close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Кузовкова статья

код для вставки
 Личное и профессиональное самоопределение дошкольников посредством игры
Кузовкова Ю.С. Межрегиональный открытый социальный институт,
МБДОУ "Детский сад №74,
г.Йошкар-Ола
Одним из приоритетных направлений развития современного образования является его гуманизация. Она подразумевает ориентацию образовательного процесса на потребности и интересы личности её творческие возможности и личностный потенциал. Мотивированная, предприимчивая, компетентная личность отличается развитой способностью к самостоятельному принятию ответственных решений в ситуации личностного и профессионального выбора, успешной социализацией в обществе, а также умением прогнозировать возможные последствия своего выбора.
В настоящее время нет общепринятого взгляда на временные границы профессионального самоопределения. Для одних исследователей начало профессионального и личностного самоопределения обозначается подростковым и старшим школьным возрастом, другие считают, что этому аспекту следует уделять внимание уже в дошкольном возрасте, когда начинается активное развитие личности ребенка.
На наш взгляд, развитие человека как личности и субъекта труда начинается с момента его рождения и продолжается всю жизнь, поэтому для эффективного профессионального и личностного самоопределения, работу в этом направление необходимо начинать в дошкольном возрасте. Так как создание условий для эффективного самоопределения в дошкольном возрасте и дальнейшая работа в данном направлении на последующих этапах развития позволит ребенку сделать профессиональный выбор осознанно, самостоятельно и успешно.
Дошкольный возраст - это период первоначального, аморфного профессионального самоопределения, возникновения эмоционального предвосхищения последствий своего поведения и самосознания. В отечественной психологии накоплен богатый опыт в области теории профессионального самоопределения,-, который во многом предопределил современные подходы к данной проблеме. Именно в дошкольном возрасте (3-7 лет) происходит активное формирование личности, когда ребенок осваивает в игровой форме содержание основных видов профессиональной деятельности. В процессе сюжетно-ролевых игр осваиваются широко распространенные социально-профессиональные роли: продавца, врача, летчика и др., что способствует формированию первоначального представления о мире профессий. Избирательное отношение к профессиональным ролям кладет начало профессиональному самоопределению. Дети воспроизводят трудовые действия и взаимоотношения взрослых в своих играх и именно таким путем получают представление о необходимости труда, его общественной значимости, его коллективном характере. Можно констатировать, что в процессе сюжетно-ролевой игры возникает первоначальное избирательное отношение к профессиям, которое в дальнейшем будет влиять на профессиональный выбор. Таким образом, чем раньше начнётся профессиональное развитие, тем в большей степени можно прогнозировать психологическое благополучие, удовлетворённость жизнью, личностный и профессиональный рост каждого человека в современном обществе. В 2010 году на базе МБДОУ "Детский сад №74 г. Йошкар-Олы" была начата исследовательская работа. В исследование участвуют дошкольники в возрасте 5-7 лет, частота проведения занятий - 3 - 4 занятия в месяц.
Данная исследовательская работа проводится в 3 этапа:
1 этап - диагностический. Цель: диагностика знаний, умений, навыков, личностных качеств дошкольников, значимых для их дальнейшего профессионального и личностного самоопределения;
2 этап - формирующий. Цель: формирование основ профессионального и личностного самоопределения детей дошкольного возраста, через реализацию развивающей программы;
3 этап - контрольный. Цель: итоговая диагностика знаний, умений, навыков, личностных качеств дошкольников, значимых для их дальнейшего профессионального и личностного самоопределения.
Для реализации поставленной цели нами используется широкий спектр эффективных методов и приемов: сюжетно-ролевые игры, дискуссии, психогимнастические упражнения и др. Все это позволяет сформировать у детей представления о различных профессиях, создать возможность показывать значимость каждой профессии, тем самым стимулируя профессиональное и личностное самоопределение дошкольника. Таким образом, можно констатировать, что постепенное наслоение, усложнение связей, опосредующих взаимодействие человека с окружающим миром, приводит к активному формированию профессионального и личностного самоопределения.
Автор
nikbron777_85
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
65
Размер файла
18 Кб
Теги
кузовкова, статья
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа