close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Васильева, Шишкина статья

код для вставки
Зависимость оценки времени от индивидуально - психологических особенностей личности
Васильева И.В.,
Шишкина О.В.,
Межрегиональный открытый социальный институт,
г. Йошкар-Ола
Одной из самых значительных и актуальных тем в психологии можно считать зависимость оценки времени от содержания деятельности и индивидуально-психологических особенностей личности. В рамках исследования психологического времени ей отводится ведущая роль - она характеризуется как стержень этого процесса [2]. Категория "психологическое время" личности является составляющей частью социального облика личности и имеет прямое отношение к становлению ее жизненных сил, так как личностная индивидуальная деятельность человека всегда развернута во времени [5]. Людям свойственны индивидуальные особенности восприятия времени, они по-разному относятся к прошлому, настоящему и будущему [1, 6].
Мы выбрали тему исследования "Зависимость оценки времени от содержания деятельности и индивидуально-психологических особенностей личности", потому что мир меняется и новые данные по исследуемому вопросу несут насущный характер, который актуален и в наши дни.
Целью нашего исследования было выяснить, действительно ли оценка времени зависит от содержания деятельности и индивидуально-психологических особенностей личности. Объектом исследования является психологическое время личности. Предмет исследования - зависимость оценки времени от содержания деятельности и индивидуально-психологических особенностей личности. В исследовании приняли участие студенты 2 курса дошкольного факультета МарГУ. Сначала мы определили преобладающий тип темпераментных качеств личности. Студентов с выраженными чертами только одного типа темперамента оказалось 20 человек. С ними и была продолжена работа. Для испытуемых были предложены следующие методики: "Опросник Айзенка по определению темперамента" [3], опросник Е.И. Головахиной и А.А. Кроника "Оценка психологического возраста" [4], диагностика самооценки по опроснику Ч.Д. Спилбергера, Ю.А. Ханина [3], исследование личности по многофакторному опроснику Р. Кеттелла [3].
По результатам исследования свойств темперамента получены следующие показатели: сангвиник-экстраверт (45 % студентов), холерик-экстраверт (15 %), флегматик - интраверт (25 %), меланхолик - интраверт (15 %).
По данным оценки психологического времени определено, что психологический возраст совпадает у 35% опрошенных, психологический возраст ощущается меньше календарного у 40% респондентов и психологически более старшими себя ощущают 25% студентов.
Высокая тревожность выявлена у 25% испытуемых, умеренная тревожность - у 45%, а низкая - у 30 % респондентов.
Данные по многофакторному опроснику Р. Кеттелла следующие. Результаты исследования даны отдельно по каждому фактору.
Фактор А "замкнутость - общительность". По результатам исследования студенты показали высокий уровень общительности - 9 человек (45%), низкий уровень - 8 человек (40%),средний уровень - 3 человека (15%). Фактор В "интеллект". Большинство исследуемых студентов показали высокий уровень развития интеллекта (45%), средний уровень развития интеллекта имеют 8 человек (40%), низкий уровень - 3 человека (15%). Фактор С "эмоциональная неустойчивость - эмоциональная устойчивость". По этому фактору определены следующие показатели: высокий уровень эмоциональной неустойчивости у 6 человек (30%), средний уровень - у 9 человек (45%), низкий уровень - у 5 человек (25%).
Результаты по фактору Е "подчиненность - доминантность" выявили высокий уровень у 5 человек (25%), средний уровень - у 12 человек (60%), низкий уровень - у 3 человек (15%). По фактору F "сдержанность - экспрессивность" высокий уровень экспрессивности показали 6 человек (30%), средний уровень - 9 (45%), низкий уровень - 5 человек (25 %). По фактору G "подверженность чувствам - высокая нормативность поведения" студенты показали высокий уровень подверженности чувствам 14 человек (70%), средний уровень - 3 респондента (15%), низкий уровень - 3 человека (15%). По фактору Н "робость - смелость" показали высокий уровень смелости 12 человек (60%), средний уровень - 5 человек (25%), низкий уровень - 3 человека (15%).
По фактору I "жесткость - чувствительность" были выявлены высокий уровень жесткости у 9 человек (45%), средний уровень - 8 человек (40%), низкий уровень - 3 человека (15%). По фактору L "доверчивость - подозрительность" выявлен высокий уровень доверчивости у 9 человек (45%), средний уровень - у 8 человек (40%), низкий уровень - у 3 человек (15%). По фактору М "практичность - развитое воображение" были определены высокий уровень у 7 студентов (35%), средний уровень - у 10 человек (50%), низкий уровень - у 3 человек (15%).
Данные по фактору N "прямолинейность - дипломатичность" говорят о высоком уровне прямолинейности у 9 человек(45%), средний уровень - у 8 человек (40%), низкий уровень - у 3 человек (15%). По результатам фактора O "уверенность в себе - тревожность" были выявлены: высокий уровень уверенности в себе имеют 9 человек (45%), средний уровень - 8 человек (40%), низкий уровень - 3 человека (15%). По фактору Q1 "консерватизм - радикализм" высокий уровень консерватизма имеют 5 человек (25%), средний уровень - 3 человека (15%), низкий уровень - 12 человек (60%).
По фактору Q2 "конформизм - нонконформизм" был выявлен высокий уровень конформизма у 8 человек (40%), средний уровень - у 4 человек (20%), низкий уровень - у 8 человек (40%). По фактору Q3 "низкий самоконтроль - высокий самоконтроль" был диагностирован высокий уровень самоконтроля у 9 человек (45%), средний уровень у 4 человек (20%), низкий уровень - у 7 человек (35%). По фактору Q4 "расслабленность - напряженность" был определен высокий уровень расслабленности у 4 человек (20%), средний уровень - у 8 человек (40 %), низкий уровень - у 8 человек (40%). По фактору МD "адекватность самооценки" высокий уровень адекватности был определен у 5 человек (25%), средний уровень - у 3 человек (15%), низкий уровень - у 12 человек (60%).
Сравнивая личностные характеристики и ощущение психологического времени, мы отметили, что студенты, имеющие высокий уровень самоконтроля и уверенности в себе, а также низкий уровень тревожности ощущают себя психологически более старшими. Взаимосвязи психологического времени с темпераментом не выявлено. Таким образом исходя из исследований теста - опросника Кэттелла мы видим, что у большинства студентов определены позитивные индивидуальные особенности личности. Им нужна коррекция лишь некоторых качеств личности, которые мешают в учебе и в какой-либо деятельности, в отношении с другими студентами.
Список использованных источников.
1.Августова Л. И. Психология времени /Л.И. Августова. - Спб.: Питер, 2000.-504с.
2.Мещеряков Б.Г. Большой психологический словарь / Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. - М., 2000.- 336 с.
3.Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика / Д.Я. Райгородский. - М.: Бахрам-М, 2008. - 420 с.
4. Кроник А.А. Психологический возраст личности /А.А. Кроник, Е.И. Головаха. - М., 2009. - 402 с. 5. Кроник А.А. О психотерапевтическом эффекте каузометрической диагностики / А.А. Кроник // Тезисы докладов. - Красноярск, 1999. - С.147 - 148. 6. Фресс П. Восприятие и оценка времени / П. Фресс //Экспериментальная психология. - М., 2000. - 225 с.
Автор
nikbron777_85
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
331
Размер файла
8 Кб
Теги
васильев, статья, шишкина
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа