close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

C:\Documents and Settings\User\Рабочий стол\Зиляра Раш\МАТЕМАТИКА

код для вставкиСкачать
 Учитель начальных классов : Альмитова Зиляра Рашитовна Цель
: познакомится различными видами многоугольников: продолжить
развитие геометрических представлений и математического
воображения, закрепить вычислительные навыки сложениями и
вычитания в пределах от 1 до 6; воспитывать самостоятельность,
аккуратность, правила поведения на уроке, интерес к урокам.
Оборудование
: паровоз, вагончики, кот, рыбки, геометрические фигуры.
У детей: палочки, тетрадь, ручки, числа, знаки математические.
Ход урока
Ну – ка проверь дружок Ты годов начать урок Все ль на месте Все ль в порядке Ручка книжка и тетрадка. Все ль правильно сидят? Каждый хочет лишь услышать Молодец?
Сегодня мы продолжим увлекательное путешествие в удивительную
страну Геометрию. Вспомним знакомые нам геометрические фигуры и узнаем много новых геометрических фигур. Многоугольников. Давайте проверим готовность, проверим готовность к путешествию. -
- Сколько хвостов у шестых щенков?(6)
- Кто пришел тянуть репку первым? (дед)
- Кто пришел тянуть последним. - Назовите числа От 1 до 10 .
- от 10 до 1.
- Покажите соседей числа 7, 6, 8. - Назовите число следующие за числами 6, за числом 4 .
- Какое число больше 3 или 4 .
- На сколько больше? Сосчитай-ка и составь пример. «Сколько маленьких утят плавать и нырять хотят
Три утенка далеко два нырнули глубоко, Сколько их всего в пруду? Сосчитать я не могу?»
Молодцы!
. Но на чем мы отправимся в путешествие? Для этого нам нужен поезд.
Паровозик у нас есть нам нужны, расставить вагоны по местам. На каждом вагончике написан пример, ответ решенного примера
покажет номер вагона. - Из каких геометрических фигур составлен поезд? Итак, занимайте свои места в вагоне усаживайтесь по удобнее
Отправляемся в путь. «Мы едем, едем в далекие края» («Голубой вагон»)
Мы подъезжаем к станции «Геометрическая поляна»
- Кто нас встречает? Ученый кот Давайте поздороваемся, расскажем стишок про котика. Котик Котек Васенька Полосатенький бочек.
Котек раненько встает Щечки моет шейку трет Котик хатку подметает, на зарядку выбегает раз два три четыре пять Хочет котик сильным стать. С помощью, каких геометрических фигур изображен на доске ученый
кот?
- Какие геометрические фигуры вы знаете? Как называются линии, которые вы видите на карточках?
- На какие две группы можно поделить линии?
- Какие фигуры образуют замкнутые ломанные? Замкнутую ломаную линию называют Многоугольник. - Какой многоугольник имеет 3 стороны 3 вершины, 3угла
(Треугольник). Постройте его из палочек. - Сколько сторон и вершин имеет четырехугольник?
- постройте его из палочек,
Как он называется? (квадрат)
Чем он отличается? (У него все стороны равны)
Постройте из палочек многоугольник, у которого вершин на одну
больше, чем у четырёхугольника. Физминутка Много ль надо нам ребята. Для умелых наших рук Нарисуем два квадрата.
А на них огромный круг. Треугольный колпачок.
Вот и вышел, очень, очень развеселый человек. «Сказка про треугольник и четырехугольник» Жили, были два брата треугольник с квадратом
Старший квадратный, добродушный, приятный. Младший – треугольный, вечно недовольный Стал спрашивать квадрат
- Почему ты злишься, брат?
- Тот кричит ему: Смотри ты полней меня и шире, У меня углов лишь три. У тебя же их четыре! Но квадрат ответил брату: - Я же старше, я Квадрат
и сказал еще нежней
Неизвестно кто важней Но настала ночь и к брату натыкаясь на столы Младший лезет воровато Срезать старшему углы, уходя, сказал Приятных я тебе желаю снов!
Спать ложился ты квадратным, а проснешься без углов. Но наутро младший брат, страшной мести был не рад. Поглядел он, нет Квадрата Онемел, стоял без слов. Вот так месть теперь у брата Восемь новеньких углов! (Учитель отрезает у квадрата углы и показывает) - Сколько сторон у фигуры?
- Сколько углов?
- Сколько вершин?
- Как называют такую фигуру?
(Восьмиугольник, многоугольник).
- Молодцы! Вот и следующая станция «
Книжная»
1.(работа по книге ст. с 46 – 47.)
Рассмотрим многоугольники. - Почему они так называются. 2. Измерим длину шагами 3. Соотнеси картинку и запись к ней. - Что изменилось? - Сколько было жучков. - Сколько осталось .(3)
(сначала эту запись прочитаем и назовем ответы) Если правильно, то похлопайте в ладоши. 4. Найдите самый нижний рисунок - Кого мы видим? (ежиков)
- Сколько дорожек?(3) - Чей путь самый короткий? (нижней тропинки) - Почему? (Потому что это прямая линия без преград).
- верхняя тропинка из сколький звеньев состоит? (6)
- средняя тропинка? (6)
- Какой многоугольник сложили верхняя тропинка и нижняя?(7). Вот какие мы с вами молодцы!
Солнышко уже садится пора нам домой возвращаться.
Вот мы подъезжаем к конечной станции. Открывается дверь, Проходим по узкому проходу спускаемся на три ступеньки вниз И будьте внимательны Вот мы с вами и приехали. Но мы забыли отблагодарить нашего гостя за интересное путешествие. А кто знает, чем любит лакомиться кот?
Вот и поймаем для него рыбку. А что бы поймать рыбку нужно решить примеры
И записать в тетрадь. А кто скажет правильно ответ тот и угостит нашего кота.
5+1=6 3+3=6
3+1=4 4+2=6
2+2=4 2+3=5
И прежде чем уйти со станции
Давайте посмотрим на свою работу. – Что нового узнали? - Как называется фигура, состоящая из пяти углов, вершин, сторон? (Пятиугольник многоугольник.) Кто считает, что он хорошо поработал, встали! Похлопали друг другу. 
Автор
artemida-93
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
280
Размер файла
150 Кб
Теги
document, settings, user, рабочий, стол, математика, зиляра, раш
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа