостью развития творческих способностей учащихся и рамками учебной программы.
Во-вторых, реализуется деятельностный подход к обучению, более активно формируется информационная компетентность учащихся, которые приобретают возможность самостоятельно обрабатывать учебные материалы, осознанно выбирая способы их преобразования и формы представления результатов деятельности.
В-третьих, и учитель, и ученик получают возможность оптимизировать свой учебный ритм, выстраивать его в соответствии со своими индивидуальными особенностями.
Взаимодействие учителей и учащихся рассмотрим на примере Кампуса Нунатаки.
Участниками Кампуса Нунатаки являются учащиеся 11 класса, их родители и учителя, работающие в этом классе. Модераторами кампуса стали: классный руководитель и учитель географии Прокофьева Е.Ю., двое учеников 11 класса. Все участники кампуса Нунатаки имеют возможность размещать в кампусе свои материалы, публиковать посты, ссылки, тесты, общаться через комментарии к постам и личные сообщения.
Поддержка обучения осуществляется педагогами через размещение учебных материалов в Портфеле Кампуса, где созданы учебные папки по предметам - история, химия, география...Здесь находятся лекции, статистические материалы, дополнительные материалы для проектной деятельности - т.е. все то, что необходимо для обучения, но что теперь необязательно распечатывать на каждую парту или для каждого ученика, затрачивая огромное количество бумаги.
Информирование учащихся о задании может происходить через посты кампуса, а также через личные сообщения и рассылки каждому участнику кампуса. Ребята имеют возможность задать уточняющий вопрос учителю также через почту кампуса. Задания включают указания на источники информации, формы представления результатов работы и т.п.
Через посты кампуса учащиеся сами напоминают друг другу о заданиях, обсуждают возникшие вопросы, решают организационные проблемы.
Кампус дает возможность консультировать учащихся с помощью личных сообщений и пояснений в постах, а также через размещение в Портфеле в предметных папках инструкций - таких, как инструкция по написанию эссе, памятка по работе с текстами.
Результаты учебной деятельности могут быть представлены в разных формах, например, в виде кратких ответов на вопросы и резюме в личных сообщениях учителям, публикациях в папках кампуса, в виде комментариев к постам - заданиям (особенно если идет групповая работа), а также в виде тестов, которые каждый учитель может разместить в Анкетах Кампуса.
Тесты могут быть разных видов, состоять из разного количества вопросов. Учитель дает описание теста и инструкцию по выполнению данного задания, учащиеся непосредственно в Кампусе отвечают на вопросы этого теста. Каждый ученик видит только свои ответы, учитель видит ответы всех учащихся.
Проверять, на мой взгляд, такие тестовые работы очень удобно, быстро и просто. Можно преобразовать результаты теста в таблицу и распечатать ее, тогда результаты будут наглядными.
В кампусе Нунатаки создано пространство для интересных ссылок, они могут использоваться и учащимися, и учителями как для подготовки к урокам, так и для расширения кругозора. Т.о. участники кампуса используют ресурсы Сети интернет, найденные и рекомендованные самими Нунатаками, что повышает их ценность.
В Кампусе у нас - учителей и учащихся - есть возможность заниматься и внеурочной деятельностью по предмету. Даже в каникулы и в другие неучебные периоды - болезнь, карантин - мы занимались географией в сети, решая задачи, отвечая на вопросы и обсуждая их. На кампусе мы научились проводить онлайн - уроки и консультации по географии, которые решили проблему различий в темпе обучения у учащихся класса и позволили выбрать оптимальный, комфортный темп каждому ученику.
На сайте - кампусе очень удачной оказалась такая форма взаимодействия учителя, учащихся и их родителей, как конкурс "Без географии вы нигде!". Данный дистанционный проект, ставший в настоящее время традиционным, вызвал всплеск интереса к изучению географии и углублению знаний по страноведческой составляющей курса школьной географии.
С помощью кампуса мы обсуждали задания и результаты олимпиады по географии МПГУ и участвовали в Дистанционной Обучающей Олимпиаде по географии (ДООГ), оформляя ответы в виде постов и комментариев к ним.
Однако площадка для школьного сайта Campus.ru - не единственная территория для организации дистанционного взаимодействия участников образовательного процесса. Учитывая потребности и особенности конкретного образовательного сообщества, возможно выбрать иной ресурс, который станет площадкой для активной образовательной дистанционной деятельности.
Автор
Chayper
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
203
Размер файла
46 Кб
Теги
школьный, средств, сайт
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа