close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Образовательная программа школы 2011-2012

код для вставкиСкачать
Образовательная программа школы 2011-2012
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Уршельская средняя общеобразовательная школа"
Согласовано: Утверждаю: Председатель трудового коллектива Директор школы
____________ / Чиркунов А.Л./ __________ / Мудрецов Ю.А./ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
Рассмотрена и принята на заседании Педагогического совета школы 29.08.2011 года (протокол № 8)
Рассмотрена и принята на заседании Совета школы 30.08. 2011 г. (протокол № 1)
Гусь-Хрустальный район
п. Уршельский
2011г.
I МОДУЛЬ
Информационная справка об образовательном учреждении
Муниципальное общеобразовательное учреждение Уршельская средняя общеобразовательная школа стала важной составляющей частью общей системы образования п.Уршельский , которая удовлетворяет интересы и потребности личности, общества и государства. Она занимает свою нишу, выполняет свои функции, значимые для общества, играет немаловажную роль в обеспечении социальной защиты, адаптации и реабилитации детей и молодежи в современных социально-экономических условиях. Местоположением школы (п.Уршельский.) является рабочий поселок, расположенный в самом сердце мещерского края, края стеклоделов. Большинство семей проживает в частных деревянных домах или малогабаритных квартирах. Многие ученики не имеют комфортных условий для проживания.
Мощность школы рассчитана на 900 учащихся. В 2010-2011 учебном году обучалось 428 школьников. Было открыто 22 класса. Все учащиеся учатся в одну первую смену.
Режим работы школы - шестидневная неделя для учащихся 5-11классов, пятидневная неделя для учащихся 1-4 классов.
Форма организации учебно-воспитательного процесса - традиционная (классно-урочная). Начало учебного года - 1 сентября; окончание - согласно приказу Департамента образования Владимирской области. Государственные экзамены в 9-х и 11-х классах.
В школе 33 учебных кабинета, 1 компьютерный класс (10 рабочих мест), 3 оборудованные мастерские, библиотека, спортивный зал, актовый зал, стрелковый тир, музейная комната, комфортная, светлая столовая на 200 мест. Учителя и ученики имеют доступ к ресурсам INTERNET и возможность работать в режиме электронной почты. В школе имеются мультимедийные обучающие программы, 37 персональных компьютеров, используемых в учебном процессе, 3 интерактивные доски. Школьная библиотека и читальный зал оборудованы современной мебелью, удобной для занятий и чтения. Учебной литературой учащиеся обеспечены полностью. Наряду со стандартным спортивным залом имеется спортивная площадка для занятий на воздухе. В школе на постоянной основе работает медицинская сестра. Все это позволяет сделать вывод о том, что уровень материального оснащения соответствует статусу общеобразовательной школы.
II МОДУЛЬ
Законодательные основы школьного образования.
Деятельность школы регламентируется Законом РФ "Об образовании", типовым положением об общеобразовательном учреждении от 19.03.2001года, Уставом школы. За учреждением закреплено право оперативного управления зданием школы с прилегающей территорией. Школа является самостоятельным юридическим лицом, имеет самостоятельную смету, круглую гербовую печать, штамп. Образовательная деятельность осуществляется на основе лицензии. Школа была аттестована в 2008 году и аккредитована.
В учреждении существует ряд локальных актов, которые регламентируют образовательный процесс:
Положение о промежуточной контрольной и итоговой аттестации и системе оценок;
Положение об организации приёма, перевода и отчисления учащихся
Положения об органах самоуправления:
- о педагогическом совете;
- об общешкольном родительском комитете.
Правила внутреннего трудового распорядка;
Правила поведения обучающихся;
Договор о взаимоотношениях между Школой и родителями (законными представителями) обучающихся;
Положение о классах компенсирующего обучения;
Положение о профильном обучении;
Положение о порядке обучения и проверки знаний по охране труда работников Муниципального бюджетного образовательного учреждения "Уршельская средняя общеобразовательная школа";
Правила о поощрениях и взысканиях учащихся школы;
Положение об административно-общественном контроле по охране труда;
Положение о порядке организации и проведения трехступенчатого (административно-общественного) контроля охраны труда;
Положение об организации работы по охране труда;
Положение о классном руководителе;
Положение о комиссии по охране труда;
Положение о библиотеке школы;
Положение о методическом совете школы;
Положение о методическом объединении учителей-предметников;
Положение об обобщении педагогического опыта;
Положение о совете профилактики безнадзорности и правонарушений;
Положение о психолого-медико-педагогическом комиссии;
Положение о дежурстве;
Положение о группах продленного дня;
Положение о внутришкольном контроле;
Положение об обучении на дому;
Положение об аттестационной комиссии;
Положение о порядке хранения, выдачи и учета документов государственного образца об основном общем и среднем (полном) общем образовании;
Инструкции по должностным обязанностям на время проведения итоговой аттестации;
Инструкция о проведении итоговой аттестации;
Положение о конфликтной комиссии по вопросам разрешения споров между участниками образовательного процесса (экзаменационный период);
Положение о пришкольном лагере
В школе обязательны к исполнению установленные Российской Федерацией государственные образовательные стандарты (2004 год). С 1 сентября 2011 года обучение в первых классах ведётся согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785)
Государственные образовательные стандарты являются основой объективной оценки уровня образования выпускников независимо от форм получения образования.
Структура системы образования школы представлена тремя элементами: содержание образования, преподавание, учебная деятельность. В каждый элемент включены компоненты воспитания. Системное свойство данной структуры - образования.
Образовательная программа. Образовательная программа школы определяет содержание образования в широком смысле - от учебного материла до содержания учебной деятельности. Образовательная программа школы направлена на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора будущей профессии.
Нормативные сроки освоения основных образовательных программ по учебным предметам в школе определяются Законом об образовании РФ и типовым положением о школе.
С учетом потребностей и возможностей личности образовательные программы по учебным предметам осваиваются в следующих формах: форме очной, надомной.
Школа - образовательное учреждение, осуществляющее образовательный процесс, то есть реализующее образовательную программу. Деятельность школы, как государственного образовательного учреждения, регулируется положением о средней общеобразовательной школе на основе типового положения, утвержденного Правительством Российской Федерации, и уставом школы, разработанным на их основе , в соответствии со статусом.
Государственный статус школы - Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с этнокультурным (русским) компонентом образования. Основной целью образовательной программы школы является: "Формирование свободной, физически здоровой, творчески мыслящей, духовно - сформированной личности, обладающей прочными базовыми знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности русской национальной и мировой культуры, способной сохранять и преумножать материальные богатства России, участвовать в дальнейшем развитии своей страны, воспитание человека- гражданина, человека- патриота. Школа в соответствии со своими уставными целями и задачами реализует дополнительные образовательные программы и может оказывать дополнительные образовательные услуги (на договорной основе) за пределами определяющих его статус образовательных программ. Общие требования к организации образовательного процесса
Организация образовательного процесса в школе регламентируется учебным планом, годовым планом и расписаниями занятий, разрабатываемыми и утверждаемыми школой самостоятельно. В школе принята пятибалльная шкала оценивания достижений учащихся. Формы аттестации: экзамены, зачеты, письменные проверочные и контрольные работы и др. Периодичность промежуточной аттестации учащихся соответствует обучению учащихся по четвертям.
Освоение образовательных программ основного общего образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников 9-х и 11-х классов.
Научно-методическое обеспечение итоговых аттестаций и объективный контроль качества подготовки выпускников по завершении каждого уровня образования обеспечиваются государственной аттестационной службой, независимой комиссией от органов управления образованием, в соответствии с государственными образовательными стандартами. Дисциплина в школе поддерживается на основе уважения человеческого достоинства учащихся и учителей. Применение методов физического и психического насилия по отношению к учащимся не допускается. Родителям (законным представителям) несовершеннолетних учащихся предоставляется возможность ознакомления с ходом и содержанием образовательного процесса, а также с оценками успеваемости обучающегося. Школа осуществляет индивидуальный учет результатов освоения обучающимися образовательных программ, а также хранение в архивах данных об этих результатах на бумажных и (или) электронных носителях в порядке, утвержденном федеральным (центральным) государственным органом управления образованием.
Общие требования к приему детей в школу
Порядок приема в школу обеспечивает прием всех детей, которые проживают на данной территории и имеют право на получение образования. Зачисление в 1-ый и 10 классы осуществляется в соответствии с Законом РФ " Об Образовании" и Уставом школы.
Реализация образовательной программы Обучающиеся на ступени основного общего образования, не освоившие программу учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся в классы компенсирующего обучения с меньшим числом обучающихся или продолжают обучение в форме семейного образования. Обучающиеся на указанных ступенях образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, переводятся в следующий класс условно. Ответственность за ликвидацию академической задолженности у учащихся в течение следующего учебного года возлагается на их родителей (законных представителей). Перевод обучающегося в следующий класс в любом случае производится по решению органа управления образовательного учреждения - педагогического совета.
Обучающиеся, не освоившие образовательную программу предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующей ступени общего образования.
Начальное, основное общее, среднее (полное) общее образование
Школьное образование включает в себя три ступени, соответствующие уровням образовательных программ: начальное, основное общее, среднее (полное) общее образование.
Нормативные сроки освоения основных образовательных программ определяются федеральным законом.
Основное общее образование и государственная (итоговая) аттестация являются обязательными. Требование обязательности основного общего образования применительно к конкретному обучающемуся сохраняет силу до достижения им возраста пятнадцати лет, если соответствующее образование не было получено обучающимся ранее. Предельный возраст обучающихся для получения основного общего образования в школе по очной форме обучения - восемнадцать лет. По согласию родителей (законных представителей) и местного органа управления образованием обучающийся, достигший возраста пятнадцати лет, может оставить школу до получения им основного общего образования. По решению педагогического совета за совершение противоправных действий, грубые и неоднократные нарушения устава школы допускается исключение из школы обучающихся, достигших возраста четырнадцати лет. Решение об исключении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей), принимается с согласия органов опеки и попечительства. Об исключении обучающегося школа обязана в трехдневный срок проинформировать органы местного самоуправления. Органы местного самоуправления совместно с родителями (законными представителями) исключенного в месячный срок принимать меры, обеспечивающие его трудоустройство или продолжение обучения в другом образовательном учреждении.
Дополнительное образование
Дополнительные образовательные программы и дополнительные образовательные услуги реализуются в целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества, государства. К дополнительным образовательным программам относятся образовательные программы различной направленности, реализуемые в школе за пределами, определяющих их статус основных образовательных программ.
Документы об образовании
Школа в соответствии с лицензией выдает лицам, прошедшим итоговую аттестацию, документ (аттестат) о соответствующем образовании
Документ государственного образца о соответствующем уровне образования является необходимым условием для продолжения обучения в государственном или муниципальном образовательном учреждении последующего уровня образования. Лицам, не завершившим образование, выдается справка установленного образца.
III МОДУЛЬ
Аналитическое обоснование программы
Характеристика педагогического коллектива.
На качество образования и его эффективность наибольшее влияние оказывает педагогический коллектив, его квалификация, способность к восприятию нововведения, опыт и т.д. Именно педагогический коллектив - основа всего образовательного процесса.
Педагогический коллектив школы состоит из 37 творчески работающих педагогов, из которых: директор школы, 2 заместителя по УВР, 1 заместитель по ВР, 29 учителей, 1библиотекарь, 1 педагог -организатор, 2 воспитателя ГПД.
Образовательный уровень педагогического коллектива.
Годы 2009-2010
2010-2011
2011-2012Общее количество педагогов 36
38
3
Высшее педагогическое
28/ 77,7%
29/ 76,3%
29/ 78,4%Среднее-специальное педагогическое
8/ 22,3%
8/ 21%
7/ 19%Среднее- специальное не педагогическое
-
1/ 2,7%
1/ 2,6% Распределение по квалификационным категориям.
Годы2009-20102
10-
0112011-2012Общее количество педагогов3638372 категория10/ 27,7%10/ 26,3%9/ 24,3%1 категория17/ 47,2%21/ 55,3%21/ 56,8%Высшая категория6/ 16,7%6/ 15,8%5/ 13,5%Ниже 12 разряда3/ 8,4%1/ 2,6%2/ 5,4% Возрастной состав педагогов школы.
Возраст2009-20102010-20112011-20
2Общее количество педагогов363837До 25 лет-1/ 2,6%2/ 5,4%25-35 лет5/ 13,9%4/ 10,5%4/ 10,8%35-50 лет21/ 58,3%22/ 57,9%21/ 56,8%50-55 лет3/ 8,3%2/ 5,3%3/ 8,1%Старше 55 лет6/ 16,7%8/ 21,1%6/ 16,3%Старше 65 лет1/ 2,8%1/ 2,6%1/ 2,6%
Стаж работы педагогов.
Стаж работы
2009-2010
2010-201
2011-2012Общее количество педагогов363837Молодые спец.
0 -3 лет-1/ 2,6%2/ 5,4% 3-5 лет--- 5-10 лет4/ 11%5/ 13,2%4/ 10,8% 10-15 лет4/ 11%3/ 7,9%3/ 8,1% 15-20 лет8/ 22%7/ 18,4%7/ 19% 20 - 40 лет17/ 47,2%18/ 47,4%17/ 45,9%Свыше 40 ле
3/ 8,8%4/ 10,5%4/ 10,8% Образовательный уровень учителей достаточно высок и в среднем около 80% педагогов имеют высшее образование, при этом большинство имеют также высшую или I квалификационную категорию.
Следует отметить, что на протяжении 20 лет работы школы сохраняется состав коллектива - текучести кадров нет, что позволяет сохранять преемственность в методах работы.
В школе работают два молодых специалиста. С целью включения в систему работы школы молодых педагогов, создания условий комфортности в организации их профессиональной деятельности в школе существует система наставничества. У каждого молодого специалиста есть опытный, творчески работающий наставник, который оказывает необходимую методическую, организационно-педагогическую помощь.
Возрастной состав показывает, что наибольшее количество учителей имеет возраст 35-50 лет - возраст учителя уже имеющего определенный опыт работы, с одной стороны, и еще имеющего возможность к росту и саморазвитию, с другой стороны. Многие сотрудники отмечены различными наградами: Отличник народного просвещения (Каткова В.Ф., Круглова Т.Ф.), Почётная грамота Министерства просвещения (7 педагогов), Победитель национального проекта "Образование" (Дёмина М.А., Сердцева В.П.), Почётная грамота Министерства по физической культуре и спорту (Новикова С.Ю.), Почётная грамота Департамента образования ( 27 педагогов) Для достижения высокого уровня преподавания, повышения профессионализма учителей в школе существует система непрерывного повышения квалификации. В 2010-2011 уч. году 11 учителей и членов администрации прошли курсовую подготовку на базе ВИПКРО, 8 педагогов посетили методические семинары, 6 педагогов прошли компьютерные курсы на базе школы. Все педагоги школы совершенствуют свой педагогический и профессиональный уровень через систему самообразования. Этому так же способствует работа школьного методического совета и методических объединений: методического объединения учителей начальных классов, методического объединения учителей русского языка и литературы, методического объединения учителей математики, методического объединения классных руководителей.
Характеристика ученического коллектива
1. Состав ученического коллектива.
В 2011-2012 учебном году в школе сформированы 23 класса, в следующем году планируется открыть - 22. Общее количество учащихся 439
В начальной школе 197/ 44,9% ;
В средней школе 217/ 49,4%;
В старшей школе 25/ 5,7%. Годы 2009-2010 учебный год 2010-2011
учебный год 2011-2012
учебный годКол-во уч-ся 413 428 439Кол-во классов 22 22 23Для подготовки детей к обучению в школе организована группа предшкольной подготовки для тех детей, которые не посещают детский сад. Учебный год 2009-2010 2010-2011 2011-2012Кол-во 1-х классов
(первоклассников) 2
42 3
60 3
58Кол-во первоклассников, прошедших предшкольную подготовку 18 12 19Кол-во первоклассников из дет.\сада 31 48 29 2. Социальный состав учащихся.
В школе 439 учащихся, из них 51% девочки и 49% мальчики, данное соотношение сохраняется уже несколько лет, различаясь незначительно. Социальный состав изменяется незначительно, приблизительно 38% учащихся из малообеспеченных и социально незащищенных семей. По социальному положению учащиеся школы распределены следующим образом:
Социальный статус семей. 2009-2010 учебный год 2010-2011
учебный год 2011-2012
учебный годВсего детей 413 428 439Всего семей 338 343 351Неблагополучные семьи (в них детей) 12 (26) 9 (19) 7 (17)Неполные семьи
(в них детей) 99 (154) 97 (145) 103 (147)Многодетные семьи (в них детей) 24 (77) 26 (83) 23 (72)Дети- инвалиды 5 6 5Родители- инвалиды и пенс. 11 11 9Дети под опекой 7 6 5
На внутришкольном контроле, на учёте в ОПДН и КДН в 2010- 2011 году состояло 11 человек, что составляет 2,6% 3. Состояние здоровья учащихся.
Среди важнейших социальных задач, которые стоят перед образованием-выступает забота о здоровье, физическом воспитании и развитии учащихся. Сохранение и укрепление здоровья детей была и остается одной из главных задач в работе школы. Она регламентируется и обеспечивается нормативно- правовыми документами, такими, как Закон РФ " Об образовании", Указами Президента России " О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения Российской Федерации", " Об утверждении основных направлений государственной и социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации".
Заболеваемость детей является показателем грамотности построения среды, в которой обучаются и воспитываются дети. Рост, развитие и здоровье школьника во многом определяются условиями обучения - санитарно-гигиеническим состоянием школьной среды, организацией учебного процесса, двигательного режима, питания, качественного медицинского обслуживания, комфортностью микроклимата и многими другими факторами. Особенно негативно сказывается на здоровье ребенка, возрастающая с каждым годом, учебная нагрузка, превышающая его функциональные возможности, определяемые как возрастом, так и индивидуальными темпами развития. Специфика современного учебного процесса обусловлена не только продолжительностью учебного дня, но и структурой деятельности, количеством, темпом и способами подачи информации, функциональным состоянием и адаптивностью учащихся, характером учебного фона и т.д. Состояние здоровья детей оценивается по данным медицинской документации школы, показателям острой заболеваемости в течение года. Сравнительный анализ состояния здоровья учащихся показал следующее: Распределение учащихся по группам здоровья:
Критерии2009-20102010-20112011-2012
Всего детей
413 428 4391 группа267/ 65%265/ 62%267/ 61%2 группа72/ 17%98/ 23%99/ 23%3 группа
(подготовительная)74/ 18%65/ 15%73/ 16%Таким образом, можно отметить, что численность детей 1 группы здоровья снизилась на 4%, а количество учащихся подготовительной группы увеличилось на 1% . На основании обобщения данных по заболеваемости и субъективному статусу учащихся можно сделать следующие выводы:
1.Общее состояние здоровья учащихся за последние 2-3 года имеет тенденцию к ухудшению. Уже при поступлении в 1-ый класс большинство детей имеют хронические заболевания и патологию в физическом развитии.
2. Внедряемые в практику образовательного процесса педагогические технологии не оказывают отрицательного воздействия на здоровье учащихся.
3. Контроль за состоянием функциональных систем организма учащихся на всех этапах их обучения в школе является эффективным механизмом управления здоровьем детей, поскольку позволяет выявлять функциональные нарушения на ранних стадиях и корректировать влияние неблагоприятных факторов обучения на организм учащегося.
4. Основными факторами, определяющими состояние здоровья учащихся в течение всего периода их обучения в школе, продолжают оставаться высокая учебная нагрузка и неумение учащихся самостоятельно рационально организовать режим учебы и отдыха дома. Все эти факторы являются управляемыми и поддаются коррекции.
5. Коррекция факторов образовательной среды направлена на исключение из практики школы авторитарно-репродуктивного способа организации образовательной деятельности, особенно в старших классах, улучшению санитарно-гигиенических условий в школе, включая организацию питания. Гигиенический анализ расписания позволяет равномерно распределить учебную нагрузку в течение учебной недели. 6. Дальнейшая работа по формированию и укреплению здоровья учащихся будет направлена на следующие аспекты: сохранение высокой работоспособности за счет оптимизации режима учебы и отдыха, целенаправленная работа по формированию в школе и дома оптимального питания, организация физкультурно-оздоровительной работы по предупреждению нарушений осанки у детей и пропаганду здорового образа жизни. В связи с этим предлагается: внести коррекцию в планирование занятий по основам безопасности жизнедеятельности по разделу "Основы здорового образа жизни", усилить информационный компонент за счет активных методов обучения; расширить тематику внеклассной работы по вопросам здоровья, ввести в соответствии с новыми стандартами обучения 3-ий урок физической культуры и проведение профилактических мероприятий, направленных на повышение сопротивляемости детского организма к простудным и инфекционным заболеваниям, увеличить время двигательной активности учащихся (проведение физкультурных пауз на уроках, проведение динамического часа в ГПД, проведение подвижных перемен с использованием спортивного зала.), осуществлять регулярный врачебный контроль за состоянием здоровья учащихся, проводить мониторинг здоровья детей (2 раза в год), создать здоровье сберегающую среду в школе, направить усилия на формирование культуры здорового образа жизни учащихся.
4. Дополнительное образование. Основным принципом формирования образовательного пространства в школе является принцип единства учебной и внеурочной воспитательной деятельности.
Система дополнительного образования является естественным продолжением всего образовательного процесса в школе. Учебный год2009-20102010-20112011-2012Всего учащихся 413 428 439Число учащихся, пользующихся услугами
дополнительного образования68%71%78%Число учащихся, состоящих на учёте (внутришкольном, ОПДН, КДН и ЗП), пользующихся услугами дополнительного образования90%92%91%
В кружках и секциях школы занимаются более 340 учащихся. В школе работало в 2010-2011 учебном году 18 объединений (19 групп). Учебный план составлен с учетом реализации государственных программ, а также авторских, составленных педагогами школы.
В школе реализуются программы дополнительного образования по направлениям: художественно-эстетическое, естественнонаучное, физкультурно-спортивное, техническое. В работе школы широко используются возможности музея "Наследие".
Системой дополнительного образования охвачены дети, обучающиеся в школе, а также все учащиеся группы "риска". Педагоги дополнительного образования работают в тесной взаимосвязи с учителями и воспитанниками. В течение учебного года осуществлялась работа по интеграции основного и дополнительного образования.
5. Уровень обученности учащихся
Основным показателем результативности образовательной деятельности являюся результаты обученности учащихся школы.
Учебный год
2008-2009
2009-2010
2010-2011Всего учащихся в школе409413428Число обучающихся, закончивших учебный год на "4-5"129/ 31,5%113/ 30,6%116/ 31,5%Число обучающихся, закончивших учебный год на "отлично"26/ 6,4%20/ 5,4%16/ 4,3%Число обучающихся, награжденных медалями.262 Не успевают ( всего)4/ 1,2%-2/ 0,4%% качества обученности37,9%36%35,8%% успеваемости учащихся98,8%100%99,6%
В течение всех лет работы школы проводится диагностика уровня обученности учащихся. Успеваемость стабильная, причем появление более низких результатов качества обученности учащихся соответствуют первой четверти, что объясняется длительными летними каникулами, втягиванием детей в новый учебный год.
Качество обученности учащихся по предметам в начальной школе.Учебные годы2008-20092009-20102010-2011Классы 2-4 класс 2-4 класс 2-4 классРусский язык59,5%59,1%58%Математика61,9%62,6%57,1%Чтение77,8%80,9%76,5%Окружающий мир79,4%71,3%74,8%Иностранный язык63%63%64,5%Качество за год48,4%45,2%49,6%Успеваемость за год97,5%100%99%
Качество обученности учащихся по предметам в средней и старшей школе.
Учебный год/
Предметы
2008-2009
2009-2010
2010-2011Классы 5-11 кл. 5-11кл. 5-11кл.Русский язык45%43%44%Литература71%68%69%Математика40%39%38%Геометрия38%36%36%Химия51%51%48%Физика52%47%49%История74%74%72%Обществознание69%70%67%Экология62%61%59%Биология62%60%57%Информатика и ИКТ53%54%56%Иностранный язык
(Английский)62%
63%
61%
География52%52%51%Физическая культура83%.84%82%Технология85%89%86% В школе сохраняются достаточно высокие показатели качества обучения по гуманитарным предметам ( литература, история, обществознание, иностранный язык). В разные годы по различным предметам разные значения уровня обученности, что часто зависит не только от личности учителя, но и от ученического контингента, его уровня общего развития. С целью повышения данных результатов педагогам школы необходимо:
* Усилить индивидуальный подход к учащимся, используя дифференцированные задания, проектную деятельность, олимпиады и т.д.,
* Усилить контроль за знаниями учащихся, пропускающих занятия по болезни,
* МО разработать систему мер, предупреждающих неуспешность учащихся.
Результаты ЕГЭ за 2010-2011 учебный год (18 выпускников)
Обязательные предметыПредметы по выборуРусский языкМатематикаФизика Информатика Обществознание Кол-во сдававших% сдававшихСредний баллКол-во сдававших
их% сдававшихСредний баллКол-во сдававших% сдававшихСредний баллКол-во сдававших% сдававшихСредний балл
Кол-во сдававших% сдававшихСредний балл
18100%64,918100%45,5527,8%52,415,6%661161,1%52,1По району59,240,348,655,953По области62,743,35062,256
Предметы по выборуПредметы по выборуИстория ГеографияХимия Биология Литература Кол-во сдававших% сдававшихСредний баллКол-во сдававших
их% сдававшихСредний баллКол-во сдававших% сдававшихСредний баллКол-во сдававших% сдававшихСредний балл
Кол-во сдававших% сдававшихСредний балл
316,7%5115,6%58316,7%57,7633,3%50,215,6%53По району43,161,754,551,248,7По области515759.553,361,8
Свыше 55 баллов получили: по математике - 3 выпускника, по русскому языку - 16 выпускников
Ежегодно по результатам государственной итоговой аттестации в школе есть выпускники, награжденные медалями "За особые успехи в учении".
Награждение выпускников за особые успехи в обучении
Год"Золото""Серебро"% медалистов от общего числа выпускников2008-20091 медаль1 медаль0,5%2009-20105 медалей1 медаль1,5%2010-20111 медаль1 медаль 0,5%
Результаты экзаменов в 9-ых классах за 2010-2011 учебный год (37 выпускников)
ПредметВсего уч-ся сдавали
"5"
%
"4"
%
"3"
%
"2"
%Сред-
ний баллМатематика 37
100%71911301951-3,66Русский язык37
100%719821,62259,4-3,6 Литература8
21,6%450112,5337,5-4,1Обществознание17
45,9%847211,8741,2-4,1Черчение14
37,8%17429964-3,4География21
56,8%4192101571-3,5Биология7
18,9%342,8114.4342,8-4Физика4
10,8%125250125-4Информатика2
5,4%-150150-3,5Химия1
2,7%-1100--4Проанализированы итоги успеваемости, итоги государственной итоговой аттестации и промежуточной аттестации по следующим параметрам:
- успеваемость (освоение обучающимися обязательного минимума образования);
- качество (обучающиеся на "4" и "5");
- результаты итоговой аттестации выпускников.
Анализ данных показывает, что используемая педагогическим коллективом система педагогических мер по профилактике неуспешности учащихся дает результаты: - уровень успеваемости обучающихся - от 98,8% до 100%
- степень обученности остается невысокая от 35,8% до 37,9%
- выпускники 9-ых и 11-ых классов успешно сдают обязательные экзамены и экзамены по выбору, показывая результаты не ниже районных, а по некоторым предметам выше областных. Участие учащихся в конкурсах и олимпиадах
2008-2009 учебный год
Всего участников1 место2 место3 местоШкольная олимпиада60151214Районная олимпиада21-11Областная олимпиада-Конкурс-игра "Кенгуру"100Конкурс-игра "Медвежонок"155Конкурс-игра "Кит"30
2009-2010 учебный год
Всего участниковпобедителипризёрыШкольная олимпиада862425Районная олимпиада3114Областная олимпиада3--Конкурс-игра "Кенгуру"1364 в районеКонкур-игра "Медвежонок"-Конкурс-игра "Кит"202 в районеКонкурс-игра "Бульдог"381 в районеКонкурс-игра "Чип"622 в районе1 в районе
2010-2011 учебный год
Всего участниковпобедителипризёрыШкольная олимпиада1644511Районная олимпиада4125Областная олимпиада---Конкурс-игра "Кенгуру"118-1 в районеКонкурс-игра "Медвежонок"98--Конкурс-игра "Кит"32-1 в районеКонкурс-игра "Бульдог"35-1 в районеКонкурс-игра "Чип"621 в районе2 в районеЗаочная олимпиада мл. школьников по математике3--Заочная олимпиада мл. школьников по русск. языку3--Заочная олимпиада мл. школьников по чтению3--Заочная олимпиада мл. школьников по окр. миру31 в районе-Конкурс специалистов 2010-201158--Олимпиада по математике "Центр поддержки талантливой молодёжи"16--Олимпиада по обществознанию "Центр поддержки талантливой молодёжи"9--Математическая олимпиада для школьников "Авангард"5-2 Анализ участия учащихся в конкурсах и олимпиадах показывает, что активность с каждым годом растёт, но результативность невысокая. Поэтому педагогическому коллективу необходимо уделить особое внимание работе с одарёнными детьми.
6. Степень удовлетворенности образовательными услугами.
В конце учебного года был проведен опрос учащихся и их родителей, который дал возможность составить представление насколько учащиеся школы удовлетворены предлагаемыми им образовательными услугами. Подавляющее большинство учащихся и их родителей удовлетворены образовательными услугами школы. В большинстве случаев к положительным факторам учащиеся относят следующие:
* Хорошее материально-техническое оснащение кабинетов;
* Наличие Интернета;
* Использование на уроках новых педагогических технологий;
* Индивидуальный подход к учащимся на уроке,
* Наличие школьных традиций,
*Тесное взаимодействие педагогов и родителей
При анкетировании выпускников 2011 года выяснилось, что 42% учились с интересом; 23% - старались, но интереса не было; 17% - учились по необходимости; 18% - затруднились ответить.
29% выпускников считали, что учителя школы обладают высоким уровнем квалификации, 67% считали этот уровень средним; при этом 63% отмечали высокую требовательность учителей.
На вопрос "К решению, каких жизненных задач Вы подготовлены?" 66% учащихся 11-х классов ответили, что считают себя подготовленными к трудовой деятельности и 63% - к дальнейшему самообразованию; более половины выпускников готовы к преодолению трудностей.
7. Трудоустройство выпускников.
Трудоустройство выпускников 9-ых классов
2008-20092009-20102010-2011Всего выпускников403837
10 класс16/ 40%10/ 26%14/ 38%Техникумы
и колледжи10/ 25%20/ 53%17/ 46%
ПТУ14/ 35%8/ 21%6/ 16%
Трудоустройство выпускников 11-ых классов
2008-20092009-20102010-2011Всего выпускников202118
ВУЗы11/ 55%16/ 76%14/ 78% Техникумы
и колледжи7/ 35%5/ 24%3/ 17%
Курсы, работа2/ 10%-1/ 5%
Инновационная деятельность педагогического коллектива как способ достижения качественных результатов.
Основной целью является формирование богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей, духовно - сформированной личности, обладающей прочными базовыми знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности русской национальной и мировой культуры, способной сохранять и преумножать материальные богатства России, участвовать в дальнейшем развитии своей страны.
Методическая работа направлена на повышение персональной педагогической и методической грамотности учителей, мотивации учителей и развитие их современных профессионально-педагогических компетенций, повышение методической грамотности.
Начиная с 2007 года по настоящее время, в школе внедряется система гуманно-личностного образования учащихся, направленного на воспитание гражданина и патриота.
Гуманно - личностный подход противостоит авторитарному обезличенному и обездушенному подходу к учащимся, создает атмосферу сотрудничества, условия для развития творчества и самореализации личности.
Основополагающим документом, который определяет цель и задачи этого направления является Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010гг", утвержденная постановлением Правительства РФ 11 июля 2005 года № 442, разработанная в соответствии Концепцией патриотического сознания граждан Российской Федерации, которая определяет содержание и основные пути развития системы патриотического воспитания граждан РФ и направлена на дальнейшее формирование патриотического сознания российских граждан как важнейшей ценности, одной из основ духовно-нравственного единства общества и представляет собой, объединенный замыслом и целью, комплекс нормативно-правовых, организационных, научно-исследовательских и методических мероприятий, призванных обеспечить решение основных задач в области патриотического воспитания.
На базе нашего образовательного учреждения работает музей "Наследие", который был создан и поддерживается в настоящее время учащимися школы. На базе музея проводятся уроки, творческие конференции, классные часы, викторины. Выпущен сборник "Ветераны Великой Отечественной войны- жители п.Уршельский". Проводятся регулярные встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, уроки мужества, конференции.
Педагогический коллектив школы в ходе инновационной деятельности успешно осваивал теорию и практику современных педагогических технологий (уровневую дифференциацию, проектную деятельность, модульное и интегрированное обучение, адаптивную систему обучения, работу с малыми группами и по индивидуальным программам). При этом активизировалась деятельность методических объединений. Освоены различные формы и методы проведения внутришкольной профессиональной учебы. Все это способствовало созданию в школе творческой инновационной среды.
Важным направлением реализации программы является интеграция учебного и воспитательного процессов. Должна осуществляться интеграция учебного и воспитательного процессов, что существенно повысит качество освоения учащимися содержания образования.
Основным показателем реализации этого направления будет создание воспитательной системы. Созданная система мониторинга знаний учащихся, позволяет объективизировать проверочно-оценочную деятельность учителя.
Иинновационные процессы, вывели коллектив на новый качественный уровень, выявили ряд противоречий, требующих дальнейшей разработки, связанной с реализацией социального заказа.
Показателями успешности работы школы по результатам анализа следует считать:
- выполнение закона РФ "Об образовании",
- увеличение числа учащихся, участвующих в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях;
-участие учителей в профессиональных конкурсах, смотрах, конференциях;
-использование альтернативных форм обучения положительно влияющих на совершенствование системы индивидуальной работы с учащимися,
-накоплен опыт работы с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию;
- изменились стиль и методы взаимодействия с семьей и родителями.
- отмечена положительная тенденция в работе учителей-предметников со слабоуспевающими учащимися;
- сложившаяся традиция по проведению общешкольных мероприятий способствует единению учительского, родительского и ученического коллективов, воспитанию духовно-нравственных качеств личности учащихся;
Но тем не менее в работе школы есть проблемы:
37% учащихся имеют отклонение в здоровье, низкий процент учащихся, являющихся победителями и призёрами предметных олимпиад и конкурсов, менее 50% педагогов принимают участие в профессиональных конкурсах.
Анализ работы школы указал на необходимость усиления воспитывающей роли обучения, на создание интегрированных курсов, программ, направленных на создание системы качественного воспитательного процесса, формирование нравственных качеств личности школьников - будущих граждан, уважающих свое прошлое, чтущих историю Родины, готовых к созидательному труду и защите интересов своей страны.
Анализ проблем и возможностей их решения создал необходимые основания для построения реалистического проекта будущей школы, а подходом к этому станет данная образовательная программа.
IV. Модуль
Приоритетные направления в образовании школы
1. Проблемы инновационной работы.
По своему основному смыслу понятие "инновация" относится не только к созданию и распространению новшеств, но и к преобразованиям, изменениям в образе деятельности, стиле мышления, который с этими новшествами связаны.
Сделав предметом рассмотрения поиск новых моделей обучения, мы тем самым обращаемся к развитию инновационных дидактических подходов, нетрадиционных представлений о построении учебного процесса. На фоне сложившегося традиционного обучения нетрадиционные подходы в учебном процессе должны себя утверждать.
Первая проблема состоит в том, что учитель должен создать для учащихся возможность занимать активную, т.е. инновационную позицию в учебном процессе, не просто "усваивать" предлагаемый материал, но познавать мир, вступать с ним в активный диалог, самим искать ответы, не останавливаться на найденном как на окончательной истине.
Инновационный подход к учебному процессу, в котором целью обучения является повышение качества УВП, а так же развитие у школьников возможности осваивать новый опыт на основе целенаправленного формирования творческого и критического мышления, опыта и инструментария учебно-исследовательской деятельности, ролевого и имитационного моделирования, формирование гражданственности, толерантности и патриотизма. В инновационных дидактических поисках на разных ступенях обучения педагог занимает лидирующую, но не доминирующую позицию, выполняя функции режиссера, играет роль не только организатора, но и соучастника такого учебного процесса, который строится как диалог учащихся с познаваемой реальностью, другими людьми, как обогащение их целостного личностного опыта. Проблема вторая - диагностика готовности пед. коллектива заниматься инновационными процессами. По результатам тестирования педагогов: 80% педагогического коллектива ожидают личного удовлетворения от внедрения новшеств, связывая это с улучшением результатов работы не только в цифровых показателях, но и с качеством воспитывающей деятельности. В рамках инновационной деятельности творческий коллектив школы продолжает искать пути, способствующие наиболее полноценному развитию и формированию личности школьников. 2. Концептуальные основы развития школы.
Актуализация проблемы построения новой, адекватной времени концепции развития школы, вызвана рядом объективных процессов, носящих в основном глобальный характер и касающихся прежде всего тех изменений, которые происходят сейчас во всем мире в сфере политики, экономики, культуры, морали, социальных отношений и т.д.
Система образования и воспитания подрастающего поколения не может остаться в стороне от этих изменений, не рискуя утратить исконно присущие ей функции в общественном историческом процессе.
Актуализация глобальных проблем человечества со всей остротой ставит сейчас перед образованием и воспитанием подрастающего поколения задачи общегуманистического назначения.
Методологической основой проекта является формирование человека- личности, месте и роли его собственной активности в преобразовании окружающего социума, самого себя, социальной ответственности человека, его гражданской позиции и патриотической убежденности.
В настоящее время в системе российского образования остро ощущается потребность активизации педагогической деятельности, направленной на повышение уровня гражданственности и патриотизма учащихся.
Для решения всех этих взаимосвязанных проблем необходима консолидация общества.
Важная роль в решении этих острейших проблем принадлежит образованию. Необходимо понимать, что полноценное образование каждого - это основа развития не только самого человека, но и общества в целом.
Современное образование должно представлять органическое единство специальной и общекультурной подготовки.
Одной из главных задач современного образования является повышение уровня и качества обучения, воспитания и формирование гражданственности и патриотизма учащихся.
Школа имеет определенный опыт работы в данном направлении. Этот опыт требует критического осмысления и обобщения, а затем распространения имеющихся достижений в другие учебные заведения района.
Данная концепция рассматривает воспитание гражданина и патриота на основе гуманно-личностного подхода к образовательному процессу, направленного на формирование глубоких прочных знаний, умений, способствующих социальной адаптации молодежи в современных условиях, развитию их трудовых навыков. Исходит из того, что в центре данного процесса находится уникальная целостная личность растущего человека, стремящееся к максимальной реализации своих возможностей, личности открытой для восприятия нового опыта, способной на осознанный и ответственный выбор.
Образовательное учреждение, оказывая социализирующее и развивающее влияние на личность, помогая сформировать целостное представление об окружающем мире, формирует культуру, интересы, закладывает основы гражданственности и патриотизма.
3. Миссия школы
Миссия школы заключается в формировании личности гражданина информационного общества, способного самостоятельно приобретать необходимые для успешной экономико-трудовой социально-культурной жизнедеятельности умения и навыки. Эта деятельность осуществима на основе сформированных в школьный период образования соответствующих универсальных умений и знаний. Школа должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности.
Миссия школы состоит в организации образовательного процесса, направленного на обеспечение оптимальных условий способствующих формированию физически здоровой, творчески мыслящей, духовно сформированной личности, ориентированной на высокие нравственные ценности русской национальной и мировой культуры, личности способной сохранить и приумножить материальные богатства России.
Социально-экономические перемены в современном обществе кардинально изменили требования к целям образования и его результатам, а значит, к выпускникам школ. Именно эти цели и являются на современном этапе важнейшими составляющими социального заказа, определяющими миссию школы. Это связано, прежде всего, с расширением социального заказа: кроме государства в субъекты социального заказа включены личность. Это связано, прежде всего, с расширением социального заказа: кроме государства в субъекты социального заказа включены личность (ученика, родителя, учителя и др.), общество, производство и сама сфера образования.
Социальный заказ школы базируется на позициях:
* Школа - образовательное учреждение, призванное удовлетворять образовательные потребности микро социума.
* Школа должна быть конкурентоспособной и престижной, а это возможно только в режиме непрерывного развития и творческого поиска нового содержания, прогрессивных технологий, методик, роста профессионализма на педагогическом и управленческом уровне.
В настоящий период социальный заказ указывает на усиление воспитывающей роли школы, на формирование гражданственности и патриотизма.
4. Стратегической целью развития образовательной системы школы
является создание условий для становления творческой, свободной, социально и профессионально компетентной личности, адаптивной и адекватной на индивидуальном, личном, профессиональном и социальном уровнях, способной жить в гармонии с собой и позитивно относиться к окружающему миру, успешно реализовывать миссии "труженика", "семьянина" и "гражданина".
Образовательная программа школы основывается на методологических и практических разработках, раскрывающих основные направления системных изменений в отечественном общем образовании, и анализе качества образования, достигнутого школой.
Учебно-воспитательный потенциал создаваемой образовательно-воспитательной среды позволит не только формировать у школьников определенный минимум знаний и умений, но и формировать общеучебные компетентности. Этому будет способствовать разнообразный набор элективных курсов по выбору, заложенных в учебный план школы, работа с ресурсами Интернет, участие в олимпиадах, конкурсах творческих работ, сетевых проектах.
Условия для непрерывного образования учащихся создаются через учет преемственности и отслеживание уровня сформированности базовых умений и навыков (в модуле "Начальная школа"), систему предметных кружков, факультативов, элективных курсов (в модуле "Основная школа"), организацию подготовки учащихся к поступлению в вузы через профильные классы и элективные курсы в модуле "Средняя школа".
Образовательная программа определяет содержание образования на учебный год и подразделяется на программы основного, дополнительного образования и духовно-нравственного воспитания, включающие в себя программы дошкольной подготовки будущих первоклассников, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, направленные на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора профессии и дальнейшего освоения профессиональных образовательных программ. 5. Принципы построения программы.
В основе построения новой программы заложены принципы: актуальность, прогностичность, рациональность, реалистичность, целостность, контролируемость, чувственность к сбоям.
Актуальность предполагает ориентированность на решение значимых проблем, устранение которых даст максимально полезный эффект.
Прогностичность предполагает отражение в целях и планах сегодняшние и будущие требования, создание условий, способствующих развитию школы.
Рациональность предполагает определение целей и способов их достижения, с учетом имеющихся ресурсов, направленных на получение максимально полезного результата.
Реалистичность- это обеспечение соответствий между желаемым и возможным, т.е. между планируемыми целями и средствами.
Целостность состоит в обеспечении полноты действий, необходимых для достижения поставленных целей, а так же согласованности действий участников программы.
Контролируемость предусматривает определение конечных результатов и способов их проверки на соответствие поставленным целям.
Чувствительность к сбоям есть нечто иное, как своевременное обнаружение отклонений реального положения дел от предусмотренного программой, определение степеней угрозы срыва реализуемых планов.
6. Моделирование образовательной деятельности
Модель образовательной деятельности включает в себя два основных компонента: модель выпускника (первой, второй и третьей ступени обучения) и образ будущей школы как необходимое условие реализации модели выпускника. Родители учащихся хотят видеть в детях самостоятельно работающую личность, обладающую прочными знаниями. Личность с развитыми творческими способностями, умеющую принимать решения с учетом жизненных обстоятельств, честную, гуманную, добросовестную и любознательную. Исходя из этой посылки, в школе была создана модель выпускника школы. Эта модель включает в себя следующее.
Учащиеся, завершившие обучение на ступени начального общего образования в соответствии с ФГОС, должны:
- освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования, то есть овладеть общеучебными умениями и навыками;
- овладеть навыками учебной деятельности, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения, чтения и речи.
· Учащиеся, получившие основное общее образование, должны:
- освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана; - освоить общеобразовательные программы по изучаемым в школе иностранным языкам на достаточном уровне;
- приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, профессиональной среде, овладеть средствами коммуникации;
- достигнуть показателей развития интеллектуальной сферы, достаточной для организации своей учебной деятельности;
- овладеть основами компьютерной грамотности;
- овладеть системой общеучебных умений и навыков, сориентироваться в выборе своей профилизации;
- знать свои гражданские права и обязанности и уметь их реализовывать и выполнять;
- уважать свое и чужое достоинство, уважать труд свой и других людей.
Выпускник, получивший среднее (полное) общее образование, - это человек, который:
- освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного
плана;
- освоил содержание выбранного профиля обучения на уровне, способном обеспечить успешное обучение в учреждениях профессионального образования;
- овладел основами компьютерной грамотности, программирования;
- умеет быстро адаптироваться к меняющимся социально-экономическим отношениям, знает свои права и обязанности, умеет их реализовать;
- готов к формам и методам обучения, применяемого в ВУЗах;
- владеет культурой жизненного самоопределения и самореализации, уважает свое и чужое достоинство, уважает труд свой и других людей, обладает чувством социальной ответственности, ведет здоровый образ жизни, является патриотом своего Отечества.
В основу концепции школы положены принципы современного образования, включающие в себя: - принцип гуманизации, - принцип развития интеллектуальной сферы личности, - принцип индивидуализации, нацеленный на учет уровня развития и способностей каждого ученика, -принцип целостности и непрерывности образования, предполагающий создание целостной системы, объединяющий все три ступени полного среднего образования; - принцип дифференциации, предполагающий формирование классов, с учетом индивидуальных особенностей учащихся, что позволяет сделать реальностью такой принцип государственной политики, как "...общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся (воспитанников)" (ст.2 Закона РФ "Об образовании").
7. Основные цели школы.
Основными целями школы являются: · предоставление всем учащимся возможности для наиболее полного развития своих творческих способностей и интеллектуального потенциала в процессе получения среднего образования. · Воспитание высоконравственной, преданной Отечеству личности, готовой к служению Родине. Для успешной реализации этих целей необходимо совершенствование модели содержания и организации учебно-воспитательного процесса, ориентированного на вариативную систему образования с акцентом на повышенный уровень в рамках классов с углублённым изучением предметов, путем развития творческой деятельности учителей через управленческую деятельность МО и творческих групп. формирования благоприятных условий для развития интеллектуальных возможностей и творчества;
· охраны здоровья учащихся в ходе учебно-воспитательного процесса;
· формирования всесторонне образованной личности ребенка, способного самостоятельно пополнять знания;
· воспитания инициативной, целеустремленной личности, способной найти свое место в жизни (способной к адаптации и самоопределению);
воспитания школьников на основе гуманных нравственных общечеловеческих норм, гражданственности, патриотизма и демократических принципов
V. МОДУЛЬ
Учебные планы
УЧЕБНЫЙ ПЛАН 1 класса по ФГОС НОО
Количество часов в неделю Классы1а1б1вКоличество учащихся201919Русский язык555Литературное чтение444Иностранный язык---Математика444Окружающий мир 222Искусство
Музыка111ИЗО 111Физическая культ333Технология111Обязательная минимальная учебная нагрузка212121
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ ДЛЯ 1 КЛАССОВ
Учебный план МОУ Уршельской средней общеобразовательной школы разработан в соответствии с Базисным учебным планом образовательных учреждений Российской Федерации, являющимся важнейшим нормативным документом по введению федеральных государственных образовательных стандартов общего образования в действие. В 1-ых классах учебный план разрабатывается в соответствии с федеральными государственными стандартами начального общего образования 2009 года.
Нормативными правовыми документами реализации ФГОС являются:
-приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта общего образования";
-приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г. № 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373";
-приказ департамента образования от 09.03.2010 г. № 125 "Об утверждении Мероприятий по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС) в образовательных учреждениях Владимирской области".
-приказ департамента образования администрации Владимирской области от 01.07.2011 № 735 "О внесении изменений в региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Владимирской области, реализующих программы общего образования, утвержденный приказом департамента образования от 25.07.2007 г. № 528".
- Письмо департамента образования от 07.04.2011г. №ДО-1628-02-07 "О формировании в 2011-2012 учебном году учебных планов образовательных учреждений Владимирской области, реализующих программы общего образования".
- Закона Российской Федерации "Об образовании" (в действующей редакции);
- Типового положения об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 г. № 196);
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785);
- приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 года № 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373" (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707);
- федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год (утверждены приказом Минобрнауки России от 24 декабря 2010 г. № 2080, зарегистрированным в Минюсте России 24 декабря 2010 г., регистрационный номер 19776);
- СанПиН 2.4.2. 2821 - 10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);
- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы "Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования СанПиН 2.4.4.1251-03" (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3 апреля 2003 г. № 27, зарегистрированным в Минюсте России 27 мая 2003 г., регистрационный номер 4594);
- примерной основной образовательной программы начального общего образования.
При формировании учебного плана в соответствии с требованиями ФГОС использованы рекомендации департамента образования (письмо от 15.06.2010 г. №ДО-2770-02-07).
Реализация учебного плана на начальной ступени общего образования направлена на формирование базовых основ и фундамента всего последующего обучения, в том числе:
- учебной деятельности, как системы учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;
- универсальных учебных действий;
- познавательной мотивации и интересов обучающихся, их готовности и способности к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.
Учебный план, и в целом, основная образовательная программа начального общего образования, состоят из двух частей - обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса.
Обязательные предметные области учебного плана: русский язык, литературное чтение, математика , окружающий мир, изобразительное искусство, технология, физическая культура.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования:
- формирование гражданской идентичности;
- приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;
- формирование готовности к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования;
- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;
- личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает, в том числе, реализацию образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников. Объем части, формируемой участниками образовательного процесса, в первом классе составляет 4 часа в неделю.
Формы организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательное учреждение.
Обучение в первых классах в соответствии с СанПиН 2.4.2. 2821 - 10 организуется только в первую смену при пятидневной неделе с максимально допустимой недельной нагрузкой в 21 академический час и дополнительными недельными каникулами в середине третьей четверти при традиционном режиме обучении.
Образовательная недельная нагрузка распределяется равномерно в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня не должен превышать для обучающихся 1-х классов 4 уроков и 1 день в неделю - не более 5 уроков, за счет урока физической культуры. Обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий.
Обучение в 1-м классе осуществляется с использование "ступенчатого" режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый); во втором полугодии (январь - май) - по 4 урока по 45 минут каждый.
Согласно СанПиН 2.4.2. 2821 - 10 рекомендовано проводить не менее 3-х уроков физической культуры в неделю, предусмотренных в объеме максимально допустимой недельной нагрузки.
Продолжительность учебного года в 1 классе - 33 недели
Учебно-методический комплект для 1 класса
Предмет
в соответствии
с учебным планомПрограмма
с указанием уровняУчебникиЛитературное чтениеСборник рабочих программ "Школа России" 1-4 классы. М. Просвещение.
2011 г.Горецкий В.Г. и др. Азбука.Учебник.1 класс. ч.1, 2.
Литературное чтение. Учебник.1 класс. ч.1,2. Л.Ф. Климанов, В.Г. Горецкий, Л.А. Виноградская. М. Просвещение. 2011 г.
Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 1 класс. Л.А. Виноградская. М. Просвещение. 2011 г.Русский языкСборник рабочих программ "Школа России" 1-4 классы. М. Просвещение.
2011 г.Горецкий В.Г. Прописи. Ч.1, 2,3,4.
Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык. Учебник.1 класс. ч.1,2. М. Просвещение. 2011 г.
Зеленина Л.М. Русский язык. Рабочая тетрадь. 1 класс. М. Просвещение. 2011 г.МатематикаСборник рабочих программ "Школа России" 1-4 классы. М. Просвещение.
2011 г.Моро М.И ,Волкова С.И. Математика. Учебник. 1 класс.ч.1,2. М. Просвещение. 2011 г.
Моро М.И. , Волкова С.И.. Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. ч 1,2. М. Просвещение. 2011 г.
Волкова С.И. Математика. Проверочные работы. 1 класс. М. Просвещение. 2011 г.Окружающий мирСборник рабочих программ "Школа России" 1-4 классы. М. Просвещение.
2011 г.Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник. 1 класс. ч.1,2. М. Просвещение. 2011 г.
Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс. ч 1,2. М. Просвещение. 2011 г.ТехнологияРабочие программы 1-4 классы. Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова. Технология. Предметная линия учебников системы "Перспектива". М. Просвещение.
2011 г.Роговцева Н.И. ,Богданова Н.В. Технология. Учебник. 1 класс. М. Просвещение. 2011 г.
Роговцева Н.И. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс. М. Просвещение. 2011 г.Изобразительное искусствоРабочие программы "Школа России" 1-4 классы. Неменская Л.И. М. Просвещение, 2011 г.Л.И. Неменская. Изобразительное искусство. Учебник. 1 класс. М. Просвещение 2011 г.МузыкаРабочие программы. 1-4 классы. Е.Д. Критская. М. Просвещение. 2011 г.Е.Д. Критская. Музыка. Учебник. 1 класс. М. Просвещение. 2011 г.
Е.Д. Критская. Музыка. Рабочая тетрадь. 1 класс. М. Просвещение. 2011 г.Физическая культураРабочие программы 1-4 классы. В.И. Лях. М. Просвещение. 2011 г.В.И. Лях. Физическая культура 1-4 классы. Учебник. М. Просвещение. 2011 г.
Учебный план 2-4 классов
Количество часов в неделю
Классы2а2б2в3а3б4а4бКоличество учащихся18201922201921Русский язык5555555Литературное чтение4443333Иностранный язык22+2д22+2д2+2д22+2д
Математика4444444Окружающий мир2222222Искусство:
Музыка
1
1
1
1
1
1
1 ИЗО 1111111Физическая культура:
3333333Технология:1112222Обязательная минимальная учебная нагрузка23232323232323
Максимальный объем учебной нагрузки
при 5-дневной учебной неделе
23
23+2д
23
23+2д
23+2д
23
23+2д
УЧЕБНЫЙ ПЛАН 5-9 классов
Инвариантная частьКоличество учащихся211822212223201823228Классы 5а5б6а6б7а7б8а8б9а9б9вУчебные предметыКоличество часов в неделюРусский язык66664433222Литература22222222333Иностранный язык3+3д33+3д3+3д3+3д3+3д3+3д33+3д3+3д3Математика55555555555Информатика1+0,5д12+1д2+1д2История22222222222Обществознание111111111География112222222Природоведение22Биология112222222Химия22222Физика2222222Искусство22222211111Физ-ра22222222222Технология2+2д22+2д2+2д2+2д2+2д1+1д1ОБЖ1 1Итого:2626272729293030292929Региональный компонентВокруг тебя - мир1111Осн. православной культуры, этика1111ОБЖ111111111Технология 1+1д1+1д1+1д1Школьный компонентГеография 11Технология1+1д1Экология111Биология11Физ-ра11111111111Развитие речи11Черчение111Искусство11Эл. курсы:222Итого:30+5д3032+5д32+5д33+6д33+6д35+
6,5д3535+
4д35+
4д35 УЧЕБНЫЙ ПЛАН 10 класса на 2011-2012 уч. год (универсальный план)
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ПРЕДМЕТЫ НА БАЗОВОМ УРОВНЕУчебные предметы
Инвариантная часть Количество часов в неделюРусский язык1Литература 3Иностранный язык3Математика4История2Обществознание (включая экономику и право)2Физика 1Биология 1Химия1Физическая культура2УЧЕБНЫЕ ПРЕДМЕТЫ ПО ВЫБОРУ НА БАЗОВОМ УРОВНЕИнформатика и ИКТ1Физика2Химия1Технология 1География1Биология1ОБЖ1Математика1ВСЕГО29РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТОБЖ1Русский язык1ШКОЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТЭлективный курс. "Решение задач с параметрами".1Элективный курс. "Решение прикладных задач по физике".1Элективный курс. "Деловая речь. Деловое письмо".1Физическая культура.1ИТОГО:35 УЧЕБНЫЙ ПЛАН 11 класса на 2011-2012 уч.год (гуманитарный профиль)
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ПРЕДМЕТЫ НА БАЗОВОМ УРОВНЕУчебные предметы
Инвариантная часть Количество часов в неделюРусский язык1Иностранный язык3Математика4История2Физика 1Биология 1Химия1Физическая культура2УЧЕБНЫЕ ПРЕДМЕТЫ ПО ВЫБОРУ НА ПРОФИЛЬНОМ ИЛИ БАЗОВОМ УРОВНЕПраво1Обществознание3Экономика1География1Литература5ОБЖ1Технология1Информатика и ИКТ2Всего30РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТРусский язык1ОБЖ1ШКОЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТБиология1Физика1Математика1Физическая культура1ИТОГО:36
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ для 2-11 классов
Учебный план разработан в соответствии с Базисным учебным планом образовательных учреждений Российской Федерации.
Во 2-11 классах учебный план формируется в соответствии с государственными образовательными стандартами 2004 года. Нормативная правовая база реализации государственных стандартов 2004 года:
-Приказ Министерства образования и науки РФ от 5 марта 2004 г. № 1089 "Об утверждении федерального компонента образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования";
-Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 марта 2004 г. № 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования";
-Приказ Министерства образования и науки РФ от 3 июня 2008 г. № 164 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования";
-Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 г. № 889 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования";
-Приказ департамента от 25.07.2007 г. № 528 "Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Владимирской области, реализующих программы общего образования". -Приказ департамента образования администрации Владимирской области от 01.07.2011 № 735 "О внесении изменений в региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Владимирской области, реализующих программы общего образования, утвержденный приказом департамента образования от 25.07.2007 г. № 528".
- Письмо департамента образования от 07.04.2011г. №ДО-1628-02-07 "О формировании в 2011-2012 учебном году учебных планов образовательных учреждений Владимирской области, реализующих программы общего образования".
-Письмо департамента образования от 30.08.2007 г. № ДО-3582-02-07 "О преподавании учебного предмета "Информатика и ИКТ" в 2007-2008 учебном году";
-Письмо департамента образования от 19.09.2007 г. № ДО-3941-02-07 "Рекомендации по введению регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, на 2007-2008 учебный год";
-Письмо департамента образования от 03.12.2007 г. № ДО-5297-02-07 "О преподавании математики в общеобразовательных учреждениях области в 2007-2008 учебном году и до 2010 года";
-Письмо департамента образования от 13.10.2008 г. №ДО-4288-02-07 "О преподавании предмета "Основы безопасности жизнедеятельности" в 10-11 классах общеобразовательной школы";
-Письмо департамента образования от 09.04.2008 г. № ДО-1513-02-07 "Об изучении регионального компонента общего образования в образовательных учреждениях области";
-Письмо департамента образования от 23.11.2009 г. № ДО- 5820-02-07 "Об использовании учебников разных лет выпусков";
-Письмо департамента образования от 14.10.2010 г. № ДО-4921-02-07 "О введении третьего часа физической культуры".
-Письмо Министерства образования и науки РФ от 04.03.2010 № 03-412 "О методических рекомендациях по реализации элективных курсов", от 04.03.2010 № 03-412 "О методических рекомендациях по вопросам организации профильного обучения". -Положение об информационно - экспертно - координационном совете (письмо департамента образования от 26.07.2010 г. № ДО-3576-02-07);
-Примерная форма договора на образование (111 ступень) (письмо департамента образования от 26.07.2010 г. № ДО-3576-02-07);
-Примерная форма Договора о взаимодействии муниципального органа управления образованием и Центра занятости населения по созданию условий для организации предпрофильной подготовки (письмо департамента образования от 29.07.2010 г. № ДО-3641-02-07);
-Положение о модели "портфолио" учащихся 9 классов (письмо департамента образования от 29.07.2010 г. № ДО-3641-02-07).
-Методические рекомендации "О преподавании истории и обществознания в общеобразовательных учреждениях на профильном уровне" (письмо от 03.12.2010 г. № ДО-5859-02-07).
-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. № 2080 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год"; -Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. № 729 "Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях" (в ред. приказа Минобрнауки РФ от 13.01.2011 N 2);
-Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.06.2010 г. № ИК-1090/03 "Об использовании учебников с электронными приложениями";
-Письмо департамента образования от 16.07.2010 г. № ДО-3451-02-07 "Об организации работы по комплектованию фонда библиотек образовательных учреждений учебниками и учебными пособиями".
-Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".
В учебном плане школы сохранен перечень учебных курсов и объем обязательной нагрузки по всем образовательным областям. Отбор содержания образования по учебным предметам осуществлен на основании федерального компонента государственного стандарта общего образования. Часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения используются для углубленного изучения учебных предметов федерального компонента базисного учебного плана, для введения новых предметов, факультативов, дополнительных образовательных модулей, спецкурсов и практикумов. На ступени среднего (полного) общего образования введено профильное обучение по гуманитарному профилю ( 11класс).
В 9-х классах введено предпрофильное обучение.
Внеурочная деятельность осуществляется за рамками учебного процесса по следующим направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, в различных формах её организации, отличной от урочной системы обучения - кружки, секции, в подготовка к олимпиадам, работа научного общества обучающихся, проектная и исследовательская деятельность.
Продолжительность учебного года и урока определены действующими нормативными документами (федеральным и региональным базисными учебными планами, действующим СанПином 2.4.28.21.-10, Уставом ОУ):
* школа 1 ступени обучается по пятидневной рабочей неделе, продолжительность урока во 2-4 классах 40 минут
* школа 2 и 3 ступени обучается по шестидневной рабочей неделе с продолжительностью урока 40 минут. Недельная нагрузка (учебная деятельность) обучающихся соответствует нормам, определёнными СанПином и составляет по классам:
2-4 классы - 23 часа
5 класс - 30 часов
6 класс - 32 часа
7 класс - 33 часа
8-10 классы - 35 часов
11 класс - 36 часов
Приоритетные направления работы школы
ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В целях сохранения и укрепления здоровья школьников, формирования у них осознанной потребности в занятиях физической культурой и спортом, профилактика ассоциального поведения учащихся реализуется также средствами физической культуры через обеспечение эффективного взаимодействия урочной и внеурочной работы. В 1-11-х классах введена 3-х часовая программа по физической культуре. На территории МО п. Уршельский отрыт спортивный клуб "Мещера", который базируется в Уршельской средней школе. Коллектив школы активно работает по данным направлениям. Открытые уроки, семинары для учителей района, дни открытых дверей для учащихся и родителей являются своеобразным отчетом о проделанной работе. Школа является опорной по спортивно-оздоровительному направлению.
Учителя школы внедряют в практику новые формы обучения: интерактивные формы в начальной школе; проектная деятельность в основной и старшей школе. Это расширяет возможности учащихся по самостоятельному поиску и использованию информации, придает ОП диалоговый характер.
ПРОФИЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Профильное обучение - средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.
Профильная школа есть институциональная форма реализации этой цели. В школе реализуется гуманитарный профиль (11класс).
Профильное обучение направлено на реализацию личностно- ориентированного учебного процесса. При этом существенно расширяются возможности выстраивания учеником индивидуальной образовательной траектории.
Переход к профильному обучению преследует следующие основные цели: * Обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы общего образования;
* Создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ;
* Способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями;
* Расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования. Наша школа готова к реализации поставленных целей. Педагогический коллектив, учащиеся и родители готовы к дальнейшему совершенствованию профильного обучения.
Для учащихся 9-х, 10-ых классов вводятся следующие элективные курсы:
№ п/пклассНазвание курсаАвтор программКол-во часовУчительКатего-рия1.9"Культура речи - культура поведения".Н.Н. Бубнова
Кабинет русского языка и литературы ВИПКРО, г. Владимир
2008 г.17 часов
Панкратова Е.В.12.9"Изготовление малогабаритной мебели".А.А. Пайков
Авторская программа, утверждённая Областным департаментом образования. 2007 г.17 часовЧиркунов А.Л.Высшая3.9"Функции: просто, сложно, интересно".М.Е.Козина, Изд. Учитель, 2007 г.17 часовЗапевалова С.И.24.9"Решение генетических задач".Сазонова Н.И. учитель биологии МОУ Курловская сош № 117 часовСердцева В.П.15.9"Правовая культура общества". Певцова Е.А.
г. Москва, Русское слово, 2007 г.17 часов
Задоркина М.Ю.16.9"Искусство общения"Куприянова Н.В.
г.Владимир, ВИПКРО, 2008 г.2 гр. по 17 часовРожкова М.А.17.9"Функции: просто, сложно, интересно".М.Е.Козина, Изд. Учитель, 2007 г.2 гр. по 17 часовЗубенко Н.А.289"Дизайн и декоративно-прикладное искусство"Е.А.Зимина, г.Москва, изд. "Глобус", 2007г.17 часовЧиркунова А.А.Высшая99"Учимся понимать физику"Л.П.Бегмат, учитель СОШ №40, г.Владимир2 гр. по 17 часовШибаева В.В.21010"Деловая речь. Деловое письмо"И.Н.Кривенцева, изд. Учитель, 2007 г.34 часаПанкратова Е.В.11110"Задачи с параметрами"С.А.Субханкулова изд. Илекса г.Москва, 2010 г.34 часаЗубенко Н.А.21210"Практикум по подготовке к ЕГЭ по физике".О.А. Маловик
Изд. "Учитель", г. Волгоград, 2007г.34 часаШибаева В.В.2
Экологическое направление в учебном плане
Учебный план предусматривает реализацию системы непрерывного экологического и экономического образования на каждой ступени в школе. Осознание на государственном уровне экологических проблем материализуется в создании различных структур, призванных заниматься выявлением и решением этих вопросов. В 1992г. На территории МО п. Уршельский (сельское поселение) создан НП "Мещера" Начинают выдвигаться и воплощаться в жизнь идеи экологического оздоровления. Особенностью нынешней ситуации является то, что моральное табу на загрязнение окружающей среды, еще не стало нормой для многих руководителей производства, а экономические методы борьбы с такого рода нарушениями не всегда эффективны. Рассматривая экономические проблемы области, района, села с точки зрения социального заказа в системе образования, школа выбрала одним из направлений в учебном плане формирование экологической культуры. Сложность решения этой задачи обусловлена отсутствием в нашем обществе традиций экологически грамотного поведения предприятий, организаций, отдельных граждан.
В начальной школе экологическое направление реализуется непосредственно через введение курса "Окружающий мир", который усилен до 2 часов, а также через экологизацию учебных предметов "чтения", "ИЗО", "технология" и т.д. аналогично реализуется и экономическое образование (экономизация учебных предметов: математика, технология).
Экологическое направление в учебном плане основной и средней школы представлено следующими курсами:
* "Природоведение" 5кл.- 2ч
* "Экология" 9кл.- 1ч
Обучение в начальных классах осуществляется по традиционной системе (Сборник нормативных документов. Примерные программы для начальной школы.
Москва. Дрофа. 2007г.) УМК "Школа России"
Учебно-методический комплект 2-4 классы
ОСНОВНЫЕКлассПредмет
в соответствии
с учебным планомПрограмма
с указанием уровняУчебники2а
2б
2в
Русский языкПримерные программы для начальной школы. Сост. Э.Д. Днепров и А.Г. Аркадьев М.: Дрофа, 2007 г. "Русский язык"
Зеленина Л.М. М. Просвещение 2010 г. Рабочая тетрадь. М.Просвещение 2010 г.
"Русский язык" авт. Канакина В.П. Рабочая тетрадь. 2010 г.
М.Просвещение 2010 г.Литературное чтениеПримерные программы для начальной школы. Сост. Э.Д. Днепров и А.Г. Аркадьев М.: Дрофа, 2007 г."Родная речь" Климанова Л.В.
М.Просвещение, 2008-2009 г.
МатематикаПримерные программы для начальной школы. Сост. Э.Д. Днепров и А.Г. Аркадьев М.: Дрофа, 2007 г.Математика. Моро М.И. и др.
М.Просвещение, 2008гАнглийский языкПримерные программы для начальной школы. Сост. Э.Д. Днепров и А.Г. Аркадьев М.: Дрофа, 2007 г.Английский язык.
М.З.Биболетов
Изд. Обнинск;
"Титул" - 2007 г.
Пропись. Рабочая тетрадь.
Изд. Обнинск;
"Титул" - 2007 г.Окружающий мирПримерные программы для начальной школы. Сост. Э.Д. Днепров и А.Г. Аркадьев М.: Дрофа, 2007 г. "Мир вокруг нас". Плешаков А.А.
М.Просвещение. 2008 г.
Рабочая тетрадь "Мир вокруг нас". Тетрадь для проверочных работ "Проверим себя".
А.А.Плешаков
М.Просвещение. 2008 г.МузыкаПрограмма под рук. Д.Б.Кабалевского.
(обновлённый вариант)Изобразительное искусствоПримерные программы для начальной школы. Сост. Э.Д. Днепров и А.Г. Аркадьев М.: Дрофа, 2007 г.Изобразительное искусство. Неменская Л.А.
М.Просвещение. 2008 г.
Рабочая тетрадь "Твоя мастерская".
М.Просвещение. 2008 - 2009 г.ФизкультураПримерные программы для начальной школы. Сост. Э.Д. Днепров и А.Г. Аркадьев М.: Дрофа, 2007 г.ТехнологияПримерные программы для начальной школы. Сост. Э.Д. Днепров и А.Г. Аркадьев М.: Дрофа, 2007 г.Технология. Рагозина Т.М.
М. Академкнига/ учебник. 2008 г.ОСНОВНЫЕ
КлассПредмет
в соответствии
с учебным планомПрограмма
с указанием уровняУчебники3а,бРусский языкПримерные программы для начальной школы. Сост. Э.Д. Днепров и А.Г. Аркадьев М.: Дрофа, 2007 г."Русский язык"
Зеленина Л.М. М. Просвещение 2010 г. Рабочая тетрадь. М.Просвещение 2010 г.
"Тесты по русскому языку"
Е.М. Тихомирова
М. "Экзамен".2011 г.
"Русский язык" авт. Канакина В.П. М.Просвещение 2010 г. Рабочая тетрадь. 2010 г.
М.Просвещение 2010 г.3а
3бЛитературное чтениеПримерные программы для начальной школы. Сост. Э.Д. Днепров и А.Г. Аркадьев М.: Дрофа, 2007 г."Литературное чтение".
Климанова Л.В. и др.
М.Просвещение 2008 -2009 г3а
3б
МатематикаПримерные программы для начальной школы. Сост. Э.Д. Днепров и А.Г. Аркадьев М.: Дрофа, 2007 г.Математика.
Моро М.И. и др.
М.Просвещение, 2008 г.
Тетрадь по математике.
М. Просвещение, 2010 г.
3а
3бОкружающий мирПримерные программы для начальной школы. Сост. Э.Д. Днепров и А.Г. Аркадьев М.: Дрофа, 2007 г.Учебник "Мир вокруг нас".
А.А.Плешаков
М.Просвещение, 2008 г.
Рабочая тетрадь "Мир вокруг нас". Тетрадь для проверочных работ "Проверим себя".
"Тесты по окружающему миру"
А.А.Плешаков
М. Просвещение. 2010 г.3а
3бИзобразительное искусствоПримерные программы для начальной школы. Сост. Э.Д. Днепров и А.Г. Аркадьев М.: Дрофа, 2007 г.Изобразительное искусство. Неменская Л.А.
М. Просвещение. 2008 г.
Рабочая тетрадь "Твоя мастерская".
Под редакцией Б.М. Нименского
М. Просвещение. 2011г.3а
3бТехнологияПримерные программы для начальной школы. Сост. Э.Д. Днепров и А.Г. Аркадьев М.: Дрофа, 2007 г.Технология. Рагозина Т.М.
М. Академкнига/ учебник. 2008 г.3а
3бАнглийский языкПримерные программы для начальной школы. Сост. Э.Д. Днепров и А.Г. Аркадьев М.: Дрофа, 2007 г.Английский язык.
М.З. Биболетов
Изд. Обнинск;
"Титул" - 2007 г.
Пропись. Рабочая тетрадь.
Изд. Обнинск;
"Титул" - 2010 г.3а
3бМузыкаПрограмма под рук. Д.Б.Кабалевского.
(обновлённый вариант)3а
3бФизкультураПримерные программы для начальной школы. Сост. Э.Д. Днепров и А.Г. Аркадьев М.: Дрофа, 2007 г."Физическая культура" 1-4 кл.
В.И. Лях
М. "Просвещение" 2011 г.ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ
3а
3бНаш крайХарчевникова Е.Л. Региональная образовательная программа школы 1 ступени "Наш край" Владимир
ВИПКРО, 2006 г.Диск - СД. Презентации уроков.
Пед.мастерская. Метод рекомендации для учителя по организации контрольно-оценочной деятельности при изучении рег.уч.курса "Наш край" ВИПКРО 2007г.ОСНОВНЫЕ
КлассПредмет
в соответствии
с учебным планомПрограмма
с указанием уровняУчебники4а
4бРусский языкРабочая программа по математике для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Т. Г. Рамзаевой .), в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.)." Русский зык"- учебник для 4 класса .
Т. Г Рамзаева:в 2ч .- М: Дрофа, 2008г
Тесты по русскому языку 4 класс. Л.П.Николаева,И.В.Иванова-М: "ЭКЗАМЕН" 2011г.4а
4бЛитературное чтениеРабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой "Литературное чтение для 2-4 классов четырехлетней начальной школы", утверждённой МО РФ (Москва, 2004 г.), в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.)." Родная речь": учебник для 4 класса: в 2 ч. / Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова. - М.:Просвещение, 2008г4а
4бМатематикаРабочая программа по математике для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантовой "Математика", утверждённой МО РФ (Москва, 2003 г.), в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.)."Математика:"- учебник для 4 класса / М. И. Моро, М. А. Бантова, С. И. Волкова и др.: в 2 ч. - М.: Просвещение, 2008г
Тесты по математике 4 класс/В.Н.Рудницкая-М: "ЭКЗАМЕН" 2011г.4а
4бОкружающий мирРабочая программа по окружающему миру для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова "Окружающий мир", утверждённой МО РФ (Москва, 2004 г.), в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.)."Мир вокруг нас": учебник для 4 класса нач. школы: в 2 ч. / А. А. Плешаков. - М.: Просвещение, 2008г
Тетрадь для проверочных работ "Окружающий мир. Проверим себя" 4 класс / А. А Плешаков, Е.А. Крючкова. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2111г
Рабочая тетрадь "Окружающий мир" 4класс/А.А.Плешаков, Е.А. Крючкова, - М.:Просвещение, 2011г4а,бАнглийский языкПримерные программы для начальной школы. Сост. Э.Д. Днепров и А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2007 г.Английский язык.
М.З.Биболетов
Изд. Обнинск;
"Титул" - 2007 г.
Пропись. Рабочая тетрадь.
Изд. Обнинск;
"Титул" - 2010 г.
4а
4бИзобразительное искусство
и художественный трудРабочая программа по изобразительному искусству и художественному труду для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы для общеобразовательной школы "Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы", созданной под руководством Б. М. Неменского, утверждённой МО РФ (Москва, 2005 г.), в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.)."Изобразительное искусство. Каждый народ художник": учебник для 4 кл. / Л.А.Неменская; под ред. Б. М.Неменского.-М.:Просвещение, 2007г.
4а
4бМузыкаПрограмма под рук. Д.Б.Кабалевского.
(обновлённый вариант)4а
4бТехнологияПримерные программы для начальной школы. Сост. Э.Д. Днепров и А.Г. Аркадьев М.: Дрофа, 2007 г.Технология. Рагозина Т.М.
М. Академкнига/ учебник. 2008 г.4а
4бФизическая культураПримерные программы для начальной школы. Сост. Э.Д. Днепров и А.Г. Аркадьев М.: Дрофа, 2007 г. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ
4а,бНаш крайХарчевникова Е.Л. Региональная образовательная программа школы 1 ступени "Наш край" Владимир
ВИПКРО, 2006 г.Диск - СД. Презентации уроков.
Пед.мастерская. Метод. рекомендации для учителя по организации контрольно-оценочной деятельности при изучении рег.уч.курса "Наш край" ВИПКРО 2007г.
Учебно-методический комплект ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
КлассПредмет
в соответствии
с учебным планомПрограмма
с указанием уровняУчебники5а
5бРусский языкПримерные программы по русскому языку. Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Русский язык 5 класс. Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов и др.
М.: Просвещение 2009-2011 г6а
6бРусский языкПримерные программы по русскому языку. Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Русский язык 6 класс. Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов и др.
М.: Просвещение 2009-2011 г7а
7б
Русский языкПримерные программы по русскому языку. Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Русский язык 7 класс. Т.А.Ладыженская, М.Т
.Баранов и др.
М.: Просвещение 2009-2011 г8а
8б
Русский языкПримерные программы по русскому языку.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Русский язык 8 класс. Т.А.Ладыженская,
М.Т.Баранов и др.
М.: Просвещение 2009-2011г9а
9б
9вРусский языкПримерные программы по русскому языку.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Русский язык 9 класс. Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов и др.
М.: Просвещение 2009-2011г5а
5бЛитератураПримерные программы по литературе.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Литература. 5 класс Коровина В.Я. М. Просвещение. 2009г.6а
6бЛитература
Примерные программы по литературе.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Литература. 6 класс Коровина В.Я. М. Просвещение. 2009г.7а
7бЛитератураПримерные программы по литературе.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Литература. 7 класс Коровина В.Я. М. Просвещение. 2009г.8а
8бЛитератураПримерные программы по литературе.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Литература. 8 класс Коровина В.Я. М. Просвещение. 2009г.9а
9б
ЛитератураПримерные программы по литературе.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Литература. 9 класс
Коровина В.Я. М. Просвещение. 2009г9вЛитератураПримерные программы по литературе.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Литература 9 класс
Курдюмова Т.Ф. Дрофа 2008 г.5а
5бИностранный язык (английский язык)Примерные программы по английскому языку.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Английскийязык.5класс
Биболетова М.З. Обнинск, Титул 2009 г.
Рабочая тетрадь. 5 класс Биболетова М.З.
Обнинск, Титул 2011 г.6а
6бИностранный язык (английский язык)Примерные программы по английскому языку.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Английский язык. 6 класс
Биболетова М.З. Обнинск, Титул 2009 г.
Рабочая тетрадь. 6 класс Биболетова М.З.
Обнинск, Титул 2011 г. Книга для чтения. 6 класс
Биболетова М.З.
Обнинск, Титул 2009 г. 7а
7б
Иностранный язык (английский язык)Примерные программы по английскому языку.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Английский язык. 7 класс
Биболетова М.З. Обнинск, Титул 2009 г.
Рабочая тетрадь. 7 класс Биболетова М.З.
Обнинск, Титул 2011 г. Книга для чтения. 7 класс
Биболетова М.З.
Обнинск, Титул 2009 г.8а
8б
Иностранный язык (английский язык)Примерные программы по английскому языку.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Английский язык. 8 класс Кузовлёв В.П. М. Просвещение 2007 г.
Рабочая тетрадь. 8 класс
Кузовлёв В.П. М. Просвещение 2011 г.9а
9б
9вИностранный язык (английский язык)Примерные программы по английскому языку.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Английский язык. 9 класс Кузовлёв В.П. М. Просвещение 2007 г.
Рабочая тетрадь. 9 класс
Кузовлёв В.П. М. Просвещение 2011 г.5а
5бМатематикаПримерные программы по математике.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Математика-5 класс
Н.Я.Виленкин.
Изд. Мнемозина 2008-2011 г.6а
6бМатематикаПримерные программы по математике.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Математика-6 класс
Н.Я.Виленкин.
Изд.Мнемозина 2008-2011 г.7а
7бАлгебраПримерные программы по математике.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Алгебра - 7 класс
Ю.Н.Макарычев
М.: Просвещение 2008-2011 г. 8а
8б
АлгебраПримерные программы по математике.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Алгебра - 8 класс
Ю.Н.Макарычев
М.: Просвещение 2008-2011 г.9а
9б
9в
АлгебраПримерные программы по математике.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Алгебра - 9 класс
Ю.Н.Макарычев
М.: Просвещение 2008-2011 г.7 - 9 ГеометрияПримерные программы по математике.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Геометрия 7 - 9 классы
Л.С.Атанасян
Изд.: Просвещение 2007-2011 г.5а
5бИсторияПримерные программы по истории.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.История древнего мира. 5 класс
А.А. Вигасин
М.: Просвещение 2008 г.6а
6бИсторияПримерные программы по истории.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.История средних веков. 6 класс
Е.В.Агибалова
М.: Просвещение 2008 г.
История России. 6 класс
А.А.Данилов
М.: Просвещение 2008 г.7а
7б
ИсторияПримерные программы по истории.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Новая история. 7-8 классы
А.Я.Юдовская
М.: Просвещение 2008 г.
История России. 7 класс
А.А.Данилов
М.: Просвещение 2008 г.8а
8б
ИсторияПримерные программы по истории.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Новая история. 7-8 классы
А.Я.Юдовская
М.: Просвещение 2008 г.
История России. 8 класс
А.А.Данилов
М.: Просвещение 2008 г.
История Владимирского края. Копылов В.Н. ВИПКРО 2007 г.9а
9б
9в
ИсторияПримерные программы по истории.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.История России. 9 класс
А.А.Данилов
М.: Просвещение 2008 г.
Всеобщая история. 9 класс
О.С. Сороко-Цюпа
М. Просвещение 2008 г.
История Владимирского края. Копылов В.Н. ВИПКРО 2007 г.6 - 9 ОбществознаниеПримерные программы по обществознанию.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Обществознание.
6, 7, 8, 9 классы
А.Н. Боголюбов
М.: Просвещение 2008 -2009 г.5а
5бПриродоведениеПримерные программы по биологии.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.
Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс
В.М.Пакулова, Н.В.Иванова
М.: Дрофа 2007-2010 г.
6а
6бБиологияПримерные программы по биологии.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Биология. 6 класс
В.В. Пасечник
М.: Дрофа 2010 г. Рабочая тетрадь. Биология 6 кл.
В.В. Пасечник
М.: Дрофа 2011 г. 7а
7б
БиологияПримерные программы по биологии.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Биология. 7 класс
В.В. Латюшин, В.А.Шапкин
М.: Дрофа 2010 г.8а
8б
БиологияПримерные программы по биологии.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г. Биология 8 класс
Р.Д. Маш, Д.И. Колесов
М.: Дрофа 2010 г.
Рабочая тетрадь. Биология 8кл.
Р.Д. Маш, Д.И. Колесов
М.: Дрофа 2011 г.
9а
9б
9в
БиологияПримерные программы по биологии.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г. Биология 9 класс
В.В.Пасечник и др.
М.: Дрофа 2010 г.
Рабочая тетрадь. Биология 9 кл.
В.В.Пасечник и др.
М.: Дрофа 2011 г.7а
7б
ФизикаПримерные программы по физике.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Физика-7 класс
А.В.Перышкин
М.: Дрофа 2007 г.8а
8б
ФизикаПримерные программы по физике.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Физика-8 класс
А.В.Перышкин
М.: Дрофа 2010г.9а
9б
9в
ФизикаПримерные программы по физике.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Физика - 9 класс
А.В.Перышкин
М.: Дрофа 2008 г.8а
8б
ХимияПримерные программы по химии.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Химия - 8 класс
О.С.Габриелян
Учебник для общеобраз. учреждений М.: Дрофа 2008 г.9а
9б
9в
ХимияПримерные программы по химии.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Химия - 9класс
О.С.Габриелян
Учебник для общеобраз. учреждений.
М.: Дрофа 2008 г.9а
9б
9в ЧерчениеПримерные программы по черчению.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.А.Д.Ботвинников
В.Н.Виноградов
Изд. Астрель 2009 г.5 - 9 Основы безопасности жизнедеятельностиРегиональные учебные программы по курсу "Основы безопасности жизнедеятельности"
для 5 - 11 классов общеобразовательных учреждений Владимирской области. Информационный бюллетень №7 2007 г.Основы безопасности жизнедеятельности. 5 - 9 классы
А.Г.Смирнов, М.В.Маслов
М.: Просвещение, 2008-2010
6а
6бГеографияПримерные программы по географии.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.География 6 класс. Авт. Летягин А.А.
Изд. Вентана-Граф 2010 г.7а
7б
ГеографияПримерные программы по географии.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.География материков и океанов. 7 класс
В.А.Коринская, И.В. Душина
М.: Дрофа 2011 г.8а
8б
ГеографияПримерные программы по географии.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.География. 8 класс
И.И.Баринова
М.: Дрофа 2007-2011 г.
География Владимирского края. Н.Н. Гайтанова 2007 г.9а
9б
9в
ГеографияПримерные программы по географии.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.География. Население и хозяйство России. 9 класс
Алексеев А.И.
М.: Просвещение 2008 г.
География Владимирского края. Н.Н. Гайтанова 2007 г.5а
5бТехнология (девочки)Примерные программы по технологии.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Технология-5 класс
В.Д.Симоненко.
М."Вентана-Граф" 2009 г.6а
6бТехнология
(девочки)Примерные программы по технологии.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Технология-6 класс
В.Д.Симоненко.
М."Вентана-Граф" 2009 г.7а
7б
Технология (девочки)Примерные программы по технологии.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Технология-7 класс
В.Д.Симоненко.
М."Вентана-Граф" 2009 г.8а
8б
Технология
(девочки)Примерные программы по технологии.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Технология-8 класс
В.Д.Симоненко.
М."Вентана-Граф" 2008 г.5а
5бТехнология
(мальчики)Примерные программы по технологии.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.
Технология. Технический труд. 5 кл.
В.М. Казакевич М.: Дрофа 2008 г.6а
6бТехнология
(мальчики)Примерные программы по технологии.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.
Технология. Технический труд. 6 кл. В.М. Казакевич М.: Дрофа 2008 г.7а
7б
Технология
(мальчики)Примерные программы по технологии.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Технология. Технический труд. 7 кл.
В.М. Казакевич М.: Дрофа 2008 г.8а
8б
Технология
(мальчики)Примерные программы по технологии.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Технология. Технический труд. 8 кл. В.М. Казакевич М.: Дрофа 2008 г.5а
5б
Изобразительное искусствоПримерные программы по изобразительному искусству.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Изобразительное искусство. 5 класс.
авт. Н.А. Горяева, О.В.Островская под редакцией Б.М.Неменского изд. М. Просвещение 2010г.6а
6бИзобразительное искусствоПримерные программы по изобразительному искусству.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Изобразительное искусство.
6 класс.
авт. Л.А.Неменская под редакцией Б.М.Неменского изд. М. Просвещение 2011г.7-8Изобразительное искусствоПримерные программы по изобразительному искусству.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Изобразительное искусство.
7-8 классы
авт. А.С.Питерских, Г.Е.Гуров
изд. М. Просвещение 2011г.9а
9б
9вИзобразительное искусствоПримерные программы по изобразительному искусству.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Искусство. 8-9 классы.
авт. Е.Д.Критская
изд. М. Просвещение 2010г.9а
9б
ЭкологияПримерные программы по экологии.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник
Экология 9 класс
М.: Дрофа 2007 г5 - 9 Физическая культураПрограмма физического воспитания учащихся 1 - 11 классов
авт. В.И. Лях М. Просвещение 2007 г.5Примерные программы по музыке.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.Музыка. 5 класс.
Авт. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева
Изд. М.Просвещение 2007 г.6 - 8 МузыкаПрограмма для общеобразовательных учреждений под рук.
Д.Б. Кабалевского (обновлённый вариант)
М.: Просвещение 2005 г.
Учебно-методический комплект, средняя школа (III ступень образования)
КлассПредметы в соответствии с учебным планомПрограммы с указанием уровня Учебники10
11 Русский языкПримерные программы по русскому языку.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.
(базовый уровень)Русский язык 10-11 класс Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин
Изд. Русское слово 2010 г.
(базовый уровень)10ЛитератураПримерные программы по русскому языку.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г. (базовый уровень)Литература 10 класс
Коровин В.И.
М. Просвещение. 2009 г.
(базовый уровень)11 ЛитератураПримерные программы по русскому языку.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.
(профильный уровень)Русская литература XX века. 11 класс
В.П. Журавлёва.
М. Просвещение. 2010 г.10 11Иностранный язык
(английский язык)Примерные программы по английскому языку.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г. (базовый уровень)Английский язык. 10-11 кл. Кузовлёв В.П. М. Просвещение 2008 г.
(базовый уровень)
Рабочая тетрадь. 10, 11 кл.
Кузовлёв В.П. М. Просвещение 2011 г.
Книга для чтения. 10, 11 кл.
Кузовлёв В.П. М. Просвещение 2008 г.10 11 МатематикаПримерные программы по математике.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г. (базовый уровень)Алгебра и начала анализа 10-11 класс А.Н. Колмогоров.
М.: Просвещение 2007-2010г.
(базовый уровень)
Геометрия 10-11 класс
Л.С. Атанасян
М.: Просвещение 2007-2010г
(базовый уровень)10 11 БиологияПримерные программы по биологии.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.
(базовый уровень)Общая биология 10-11 кл.
А.А. Каменский, Е.А.Криксунов, В.В. Пасечник М.: Дрофа 2010г.
(базовый уровень)10 11 Информатика и ИКТПримерные программы по информатике и ИКТ.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г. (базовый уровень)Информатика и информационные технологии.
10-11 кл.
Н.Д. Угренович
М. Бином. Лаборатория знаний 2007 г.
(базовый уровень)10 ХимияПримерные программы по химии.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г.
(базовый уровень)О.С.Габриелян
Химия 10 класс
М.: Дрофа 2008 г.
(базовый уровень)11 ХимияПримерные программы по химии.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г. (базовый уровень)О.С.Габриелян
Химия 11 класс
М.: Дрофа 2008г.
(базовый уровень)10 11 Основы безопасности жизнедеятельностиРегиональные учебные программы по курсу "Основы безопасности жизнедеятельности"
для 5 - 11 классов общеобразовательных учреждений Владимирской области. Информационный бюллетень №7 2007г. Основы безопасности жизнедеятельности 10-11 класс А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин
М.: Просвещение 2008-2010г.
(базовый уровень)
"Основы медицинских знаний и здорового образа жизни" Смирнов А.Т. М.Просвещение 2007г.10 11 ИсторияПримерные программы по истории.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа".2007г. (базовый уровень)Всеобщая история. 10-11 кл.
Н.В. Загладин: изд. Русское слово 2009г.
(базовый уровень)
История России 1945-2008 г.
11 класс
А.А. Данилов. М.: Просвещение. 2008 г
(базовый уровень)
История России. 11 класс
Н.В. Загладин
Русское слово. 2007г.
(базовый уровень)
История России 10 класс
А.Н. Сахаров
М. Просвещение 2008 г. 10 ОбществознаниеПримерные программы по обществознанию.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа". 2007 г.
(базовый уровень)Обществознание 10 класс Л.Н. Боголюбов М. Просвещение 2009-2010 г.
(базовый уровень)
11ОбществознаниеПримерные программы по обществознанию.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа". 2007 г.
(профильный уровень)Обществознание 11 класс.
Л.Н. Боголюбов
М. Просвещение 2011 г.
(профильный уровень)
11ЭкономикаПримерные программы по обществознанию.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа". 2007 г.
(профильный уровень)Экономика 10-11 класс авт. Липсиц И.В.
М.Просвещение 2010г.
(профильный уровень)
11ПравоПримерные программы по обществознанию.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа". 2007 г.
(профильный уровень)Право 10-11 класс
Никитин А.Ф.
М.Просвещение 2010г.
(профильный уровень)
10 11 ГеографияПримерные программы по географии.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа". 2007 г.
(базовый уровень)Экономическая и социальная география мира 10-11 класс В.П. Максаковский
М.: Просвещение. 2007г.
(базовый уровень)
10 11 ФизикаПримерные программы по физике.
Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев
М."Дрофа". 2007 г.
(базовый уровень)
Физика 10 класс
Физика 11 класс Г.Л. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Соцкий М.: Просвещение 2008г.
(базовый уровень)
10 11 Физическая культураПрограмма физического воспитания учащихся 1 - 11 классов
авт. В.И. Лях М. Дрофа 2007 10, 11 Технология
Программа по технологии "Профессиональный успех" под редакцией С.Н. Чистяковой. 10-11 класс. М. Просвещение. 2007 г.Технология
"Профессиональный успех"
10-11 класс
под ред. С.Н.Чистяковой. М. Просвещение. 2007 г.
(базовый уровень)
VI. МОДУЛЬ
Дополнительное образование
Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная деятельность, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей)
Внеурочная деятельность осуществляется за рамками учебного процесса по следующим направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, в различных формах её организации, отличной от урочной системы обучения - кружки, секции, в подготовка к олимпиадам, работа научного общества обучающихся, проектная и исследовательская деятельность.
Организация внеурочной деятельности обучающихся направлена на достижение тех же целей, что и учебная деятельность, т.е.
- формирование у обучающихся гражданской идентичности;
- приобщение их к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;
- обеспечение готовности к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования;
- формирование здорового и безопасного образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;
- обеспечение личностного развития обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением используются возможности учреждений дополнительного образования, культуры и спорта. Предметные областиКоличество часов в неделюФ.И.О. педагогов, название кружков и секций. 1 классыДуховно-нравственное 1Фёдорова А.В. Цикл этических бесед "Азбука добра".Социальное8Конова Т.М. "Оригами"
Зайцева А.Ю. "Умелые руки"Общеинтеллектуальное1Покровская В.А. "Занимательная математика"Общекультурное2Хоровая студия Чиркунова О.В. "Домисолька"Спортивно-оздоровительное3Уварова В.Н. "Уроки здоровья"
Спортивная секция. Новикова С.Ю. "ОФП"Всего 15 ч.
Организация внеурочной деятельности обучающихся 1 классов
Организация внеурочной деятельности обучающихся 2-11 классов
Школьные5Чиркунова О.В."Музыкальный калейдоскоп"3 час6Новикова С.Ю.Волейбол2 часа7Тарская Т.С."Лингвистический тренажёр"2 часа8Мельникова В.Н.Волейбол3 часа9Каткова В.Ф."Юный математик"1 час10Дёмина М.А."Основы здорового питания"1 час11Шибаева В.В."Физика и математика"2 часа12Зубенко Н.А."За страницами учебника математики"2 часа13Запевалова С.И."Занимательная математика"2 часа14Рожкова М.А."Язык твой - друг твой"1 час15Мудрецова И.Л."Мастерица"2 часа16Чиркунова А.А.Изостудия "Акварелька"3 часа17Чиркунов А.Л."Умелец"3 часаЦДО18Зайцева А.Ю."Умелые руки"4 часа19Шарикова И.А."Учимся играть в театр"4 часа20Мудрецова И.Л."Вязание"4 часа21Чиркунов А.Л."Художественная обработка древесины"4 часа22Чиркунова А.А."Художественная обработка ткани"4 часа23Круглова О.Н."Информатика"4 часа24Карандашова Н.С."Волшебный английский"2 часа
VII. МОДУЛЬ
Управление реализацией программы
В школе постоянно совершенствуется деятельность управления. В реализации программы участвуют администрация, социальный педагог, учителя, воспитатели, библиотекарь, функциональные обязанности которых четко определены. Деятельность методического совета, методических объединений, традиционные внутришкольные семинары, недели мастер-классов, оформление методических сборников составляют основу методического обеспечения программы.
Модель организационной структуры управляющей системы школы рассматривается нами с двух позиций - субъектной и объектной. Субъектная позиция выражена пятью уровнями: уровень директора (стратегический уровень управления); уровень заместителей (тактический уровень управления); уровень председателей МО (технологический); уровень учителей и классных руководителей (уровень оперативного управления); уровень учащихся (уровень соуправления, сотворчества). Объектная позиция представлена педагогическим советом и методическим советом. Модернизация системы управления школой проявляется в изменяющихся отношениях субъектов управления (субординация, координация, согласование). Кроме того, вводится новый уровень управления - технологический. Представляя собой достаточно сложный объект управления, действующий в меняющемся социуме, наша школа нуждается в грамотном, теоретически обоснованном, использующем системный подход выстраивании управленческой модели. Для более эффективного управления нашей школой необходимо: 1. Направить управленческую деятельность на формирование у подчиненных необходимых умений участия в управлении школой. Это обеспечит изменение всей управленческой структуры в направлении повышения ее эффективности.
2. Деятельность директора должна быть направлена также на формирование эффективной управленческой технологии 3. Формирование системы информированности администрации школы, педагогов, родителей о качестве обученности и воспитанности учащихся. Необходим образовательный мониторинг, т. е. система сбора информации, способная независимо, а потому объективно, давать оценку тому или иному параметру, характеризующему деятельность образовательного учреждения. В содержательном плане образовательный мониторинг должен отражать следующие стороны функционирования учреждений общего образования: -Состояние персонала учреждений образования, тарификацию преподавательского состава, обеспеченность вспомогательным персоналом. -Контингент учащихся, его демографические и медицинские характеристики, движение: поступление в школу, перевод, окончание. -Учебно-воспитательный процесс: образовательные программы, проведение занятий, успеваемость, научно-методическая работа, дополнительные образовательные услуги. -Фонды, обеспечение функций учреждения: обеспеченность учебниками, дополнительной литературой и пособиями, средствами обучения, питанием и пр. Понимая, что ни одно, даже самое разумное и своевременное решение не может быть выполнено, если в школе нет достаточного количества нужного уровня подготовки педагогов, мы уделяем главное значение работе с кадрами, работе по формированию индивидуального стиля педагога.
Большую роль в совершенствовании учебно-воспитательного процесса играет методическая работа. Методическая работа ведется через педагогический совет и методический совет школы. Работа всех остальных методических органов и самообразование учителей тематически связаны с проблемами, решаемыми педагогическим советом.
Большой, важной и очень сложной работой администрации школы является выявление, изучение, обобщение, распространение и внедрение передового педагогического опыта, индивидуального стиля профессиональной деятельности.
Внутришкольный контроль - как один из методов повышения профессионального мастерства педагога. Одним из эффективных направлений работы с кадрами по повышению профессионального мастерства является система внутришкольного контроля и регулирования.
Одним из важных компонентов внутришкольного контроля являются цели и принципы контроля. Администрация школы, планируя внутришкольный контроль, исходит из существующих проблем. Целесообразным мы считаем контроль, цели которого возникают из целей деятельности школы. При этом отмечаем, что эффективность контроля зависит от рационального распределения времени, нацеленности на результат, подбора методов с учетом человеческого фактора, отношений между участниками процесса, развития профессионализма учителей, обученности учащихся.
Аттестация - одно из направлений в работе по формированию индивидуального стиля деятельности учителя и одна из форм, способствующих росту их профессионализма.
В основе аттестации в нашей школе заложены следующие принципы: всеобщность, всесторонность, коллегиальность, гласность, систематичность. Основными задачами аттестации мы видим целенаправленное, непрерывное повышение профессионального уровня педагогических работников, управление качеством образования для создания оптимальных условий развития личности.
Автор
teatral20
Документ
Категория
Ведомственные документы
Просмотров
1 398
Размер файла
728 Кб
Теги
образов, программа, школы, 2012, 2011
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа