close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Опыт-2

код для вставки
 Творческий подход к воспитательной работе создал претенденту репутацию талантливого классного руководителя, вдумчивого и чуткого, способного воспитать в коллективе яркие личности. Наталья Ивановна на протяжении всей педагогической деятельности являлась классным руководителем. В настоящее время - классный руководитель 9 В класса.
Учитывая, что процесс получения новых знаний не определяет процесс становления личности, а направленность личности определяется процессом воспитания: индивидуальностью, рефлексией, жизнетворчеством, самореализацией, Наталья Ивановна определила принципы профессиональной культуры классного руководителя, сформулировала общие и частные задачи, конкретизировала содержание воспитательной деятельности.
Профессиональная культура классного руководителя
Свою позицию в качестве классного руководителя педагог определила следующим образом: образование - это основной путь развития личности, но оно бесплодно, даже вредно, без воспитания, т.е. без управления этим процессом, без направления его в сторону освоения культурных общечеловеческих ценностей, раскрывая их сущность, без объяснения их значимость для становления личности ученика.
Авторская идея состояла в том, что Прокопенко Н.И. с успехом использовала педагогический инструментарий для развития детей. Она освоила образовательную технологию Дебаты (интеллектуальные игры, деловые игры, социально-педагогические тренинги) и выстроила авторский компонент воспитательной деятельности класса.
Опираясь на мнение В.А. Караковского, считающего, что в современном обществе ценностями могут быть признаны: Человек, Семья, Отечество, Земля, Знания, Труд, Культура, претендент организует воспитательную работу через формирование позитивных ценностных отношений, через активное участие самих ребят, через их заинтересованность и самостоятельность. Что позволило создать благоприятный психологический климат в классе: атмосферу товарищества, взаимопомощи, толерантности.
В классе Прокапенко Н.И. никогда нет преступлений и правонарушений, совершаемых учениками.
Приложение
Планирование и критерии оценки воспитательной деятельности.
Направления
2005/06 уч. год
6 класс2006/07 уч. год
7 класс2007/08 уч. год
8 класс"Семья", "Здоровье"Цели и задачи воспитанияФормирование любви, уважения, чувства долга к родителям, близким людям, ответственности и уважения к окружающим людям. Подготовка к семейной жизни. Подготовка к здоровому образу жизни.Формы и средства реализацииЗнакомство с культурой семейных отношений+ Формирование культуры отношений между полами+ Организация здорового образа жизниБеседы. Занятия-практикумы. Диспуты. Конференции. Родительские собрания. Праздники семей. Спортивные праздники и соревнования.Критерии оценки * общее психофизиологическое и физическое состояние детей
* отсутствие учащихся на учете в наркологическом диспансере
* сформированность здоровых и материальных потребностей.
* участие в массовых спортивно-оздоровительных мероприятиях. Спортивные результаты.
* отношение к страшим и младшим, готовность оказать им посильную помощь."Земля" и "Труд"Цели и задачи воспитанияФормирование культуры трудовой деятельности. Воспитание экологической, экономической культуры. Формы и средства реализации.Развитие навыков коллективного труда.+ Общественно-полезный труд. Часы общения. Конкурсы. Походы. Субботники. Проекты. Акции.Критерии оценки* сформированность трудовых навыков.
* занятость учащихся в летнее время
* положительное отношение к природе и адекватное отношение к ней."Отечество"Цели и задачи воспитанияВоспитание национально-интернациональной, правовой культуры, толерантности, патриотизма. Приобщение к национально-культурным ценностям России. Воспитание гражданственности.Формы и средства реализацииРасширение спектра деятельности патриотической направленности в организации самоуправления.+ Создание опыта нормотворчества: выработка общих групповых, коллективных правил, норм, законов.+ Создание у школьников опыта защиты своих личных интересов.Экскурсии. Праздники. Смотры. Встречи с ветеранами.Критерии оценки * сформированность национального самосознания, патриотического долга, ответственности перед обществом."Человек"Цели и задачи воспитанияФормирование межличностных отношений в коллективе; помочь ребенку разобраться в личности Я; помочь раскрыть и реализовать внутренние резервы (способности, интерес, талант). Толерантность.Формы и средства реализацииРабота над правилами поведения учащихся в школьном и классном коллективе. Создание республики "Содружество"+ Приобщение к школьным традициям, общешкольным требованиям и классным обязанностям. + Знакомство с составлением программ по самовоспитанию и самореализации. Организация работы по формированию портфолио. Беседы. Конкурсы. Часы общения. Сюжетно-ролевые игры. Походы. Экскурсии. Посещение выставок, музеев, театров. Тренинги.Критерии оценки * Психологический климат в классном коллективе.
* Творческая деятельность и активность ребят.
* Охват ребят дополнительным внеклассным и внешкольным оборудованием.
* Отсутствие правонарушений и преступлений.
* Умение вести себя в общественных местах."Знание"Цели и задачи воспитанияФормирование культуры учебной деятельностиФормы и средства реализацииРазработка и реализация мероприятий по формированию у учащихся общеучебных умений, культуры умственного труда
+ Содействие в разработке и реализации траекторий обучения каждого ученикаЧасы общения. Проекты. Акции. Предметные недели. Олимпиады. Клуб интересных встреч.
Портфолио. Интеллектуальные марафоны.Критерии оценки * психологический климат на уроках.
* сформированность учебных умений и навыков
* участие ребят в олимпиадах
* деятельность по созданию портфолиоВ 2007-2008 году учитель был участником городского конкурса проектов "Вместе весело шагать" среди образовательных учреждений города, где стал победителем.
На становление жизненных позиций учащихся имеет влияние такой компонент воспитательной системы, как самоуправление. Создавая органы самоуправления в классе Наталья Ивановна ставила перед собой цель: привлечь каждого учащегося в общественной жизни, повысить его социальную активность, развить творческий потенциал членов ученического коллектива. В классе создана республика "Содружество" со своей символикой (герб) и традициями.
Традиции:
* День Именинника
* "Сугроб - шоу"
* Елка желаний
* День Ученика
* День родителя
* "Суп осени"
* День памяти
Конкурсы "Ученик четверти", "Ученик года"
Герб класса
Основу самоуправления составляют Министерства, Дума, Президент, деятельность которых строится на принципах добровольности, взаимопонимания, уважения и сотрудничества.
Союзы - это советы дела, которые решают все важнейшие вопросы жизнедеятельности класса. Создание данной структуры, чередование коллективных и творческих поручений позволяют каждому учащемуся занимать активную позицию в деятельности класса, что в свою очередь эффективно влияет на формирование организаторских способностей детей, умения управлять своим "Я", раскрывать и развивать свои возможности.
(приложение 4)
При такой организации воспитательной деятельности повышается активность ребят, их ответственность, а классный руководитель вносит лишь коррективы в воспитательный процесс с целью формирования коммуникативных навыков и организаторских способностей.
В сентябре органы ученического самоуправления избираются на обще классной конференции открытым голосованием. Все остальные ребята входят в то или иное министерство. Сменяемость поручений происходит в 6, 7 классах - раз в четверть, в 8 классе - раз в полугодие.
МинистерствоФункции министерстваМинистерство образования * Организует консультации по предметам,
* Организует взаимопомощь в классе,
* Организует и проводит предметные недели,
* Распределяет занятость класса по интересам (факультативы, элективные курсы, доп. образование).
* Отвечает за состояние дневников, учебников, тетрадей.Министерство культуры * Отвечает за посещение театров,
* Организацию экскурсий, встреч с участниками ВОВ;
* Организацию различных конкурсов, проведение вечеров отдыха,
* Организацию литературных гостиных,
* КВН, агитбригад,Министерство спорта * Отвечает за работа секций (футбол, баскетбол, настольный теннис),
* Участие в спортивных соревнованиях,
* Проведение Дней здоровья.Министерство ТРУДА и ЧС * Отвечает за работа на пришкольной территории,
* Организацию и проведение дежурства по школе и классу,
* Проведение субботников,
* Ремонтные работы,
* Организацию выставок творческих проектов учащихся.Министерство информации и печати * Следит за выполнением работ, поручаемых классу,
* Контролирует посещаемость,
* Выпускает газеты и листовки,
* Оформляет классный уголок. В 2007 - 2008 учебном году мультимедийный проект "Самоуправление в классе" был признан лучшим (I место) в городском конкурсе проектов.
В 2008 году ученики класса участвовали в краевом конкурсе "Цифровые каникулы 2008".
Ученики класса приняли активное участие в городской акции "Звездопад отличных отметок".
Большое значение в деятельности классного руководителя имеет сотрудничество с педагогами домашнего образования. Взаимодействие с ними помогает Наталье Ивановне использовать все многообразие системы для расширения познавательных, творческих способностей своих воспитанников, для стимулирования самоопределения, саморазвития, самовоспитания. Педагог постоянно изучает потребности детей, в связи с этим действует расширению сферы дополнительного образования и максимально использует его воспитательный потенциал.
ДеятельностьКоличество детейНа началоНа конец трехлеткиШкола английского языка412Бассейн416Танцевальный коллектив "Дружба"18Музыкальная школа14Художественная школа13Творческая мастерская при театре13Легкая атлетика27Спортивная секция по футболу19
Участие ребят в творческих коллективах по интересам позволяет им реализовывать себя в учебных и внеучебных сферах деятельности, добиться успеха в соревнованиях, театральных постановках, концертах, интегрированных уроках, и на этой основе повысить собственную самооценку и свой статус в глазах одноклассников, педагогов, родителей. Поэтому учеников Натальи Ивановны отличает самодисциплина, самоорганизованность, умение планировать свое время. В работе Натальи Ивановны на роль ведущей воспитательной технологии все более уверенно выходит проектная деятельность с использованием ИКТ.
Таблица. "Проектная деятельность классного самоуправления" Нравственные ценностиНазвание министерства, осуществляющего деятельностьВоспитательные мероприятия2005/06 уч. год
6 класс2006/07 уч. год
7 класс2007/08 уч. год
8 класс "Знание"Министерство знанийПроект "Дотянуться до 5""Мир моих талантов"Проект
"Мир моих достижений" "Земля", "Труд"Министерство труда и ЧСАкция "Ёлочка"Акция "Помоги зимующей птице"Конкурс творческих проектов
"Наш двор - наш сад""Семья", "Здоровье"Министерство культурыПроект "Семейное древо"День семьиПроект "Алкоголизм - болезнь и распущенность", "Молодежь и наркотики""Человек"Министерство знаний, министерство культурыПроект "Умеешь ли ты быть другом?"Проект "Кодекс чести"Проект "Формула здоровья""Отечество"Министерство культуры, министерство информацииПроект "Государственная символика"Проект "Помните" (о героях-комсомольчанах, погибших в ВОВ)Проект "Край родной, любимый", посвященный 70-летию Хабаровского края Так, например, в 2008 году были разработаны проекты: "Алкоголизм - болезнь и распущенность", "Молодежь и наркотики", "Формула здоровья", занявшие призовые места в муниципальных конкурсах. В ходе реализации данных проектов учащиеся класса стали активными участниками школьной и муниципальной акций "За здоровый образ жизни".
Направление работы классного руководителя с семьей.
В течение работы классный руководитель целенаправленно организовывала работу с родителями.
Опираясь на опыт признанных педагогов - В.И.Сухомлинского, А.С. Макаренко, Наталья Ивановна выделяла:
* Установление и поддержание постоянной связи с родителями.
* Выработка единства требований семьи и школы к воспитанию личности.
* Привлечение родителей к организации работы с классом. Модель организации работы с родителями
Ежегодно, в сентябре классный руководитель проводит анкетирование среди родителей на предмет их участия в деятельности ученического коллектива (руководство кружков, клубов, участие в оборудовании кабинета, проведение и подготовка лекториев для родителей, содействие в создании материальной базы и т.д.). Стало хорошей традицией в классе Натальи Ивановны поздравлять родителей и детей с праздниками, вручать благодарственные письма, грамоты родителям, занимающимся общественной работой. Ею использовались такие формы работы, как собрание, клуб "Единение" (где одной из форм сотрудничества с родителями являются деловые игры, тренинги), университет педагогических знаний с приглашением специалистов, походы, праздники. Это возможность родителей и детей прожить несколько часов совместного общения.
Итогом совместной работы классного руководителя и родителей стал День Родителя, проводимый ежегодно в мае. Ключевой формой в деятельности Натальи Ивановны с родителями стало родительское собрание. Классный руководитель старалась проводить его так, чтобы ни внешнее оформление, ни содержание не дублировались. В них была своя "изюминка": то столы стоят нетрадиционно, то выставка творческих работ, фотогазета, галерея рисунков ребят, спектакли. Но одно оставалось неизменным: дата собрания - последний четверг месяца, приглашения на встречу и классный руководитель, встречающий своих родителей у входной двери ШКОЛЫ. Темы родительских собраний:
* Друзья моего ребенка. Кто они, какие они?
* Как развить у ребенка способности?
* Вредные привычки ребенка. Как им противостоять?
* Плохие отметки и их причины.
Темы университета педагогических знаний: * Культура общения с книгой
* Предупреждение нервных заболеваний в семье
* Роль дневника ученика и воспитательные задачи родителей
* Как помочь учащемуся в самообразовании и самовоспитании.
Одной из форм участия родителей в классе являлась деятельность классного родительского комитета. Структура самоуправления родительской общественности.
Ежемесячно на своих заседаниях родители решали вопросы, связанные с проведением праздников, информационных часов с детьми, походов, участием в КВН, спортивных мероприятиях, музыкальных гостиных.
Наталья Ивановна выступала в роли организатора воспитательной деятельности с детьми, их родителями. Ее организаторский талант проявляется в умении объединить всех участников учебно-воспитательного процесса: учеников, родителей, учителей-предметников. Стало доброй традицией ежегодно проводить:
* "Родительские субботы" (демонстрация уроков), малые педагогические советы (анализ учебной деятельности ребят), * "Посвящения в 6, 7, 8 классники", * День Ученика - праздник, где каждый ученик демонстрирует свои достижения, проекты, отношение к классу, учителям, родителям; * Дни Именниника, * "Суп осени" (поход на Амурсталевскую сопку), * "Сугроб - шоу" (поездка в загородный лагерь им. Заслоново); * Дни родителя - праздник, где каждый из родителей демонстрирует свое участие в жизни и работе, организацию семейного досуга.
Итогом совместной работы стал городской конкурс "Класс года", где приняли участие 22 ученика, классный руководитель и 20 родителей.
Все эти усилия дали плоды. Это дружный, сплоченный коллектив. В классе высокая успеваемость, 17 учащихся из 22 - победители и призеры школьных, городских олимпиад, конкурсов.
Зам. директора по воспитательной работеЕ. В. Маковецкая
Справка об участии класса под руководством Прокопенко Натальи Ивановны в мероприятиях школы, муниципалитета, края.
1. Социально-значимые проекты на уровне
школы, муниципалитета, региона
Учебный годПроектАвторы проектаУровень представления2006-2007"Новый год в разных странах мира" (по английскому языку)Бабура Анна, Данишкина Валерия, Дружинин Вениамин, Коновалов Евгений, Нагимова Светлана, Петрунина Маргарита, Филатов Сергей, Хуртина Екатерина Школьный,
II место2007-2008"Молодежь и наркотики"Бабура АннаМуниципальный,
поощрение2007-2008"Алкоголизм - болезнь или распущенность?"Нагимова Светлана Муниципальный,
поощрение2007-2008Цифровые каникулы 2007. Заочный турДружинин Вениамин
Петрунина Маргарита
Свириденко Екатерина
Савкунова Анна
2. Участие в конкурсах, фестивалях в рамках гражданско-патриотического и художественно-эстетического воспитания учащихся
№ГодНазвание мероприятияРезультат12004"Математический поезд"I место22004игра-путешествие "Наш Хабаровский край"I место32004игра-путешествие "Поезд знаний"II место42004музыкально-поэтический конкурсII место52005"Историческая викторина"I место62005"Экоподиум" I место72005акция "Елочка" I место82005акция "Помоги зимующим птицам"I место92006"Математический кросс"II место102006"Эко-КВН"I место112007"постер-газета" (по английскому языку)III место122007"Лингвистический КВН"II место132007игра "A role model" Команда "Полосатики"
Команда "Heroes"
Команда "Даа.."
I место,
II место,
II место142007"Экологическое ассорти"II место152007математический конкурс "О, счастливчик!"I место162008конкурс "Новогодняя игрушка"благодарность172008акция "Собери посылку солдату" благодарность182008городской конкурс "Лучший класс года"Звание: "Лучший класс года"192008городской конкурс "Звездопад отличных отметок" (Хуртина Екатерина, Нагимова Светлана, Бабура Анна)диплом
3. Участие в спортивно-оздоровительных мероприятиях
№ГодНазвание мероприятияМесто12005"Рыцарский турнир"I место22005игра "Снайперы"II место32006"Рыцарский турнир"II место42006спартакиадаI место5 2007спартакиадаI место62008участие в "Шашечном турнире" (сборная команда от школы)II место72008спартакиада (среди старших классов)VI место Акции благотворительные и социально-ценностные акции
* "Подарок ветерану" (поздравительная открытка в честь праздников);
* "Посылка солдату" (солдатская посылка);
* "Малышок" (уборка территории дошкольного детского дома);
* "Лукошко добрых дел" (для себя, класса, школы, семьи);
* "Дорогу добру и таланту" (степень занятости в системе дополнительного образования);
* "Самый спортивный ученик".
* Фестиваль патриотической песни "Храним величие России";
* Конкурс "Класс года", "Ученик четверти, года". Участие в них создает между ребятами и коллективами дух сотрудничества и соревновательности, инициируется работа по развитию собственного воспитательного потенциала классного коллектива, органов ученического самоуправления
"Ученик года"
Номинации
1. "Древо жизни" (участие в классных делах)
2. "Союз ума и добра" (лучший ученик по сравнению с прошлыми годом)
3. "Моя форма лучше всех" (соблюдение стандарта школьной формы)
4. "Кто в классе хозяин?" (лучший дежурный)
5. "Имидж класса" (новизна, оригинальность, инициатива в работе класса)
Зам. директора по УВРЕ.В. Маковецкая
Результаты и их динамика по исследованию морально-психологического климата в классе
(2005-2006 учебный год - 6в, 2006-2007 учебный год - 7в,
2007-2008 учебный год - 8в)
Выявление уровня удовлетворенности обучением, отношениями с учителями, психологическим климатом.
* Удовлетворенность обучением:
Уровни % удовлетворенности6в7в8вВысокий 24%29%29,1%Средний 50%62%62,9%Низкий 26%9%8% * Удовлетворенность в отношениях с учителями:
Уровни % удовлетворенности6в7в8вВысокий 37%40%41%Средний 51%50%52%Низкий 12%10%7%
* Удовлетворенность психологическим климатом:
Уровни % удовлетворенности6в7в8вВысокий 57%62%66%Средний 43%38%34%* Суммарная удовлетворенность обучением в школе и психологическим климатом в классе и школе:
Уровни % удовлетворенности6в7в8вВысокий 39,3%43,7%45,4%Средний 48%50%49,6%
Таким образом, учащиеся удовлетворены обучением в школе, отношениями с учителями, в классе создан благоприятный психологический микроклимат для общения и обучения учащихся. Также необходимо отметить рост уровня удовлетворенности психологическим климатом в 8в классе по сравнению с результатами, полученными в ходе диагностики учащихся в 6в и 7в классах (2005-2006 и 2006-2007 учебные года). Сохранность контингента учащихся в классе претендента на 01.09.08 составляло 88%: 12% (3 человека) выехали за пределы города.
1. Савкунова А. г. Санкт-Петербург
2. Свириденко Е. США
3. Оверчук А. г. Хабаровск
Психолог МОУ СОШ № 51 М.П. Сячина
Результаты психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса на диагностической основе (9 "В" класс).
Цель исследования - изучение мотивационной сферы школьников среднего звена.
В исследовании приняли участие 22 человек.
Методики: опросник Евгении Лепешевой.
№Критерии2005-20062006-20072007-20081Престижность учебы в классе1,81,92,12Престижность учебы в семье2,12,22,43Познавательный интерес2,22,42,24Мотивация достижения2,02,22,35Социальное одобрение одноклассников1,62,01,96Социальное одобрение педагогов2,22,42,27Социальное одобрение родителей2,42,32,38Боязнь наказания со стороны школы2,12,02,19Боязнь наказания со стороны семьи1,91,81,810Осознание социальной необходимости учебы2,52,42,911Мотив общения1,51,71,912Внеурочная школьная мотивация1,92,02,113Мотив самореализации2,12,02,214Влияние одноклассников1,71,71,815Влияние семьи2,32,22,016Влияние школы2,32,42,4
Отслеживается непосредственное влияние школы и семьи, т.е. внешний компонент детерминирования. Показатели познавательного интереса стабильны и подкрепляются качественными результатами мотивации достижения и мотива самореализации. Сформированы подструктуры самоконтроля и саморегуляции, критическое отношение учащихся к собственной учебной деятельности через самоанализ ситуации и поиск улучшения показателей. Фактор удовлетворенности внеурочной деятельностью в контексте воспитательной работы высокого уровня. Просматривается идея сотрудничества с родителями и активная поддержка в вопросах обучения и воспитания.
Цель исследования: изучение уровня удовлетворенности преподаванием предметов и уровня комфортности на уроках.
В исследовании приняли участие 22 человек.
Методики: методика определения уровня преподаванием предметов.
№ПредметыОценка качества
преподаванияОценка комфортности
на уроке2005-20062006-20072007-20082005-20062006-20072007-20081Русский язык+1,3+1,2+1,8+1,6+1,8+1,92Литература+1,3+1,3+1,8+1,5+1,7+1,85
Уровень удовлетворенности преподаванием предметов русского языка и литературы и уровень комфортности на уроках учащихся высокий. Педагог умеет определить меру сложности и трудности учебного материала для учащихся, целесообразные виды их познавательной и практической деятельности при его усвоении. Использует личностно-ориентированный подход, методические приемы воздействия на эмоциональное состояние личности.
Цель исследования: изучение уровня восприятия учителя учениками.
В исследовании приняли участие 22 человек.
Методики: школа "РП"
учитель глазами учеников.
№Группа качествКритерии2005-20062006-20072007-20081гностический уровень6б (удовлетворительно)7б (хорошо)7б (хорошо)2эмоциональный уровень7б (хорошо)7б (хорошо)8б (хорошо)3поведенческий уровень7б (хорошо)7б (хорошо)8б (хорошо)
В ходе педагогического наблюдения регистрируется положительный динамический характер взаимоотношений: формируется установка на успешность, развиваются рефлексивные способности, сформировался мостик доверия.
Цель исследования: изучение системы внутри коллективных взаимоотношений.
В исследовании приняли участие 22 человек.
Методики: Дж. Мореко "Социометрия".
№Социометрический статус2005-2006 (чел/%)2006-2007 (чел/%)2007-2008 (чел/%)1лидеры6/286/285/242предпочтение9/4310/4810/483принятые5/245/246/284изолированные1/50/00/0 Коэффициент сплоченности класса - средний.
Психологический климат в классе - благоприятный.
Цель исследования: выявить уровень удовлетворенности родителей работой
классного руководителя.
В исследовании приняли участие 20 родителей.
Методика: методика изучения удовлетворенности работой классного руководителя.
Вопросы:
1. Класс, в котором учится наш ребенок, можно назвать дружным.
2. В среде своих одноклассников наш ребенок чувствует себя комфортно.
3. Педагог проявляет доброжелательное отношение в нашему ребенку.
4. Мы испытываем чувство взаимопонимания в контактах с администрацией и учителем нашего ребенка.
5. В классе, в котором учится наш ребенок, хороший классный руководитель.
6. Педагог справедливо оценивает достижения в учебе нашего ребенка.
7. Учитель учитывает индивидуальные особенности нашего ребенка.
№ вопросаКоличество выборов 4Количество выборов 3Количество выборов 2Количество выборов 1Количество
Выборов 01155---21082--3164---4911---5173---6173---71172--итого95414--
Y=3,4 - высокий уровень удовлетворенности деятельностью классного руководителя.
Психолог МОУ СОШ №51М. П. Сячина
Эссе "Мой взгляд на воспитание".
Родители создают тело,
учителя - душу.
(Русская народная половица.)
Для чего мы живем? Что нам дорого, что важнее всего, без чего мы не сможем обойтись? Наверно, каждый в разные периоды жизни отвечает на эти вопросы по - разному.
В детстве я видела себя педагогом: сажала в ряд кукол и обучала их ... В юности, учась в институте, я знала, что романтика приключения, покорение новых вершин, самоактуализация, любовь к детям - смысл моей жизни.
И оказалась учителем...
Здравствуй, дорога, ведущая меня к моим детям. Неспешно и с удовольствием я пройду каждый твой метр, наслаждаясь движением и возможностью дышать полной грудью.
Я ежедневно приветствую всех людей, которых встречаю на своем пути. Приветствую небо, солнце, деревья, всю природу, которая окружает меня. Я подхожу к школе и чувствую, как внутренне преображаюсь. Отодвигаю от себя все личные проблемы и заботы, мысленно настраиваюсь на хорошее расположение к каждому ребенку, которого сейчас встречу. Мое лицо излучает свет, тепло и благожелательность. Мне приятно увидеть моих коллег по школе, с которыми меня объединяет любовь к детям и истине.
Истина... Я понимаю, что в школе сейчас живется трудно. Она отражает и несет в себе все беды и проблемы нашего общества.
Господи, дай мне и моим коллегам мужество вынести все трудности нашего существования. Мы будем стойким, как сто оловянных солдатиков!
Дети задают мне много вопросов. Отвечая на них ребятам, обучая их, я учусь у них сама, ведь в совместном творчестве рождается истина. Недаром русская народная пословица гласит: учи других, и сам поймешь. Очень часто я и мои ученики черпаем мудрость из древней любомудрии.
Единственный сегодня путь к детям - думать вместе с ними. Думать, не боясь признаться в том, что без этого не двинешься дальше. О чем думать, о чем рассуждать... Наверное, о человеке. Ведь это он сплав знания, ума и совести. Утрата хотя бы одного из этих слагаемых делает в сущности невозможным человеческий образ мыслей и поступков.
Мы часто произносим слова "гражданская позиция". А он, гражданин, начинается с малого: сказать правду в глаза, когда удобнее промолчать, открыто высказать свою точку зрения, вступиться за слабого, не уйти от ответственности за порученное тебе дело. Это все требует мужества. Если ребенок нашел в себе решимость сказать сверстнику: "Ты говоришь неправду", "Ты поступил нечестно", это уже гражданский поступок. Только совершая такие поступки, ребенок может вырасти принципиальным, непримиримым к фальши и равнодушию.
Качества личности, к воспитанию которых мы должны приложить усилия - это честность, совестливость и порядочность; предприимчивость и деловитость, достоинство и личная ответственность; инициативность и высокая дисциплина труда; неприятие рвачества и халтуры. Одна из проблем сегодня - сохранение и поддержание авторитета честного труда как основного средства в достижении жизненного успеха. Я, классный руководитель, призвана помочь детям разобраться в современной ситуации, отделить временное, сиюминутное от главного, постоянного. Убедить, что без честного труда хорошей жизни не будет. Человек трудится не только для того, чтобы заработать. Он трудится потому, что он человек, потому что именно сознательное отношение к труду отличает его от животного, выражает его природную сущность. Тот, кто не понимает этого, разрушает в себе человека.
"Дети - цветы жизни", - говорим мы часто. Есть и такое выражение: "Каждый цветок имеет свой аромат". В одной и той же семье дети отличаются друг от друга не только склонностями, увлечениями, но и способностями, темпераментом, чертами характера, состоянием здоровья. Вот почему они очень часто по-разному реагируют на одни и те же воспитательные приемы. Потому-то к каждому ребенку необходим особый, индивидуальный педагогический подход. Сущность этого подхода и заключается, с одной стороны, в педагогическом умении, основываясь на своих наблюдениях за учеником, правильно предположить, как он отнесется к той или иной воспитательной мере. С другой стороны, безошибочно выбрать именно те воспитательные приемы, которые вызовут у подростков нужную реакцию. Убеждая ребенка, надо самому быть убежденным.
Каждый ребенок талантлив по - своему. Каждому нужно помочь найти себя, раскрыть свои способности, самореализоваться. Моя цель - увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке все лучшее, что в нем есть, и дать импульс к самосовершенствованию через развитие творчества, идущего из самой глубины души его.
30 лет назад я переступила порог школы и с тех пор так и не смогла оставить эти стены, которые стали для меня вторым домом. Сама себе задаю вопрос: "А что меня здесь держит? Что является стимулом в работе? Любовь к детям? Любовь детей ко мне?" Да, безусловно! Но в первую очередь - ощущение того, что я нужна этим детям, что я интересна им как личность. Совершенно уверенна, что любовь и уважение учеников нельзя заслужить, вооружившись только современными методиками, новыми технологиями, концепциями. Нужен еще и нелегкий труд души. Главное - научиться видеть и ценить в ребенке ту неповторимую индивидуальность, которая отличает нас всех друг от друга, суметь обеспечить свободу самовыражения его личности и понять, что ребенок - человек, имеющий собственное представление о мире, свой опыт и свои чувства.
Доброта, милосердие, честность, порядочность, любовь к Родине - вот те качества, которые я стараюсь воспитывать в своих детях. Во все века они составляли непреходящую ценность человеческой культуры.
Найти рецепт учительского успеха - мечта любого педагога. Но такого рецепта не существует.
Важно лишь одно, пусть моя любовь согреет их в трудную минуту, пусть знания, мною данные, помогут обрести место в жизни, пусть человеческие качества, привитые мною, помогут выстоять и победить.
"Урок окончен", - говорю я ребятам, но каждый раз знаю, что урок мой будет продолжаться. И продолжать его будет сама жизнь. Я всегда думаю о том, стал ли мой урок для них проповедью Добра, Чести, Справедливости, Достоинства, Профессионализма.
Каждый мой урок - это маленький ноктюрн, когда затрагиваются тонкие струны детских душ, и если они звучат как единая мелодия, значит, я как Учитель состоялась.
Ученье - не нравоученье,
Ребенок, словно пилигрим:
Он странник в мире слов, знаний,
Мы вместе этот мир творим!..
Краевой конкурс "Цифровые каникулы 2008"
Награды учащихся
ДОСКА ПОЧЕТА достижений класса (2005-2008 учебный год)
Награды учителя
Ученики 8 "В" класса
Учитель глазами коллег
В конкурсную комиссию по отбору лучших учителей общеобразовательных учреждений.
Отзыв.
О Наталье Ивановне Прокопенко.
Иметь друзей - это счастье. Иметь друга - единомышленника, коллегу - это счастье вдвойне. Значит, я счастливый человек.
Наталью Ивановну я знаю много лет и могу с уверенностью сказать: надёжнее плеча не бывает.
Наталья Ивановна - учитель по призванию, по душе. Она не может не думать о школе, об учениках. Мне трудно представить её успокоенной, умиротворённой. Достигнув результата, она уже видит новые цели, и стремиться к ним.
Наталья Ивановна всегда в творческом поиске. Она - мастер и с удовольствием делится опытом работы с коллегами.
Наталья Ивановна не только сама стремиться к постоянному совершенствованию, но и умело развивает эти качества в своих учениках.
Образованность, интеллигентность, принципиальность вот что
притягивает к Наталье Ивановне коллег, учеников, родителей и друзей.
Новых успехов Вам, Наталья Ивановна! Иванкова В.Т., учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №27
Городской конкурс "Класс года"
Анализ учебной деятельности и внеклассных мероприятий
2006-2007 учебный год Данишкина Лера
2007-2008 учебный год
Деятельность клуба "Творческая мастерская"
Автор
angelika.kms
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
282
Размер файла
38 644 Кб
Теги
опыт
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа