close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

программа развития школы

код для вставкиСкачать
 ПРОГРАММА
РАЗВИТИЯ
муниципального общеобразовательного учреждения "Опольевская основная
общеобразовательная школа"
Юрьев-Польского района,
Владимирской области
на период с 2011 по 2015 годы.
2011год
1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Наименование программыПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения "Опольевская основная общеобразовательная школа" на 2011-2015 г.г.
(далее Программа)Основания для разработки Программы
(наименование, номер и дата нормативного документа)Пункт 13 поручения Президента РФ от 07.12.2010 года по реализации Послания Президента РФ Федеральному Собранию от 30.11.2010 годаЦели и задачиЦель Программы -обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям перспективных потребностей личности, общества и инновационного социально ориентированного развития Российской Федерации.
Основные задачи Программы:
1.Разработать и апробировать структурно-содержательный компонент образования, формируемый участниками образовательного процесса, в связи с введением ФГОС начального и основного общего образования.
2.Разработать систему поддержки талантливых детей через введение и отработку новых технологий обучения и на основе индивидуальных учебных планов .
3.Создать современную систему непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональной компетентности педагогических кадров через повышение роли методической службы школы.
4.Обновить инфраструктуру школы, отвечающую требованиям новой школы.
5.Создать здоровьесберегающую среду в школе, обеспечивающую укрепление здоровья участников образовательного процесса, через введение новых СанПин с 01.09.2011 г.
6.Развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг
7.Разработать и апробировать механизмы самостоятельности и открытости школы через оптимизацию организационной структуры управления, Интернет-сайт, публичный доклад директора школы.Сроки и этапы реализации Программы2011-2015 годы:
1-организационно-подготовительный этап 2011 год
11 этап основной 2012-2014 годы
111 этап -заключительный, обобщающий - 2014-2015 годыРазработчики программыАдминистрация школы Объемы и источники финансированияПрограмма реализуется за счет средств муниципального бюджета, выделенных на развитие образовательного учреждения.
Общий объем финансирования Программы тыс. руб.Ожидаемые конечные результаты реализации Программы* Останется высоким рейтинга школы по результатам образовательной деятельности учреждения.
* Будет осуществлен переход на работу по ФГОС второго поколения.
* Будет создано единое информационное пространство через общешкольную локальную сеть.
* Доля учащихся, занимающихся по индивидуальным учебным планам, возрастет до 15%.
* Доля учащихся, создающих индивидуальные и групповые проекты, возрастет до 85%.
* Доля учащихся, имеющих паспорт здоровья, возрастет до 100%.
* Будут усовершенствоваться МТЧ для занятий физкультурой и спортом.
* Доля обучающихся, получающих двухразовое горячее питание, возрастет до 35-40%.
* Доля учащихся, имеющих показатель уровня воспитанности выше среднего возрастет до 80%,
* Будут созданы условия для внедрения и реализации различных моделей учета внеучебных достижений обучающихся.
* Доля педагогов, повысящих свою квалификацию, возрастет до 95%.
* Доля учебных кабинетов, оснащенных в соответствии с требованиями СанПиН, возрастет до 100%
* Будут созданы условия для внедрения современных инновационных технологий физического воспитания.
* Удельный вес численности вопросов в управлении, в решении которых участвуют органы самоуправления, увеличится за время действия программы развития в несколько раз.
* Удельный вес численности вопросов в управлении школой через электронный документооборот увеличится в несколько раз.
* Будут активно использоваться в практике работы электронные классные журналы и дневники обучающихся.
* Будут созданы условия для обучения больных детей дистанционно.
* Будут внедрены новые финансово-экономические механизмы хозяйствования.
Краткая аннотация Программы.
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения "Опольевская основная общеобразовательная школа" (далее Программа) является организационной основой его деятельности и определяет стратегию и тактику развития.
Развитие образования как одной из важнейших социокультурных сфер определяется Концепцией долгосрочного социально-экономического развития в Российской Федерации на период 2020 года, в основе которого лежит переход от массового образования к непрерывному индивидуализированному образованию, обеспечивающему формирование творческой социально-ответственной личности, способной к участию в инновационном преобразовании общества.
При разработке Программы использованы следующие нормативно-правовые документы:
* Концепция о правах ребенка,
* Конституция Российской Федерации,
* Закон Российской Федерации "Об образовании",
* Закон Владимирской области "Об образовании",
* Национально образовательная инициатива "Наша новая школа",
* План действий Правительства Российской Федерации по модернизации общего образования на период 2011-2015 годов,
* Долгосрочная целевая Программа развития образования Владимирской области на 2009-2012 годы,
* План действий Департамента образования администрации Владимирской области по модернизации общего образования, направленного на реализацию национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" на период 2011-2015 годы.
Стратегическая цель развития образования заключается в повышении доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина на основе модернизации институтов образования, на формирование механизмов оценки качества и востребовательности образовательных услуг с участием потребителей.
Программа развития нашей школы построена с учетом основных направлений общего образования, указанных в национальной образовательной инициативе "Наша новая школа", утвержденной Президентом Российской Федерации Д.А.Медведевым:
* Обновление содержания образования.
* Развитие системы поддержки талантливых детей.
* Совершенствование педагогического корпуса.
* Изменение инфраструктуры учреждения.
* Сохранение и укрепление здоровья воспитанников.
* Расширение самостоятельности учреждения.
Период 2011-2015 годы занимает особое место в последовательном реформировании российской системы образования. Он должен закрепить результаты первого этапа реформирования, связанного со структурой и технологической модернизацией образования по обеспечению доступности качественного и созданию условий для реализации государственных гарантий права граждан на образование с учетом реформирования бюджетного сектора экономики, введения механизма стандартизации государственных (муниципальных) образовательных услуг, укрепления в целом инфраструктуры системы образования.
Механизм реализации Программы предусматривает ежегодное формирование рабочих документов:
* Перечня первоочередных дел, вытекающих из системы мероприятий, Программы с разграничением функций исполнителей.
* Предложений по определению источников и объемов финансирования мероприятий Программы.
Программа обсуждена и принята на заседании педагогического совета (протокол № 4 от 22.03.2011 года).
11 ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА.
2.1. ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ.
История школы тесно связана с образованием на территории Юрьев-Польского района совхоза имени 17 партийного съезда -1926 год. В этом же году крестьянин П.Зубулин строит дом, который передает совхозу. Население совхоза растет, появляется необходимость в школе. Под здание школы используется дом П.Зубулина, около дома вырыт пруд, недалеко роща. Все это придает красоту и романтичность месту, где воспитываются дети. В 1926-1927 учебном году в школе обучались 45 учеников. Первой заведующей школы назначена учительница начальных классов О.В.Белобржецкая, вторым учителем была Яковлева А.М. Белобржецкая О.В. проработала до 1960 года. Затем директорами школы были Никольская З.П., Кузнецова В.А.
В 1962 году Красносельским сельским советом строится новое здание школы (она становится восьмилетней), директором школы назначена учитель русского языка и литературы Т.Г.Енина, а в 1965 году дела принимает А.В.Семенов. В эти годы к школе сделаны пристройки, пополняется оборудование школы и учебно-наглядные пособия. В эти годы в школе работают: Лапшина З.Р. (председатель районного райкома профсоюза), Кошкина З.И. ( в настоящее время директор школы), Кириллова Н.Н (в настоящее время заместитель директора по УВР). Кошкина З.И. назначена директором школы в 1980 и работает в этой должности но настоящее время.
Школа за время существования неоднократно меняла свой статус. А в 1992 году переезжает в новое типовое кирпичное двухэтажное здание на 196 ученических мест.
Школа расположена на периферии административного центра сельского поселения МО "Красносельское".
Удаленность от районного центра 7 километров, от областного центра г. Владимира -75 км. Население села более 700 человек. Преобладают русские, но есть и украинцы, мордва, чуваши, марийцы, азербайджане.
На территории села находится сельскохозяйственное кооперативное предприятие СПК "Ополье", частное предприятие ООО "Владимир теплогаз"
В 1993 году школа меняет статус и становится средней. За время в статусе средней школой было сделано 16 выпусков.
За это время коллектив выпустил 14 медалистов,
награжденных "золотой" и "серебряной" медалями.
Коллектив школы неоднократно поощрялся за работу.
Обобщен опыт работы школы на региональном уровне. по теме "Воспитательное пространство поселка Ополье".
С 2004 года школа является областной экспериментальной площадкой по проблеме "Формирование ценностного отношения к сельскому образу жизни в условиях воспитательного пространства села"
Итоги эксперимента подведены в 2010 году.
Как добиться эффективности в работе. Коллектив ориентировался на проектную деятельность по схеме: "проблема - действие - результат"
сельское сообществоПроблемаСоциальный проектвоспитательное пространство селаОтсутствие производственной сферы села.
несформированность агрокультуры у сельских житлей
Трудовые традиции русского крестьянина
Экология среды обитанияСлабое развитие социально-бытовой инфракструктуры села.
Несформированность культуры населения селаКультурное наследие русского крестьянстваОтсутствие ценностных ориентаций здорового образа жизни у населения.
Потребительское отношение к жизни.Семейно-бытовые традиции русского крестьянстваНесформированность потребности в духовном саморазвитии.Героико-патриотические традиции русского человека.
Малая глубинка, ты истинной России колыбель
На федеральном уровне опыт работы обобщен посредством участия во Всероссийских конкурсах.
Школа - дипломант 11 степени 2 Всероссийского конкурса воспитательных систем 2004 год, Дипломант 1 степени 3 Всероссийского конкурса "Организация воспитательного пространства в образовательных учреждениях 2006 года", дипломант победитель конкурса образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программ" 2006 год, коллектив неоднократно был занесен на районную Доску славы.
2.2.ПОЛНОЕ НАИМЕНОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С УСТАВОМ ШКОЛЫ.
Муниципальное общеобразовательное учреждение "Опольевская основная общеобразовательная школа".
2.3.ЮРИДИЧЕСКИЙ (ФАКТИЧЕСКИЙ) АДРЕС.
601809, Владимирская область, Юрьев-Польский район, село Ополье, дом № 41.
Сайт школы : https://sites. google.com/site/opoliemou
2.4.УЧРЕДИТЕЛЬ
Управление образования администрации МО Юрьев-Польский район.
Лицензия на образовательную деятельность-серия А номер 334514 от24.12.2010
Государственная аккредитация серия АА № 102840 от 23.12.2007 год
2.5.ПРЕДОСТАВЛЯЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ:
Первая ступень обучения- общеобразовательные программы начального общего образования (1-4 классы),
Вторая ступень обучения - общеобразовательные программы основного общего образования (5-9 классы).
С 1 сентября 2011 года предполагается освоение в 1 классе школы Федеральные государственные стандарты второго поколения.
На первой ступени обучения вариативность УМК представлена системой развивающего обучения Л. В. Занкова -77.4 % , в районе -9%, "Начальная школа ХХ1 века" под редакцией И.Ф.Виноградовой 22.6 %, в районе 3%.
Преподавание иностранного языка в начальной школе организовано во 2,3.4 классах- английский язык.
На второй ступени обучения функционируют классы повышенного уровня обучения: гимназический класс и лицейская группа, в них обучаются 26 учеников -27.4%
2.6. КОЛИЧЕСТВО ОБУЧАЮЩМХСЯ -95.
Характеристика контингента обучающихся:
Начальная школа -38
Основная школа -57
2.7. ЧИСЛЕННОСТЬ УЧАЩИХСЯ.
Количество обучающихся по учебным годам2006- 20072007-20082008-20092009-20102010-20111079611811095
За последние три года количество учеников уменьшилось по причине изменения вида школы и того, что уменьшается набор учеников в первый
класс.
2.8.ЧИСЛЕННОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПЕРСОНАЛА - 19 человек.
Образовательный уровень педагогических работников составляет 90% с высшим образованием, 1-5% среднее специальное образование и 1-5% обучается заочно в Столичной гуманитарно-финансовой академии на факультете психологии.
Квалификационные категории педагогических работников школы:
* Высшей категории -5 педагогов -26.3%,
* Первой категории -9 педагогов - 47.4%,
* Второй категории -5 педагога -26.3%%.
Педагогический стаж педагогических работников:
От 0 до 5 летОт 5 до 10 летОт 10 до 20 летБольше 20 лет12710
50% педагогов имеют стаж более 20 лет (районный показатель 62.9%)
Комплектование педагогическими кадрами соответствует штатному расписанию.
Возрастной состав педагогических работников.
Педагогический коллектив в школе стабилен, текучести кадров нет. Естественная убыль - уход на заслуженный отдых (пенсию по возрасту ). В настоящее время 6 педагогов пенсионного возраста продолжают трудиться (30% районный показатель 20.5%)
2.9.ЧИСЛЕННОСТЬ ВСПОМОГАТЕЛЬНОГО, ОБСЛУЖИВАЮЩЕГО ПЕРСОНАЛА -7 человек
2.10. УПРАВЛЕНИЕ ШКОЛОЙ
Управление образовательным учреждением осуществляется в соответствии с действующим законодательством и Уставом школы на основе сотрудничества педагогического, ученического и родительского коллективов.
Управление образовательным учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления.
Органами самоуправления школой являются:
* Общее собрание трудового коллектива,
* Педагогический совет школы,
* Совет школы,
* Школьная конференция.
2.11.УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА ШКОЛЫ
Школа расположена в одном типовом двухэтажном кирпичном здании, сданном в эксплуатацию в 1992 году. Здание школы строилось по Белорусскому проекту. Школа имеет центральное отопление, центральное водоснабжение, обеспечено горячей водой через бойлерную, имеет люминесцентное электроснабжение, отапливает школу модуль газового отопления. Школа обеспечена канализацией. В здании школы имеется собственная столовая на 50 мест, актовый зал, спортивный зал 288 кв.м с двумя раздевалками и душевыми.
В образовательном учреждении созданы необходимые материально-технические условия для осуществления учебно-воспитательного процесса:
* Предметные учебные кабинеты:
-биологии специализированный кабинет,
-химии с подводкой воды к столам обучающихся, лаборантской , вытяжным шкафом,
-по физике с подводкой электричества 4в к столам учеников, лаборантской.
-информатики с локальной сетью Интернет (11 машин),
-кабинеты русского языка и литературы специализированные,
-кабинеты начальных классов (специализированные).
-кабинет обслуживающего труда,
-комбинированная мастерская,
-лицензированный медицинский кабинет,
-библиотека с читальным залом на 20 мест,
-кабинет психолого-педагогической разгрузки,
-спортивная площадка, хоккейный корт, игровая площадка.
* Школа имеет автобус для подвоза детей,
* Информационные ресурсы:
-телевизоров -3
-компьютеров -21
-мультимедийных проекторов -3
-комплекты видеокассет-25
-ДВД-1
Телевизор -двойка -1
-медиатека по предметам -2
2.12. КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ В ШКОЛЕ
Уч. годК-во обучающихся в школеотличникиНа "4" и "5"Итого %2008-2009109 8 -7.4%40-36.7%44.1%2009-201011010-10.9%33-32.4%41.5%2010-20119510-11.6%31-36%47.6%
1 -аттестат с отличием в 2009 -2010 учебном году
Результаты ГИА
ГодРусский языкМатематика"5""4""3""2""5""4""3""2"2008-2009
Выпускников 151-11.1%3-33.3%5-55.6%1-11.1%8-88.9%2009-2010
Выпускников 103-30%5-50%2-20%1-10%2-20%7-70%2010-2011
Выпускников 91
6.7%3-20%10-66.7%1-6.6%1-6.7%3-20%7-46.7%4-26.6%Школа имеет стабильные результаты за три года. Все 100% выпускников школы по окончании 9 класса получили Аттестаты об основном общем образовании.
Социализация выпускников 9 класса.
Учебный годВсего
выпускников10 классСПОПУ20081267200915755201010642011945
Исходя из данной таблицы, можно сделать вывод, что все выпускники социализированы, продолжают обучение. Школа поменяла вид на "ОСНОВНУЮ" и в 10 класс городской школы ученики не пожелали идти учиться в 2011 году.
2.13. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
Ежегодно проводится мониторинг состояния физического развития учащихся общеобразовательных учреждений района с использованием компьютерной тест - программы "Физкультурный паспорт" Результаты мониторинга представлены в следующей таблице:
По состоянию здоровья большая часть учащихся относится : годк-во
учащихся
в школе1
группа
здоровья2
группа
здоровья3
группа
здоровьяосновнаяподготов.спец.
группаосвобожд.2006-о79610-10.4%86-89.6%нет86-89.6%9-9.4%нетнет2007-081169-7.8%105-90.5%2-1.7%105-90.5%8-6.9%3-2.6%Нет2008-091206-5%112-93.3%2-1.7%107-92.3%10-8.3%3-0.6%нет2009-101108-7.3%97-88.2%5-4.5%96-87.3%12-10.9%2-1.8%нет2010-11967-7.3%87-90.6%2-2.1%86-89.6%10-10.4%нетнет
Уровень физической подготовленности
Приняли участие в тестированииВысокийВыше среднегоСреднийНиже среднегоНизкий 2009201051 -46.4%55 -50%1-0.9%201130-31.6%62-65.3%3-3.1%
Состояние заболеваемости
Отклонения в здоровье2009 год2010 годСколиоз103Нарушения осанки--Понижение остроты зрения107Выводы:
1.Анализ влияния внешних факторов (в том числе демографических) выявил тенденцию сокращения приема детей в первый класс.
2.Общее состояние физического здоровья обучающихся стабилен на протяжении трех лет. Но проблема здоровья всегда актуальна.
3.Педагогический коллектив стабилен, профессионален, курсовая подготовка проходится своевременно, 95% педагогов прошли курсы повышения квалификации по ИКТ.
2.14. ВНЕШНИЕ СВЯЗИ ШКОЛЫ.
Коллектив школы активно сотрудничает с организациями , учреждениями, предприятиями социума. Относительная удаленность от районного и областного центров создает условия для усиления интегративных связей внутри социума. 111 ПРОБЛЕМНО - ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ
Особенности микрорайона, в котором проживают обучающиеся школы, является проблемным. Особого отношения требуют ученики, проживающие в селе Сорогужино. Массовая безработица, многие родители на работу уезжают в город, оставляя детей без внимания на несколько дней, семьи деградируют.. Положительным можно назвать микрорайон в селе Веска. Но в основном население малообеспеченное. Культурно- досуговые учреждения или удалены, или не работают.
Все это очень влияет на воспитание обучающихся, на удовлетворение их интеллектуальных и эстетических потребностей, на развитие их творческой активности. Анализ контингента показывает, что в школе обучаются дети, существенно отличающиеся друг от друга по своему социальному, интеллектуальному, физическому развитие. В последние годы увеличивается количество детей -мигрантов.
Анализ деятельности коллектива за период 2006-2010 годов позволяет сделать следующие выводы о практической реализации целей и задач Программы развития школы, утвержденной педагогическим советом школы (протокол № 3 от 10.08.06 г):
* Сохраняется контингент учащихся в течение всего рассматриваемого периода (отсева обучающихся, не закончивших 9 классов, за эти годы не было.
* Школа в достаточной степени востребована родителями и обучающимися, так как на обучение приезжают дети из города Юрьев-Польского.
* Опрос родителей позволил сделать вывод о удовлетворенности профессионализмом педагогов школы, удовлетворенностью качеством оказываемых услуг, стилем взаимоотношений " учитель- ученик".
* В школе создана толерантная, в достаточной степени комфортная образовательная среда для разностороннего: физического, интеллектуального, психологического и социального становления личности ученика. Сохраняя жизнь и здоровье учеников, школа предоставляет хорошие условия для достижения ими уровня образованности, соответствующего степени обучения, а также для формирования прочных знаний, умений и навыков, которые станут средством решения задач различного характера при опоре на освоенный школьниками социальный опыт.
* Создан стабильный профессиональный педагогический коллектив, действующей в дружеской атмосфере сотрудничества, способный на современном уровне решать общие педагогические задачи обучения и воспитания в соответствии с приоритетными направлениями развития образовательной системы Российской Федерации.
* Образовательная среда школы за счет использования ресурсов социального партнерства обогащается внешкольными источниками информации, что дает учителям и обучающимся возможность использовать их образовательный потенциал и интегрировать получаемую информацию в процессе обучения.
ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
Проблемы развития образовательной системы школыОсновные направления развития образовательной системы школы1.Недостаочный для современной жизни уровень образовательной и социальной мобильности школы по изучению и реализации социального и индивидуального заказа на образование1.Реализация перехода к новому качеству образования за счет внедрения в практику деятельности школы ФГОС второго поколения и укрепление стержневой роли программы духовно-нравственного развития.2.Отсутствие системы психолого-педагогического сопровождения индивидуальной образовательной деятельности талантливых учащихся, их самоопределения и самореализации.2.Поиск новых форм, способов выявления и сопровождения одаренных (талантливых) детей. Корректировка программы "Одаренные дети".3.Проблемы старения кадров. Низкая мотивация педагогов к инновационной деятельности. Проблемы материального стимулирования педагогических кадров. Слабое влияние методических структур на развитие инициативного творчества педагогов.3.Создание условий для дальнейшего развития творческого потенциала учителей на основе совершенствования системы стимулирования педагогических работников, повышение квалификации педагогических кадров, создания в школе системы непрерывной переподготовки учителей, способствующей повышению их инновационной культуры, создание новой модели методической службы.4.Недостаточная учебно-методическая, материально-техническая оснащенность образовательного процесса.4.Развитие школьной инфраструктуры, которая должна отвечать современным условиям и безопасности.5.Сохранение традиционных подходов к организации образовательного процесса при существенном ухудшении здоровья обучающихся.5.Создание условий для здоровьесбережения в учебно-воспитательном процессе, за счет перехода на новые стандарты образования, развитие системы психолого-педагогического сопровождения, усиление воспитательного воздействия, направленного на пропаганду здорового образа жизни, привлечение максимального количества детей к занятиям спортом.6.Проблема бюрократизации управления образованием, нарастание формальной отчетности, отвлекающей администрацию и педагогов школы от учебного процесса. Недостаточность взаимодействия всех участников образовательного процесса для удовлетворения образовательных потребностей населения и реализации индивидуальных образовательных программ.6.Совершенствование хозяйственной самостоятельности и адаптации к новым условиям финансово-экономической деятельности, информатизация управления учебно-воспитательным процессом, информированность и открытость школы для общественности (школьный сайт, публичный доклад, СМИ)Данные свидетельствуют об удовлетворительном выполнении задач, поставленных предыдущей Программой развития, и способствуют формированию приоритетных направлений дальнейшего развития образовательной среды МОУ "Опольевская ООШ" в соответствии со страгедией развития образования Российской Федерации.
В настоящее время можно выделить ряд факторов, в значительной степени влияющих на дальнейшее развитие образовательного учреждения. К числу этих факторов относятся:
* Ускорение темпов развития общества в:
-расширение возможностей социального выбора;
-переходе России к постиндустриальному информационному обществу, основанному на знаниях и высоком инновационном потенциале, к значительному расширению масштабов межкультурного взаимодействия;
-возникновении и росте глобальных проблем, которые могут быть расширены в результате сотрудничества;
-динамичном развитии экономики, росте конкуренции, глубоких структурных изменениях в сфере занятости, определяющих постоянную потребность в повышении профессионального мастерства;
* Изменения, происшедшие в системе образования Российской Федерации;
-развитие личностно-ориентированного образования, обеспечивающего умение учиться;
-разработка федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, основанных на формировании универсальных учебных действий;
-повышение уровня общественной поддержки образовательных учреждений;
-развитие информатизации образования, внедрение в процесс обучения новых интерактивных технологий, электронных учебно-методических комплексов;
-востребованность негуманитарного образования в ближайшей перспективе;
-отработка моделей предпрофильного обучения;
-создание системы здоровьесберегающих технологий и их внедрение в деятельность образовательного учреждения.
Вышеперечисленные факторы и динамика развития МОУ "Опольевская ООШ" позволяют предположить, что педагогический коллектив школы на данном этапе осознает необходимость самостоятельного решения проблемы обеспечения нового качества образования, соответствующего государственным образовательным стандартам второго поколения. При этом школа видит необходимость:
* Опираться на позитивные изменения, происходящие как в обществе в целом, так и в образовании в частности;
* Эффективно использовать интеллектуальные и материально-технические ресурсы школы;
* Учитывать социальные ожидания и образовательные запросы родителей и обучающихся.
С точки зрения государства, "...главными результатами школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Это означает, что изучать в школе необходимо не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем. Ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения, помогать друг другу, формировать интересы и осознавать возможности. При этом необходимо учитывать возрастные особенности и отличия в отличии начальной, основной и старшей школы" (НОИ "Наша новая школа".
Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" в качестве приоритетных представляет шесть направлений модернизации школьного образования.
Анализ данных направлений показывает, что они являются актуальными и востребованными участниками образовательного процесса нашей школы (учителями, обучающимися, родителями) и видят свое образовательное учреждение как открытое информационное образовательное пространство, в котором созданы условия для личностного роста всех субъектов образовательного процесса.
Родители учащихся хотят, чтобы школа обеспечила:
* Возможность получения ребенком качественного основного общего образования;
* Внеурочную деятельность детей.
А также создавала условия для удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей школьников, для формирования информационной грамотности и овладение современными информационными технологиями, для сохранения и укрепления здоровья детей.
Обучающиеся хотят, чтобы в школе:
* Было интересно учиться;
* Имелись комфортные условия для успешной учебы, общения, самореализации;
* Была возможность получить качественное образование;
* Имелись условия для освоения современных информационных технологий.
Педагоги ожидают:
* Создания в школе комфортных психолого-педагогических и материальных условий для осуществления профессиональной деятельности;
* Улучшения материально-технического обеспечения образовательного процесса;
* Создание условий для творческой самореализации в профессиональной деятельности.
Учитывая государственную стратегию развития образования и систематизировать социальные ожидания по отношению к школе, нами выявлены те потенциальные результаты, к достижению которых должна стремиться школа и которые определяют стратегические направления ее развития. Таковыми являются:
* Модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса в школе.
* Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства.
* Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса.
* Внедрение технологий здоровьесбережения, поддержки талантливых детей и обеспечение медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся.
1У КОНЦЕПЦИЯ МОДЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ШКОЛЫ,
Смена парадигмы образования, связанная с изменением роли образования в развитии общества и государства, означает переход от массового образования к непрерывному индивидуализированному образованию, обеспечивающему формирование творческой социально-ответственной личности, способной к участию в инновационном преобразовании общества.
Концепция дальнейшего развития школы разработана в соответствии с основными направлениями государственной политики России в области образования, в соответствии с законом РФ "Об образовании", ФГОС второго поколения, национальной образовательной инициативы "Наша новая школа", нормативными правовыми документами вышестоящих органов образования, Уставом школы.
Тенденция развития современного общества требуют инновационного подхода в образовательной подготовке учащихся, Перед школой ставится задача: подготовить ученика к новым, быстро меняющимся условиям, что требует:
* Во-первых, создание обучающей среды, мотивирующей учащихся самостоятельно искать, добывать, обрабатывать информацию, обмениваться ею, быстро ориентироваться в информационном пространстве.
* Во-вторых, создание условий, содействующих наиболее полному развитию способностей учащихся.
Таким образом, проблема активного, творческого поиска, получения знаний и воспитания, как никогда остро стоит перед сегодняшней школой. Учебный и воспитательный процесс должен помочь учащимся приблизиться к той идеальной модели выпускника, которую поставило перед школой государство: это выпускник, осознающий себя личностью, социально активным носителем идеалов гражданского общества, уважающий ценности других культур, конфессий и мировоззрений, креативно и критически мыслящий, мотивирован к познанию, творчеству, самообразованию.
Поэтому мы считаем, что результат школьного образования - это "не система знаний, умений и навыков, а набор ключевых компетентностей"
Учреждение образования призвано дать возможность посредством образовательных достижений сформировать личностные компетентности обучающихся.
Результатом обновления модели школы должно стать:
-создание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования и успешную социализацию воспитанников, в том числе с ограниченными возможностями здоровья, оказавшимся в трудной жизненной ситуации;
-создание системы поддержки талантливых детей;
-создание прозрачной, открытой системы информирования граждан об образовательных услугах, обеспечивающей полноту, доступность, своевременное обновление, достоверность информации;
-создание механизмов участия потребителей и общественных институтов в контроле и оценке качества образования.
Миссия МОУ "Опольевская ООШ" заключается в наиболее полном удовлетворении образовательных потребностей и интересов жителей сел, из которых обучаются дети, в предоставлении возможности получения доступного качественного образования с учетом индивидуальных способностей учащихся при сохранении их жизни и здоровья.
Качество образования - это социальная категория, отражающая состояние и результативность процесса образования в обществе, его соответствие потребностям и ожиданиям общества развитии и формировании гражданских, бытовых и профессиональных компетенций личности.
Получение качественного образования напрямую зависит от успеха учащегося, его заинтересованности в положительных, личностно значимых результатах. Успех, в свою очередь, определяется степенью сформированности универсальных учебных действий.
Под термином "универсальные учебные действия" понимают умение учиться, то есть способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного усвоения нового социального опыта.
Универсальные учебные действия обеспечивают возможности учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности. Эти действия создают условия для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию, обеспечивают успешное освоение знаний, формирование умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.
Универсальный характер учебных действий проявляется в том, что они:
* Носят метапредметный характер;
* Обеспечивают целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития личности;
* Обеспечивают преемственность всех ступеней образовательного процесса;
* Лежат в основе организации и регуляции любой деятельности учащегося.
Умение учиться - существенный фактор повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, формирования умений.
Все вышесказанное позволяет сформулировать цель, компетенцию и основные задачи программы развития МОУ "Опольевская ООШ" в условиях изменений, происходящих в системе образования Российской Федерации.
Основные методические принципы, на которых троится образовательный процесс в МОУ "Опольевская ООШ":
1. Принцип мнтегративно-гуманитарного подхода:
-личностное восприятие (это затрагивает лично меня),
-сопричастность (этого достигли люди, значит это доступно мне),
-глобальное восприятие (это нужно всем, значит это важно и для меня),
-ориентация на консенсус (я признаю за другими иметь и отстаивать свою точку зрения),
-личная ответственность (я отвечаю за последствия своей деятельности).
2. Принцип выхода за рамки: более глубокое понимание круга вопросов достигается при условии выхода за рамки этого круга, изучение нового материала есть одновременно процесс более глубокого освоения материала пройденного.
3. Принцип разведения уровней: в учебном процессе должны быть разведены уровень подачи материала и уровень его воспроизведения учащимся, детям предлагается много различной , но правильно подобранной информации, а каждый ребенок усваивает столько, сколько на данный момент может, дети специально не дифференцируются по способностям, для каждого из них сохраняется возможность скачка в развитии.
Методическая концепция Программы - формирование у учащихся целостной картины мира и своего места в нем через метапредметные связи и здоровьесберегающие технологии.
Система организации контроля за выполнением Программы: постоянный контроль за выполнением программы осуществляет администрация школы, результаты представляются в управление образования администрации МО Юрьев-Польский район и общественности путем представления материалов и размещение их на сайте школы У ПРОГРАММА ОСНОВНЫХ ДЕЙСТВИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ НОВОЙ МОДЕЛИ.
Стратегическая цель Программы- создание условий для достижения современного качества образования, обеспечивающего реализацию актуальных и перспективных потребностей личности, общества и государства.
Основные задачи Программы
1. Разработать и апробировать структурно-содержательный компонент образования, формируемый участниками образовательного процесса в связи с введением ФГОС второго поколения в начальной и основной школе.
2. Разработать систему поддержки талантливых детей через отработку технологии обучения на основе индивидуального учебного плана.
3. Разработать систему повышения профессиональной компетентности педагогических кадров через создание новой модели методической службы.
4. Обновить инфраструктуру школы, отвечающую требованиям новой школы.
5. Создать здоровьесберегающую среду в школе, обеспечивающую укрепление здоровья участников образовательного процесса через внедрение новых СанПин с 01.09.2011 года.
6. Разработать и апробировать механизм самостоятельности и открытости школы через оптимизацию структуры управления, Интернет-сайт, публичный доклад школы.
Основные направления:
1. Обновление содержания образования.
2. Развитие системы поддержки талантливых детей.
3. Совершенствование педагогического корпуса.
4. Изменение инфраструктуры учреждения.
5. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
6. Расширение самостоятельности учреждения
Этапы реализации Программы на 2011 - 2015 годы:
1-организационно-подготовительный этап
(март -август 2011 года)
11 - основной этап 2011-2014 года
111 этап заключительно-обобщающий этап 2014-2015 годы
ТАКТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДЕЙСТВИЙ
1 направление
Обновление содержания образования, введение ФГОС второго поколения№ п\пМероприятияСрокиОтветственные1Введение ФГОС начального общего и основного общего образования:
1 класс
1-2 классы
1-2-3 классы
1-2-3-4 классы
2011-2012гг
2012-2013гг
2013-2014гг
2014-2015ггДиректор школы, заместитель директора по УВР2Корректировка учебных программ по учебным предметам начального общего образованияЕжегодно
апрельУчителя начальных классов3Составление рабочих программ АО учебным предметам основного общего образованияАпрельУчителя начальных классов, руководитель ШМО4Разработка программ внеурочной деятельностиЕжегодно
апрельУчителя начальных классов5Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе, в соответствии с ФГОС.Ежегодно
апрельзаместитель директора по УВР, библиотекарь6Проведение анкетирования родителей по определению направлений внеурочной деятельностиЕжегодно
майзаместитель директора по УВР,7Организация и проведение родительского собрания по вопросу ознакомления с ФГОС второго поколенияЕжегодно
майДиректор школы, заместитель директора по УВР8Организация изучения общественного мнения по вопросам введения новых стандартов и внесения возможных дополнений в содержание основной общеобразовательной программы начального общего образования.Ежегодно
майСоциальный педагог9Составление и утверждение расписания учебных занятий и занятий внеурочной деятельностиЕжегодно
августзаместитель директора по УВР10Оборудование игровой комнаты для внеурочной деятельностилетоДиректор школы, завхоз11Обеспечение игровыми материалами и наглядными пособиямилетоДиректор школы, завхоз12Обновление интерьера кабинетов-классов, работающих по ФГОСЕжегодно
Директор школы, завхоз, учителя начальных классов13Обеспечение оргтехникой учебные кабинетыЕжегодно
Директор школы14Проведение педагогического совета "ФГОС второго поколения основного общего образования. Новая система требований к образовательному процессу"Март 2012Директор школы15Проведение мониторинга формирования универсальных учебных действийЕжегодно
Учителя начальных классов16Заседание МО начальных классов "Новые образовательные результаты как условия формирования способной личности обучающегося"АпрельРуководитель ШМО начальных классов17Педагогический совет "Внеурочная деятельность в образовательном учреждении в соответствии с требованиями ФГОС"заместитель директора по УВР18Педагогический педсовет "Современные педагогические технологии в школе, наиболее эффективные для реализации требований ФГОС второго поколения основного общего образования"заместитель директора по УВРII направление
Развитие системы поддержки талантливых детей.1Продолжить реализацию программы "Одаренные дети"До 2013 гзаместитель директора по УВР2Исследовательские работы детей школы собрать в один рукописный сборник2012заместитель директора по УВР3Организовать и провести школьный конкурс "Ученик года"ежегоднозаместитель директора по УВР4Провести педагогический совет "Создание целостной системы работы с одаренными детьми"2013Директор школы, заместитель директора по УВР5Внедрять новые подходы к организации индивидуальной работы с одаренными детьми:
-обучение по индивидуальным учебным планам,,
-сетевое взаимодействие ОУ в работе с одаренными детьми2013-2014 ггзаместитель директора по УВР6Отработать механизм учета индивидуальных достижений учащихся2014-2015ггзаместитель директора по УВР7Расширить систему олимпиад, конкурсов в рамках дополнительного образованияВесь периодзаместитель директора по УВР8Создать систему поддержки талантливых детей, их сопровождение в течение всего периода становления личностиВесь периодЗаместитель директора по УВР, психолог, классные руководители, учителяIII направление.
Совершенствование педагогического корпуса.1Расширение практики привлечения в школу учителей, имеющих не педагогической образование:
*Участие педагогов в профессиональных конкурсах.
*участие в дистанционном повышении квалификации педработников.
*Организация и проведение открытых уроков, мастер-класс.
*Организация конкурса программ профессионального саморазвития педагогов.ежегодноЗаместитель директора по УВР,
Руководители ШМО
Заместитель директора по УВР,
2Внедрение новых технологий организации системы повышения квалификации педкадров с использованием ИКТ:
*Профессиональная подготовка педагогов по модульно-накопительной системе,
*Участие в научно-практических конференциях, семинарах и т д.
*Интерактивные технологии на урокахежегоднозаместитель директора по УВР3Организация сетевого взаимодействия деятельности социальных сетей педагогов, направленные на обновление содержание образования и методическую поддержку:
*Создание информационного банка КИМов по предметам, медиатеки,
*Изучение и обобщение передового педагогического опыта,
*Организация взаимопосещения уроков.
*Выпуск методических бюллетеней.Ежегодно
Ежегодно
По плану работы
По необходимостизаместитель директора по УВР
Руководители ШМО.
Учителя4Создание условий для сохранения и развития учительского потенциала:
*Тренинговые занятия по профилактике синдрома эмоционального выгорания педагогов.
*Премирование учителей.
*Работа комиссии по распределению стимулирующего фонда.
*Работа педагогов по теме самообразования.
*Педагогический совет: "Культура педагога -условие успешной профессиональной деятельности"Ежегодно
Ежегодно
Ежегодно
ежегодно
2012
Директор
Психолог
Комиссия
Зам директора
Директор школыIV направление.
Изменение инфраструктуры учреждения.1Ремонт потолков в кабинетах начальных классов2013эавхоз2Ремонт вытяжки в столовой2011завхоз3Ремонт канализации в подвале2012Директор и завхоз4Замена оконных блоков
в спортивном зале2012Директор и завхоз5Установка локальной сети по всем кабинетам, в том числе библиотеке2012Директор и завхоз6Замена в столовой водонагревателя2012завхоз7Приобретение оргтехникиежегодноДиректор и завхоз8Приобретение учебниковежегоднобиблиотекарь9Приобретение учебно-наглядных пособийежегодноЗав кабинетами, учителя10Замена мебели в кабинетах2013Завхоз11Капитальный ремонт бойлерной2012завхоз12Капитальный ремонт кровли2014завхоз13Частичный ремонт душевых2013завхоз14Замена мебели в столовой2015завхоз15Ремонт помещений пищеблока2014завхоз16Благоустройство территории вокруг школыежегодноЗав учебно-опытным участком, учителя и ученикиV направление.
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся1Продолжить реализацию программы "Здоровье" до 2012 года2007-2012Заместитель директора по УВР2Оформить паспорта здоровья классовежегодноМедсестра классные руководители социальный педагог3Просветительская работа с учениками, их родителями по формированию потребности вЗОЖежегодноКоллектив школы4Проведение лечебных методик коррекции:
-дыхания.
-костно-мышечного аппарата,
-опорно-двигательной системырегулярноМедсестра
Классные руководители5Внедрение в практику работы школы здоровьесберегающих технологийежегодноКоллектив школы6Программа волонтерского движения "Помощь", "Согрей своим теплом"Ежегодно к Дня инвалидаКоллектив школы7Традиционные Дни здоровьяРаз в четвертьУчителя физкультуры8Организация рационального питанияВесь периодСт. повар9ВитаминизацияВесь периодСт. повар10Уроки здоровья (природоведение, биология, ОБЖ, физкультура2 раза в годКлассные руководители11Пропаганда ЗОЖ среди:
-учителей,
-родителей,
-обучающихся
(конкурсы рисунков, цикл классных часов ,прогулки, походы, экскурсииВесь периодКоллектив школы12Привести условия учебно-воспитательного процесса в соответствие с новыми СанПинами2011-2014Директор, завхозVI направление
Расширение самостоятельности учреждения1Внедрение новых финансово-экономических механизмов хозяйствования (переход в разряд бюджетных учреждений)2012Директор школы2Совершенствование школьной оценки качества образовательных услуг: мониторинг качества образования2011-2015ггзаместитель директора по УВР
3Использование внешней оценки качества образовательных услуг, разработанной в соответствии с новой моделью общероссийской системы оценки качества общего образования.2011-2015ггзаместитель директора по УВР
4Совершенствование работы органов самоуправления:
-Совет школы, -педагогический совет, -собрание трудового коллектива2011-2015Директор школы5Внедрение электронного документооборота2011-2015Директор школы
Учитель информатики6Совершенствование работы школьного сайта
Активное внедрение электронного журнала и дневника2011-2015заместитель директора по УВР
Учитель информатики7Активное внедрение механизмов, способствующих развитию экономической самостоятельности образовательного учрежденияС 2012 гДиректор школы8Публичный отчет школыежегодноДиректор школыVI Ожидаемые результаты
Основные направления деятельностиПоказателиИндикаторыОбновление содержания образования, переход на ФГОС второго поколенияВведение ФГОС1.ФГОС начального общего образования:
2011- 1 класс
2012 -1, 2 классы
2013 -1,2,3 классы
2014 - 1-4 классы
2.Фгос основного общего образования:
2014-2015 год -5 классУдельный вес численности учащихся 1-4, обучающихся по ФГОС:
2011 -20%
2012-50%
2013-75%
2014-100%
Удельный вес численности учащихся 5-9 классов,,обучающихся по ФГОС:
2011-0%
2015-30%Разработка основной образовательной программы ОУ1.Основная образовательная программа начального общего образования:
-для 1-4 классов -2011 год,
-для 1-4 классов - 2012 год
2. Основная образовательная программа начального общего образования:
-для 5 классов-2014-20151.Удельный вес учителей начальных классов, реализующих программы ФГОС второго поколения:
2011-33%
2012-50%
2013-75%
2014 -100%
2. Удельный вес учителей основной школы, реализующей программы ФГОС второго поколения
-2011-0%
2014-2015-50%
Внедрение основной образовательной программы1. основная образовательная программа начального общего образования:
-в 1 классе -2011-2012
Во 2 классе -2012-2013
В 3 классе - 2013-2014
В 4 классе -2014-2015
2. основная образовательная программа основного общего образования:
-в 5 классе - 2014-2015 г
1.Удельный вес численности учащихся 1-4 классов, которым обеспечена возможность пользоваться учебным оборудованием в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования:
-2011-2012-33%
-2012-2013-50%
- 2013-2014-75%
-2014-2015-100%
2 Удельный вес численности учащихся 5-9 классов, которым обеспечена возможность пользоваться учебным оборудованием в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования:
2015-50%
Развитие системы поддержки талантливых детей через реализацию целевой программы "Одаренные дети на 2011-2013 гг"Совершенствование системы выявления детей различных видов одаренности:
Интеллектуальной, творческой, спортивной, социальной.Создание условий для участия обучающихся в мероприятиях различного уровня (олимпиады, конкурсы, соревнования и т.д.)1.Банк данных одаренных детей
2.Банк данных мероприятий различных уровней, в которых участвуют одаренные дети
3.Банк данных победителей и призеров различного вида мероприятий.Совершенствование системы сопровождения одаренных детейСоздание условий для обученияИндивидуальный подход в работе с одаренными детьмиРабота по индивидуальным планамУдельный вес численности детей, обучающихся по индивидуальным планам:
2011-0,3%
2015 - 2%Сохранение и укрепление здоровья учащихся через реализацию целевой программы "Здоровье"Совершенствование деятельности ОУ по сохранению и укреплению здоровья школьниковРеализация проекта "Межведомственная система медико-психолого-педагогического мониторинга здоровья детей
Организация отдыха и оздоровления1Доля детей, имеющих паспорт здоровья:
2011-0%
2015-50%
2.Доля учащихся, охваченных ЛОО:
2011 - 70%
2015-85%Создание условий для сохранения и укрепления здоровьяСовершенствование МТБ для занятий физкультурой и спортомДоля учащихся, обеспеченных инвентарем для занятий лыжной подготовкой:
2011-50%
2015-100%Приведение условий в соответствии с требованиями новых СанПин.Полное соответствие СанПин к 2015 гОбеспеченность школьников горячим питанием1Доля учащихся, обеспеченных одноразовым питанием:
-2011 -85%
2015-100%
2Доля учащихся, обеспеченных двухразовым питанием:
-2011-20%
2015-50%Профилактика употребления наркотических и психотропных веществ несовершеннолетнимиДеятельность коллектива по воспитанию ЗОЖПрофилактические мероприятия по улучшению здоровья учеников-отсутствие травматизма среди учащихся,
-снижение показателей заболеваемости,
Создание условий для получения учениками дистанционного образованияРост численности детей с ограниченными возможностями здоровья, которым необходимо дистанционное обучениеСовершенствование педагогического корпусаОбеспечение условий для непрерывности персонификации и индивидуальности повышения квалификации педагоговПовышение квалификации педагогических кадров для реализации ФГОСДоля педагогов, повысящих квалификацию для реализации ФГОС:
-2011- 25%
2015-100%
Участие в дистанционном повышении квалификации кадровДоля учителей, повысивших квалификацию дистанционно
2011-1%
2015-30%Повышение квалификации кадров по модульно-накопительной моделиДоля учителей, повысивших квалификацию по модульно-накопительной технологии:
2011-0%
2015-50%
Совершенствование механизмов в формировании мотивации непрерывности профессионального роста педагоговРост критериев оценки труда педагогов в 2015 году по сравнению с 2011Комплекс мероприятий, направленных на стимулирование инновационного поведения учителейУчастие в сетевом взаимодействии.Доля учителей, участвующих в профессиональных сетевых сообществах:
-2011- 40%
2015-100%Модернизация учебной материально-технической и информационно-технологической базы в соответствии с современными нормами организации и обучения.1.Доля учебных кабинетов, оснащенных от 90 до 100% в соответствии с требованиями ОП:
2011- 25%
2015-50%
Доля учебных кабинетов, оснащенных интерактивным оборудованием:
2011 -1%
2015 -20%Создание условий для внедрения современных инновационных технологий физического воспитанияДоля учащихся -инвалидов с ослабленным и ограниченным здоровьем, для которых созданы условия обучения физкультурой:
-2011-5%
2015-30%Программа информатизации на заявленный период (2011-2015 гг)Создание единого информационного пространстваУдельный вес компьютеров, объединенных в единую локальную сеть:
-2011- 40%
2015-100%Использование в организации УВП возможности сети ИнтернетУдельный вес компьютеров, объединенных в единую локальную сеть:
-2011- 40%
2015-100%Использование отечественных программных продуктов и продуктов на базе свободного программного обеспеченияДоля компьютеров, на которых установлен продукт свободного программного обеспечения (ПСАО):
-2011-10%
-2015-100%Совершенствование системы мероприятий, формирующих гражданскую позицию каждого индивида, его отношение к миру и определение своего места в немРеализация мероприятий в рамках программы воспитательной работыДоля учащихся школы, имеющих показатель уровня воспитанности выше среднего:
-2011-40%
2015-70%Внедрение проектно-исследовательского метода, технологии критического мышления, блочно-модульной системы обучения и т дУдельный вес численности педагогов, активно внедряющих новые технологии в УВР:
2011-50%
2015-85%Удельный вес численности учащихся, у которых сформированы базовые компетентности:
2011-20%
2015-50%
Изменение инфраструктуры учрежденияПополнение материально-технического оснащения школыПриобретение:
-учебно-наглядных пособий,
-учебников,
-мебели,
-орг техники,
-нового оборудования.Обеспеченность:
2015 -100%Выполнение ремонтных работВыполнение плановых заданий на год и до 2015г
Развитие самостоятельности учрежденияИспользование в управлении информационных системВнедрение электронного документооборотаЭлектронный документооборот к 2015 году увеличится в несколько разСовершенствование работы школьного сайтаАктивное внедрение электронных классных журналов и дневников учащихся.1.Ежегодное обновление сайта
2.Доля родителей, пользующихся электронным дневником учащихся:
-2011-20%
2015-70%Дальнейшее использование разнообразных моделей получения финансов для организации деятельности ОУПолучение дополнительного финансирования за счет участия в реализации среднесрочных и долгосрочных целевых программУвеличение удельного веса средств, полученных на реализацию целевых программ в бюджетном финансировании ОУ по отношению к 2011гАктивизация внедрения механизмов, способствующих экономической самостоятельности ОУОрганизация платных образовательных услуг. Поступление финансовых средств от спонсоровУвеличение удельного веса средств, полученных от оказания платных услуг и спонсоровВнедрение новых финансово-экономических механизмов хозяйствования:
-апробация механизма разработки и утверждения муниципального задания,
- апробация механизма разработки и утверждения финансового планаПереход в разряд бюджетных учреждений в 2012 гФинансовый план школыИспользование внешней оценки качества образовательных услуг, разработанной в соответствии с новой моделью общероссийской оценки системы общего образования.Количество субъектов, принимающих участие во внешней оценке качества образования в школе в 2015 году возрастет по сравнению с 2011 годом.1.Увеличение критериев, по которым осуществляется внешняя оценка качества образования.
2.Участие в электронном мониторинге качества образования.
3.Положение о проведении публичного отчета.
4.Наличие публичного отчета.Совершенствование школьной оценки качества образовательных услугПрограмма "Мониторинг качества образования МОУ "Опольевская ООШ"1.Удельный вес численности учащихся образовательного процесса, участвующих в оценке качества образовательных услуг:
-2011-20%
2015-40%
2.Внедрение и реализация различных моделей учета внеучебных достижений обучающихся на основе ведомственных нормативных правовых актов.Развитие договорных отношений между участниками образовательного процесса:
-разработка модели договора между родителями и школой, регламентирующего права и обязанности образовательного процессаДоговор между родителями и школой.Привлечение органов общественного управления ОУПротоколы заседаний совета школы
На каждом из этапов реализации Программы планируется изменение показателей и индикаторов.
VII РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Для реализации целей и задач, поставленных в Программе на период 2011-2015 годов, у МОУ "Опольевская ООШ" имеются необходимые возможности. №
п\пЗАДАЧИЧЕЛОВЕЧЕСКИЕМатериально-техническиеФинансовые123451Разработать и апробировать структурно-содержательный компонент образования, формируемый участниками образовательного процесса, в связи с введением ФГОС начального и основного общего образования.-В школе работают 19 педагогов, из них: аттестованы
на высшую категорию -5, на первую - 9, на вторую -5.
Награждены:
1-Заслуженный учитель РФ,
1-Благодарность Президента России,
1-Отличник образования СССР
5-Отличников Просвещения РСФСР,
1-Почетный работник общего образования РФ,
8-учителей награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки,
5 учителей награждены грамотамиДепартамента образования Владимирской области,
КОНКУРС лучших учителей России в рамках ПНПО:
-победитель -1
Лауреат - 1
Укомплектованность педагогическими кадрами -100%
Курсовая подготовка:
-По ФГОС- 2
По ИКТ -18В школе имеются:
4 кабинета начальных классов,
-10 предметных кабинета,
-1 кабинет информатики,
Имеется доступ в Интернет,
1 спортивный зал с раздевалками и душевыми,
-актовый зал,
-кабинеты с компьютерным рабочим местом учителя -6,
-комбинированная мастерская -1, Мастерская обслуживающего труда -1,
Столовая, кабинет психолога и социального педагога, библиотека с
Бюджетные и внебюджетные средства, спонсорские средства,
Целевое финансирование по грантам2Разработать систему поддержки талантливых детей через отработку технологии обучения на основе индивидуальных учебных планов3Разработать систему повышения профессиональной компетентности педагогических кадров через создание новой модели методической службы школы.4Обновить инфраструктуру школы, отвечающую требованиям новой школы.5Создать здоровьесберегающую среду в школе, способствующую укреплению здоровья участников образовательного процесса через внедрение новых СанПтн6Разработать и апробировать механизм самостоятельности и открытости школы через оптимизацию организационной структуры управления Интернет-мпйт, публичный доклад школыБиблиотека с компьютерн рабочим местом и читальным залом,
Медицинский кабинет (лицензированный)
БЮДЖЕТ ПРОГРАММЫ
№Реализация задачСумма
(ты сруб)Источники финансирования1Разработать и апробировать структурно-содержательный компонент образования, формируемый участниками образовательного процесса, в связи с введением ФГОС начального и основного образования.Курсы по ФГОС -
25000 руб
Материально -техническая база-
99000 рубБюджетные и внебюджетные средства, целевое финансирование Программы2Разработать систему поддержки талантливых детей через отработку технологии обучения на основе индивидуального учебного планаСтимулирование педагогов и талантливых учащихся -Бюджетные и внебюджетные
средства3Разработать систему повышения профессиональной компетентности педагогических кадров через создание новой модели методической службы к
Школы.Стимулирование педагогов Бюджетные и внебюджетные
средства4Обновить инфраструктуру школы, отвечающую требованиям новой школыРемонтные работы и пополнение учебно-материальной базы школы - 57000 рубБюджетные и внебюджетные
средства5Создать здоровьесберегающую среду в школе, обеспечивающую укрепление здоровья участников образовательного процесса через внедрение новых СанПин с 01.09.2011Бюджетные и внебюджетные
средства6Разработать и апробировать механизм самостоятельности и открытости школы через оптимизацию организационной структуры управления, Интернет-сайт, публичный доклад школы.Программное обеспечение
10000 рубБюджетные и внебюджетные
средстваИТОГО191 тыс руб
Автор
sve-barybina
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
187
Размер файла
1 654 Кб
Теги
программа, школа, развития
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа