close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Диагностика готовности к школе

код для вставки
 ,
,
Оглавление
Показатели готовности к школе3
В современных условиях3
Методика выявления готовности к школе5
Рисунок человека5
Инструкция5
Оценка результатов5
Образец и правило6
Инструкция6
Оценка результатов6
Графический диктант7
Инструкция7
Оценка результатов7
Выведение итоговой оценки по трём тестам.9
Показатели готовности к школе
В современных условиях
Готовность к школе- понятие, которое в последние годы претерпело сильные изменения. Раньше по всей стране существовала единая система школьного обучения с чётко фиксированным возрастом приёма в школу, стандартными учебными программами и единообразными методами обучения. Это побуждало учителей искать общие критерии готовности ребёнка к школе. Сейчас, при высоком разнообразии подходов к обучению, такие общие критерии невозможны. Школы различаются между собой и по программам, и по методам обучения. Что ещё важнее- это различный возраст начала обучения. Понятно, что готовность к одному варианту обучения вовсе не означает готовности к другому. Это зависит от особенностей самой школы. Тем не менее проверка готовности в этих условиях становится даже ещё более важной, чем при единообразной школьной системе, так как существовавшее в этой системе более или менее стихийно сложившееся соответствие школьных требований некоему " среднему" ребёнку данного возраста сейчас наблюдается не всегда
Несмотря на различия в подходах к обучению, по- прежнему остаются неизменными те параметры, по которым можно оценивать степень готовности ребёнка к школе. Меняются лишь нормы, то есть требуемый уровень определённых психологических качеств, но не сами эти качества. К ним относятся:
1. Развитие наглядно- образного мышления, служащего основой для последующего полноценного развития логического мышления, овладения учебным материалом.
2. Развитие произвольности и организации действий, умения ориентироваться на систему условной задачи, преодолевая отвлекающее влияние побочных факторов.
3. Умения ориентироваться на указания учителя, обращённые к классу в целом, способность внимательно слушать и точно выполнять эти указания.
Для выявления уровня сформированности этих психологических особенностей может быть использована система из трёх простых в проведении методик:
"Рисунок человека"
"Образец и правило"
"Графический диктант"
Все они могут проводиться фронтально, с группой из 15-20 детей. Выполнение этих заданий оценивается количественно.
При оценке готового результата (готовность- неготовность к школе) следует ориентироваться на соотношение результатов данного ребёнка со средними данными по группе. В связи с отмеченным выше отсутствием единых норм ,этот способ оценки позволяет достаточно надёжно выявить детей, которые могут испытывать трудности в школьном обучении. Дело в том, что любой учитель при построении обучения в той или иной мере ориентируется на средний уровень своих учеников. Небольшое отклонение вниз от этого уровня не должно служить серьёзным препятствием для обучения. Для ребёнка же, чьи результаты существенно ниже средних, учёба почти наверняка окажется весьма трудной.
Методика выявления готовности к школе
Рисунок человека
Этот тест занимает немного времени, но позволяет успешно применять его при обследовании детей. Рисунок человека позволяет оценивать как когнитивные (познавательные) особенности ребёнка (восприятие, способы построения целостного зрительного образа, координацию глаз- рука, сформированность общих представлений о строении человеческого тела и другие), так и особенности личностно- эмоциональной сферы.
Данные, получаемые с помощью методики "Рисунок человека", не очень надёжны и требуют дополнительной проверки, зато они позволяют сразу же выдвинуть разумные гипотезы о том, в каких именно областях у ребёнка имеются психологические проблемы.
Инструкция
Перед началом выполнения задания каждому ребёнку даются карандаш и лист нелинованнй бумаги, на котором его имя, фамилия. Инструкция звучит так же, как при индивидуальном проведении: "Нарисуйте человека- всего, целиком. Постарайтесь нарисовать как можно лучше - так, как вы умеете". Если кто-то из детей рисует "портрет", то надо индивидуально повторить для него указание нарисовать человека целиком и проследить за выполнением этого указания.
Оценка результатов
Для определения степени готовности к школе полезна количественная оценка выполнения задания, которая выводится следующим образом
* Если в рисунке отсутствует голова или туловище - 0 баллов.
* Если имеются голова и туловище, то за каждую из следующих деталей:
* глаза, рот, нос, руки, ноги - по 2 балла
* уши, волосы (или шапка), шея, пальцы, одежда, ступни - по 1 баллу
* за правильное количество пальцев - ещё 2 балла
Дополнительные баллы:
* если способ изображения - пластический - 8 баллов
* если он промежуточен между пластическим и схематическим - 4 балла
* если он схематический, причём руки и ноги изображены двойными линия
* линиями - 2 балла
Таким образом, минимальный балл за это задание - 0,
максимальный - 26
Образец и правило
Методика направлена на выявление уровня организации действий, Умения руководствоваться системой условий задачи, преодолевая влияние посторонних факторов. Каждое задание представляет собой фигуру-образец и расположенные справа от неё "точки" разной формы (мелкие кружочки, треугольники, крестики)
Инструкция
Детям раздаются карандаши и задания. Учитель, держа в руках такой же текст с заданиями, говорит: "У вас у всех в руках такие же листы, как у меня. Здесь были точки. Их соединили так, чтобы получился такой рисунок (показ) рядом тоже есть точки (показ). Соедините их так, чтобы получился такой же рисунок. Здесь есть лишние точки. Их не соединять, оставить. А теперь посмотрите: точки все одинаковые или разные?
Вам нужно запомнить правило: нельзя проводить линию между одинаковыми точками. Нельзя проводить линию между двумя кружочками, треугольниками и так далее. Если какую-нибудь линию вы проведёте неправильно, то её можно стереть".
По ходу выполнения задания детей можно ободрять, но дополнительных разъяснений не давать.
Оценка результатов
За каждую из 6 задач ставится оценка, которая может колебаться от 0 до 2 баллов.
0 баллов ставится:
* неправильно воспроизведён образец
* если в задаче проведено меньше трёх линий
1 балл ставится:
* нарушено правило, но правильно воспроизведён образец
2 балла ставится
* соблюдено правило и правильно воспроизведён образец
* Погрешности в проведении линий не снижают оценки.
Общий балл суммируется. Он может быть в пределах от 0 до 12 баллов.
Графический диктант
Эта методика направлена на выявление умения внимательно слушать и точно выполнять указания, правильно воспроизводить правильное направление линий, самостоятельно действовать по указанию взрослого.
Инструкция
Дети получают листы в клетку .Учитель даёт объяснения: " Сейчас мы будем рисовать разные узоры Они должны быть красивыми. Для этого внимательно надо слушать меня. Я буду говорить, на сколько клеточек и в какую сторону вы должны проводить линию."
Дети повторяют, где правая и левая рука. После этого рисуют тренировочный узор. При выполнении тренировочного узора можно помогать детям и указывать на ошибки. При рисовании последующих узоров такой контроль снимается
Учитель диктует узор, а дети самостоятельно его продолжают.
Оценка результатов
Результаты тренировочного теста не оцениваются.
Оценка производится по следующей шкале.
4 балла
Точное воспроизведение узора.
3 балла
Воспроизведение, содержащее ошибку в одной линии.
2 балла
Воспроизведение с несколькими ошибками.
1 балл
Воспроизведение, в котором имеется лишь сходство отдельных элементов.
0 баллов
Полное отсутствие сходства.
За самостоятельное продолжение узора оценки выставляются по той же шкале. Таким образом, за каждый узор ребёнок получает две оценки. Общая оценка работы может колебаться от 0 до 16 баллов.
Выведение итоговой оценки по трём тестам.
Итоговая оценка выводится в два этапа. На первом этапе по количественной оценке определяется уровень выполнения каждого задания. Каждому из пяти уровней соответствует свой условный балл. Уровни и соответствующие им условные баллы определяются по таблице
УровеньУсловный
балл Методики Рисунок человекаОбразец и правилоГрафический диктант I 0 0-4 0- 2 О- 1 II 6 5- 11 3 2- 4 III 9 12- 16 4- 6 5- 10 IV 11 17- 21 7 11- 13 V 12 22-26 8- 12 14- 16 На втором этапе условные баллы, полученные за каждую из трёх методик, суммируются и выводится итоговый балл, который может колебаться от 0 до 36. На его основе устанавливается окончательный уровень выполнения комплекса методик по таблице.
Сумма условных баллов0- 1213- 1819- 2324- 3031- 3334- 3536Итоговый уровеньI
IIIIIVVVIVII Окончательные выводы не рекомендуется делать на основе группового обследования. Поэтому детей с особо низким уровнем рекомендуется обследовать индивидуально.
Диагностика готовности к школе- 1 -
Автор
AlekShuric
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
2 475
Размер файла
103 Кб
Теги
школа, диагностика, готовности
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа