close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

визитка

код для вставкиСкачать
Шаблон "Визитной карточки" проекта
Автор проектаФамилия, имя, отчествоВеселкина Наталья ВладимировнаГород, областьГусь-ХрустальныйНомер, название школыМБОУ "Основная общеобразовательная школа №16"Описание проектаНазвание темы вашего учебного проектаМы такие разные!?Краткое содержание проекта проект показывает разницу между западной и восточной цивилизациями, точки соприкосновения и взаимопроникновения двух культур, создает основы толерантного поведенияПредметобществознаниеКласс10 классПриблизительная продолжительность проекта1 месяцОснова проектаОбразовательные стандарты - развитие у учащихся навыков говорить, рассуждать, аргументировать свою позицию, работать в команде
- воспитать у учащихся уважительного, толерантного отношения к людям, - овладение начальными формами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией, в том числе с использованием различных средств ИКТ.
Планируемые результаты обученияПосле завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
Личностные: - активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
- проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
- оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметные:
* самостоятельно формулировать цели проекта после предварительного обсуждения;
* совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему и составлять план её решения;
* работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; * отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и т.д.;
* перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;
* преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы;
* доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы, оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
* слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Предметные:
* применять знания по истории, обществознанию, географии Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Понимаем ли мы друг друга?Проблемные вопросы учебной темыКакие различия между человеком Востока и человеком Запада?
Какие точки соприкосновения они могут найти ?
Что мешает людям разных цивилизаций находить общий язык?
Учебные вопросы
Кто является автором теории о западной и восточной цивилизациях, в чем суть этой теории?
Как происходило формирование этих цивилизаций?
Что такое глобализация? Какие примеры вы знаете?
Какие типы межнациональных конфликтов вы знаете?
Каковы пути решения конфликтов?
Какие примеры взаимопроникновения культур вы знаете (религия,язык, мода, обычаи, кулинария и т. п.)?
План оцениванияГрафик оцениванияДо работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектом1.Стартовая презентация для выявления потребностей учеников. 2."Мозговой штурм". 3.Формирование групп. 4.Подготовка необходимого материала для работы над проектом.1. Разработка критериев для самооценки, оценивания наблюдений группы, рефлексия по завершению работы.
2. Критерии оценивания презентации1. Итоговая самооценка качества работы в группах перед защитой проекта 2.Критерии оценивания проекта. 3.Итоговая презентация. Рефлексия. Описание методов оценивания Стартовая презентация учителя - в ходе демонстрации презентации, беседы и анкетирования учеников учитель может определить уровень их знаний по теме проекта. Направлена на формирующее оценивание в рамках проекта.
"Мозговой штурм" - проводится сразу после стартовой презентации учителя и викторины учеников. Эффективность приёма: участие в структурированном взаимодействии и равное участие всех учеников, эффективная коммуникация, совместная работа в интересах взаимного обучения. Позволяет учащимся высказывать свои мысли, развивать идеи друг друга в обстановке, максимально способствующей творчеству, развивает критическое мышление. При этом происходит овладение навыками общения, активное участие каждого ученика.
Обсуждение промежуточных результатов деятельности - целесообразно в рамках проекта проводить многократное промежуточное оценивание навыков сотрудничества внутри групп, анализ учениками своих личных стратегий успешности обучения, оценивание собственного прогресса, навыков самоуправления.
Итоговое самооценивание качества работы в группах перед защитой проекта - помогает контролировать качество усвоения учебного материала, результаты оценивания в них учитываются при проведении итогового (суммарного) обобщающего оценивания. Критерии оценивания проекта - это критерии, по которым можно произвести итоговое (суммарное) обобщающее оценивание всего проекта. Рефлексия - помогает учащимся оценить свои успехи и работу.
Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиДля выполнения работы над проектом уч-ся должны иметь:
- навыки работы с разными источниками; - опыт работы в команде, опыт исследовательской работы;
- начальные навыки работы с компьютером, Интернетом.Учебные мероприятияПодготовительный этап: подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, "мозговой штурм": формулирование и обсуждение тем исследований, формирование групп.
Основной этап: знакомство учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы, анализ собранного материала и инструктаж действий учащихся, разработка плана действия каждого участника проекта, организация выполнения учащимися самостоятельных исследований, обсуждение с учащимися формы представления полученных результатов, оформление результатов обсуждения в виде мультимедийной презентации, вики-статьи, буклета в соответствии с инструкцией, подготовка к защите.
Заключительный этап: размещение информации о проекте и его результатах на ученической конференции, представление презентации проекта, обсуждение результатовМатериалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) В работе над проектом ученики выполняют доступные, четко определенные задачи на основе продуманного алгоритма действий. Такие ученики должны почувствовать свою значимость в общем деле, почувствовать, что они могут быть успешными. Ученик, для которого язык преподавания не роднойОсновным видом деятельности будет подбор фотографий и рисунков для презентаций.Одаренный ученик В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые могут выбрать сами ученики. Он выходит за рамки выполняемых задач и проводит более глубокие исследования, расширяя поле деятельности проекта. Ученик может помимо презентаций и докладов представить на обозрение собственный фильм, анимацию. Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты)Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(ы), принтер, проекционная система, сканер., Технологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)программы обработки изображений, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROMМатериалы на печатной основеДругие принадлежностиДоступ в ИнтернетИнтернет-ресурсыДругие ресурсы
Автор
natav0701
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
79
Размер файла
72 Кб
Теги
визитка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа