close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Visitnaya kartochka Урбанович Ю. А.

код для вставкиСкачать
Автор проекта Фамилия, имя отчествоУрбанович Юлия АлександровнаРегионВладимирская область, Гусь - Хрустальный районНаселенный пункт, в котором находится школа/ОУПоселок ИванищиНомер и/или название школы/ОУМБОУ Иванищевская сошОписание проектаНазвание темы вашего учебного проекта Золотая пропорция.Краткое содержание проекта Проект ориентирован на учащихся 7-9 классов. В ходе проекта его участники будут учиться видеть "чудеса" золотого сечения. Не смотря на то, что тема "Золотое сечение" широка распространена, многие школьники вообще не имеют представления об этом понятии. В базовом курсе математики золотому сечению уделено мало времени, представлена лишь математическая составляющая. Поэтому математика в нем подается как элемент общей культуры человечества, который является теоретической основой искусства, а также элемент общей культуры отдельного человека. При этом курс рассчитан на базовый уровень владения весьма ограниченным математическим содержанием. Данный проект может стать дополнительным фактором формирования положительной мотивации в изучении математики учащимися.Предмет(ы) Математика, искусство, биологияКласс(-ы)7-9 классыПриблизительная продолжительность проекта3 неделиОснова проектаОбразовательные стандарты Работа над проектом позволяет развивать следующие общеучебные навыки:
- приобретение опыта исследовательской деятельности, развития идей, проведения
экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых
задач;
- ясное, точное, грамотное изложения своих мыслей в уст-
ной и письменной речи;
- поиск, систематизация, анализ и классификация информа-
ции, использование разнообразных информационных источников,
включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.
Также работа в этом проекте направлена на достижение следующих целей:
- формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, способность к преодолению трудностей;
- воспитание понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
- развитие пространственного представления и изобразительных
умений, логического мышления и речи - умения логически
обосновывать суждения, проводить несложные систематизации,
приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки
математики (словесный, символический, графический) для иллюст-
рации, интерпретации, аргументации и доказательства.Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения Формирование коммуникативных умений (умений кратко и понятно излагать свои мысли, грамотно говорить);
Формирование социальной ответственности (навыков работы в команде, умения отстаивать свою точку зрения, считаться с чужим мнением, принимать на себя разные роли и обязанности);
Формирование способности к саморазвитию (применению новых идей и доведению их до других людей, открытость новым и разнообразным перспективам, точкам зрения);
Формирование умения работать с информацией (умение находить, анализировать, управлять, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и различными способами);
Формирование развития мышления, обуславливающего совершение обоснованного выбора, понимание взаимосвязей в сложных системах, способность выявлять, анализировать и решать проблемы.
Формирование предметной компетентности (самостоятельной познавательной активности, умений видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы).Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос В чем заключается гармония? Проблемные вопросы учебной темыКак знания о "Золотом сечении" отражаются в жизни человека?" Почему искусство создает красоту? Учебные вопросыЧто такое пропорция? Что такое золотое сечение? Как правильно построить и определить золотое сечение? План оцениванияГрафик оценивания До работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектом
Создание рисунка.
Беседа по вопросам вводной презентации.
1. Мозговой штурм.
2. Перекрестное оценивание вклада работы в группу.
3. Обсуждение промежуточных итогов. Контрольные листы.
Критерии оценивания конечного продукта проекта - презентации.
Вопросы на осмысление.
Самооценка и рефлексия.
Описание методов оценивания В ходе демонстрации презентации, беседы и создании рисунков учеников учитель может определить уровень их знаний по теме проекта. Направлена на формирующее оценивание в рамках проекта. Мозговой штурм проводится во время обсуждения плана работы групп. Эффективность приёма: участие в структурированном взаимодействии и равное участие всех учеников, эффективная коммуникация, совместная работа в интересах взаимного обучения. Позволяет учащимся высказывать свои мысли, развивать идеи друг друга в обстановке, максимально способствующей творчеству, развивает критическое мышление. В ходе исследований учеников и всего проекта используются критерии, по которым можно произвести итоговое обобщающее оценивание всего проекта. После завершения основного этапа работы над проектом проводится конференция, где учащиеся представляют результаты своей работы. Это выступление оценивается по установленным критериям.Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиНачальные знания: знания основного свойства пропорции, вычислительные навыки на уровне 7-9 классов.
Начальные умения и навыки: умения работы с различными источниками информации(осуществлять поиск в сети Internet, работа с литературой), умение работать в группах, умения работы за компьютером. Учебные мероприятияВводное занятие: выявление интереса, потребностей и степени готовности учащихся к участию в проекте (стартовая презентация), актуализация знаний учащихся по теме проекта. Предварительное знакомство родителей и учителей с содержанием проекта.
Предварительная подготовка к реализации проекта: совместное с учащимися составление четкого плана проекта (стартовая презентация).
Реализация проекта: работа согласно плану.Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Для ученика с проблемами усвоения учебного материала необходимо: - скорректировать цели и задачи обучения; - при работе в группе выбрать задания по силам; - составить подробный план продвижения по проекту; - прикрепить к нему консультанта; - разработать адаптированные материалы самооценки; - разработать контрольные листы с индивидуальными целями и самооценкой их достижения; - дать возможность представить свою работу в той форме, которая наиболее удобна для ученика.
Самостоятельный выбор содержания и способов деятельности способствует развитию личности, способностей, склонностей, интересов школьников. Приходит понимание того, что, работая в группе, каждый отвечает не только за себя, но и за других.Ученик, для которого язык преподавания не роднойДля выполнения работы над данным проектом, возможно использование электронного переводчика, для перевода на более удобный язык.Одаренный ученик Метод исследования в проекте расширяет возможности учащихся. Сам ученик может проводить более глубокие исследования.Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты)Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер.
Технологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM.Материалы на печатной основеУчебники, методические пособия, справочный материал и т.д.Другие принадлежностиИнтернет-ресурсыДругие ресурсыЭкскурсия в город Владимир, ученики старших классов, которые узнают много нового и интересного. 
Автор
Kroka198929
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
65
Размер файла
78 Кб
Теги
visitnaya_kartochka_
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа