close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Публичный доклад 2009-2010

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 92 г.Челябинска
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД МОУ № 92
за 2009/2010 учебный год
Челябинск
2010 Уважаемые коллеги, родители!
В настоящее время в полной мере проявилась фундаментальная
зависимость нашей цивилизации от тех способностей и качеств личности,
которые закладываются в образовании. Прав был Аристотель: «Образование есть
функция государства, осуществляемая им вполне определенных и конкретных
целей…, ибо образование и воспитание создают соответствующие характеры
людей: демократическое образование служит демократическим институтам и
воссоздает его структурные порядки; олигархическое столь же неминуемо
развивает олигархическую линию, причем лучшее воспитание обеспечивает и
лучший вид строя».
И вместе с этим усилилось внимание к проблемам повышения общего
образовательного уровня населения, а также подготовки специалистов,
понимающих суть экономических и социальных реформ, способных реализовать
их в жизни.
Образование становится в настоящее время главным императивом
выживания и развития человечества в условиях глобальных антропогенных
проблем, ведущим фактором успеха и высокого качества жизни каждого
человека, условием реализации всемирно признанной концепции устойчивого
развития человечества и земной цивилизации в целом.
Последнее десятилетие стало для школьного образования периодом
интенсивного поиска новых концептуальных идей, путей развития. Можно
выделить следующие проблемы становления и развития образовательной
системы:
·
предоставление возможности получения среднего образования всеми
членами общества;
·
установление равновесия между целями общества и задачами школы;
·
определение понятия «общая культура человека» для современного общества
Сложные процессы, происходящие в современной школе, не могут
протекать без сопутствующего анализа результатов этой деятельности, оценки и
самооценки совместного труда учителей, учащихся и их родителей,
руководителей образовательного учреждения.
Мы, коллектив МОУ № 92 г.Челябинска, являемся частью образовательной
системы, строим свою работу на основе законодательства Российской Федерации,
реализуем образовательную политику, предложенную правительством страны,
региона, Управлением по делам образования города Челябинска.
Будем благодарны всем, кто ознакомится с докладом и выскажет своё
мнение по предложенному материалу или захочет принять участие в поддержке
нашего образовательного учреждения.
2
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ
Муниципальное
Муниципальное
общеобразовательное
общеобразовательное
учреждение
учреждение
средняя
средняя
общеобразовательная
общеобразовательная
школа
школа
№
№
92
92
Умение
Умение
«
«
остановиться
остановиться
, , оглянуться
оглянуться
»
»
.
.
Путь
Путь
от
от
позиции
позиции
«
«
автор
автор
для
для
себя
себя
»
»
, , до
до
позиции
позиции
«
«
автор
автор
–
–
исследователь
исследователь
»
»
.
.
Школа
Школа
, , имеющая
имеющая
«
«
своё
своё
лицо
лицо
»
»
.
.
3
Название учреждения
– Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 92 г.Челябинска
Адрес учреждения
– 454017 г.Челябинск, ул.Б.Хмельницкого, д.7, телефон/факс (8-3512) 735-48-57, тел. 735-48-87, электронный адрес: e
-
mail
: sko
-
marina
92@
yandex
.
ru
,
сайт: www
.74208
s
92.
edusite
.
ru
ФИО директора – Чикунова Галина Николаевна
Территориальное закрепление – Я.Гашека 10, 12, 14, 16; Сталеваров 15, 17 19, 21, 23, 25; 36, 38, 40, 42, 44, 46, 48, 50, 52
Б.Хмельницкого 2, 4, 6, 8, 10
1, 3, 5, 7, 9, 11, 13 (включая литер «а»)
Мира 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16; 15, 17, 19
Дегтярёва 50, 52, 54, 56, 58, 60, 62, 64, 66, 68, 70,
72 (включая литер «а»); 53, 55, 57, 59
Социалистическая 24, 26, 28, 30
Муниципальное общеобразовательное учреждение № 92 находится в
Металлургическом районе г.Челябинска. Проезд троллейбусом № 14,15;
маршрутными такси № 3, 24, 41, 72, 79, 81, 82, 89 до остановки «Администрация»,
автобусом № 71; маршрутными такси № 60, 71, 90, 95 до остановки «ДК ЧМК».
Режим работы учреждения,
сменность занятий
1 смена с 08.00 – 13.15
2 смена с 13.30 – 18.40
Форма обучения пятидневная неделя – 1,2,3 классы
шестидневная неделя – 4-11 классы
4
Школа имеет благоприятное социально-культурное окружение.
Важнейшими культурно-спортивными учреждениями, воспитательные
возможности которых использует школа, являются музыкальная школа, дворец
культуры ЧМК, детский досуговый центр «Данко», центр детского и юношеского
творчества, спорткомплекс «Мечел», детская районная библиотека, кинокомплекс
«Россия».
Наличие возможности взаимодействия с культурными центрами города
позволяют обеспечить в дост
аточной степени удовлетворение интеллектуальных,
эстетических, спортивных
потребностей учащихся.
Администра-
ция металлургиче-
ского района
Детский центр «Данко»
Центр детского творчества
Спорт-
комплекс «Мечел»
Детская районная библиотека
Челябинский металлургиче-
ский колледж
Дворец культуры
ЧМК
Школа
искусств
№ 5
5
2. СОСТАВ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Динамика численности детей, обучающихся в учреждении
Показател
и
Количество обучающихся по годам
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
Мальчики
323
261
241
267
252
Девочки
338
259
267
259
277
Всего детей
661
530
508
526
529
Структура ученического коллектива по возрастному признаку
Возрастные
группы
Количество обучающихся по годам
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
Младший
школьный возраст
(1 – 4 кл.)
232
211
203
222
208
Средний школьный
возраст (5 – 9 кл.)
302
226
222
246
277
Старший
школьный возраст
(10 – 11 кл.)
127
93
83
58
44
Всего детей
661
530
508
526
529
Состав обучающихся по классам
Класс
Общее
число
классов
Общее
кол-во
уч-ся
Общеобра-
зовательные
Профильные
(социально-
экономический
Специального
коррекционного
образования (
VII
вида)
Кол-во
классов
Кол-во
учащ-ся
Кол-во
классов
Кол-во
учащ-ся
Кол-во
классов
Кол-во
учащ-ся
1-ые
2
54
2
54
2-ые
3
70
3
70
3-ые
2
42
2
42
4-ые
2
43
2
43
5-ые
3
62
1
23
1
30
1
9
6-ые
2
54
2
54
7-ые
2
39
2
39
8-ые
2
60
2
60
9-ые
2
61
2
61
10-ые
1
23
1
23
11-ые
1
21
1
21
Итого
22
529
20
489
1
30
1
9
3. СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ
Организационная структура управления школы
6
Административное управление осуществляет директор и его заместители.
Основной функцией директора школы является координация усилий
всех участников образовательного процесса через Совет школы, педагогический
совет, методический совет, общешкольную конференцию.
Заместители директора реализуют прежде всего оперативное управление
образовательным процессом и осуществляют мотивационную, информационно-
аналитическую, планово – прогностическую, организационно- исполнительную,
контрольно- регулировочную и оценочно – результативную функции.
7
Управление образовательным
учреждением
Администрация ОУ Общественная
организация
Совет школы
Педсовет
Профком
Директор школы
Социальный педагог Зам. директора по
АХЧ
Классные
руководители
Методический совет
Учителя-
предметники
Зам. директора по УВР
Зам. директора по ВР
Организатор
Зам. директора по
ОТ и ТБ
Психолог
Руководители
кружков и
спортивных секций
Технические
работники
МО
Структура управления мет
одической работой в школе в 2009/2010 учебном году
Важнейшими принципами управления в школе являются:
разделение труда и возложение ответственности на каждого работника за
его сферу деятельности в образовательном учреждении;
знание каждым работником школы, кому он подчиняется и от кого
получает указания.
Педсовет
Аттестационная комиссия
Метод совет
ШМО
8
Директор
Зам. Директора по
УР и ВР
МО
учителей
начальной
школы
МО учителей
гуманитар
ного цикла
МО учителей
естественно-
математиче-
ского
цикла
МО учителей
спортивно-
эстетического
цикла
Творческие микрогруппы
4. УЧЕБНЫЙ ПЛАН МОУ № 92
Программа развития школы предусматривает образовательные и
воспитательные задачи:
гуманизацию и гуманитаризацию общеобразовательного процесса;
формирование у учащихся потребности в обучении, саморазвитии;
создание условий для удовлетворения общеобразовательных
потребностей учащихся;
сохранение здоровья учащихся;
раскрытие творческого потенциала учащихся.
В МОУ № 92 функционируют три ступени образования, на которых
реализуется комплекс разноуровневых государственных программ начального
общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, допущенные
Департаментом общего среднего образования Министерства образования
Российской Федерации (по различным предметам).
Образовательные
программы,
реализуемые в
данном
образовательном
учреждении
1. Начального
общего образования
(Школа России) 2. Основного общего
образования
3. Среднего
(полного) общего
образования
Специальные
(коррекционные)
общеобразователь-
ные программы
для детей с
задержкой
психического
развития
(программы VII
вида) – 5 класс
Авторские
программы (МОУ № 92):
1.«Нестандартные
задачи по
математике».10-11
класс. Автор
Бастракова Р.А.,
учитель высшей
категории.
9
Структура учебного плана школы
Вариативная часть
образования
Предметы регионального компонента:
краеведение (6,7 кл.)
Школьный компонент
Факультативные и индивидуальные занятия, элективные курсы
Направленные на решение личностных проблем
(с целью выравнивания, компенсации трудностей; с целью развития познавательной активности и самостоятельности):
наглядная геометрия (5,6 класс);
индивидуальные и групповые занятия по геометрии (8 класс);
математика во всём своём блеске и великолепии (8 класс);
нестандартные задачи по математике (10-11 классы);
информатика и ИКТ (5-8 классы);
«Вокруг тебя – «Мир» (5-8 классы);
«Мой выбор» – (9 класс)
Расширяющие и углубляющие:
«Основы правовых знаний» (8-9 классы);
10
Инвариантная часть
образования
Базисный
учебный план
Предметы,
направленные на
допрофессиональную
подготовку:
алгебра и начала анализа;
биология;
химия;
физика;
география;
астрономия;
правописание и культура
речи;
ОБЖ;
технология
Первая ступень обучения (1-4 классы)
На первой ступени обучения на конец учебного 2009/2010 года обучались
208 учащихся (9 классов). Содержание образования начальной школы реализуется
через шесть образовательных областей, обеспечивающих целостное восприятие
мира, которое достигается за счёт интегрированных курсов, деятельного подхода
и индивидуализации обучения. На ступени начального общего образования
развёрнут две федеральные образовательные программы: «Школа России» и
специального (коррекционного) образования VII
вида.
На первой ступени обучения в 2009/2010 учебном году были введены
следующие курсы:
·
информатика в играх и задачах – 3-4 классы;
·
индивидуальные занятия по математике – 2,3 классы.
Вторая ступень обучения (5-9 классы)
На второй ступени обучения (всего 11 классов, в которых на конец учебного
года обучался 277 учеников), продолжающей формирование познавательных
интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический
коллектив ставил перед собой следующие задачи:
заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников,
необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения;
создать условия для самовыражения учащихся на учебных и
внеучебных занятиях в школе и вне её.
С учётом этого на второй ступени обучения был расширен и обогащён
учебный план путём введения факультативных и элективных курсов:
·
«Вокруг тебя – Мир» – 5-8 классы;
·
факультатив «Наглядная геометрия» – 5-6 класс;
·
информатика и ИКТ – 5-8 классы;
·
«Основы правовых знаний» – 8-9 классы;
·
Индивидуальные и групповые занятия по математике и
русскому языку – 8 класс;
·
«Математика во всём своём блеске и великолепии» – 9 класс;
Также добавлены часы из вариативной части на географию (7 класс), химию
(8 класс), ОБЖ (5-9 класс). С 2006-2007 учебном году согласно новому учебному плану в школе с 6-го
класса вводится предмет «Краеведение». Курс краеведения призван изложить
содержание нового учебного предмета и полнее раскрыть неиспользованные
резервы, главным образом, в структуре содержания и организации обучения.
Условия, обеспечивающие учёт индивидуальных и личностных
особенностей учащихся второй ступени обучения, реализовывались за счёт
индивидуальных и групповых занятий по различным областям (школьный
компонент).
На ступени основного общего образования есть класс специального
(коррекционного) образования VII
вида (5 класс).
11
.
Третья ступень обучения (10-11 классы)
На третьей ступени обучения (2 класса, в которых на конец учебного года
обучались 44 ученика), завершается образовательная подготовка учащихся.
Школа ставит перед собой задачу – достижение каждым выпускником
функциональной грамотности и его дальнейшую подготовку в различные средне
специальные и высшие учебные заведения. На основании запроса родителей и обучающихся с целью развития
профессионального самоопределения старшеклассников в 11 классе
функционирует профильный социально-экономический класс, в котором на
профильном уровне изучаются предметы: обществознание, экономика и право.
На третьей ступени обучения были введены следующие элективные курсы:
·
«Нестандартные задачи по математике» – 10-11 классы;
Компонент образовательного учреждения добавлен на увеличение
количества часов по следующим предметам: алгебра и начала анализа (10-11
классы), биология (10-11 классы), химия (10-11 классы), астрономия (11 класс),
технология (10-11 классы), русский язык (10-11 классы). За счёт НРК добавлены
часы на прохождение программы по физической культуре и информатике и ИКТ
(10-11 классы); за счёт базового уровня вариативной части добавлены часы на
географию, МХК (10-11 классы). 70% учащихся поступают в высшие учебные заведения. За последние
четыре года выпускники окончили школу с золотой с серебряной медалями.
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
Золотая
медаль
–
–
–
–
Серебряная
медаль
1 (Харрасова
Ирина)
1 (Беликов
Евгений)
–
–
В основу организации образоватепьного и инновационного про
цессов
в нашей школе положен системно-деятельный подход, который:
·
способствует раскрытию в каждом школьнике творческого потен
циала и
развитию его потребностей и способностей в преобразо
вании окружающей
действительности и самого себя;
·
пробуждает деятельностное начало, пронизывающее все ступени обучения и
все формы работы с детьми, которое позволяет строить образовательный
процесс в форме диалога и творчески как для учителя, так и для ученика.
Образовательный процесс, ориентированный на подготовку личности к
12
жизни в современном мире, характеризующемся нестабильностью, нали
чием
проблем и проблемных ситуаций во всех потенциальных сферах дея
тельности
выпускника школы, потребностью в усвоении быстро ме
няющихся знаний,
должен обеспечить:
а) мобильность выпускника школы, способность к самостоятельному
освоению знаний, возможность развития в себе требуемых умений;
6) овладение поисковым, проблемным, исследовательским, продук
тивным
типами деятельности.
На протяжении нескольких лет в школе реализовывался личностно-
ориентированный подход в обучении и воспитании и формируется определен
ная
модель работы образовательного учреждения:
Модель работы школы
Ступени
образования
Начальная общая
школа
Основная
общая
школа
Средняя
(полная)
школа
1-4 класс
5-9 класс
10-11 класс
Виды
дифференциации
Уровневая
внешняя и
внутренняя
Уровневая
внутренняя
Уровневая
профильная
Содержание
образования
Предметы, обеспечивающие Федеральный стандарт
образования с учетом регионального компонента
Профили: 1.Социально-экономический
Особенности
организации
работы школы
Традиционные уроки с элементами развивающего обучения
1. «Школа
России»
Изучение профильных предметов
5-9 классы
10 класс
11 класс
Экономика;
Право;
Школьный компонент
История;
Математика
и логика
Основы правовых
заний
5. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
13
Качественные показатели квалификации педагогов (2009/2010)
Общее
количество
педагогов
(30)
Качественные показатели кадрового состава
Образование
Стаж
Квалификационная
категория
С
р.с
п
е
ц
.
Н
/
з
в
ы
с
ш
е
е
В
ы
с
ш
е
е
до
3-х
лет
От
3 до
25
Свыше
25 лет
или
пенс.
в
ы
с
ш
а
я
п
е
рв
а
я
в
т
ора
я
Без
катего
рии
Начальная
школа (6
)
3
–
3
2
4
2
2
–
2
Основная и
средняя
школа (21
)
–
–
21
1
11
9
13
6
2
–
Другие
категории
работников
(3
)
1
–
2
1
1
1
–
2
1
–
ИТОГО: 30
4
–
26
4
16
10
15
10
3
2
Качественные показатели квалификации педагогов (2008/2009)
Общее
количество
педагогов
(38)
Качественные показатели кадрового состава
Образование
Стаж
Квалификационная
категория
С
р.с
п
е
ц
.
Н
/
з
в
ы
с
ш
е
е
В
ы
с
ш
е
е
до
3-х
лет
От
3 до
25
Свыше
25 лет
или
пенс.
в
ы
с
ш
а
я
п
е
рв
а
я
в
т
ора
я
Без
катего
рии
Начальная
школа (6
)
2
–
4
–
6
3
3
–
–
Основная и
средняя
школа (24
)
–
–
24
2
12
10
14
6
3
1
Другие
категории
работников
(5
)
1
–
4
1
3
1
1
2
1
1
ИТОГО: 35
5
–
33
3
21
11
18
11
4
2
Качественные показатели квалификации педагогов (2007/2008)
Общее
количество
педагогов
Качественные показатели кадрового состава
Образование
Стаж
Квалификационная
категория
14
(40)
С
р.с
п
е
ц
.
Н
/
з
в
ы
с
ш
е
е
В
ы
с
ш
е
е
до
3-х лет
От 3 до
25
Свыше
25 лет
или
пенс.
в
ы
с
ш
а
я
п
е
рв
а
я
в
т
ора
я
Без
катего-
рии
Начальная
школа (7)
2
–
5
2
5
–
–
5
2
–
Основная и
средняя
школа (23
)
–
–
23
2
10
11
13
8
1
1
Другие
категории
работников
(8
)
3
–
5
1
6
1
1
4
1
2
ИТОГО
5
–
33
5
21
12
14
17
4
3
Квалификационный состав педагогических работников ОУ характеризуется
следующими показателями:
Имеют:
·
Высшую категорию – 15 человек (50%); ·
Первую категорию – 10 человек (33,3 %); ·
Вторую категорию – 3 человека (10%); ·
Без категории – 2 человека (6,7%).
Сравнительный анализ аттестации педагогических работников
Кадровый
состав
2007/2008 2008/2009 2009/2010 в
ы
с
ш
а
я
п
е
рв
а
я
в
т
ора
я
б
е
з
к
а
т
е
г
ори
и
в
ы
с
ш
а
я
п
е
рв
а
я
в
т
ора
я
б
е
з
к
а
т
е
г
ори
и
в
ы
с
ш
а
я
п
е
рв
а
я
в
т
ора
я
б
е
з
к
а
т
е
г
ори
и
Педагоги-
ческие
работники
14
17
4
3
18
11
4
2
15
10
3
2
%
36,8
44,7
10,5
7,9
51,4
31,4
11,4
5,7
50
33,3
10
6,7
Характеристика работников по стажу:
Категории
педагогов
2007 -2008 уч. год
2008 -2009 уч. год
стаж
стаж
Молодые
специалист
ы (до 3 лет)
Специалисты
(до 30 лет)
Стажисты
( свыше
40 лет)
Молодые
специалист
ы (до 3 лет)
Специалисты
(до 30 лет)
Стажисты
(свыше
40 лет)
15
Администрация
2
(5,3%)
3
(7,9%)
–
2
(5,7%)
3
(8,6%)
–
Начальная
школа
–
7
(18,4%)
–
–
6
(17,1%)
–
Основная и
средняя школа
1
(2,6%)
14
(36,8%)
3
(7,9%)
2
(5,7%)
14
(40%)
3
(8,6%)
Другие
категории
(логопед,
психолог,педагог
-организатор
1
(2,6%)
7
(18,4%)
–
1
(2,9%)
4
(11,4%)
–
ИТОГО:
4
31
3
5
27
3
Категории
педагогов
2009 -2010 уч. год
стаж
Молодые
специалист
ы (до 3 лет)
Специалисты
(до 30 лет)
Стажисты
( свыше
40 лет)
Администрация
–
4
(13,3%)
–
Начальная
школа
1 (3,3%)
5
(16,7%)
–
Основная и
средняя школа
15
(50%)
2
(6,7%)
Другие
категории
(логопед,
психолог,педагог
-организатор
3
(10%)
–
ИТОГО:
1
27
2
Вывод:
В образовательном учреждении аттестация педагогических работников
носит планомерный, успешный характер, о чём свидетельствует положительная
динамика роста квалификационного уровня педагогических работников.
6. ФИНАНСОВОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Основными источниками поступления денежных средств на счета
Муниципального общеобразовательного учреждения средней
16
общеобразовательной школы № 92 являются бюджетные и внебюджетные
средства.
Бюджетные средства поступают:
1. Согласно смете на коммунальные услуги, на содержание имущества
учреждения, на прочие услуги и на приобретение основных средств и
материальных запасов.
2. Согласно бюджетной росписи из областного бюджета на оплату труда
сотрудников данного учреждения и начисления на оплату труда.
3. Из бюджетов других уровней на осуществление различных программ.
Внебюджетные средства поступают:
1. Согласно смете от родителей целевые средства на питание детей, охрану,
приобретение учебников.
2. Согласно смете от родителей добровольные пожертвования на нужды
учреждения.
В целом доля внебюджетных средств в смете расходов в МОУ за 2009 год
составила 10%. Все средства направлены на ремонт и содержание зданий,
компьютерной техники, питание детей, приобретение учебников.
Современное материально-техническое обеспечение
один компьютерный класс
лекционный зал
кабинеты с АРМ для учителя
библиотека с АРМ для библиотекаря
медицинский кабинет, процедурный кабинет
музей истории МОУ
спортивный зал со спортивной площадкой
7. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Итоги учебной деятельности за 2009/2010 учебный год
На конец 2009/2010 учебного года в ОУ в 1-11 классах обучалось 529
учеников. Из них в 1-4 классах – 154 ученика (без 1-х классов), в 5-9 классах –
277 учеников, в 10-11 классах- 44 ученика. В пятой параллели был открыт
17
коррекционный класс, в котором обучалось 9 учеников. Учащиеся
образовательного учреждения закончили учебный год со следующими
результатами:
Таблица № 1. Итоги 2009/2010 учебном году по классам
Класс
2009/2010 учебный год
Абсолютная
успеваемость (%)
Качественная
успеваемость (%)
Неупевающие
( чел\%)
1а
-
-
-
1б
-
-
-
2а
23\100
16\ 69,6
0
2б
23\95,8
11\ 45,8
1\ 4,2
2в
22\100
10\ 45,8
0
3а
20\100
8\ 40,0
0
3б
22\ 100
14 \ 63,6
0
4а
23\ 100
13\ 56, 5
0
4б
20\100
9\ 45,0
0
Итого: 1-4 кл.
153\ 99,4
81\ 53,12
1\ 0,6
5а
30\100
19\ 63,3
0
5б
23\ 100
4\ 17,4
0
6а
26\ 100
3\ 11,5
0
6б
29\100
10 \ 34,5
0
7а
20\ 100
8 \ 40,0
0
7б
19 \ 100
4\ 21,0
0
8а
30\ 100
9\ 30,0
0
8б
30\100
5\ 16,7
0
9а
31 \ 100
9\ 29,0
0
9б
30\100
4\ 13,3
0
Итого:
5-9 кл.
268\ 100
75\ 28,0
0
10а
22\ 95,7
2\ 8,7
1\ 4,3
11а
21\100
5\ 23,8
0
Итого: 10-11
кл.
43\ 97,7
7\15,9
1\ 2,3
Итого по ОУ:
464\ 99,6
163\ 35,0
2\ 0,4
Итоги 2009/2010 учебного года по классам С(К)О
Класс
2009/2010 учебный год
Абсолютная
успеваемость
(%)
Качественная
успеваемость
(%)
Неупевающие
( чел\%)
5в
9\100
0
0
18
Показатели успеваемости по ступеням обучения в 2009/2010 уч. году
выглядят следующим образом
:
№
п/п
Параметры
статистики
Начальная
школа
Основная
школа
Средняя
школа
Всего по
ОУ
1.
Кол-во учащихся 154
268
44
466 (без 1-х и
класса ЗПР
)
2.
Кол-во классов
9
10
2
21
3.
Кол-во классов
выравнивания
0
1
0
1
4.
Абсолютная
успеваемость (%)
99,4
100
97,7
99,6%
5.
Качественная
успеваемость (%)
53,1
28,0
15,9
35,0%
6.
Кол-во учащихся,
закончивших
четверть на
«отлично»
10/ 6,5
2/0,7
0
12/ 2,6
7.
Кол-во учащихся,
закончивших
четверть на «4» и «5»
71
73
7
151/32,7%
8.
Кол-во учащихся,
закончивших
четверть с одной «3»
10/6,5%
11\ 4,1
0
21/4,5
Сравнительный анализ
успеваемости учащихся по ступеням обучения по учебным четвертям
Сроки
Общая успеваемость
(%)
Качественная
успеваемость (%)
1 четверть
2009-10 учебный год
97,1
32,6
2 четверть
98,7
33,4
3 четверть
96,4
32,6
год
99,6
35,0
Сравнивая показатели общей и качественной успеваемости по четвертям
за 2009\2010 уч. год в МОУ наблюдаются тенденции
: 1) повышения показателя общей успеваемости с 97,1 % до 99,4% на 2,3%; 2
) повышения показателя качественной успеваемости с 32,6% до 35,0% на
2,4%.
Итоговая аттестация учащихся 9-х классов
19
На конец 2009/2010 учебного года в 9-х классах обучался 61 ученик. Все
ученики 9-х классов были допущены к государственной (итоговой) аттестации и
успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию за курс основной
школы , получив документ об образовании соответствующего образца.
Наиболее популярные предметы у девятиклассников в 2008/2009 уч. году
2007-2008
2008-2009
2009-2010
1
место
обществознание
(75,0%)
ОБЖ
(84,8%)
ОБЖ ( 58,3%)
2
место
алгебра ( 71,9,%)
Физическая культура
(51,5%)
обществознание
( 43,3%)
3
место
ОБЖ ( 34,1%)
Обществознание (33,3%)
Информатика
(35,0 %)
Результаты экзаменов по выбору
Перечень
предметов
Количество
выпускников,
выбравших и
сдававших
данный
предмет
Кол-во
выпускнико
в ,
подтвердив
ших
годовую
оценку
Получил
и оценку
выше годовой
Сдали на "4" и "5"
Сдали на "2
(указывается
количество
выпускников
получивших
за экзамен
«2», до
пересдачи)
К-во
%
К-во
%
К-
во
%
К-
во
%
К-
во
%
Русский язык -
Литература -
Геометрия всего
-
Из них:
в новой форме традиционной
форме Физика всего
3
Из них:
в новой форме 3
5,0
0
0
0
0
0
0
0
традиционной
форме Биология всего
6
Из них:
в новой форме 6
10,0
6
100
0
3
50,0
0
традиционной
форме Химия всего 2
20
Перечень
предметов
Количество
выпускников,
выбравших и
сдававших
данный
предмет
Кол-во
выпускнико
в ,
подтвердив
ших
годовую
оценку
Получил
и оценку
выше годовой
Сдали на "4" и "5"
Сдали на "2
(указывается
количество
выпускников
получивших
за экзамен
«2», до
пересдачи)
К-во
%
К-во
%
К-
во
%
К-
во
%
К-
во
%
Из них:
в новой форме 2
3,3
2
100
0
2
100
0
традиционной
форме География всего
-
Из них:
в новой форме традиционной
форме История -
Иностранный язык -
Обществознание ( в новой форме)
26
43,3
11
42,
4
11
42,
4
20
76,9
0
ОБЖ
35
58,3
19
54,
3
13
37,
1
21
60,0
0
Физическая
культура 16
26,7
9
56,
3
0
0
9
56,3
Информатика
21
35,0
14
66,
7
5
23,
8
20
95,2
0
Технология (мал)
3
5,0
3
100
0
0
0
0
0
Технология (дев)
8
13,3
4
50,
0
0
0
3
37,5
0
Итоговая аттестация учащихся 11-х классов
На конец 2009/2010 учебного года в 11-х классах обучалось 21 ученик. Из
них все были допущены к государственной (итоговой) аттестации, успешно ее
выдержали и получили документ об образовании соответствующего образца. Учащиеся 11-х классов сдавали два обязательных экзамена по русскому
языку и математике (в форме ЕГЭ) и экзамены по выбору ученика для
поступления в ВУЗ. Результаты экзаменов по выбору
Выбор предметов для государственной итоговой аттестации:
21
Класс
Обществ.
Физика
Инфор-
матика
Химия
Биология
Русский
Матема-
тика
11а
12
4
1
1
1
21
21
Итого
12
4
1
1
1
21
21
количество выпускников, получивших соответствующее
количество баллов по результатам ЕГЭ:
М
а
т
е
м
а
т
и
к
а
Р
ус
с
к
и
й
я
з
ы
к
Ф
и
з
и
к
а
Х
и
м
и
я
Г
е
ог
ра
ф
и
я
И
с
т
ори
я
О
б
щ
е
с
т
в
оз
н
а
н
и
е
Б
и
ол
ог
и
я
Л
и
т
е
ра
т
ур
а
А
н
г
л
и
й
с
к
и
й
я
з
ы
к
Н
е
м
е
ц
к
и
й
я
з
ы
к
Ф
ра
н
ц
уз
с
к
и
й
я
з
ы
к
И
н
ф
орм
а
т
и
к
а
Всего участников (указывается
количество выпускников дневных
общеобразовательных
учреждений)
21
21
4
1
0
0
12
1
0
0
0
0
1
Из них получили результаты ЕГЭ:
Меньше минимального порога
баллов
1
Достигли минимального порога
баллов
выше минимального порога
баллов
21
21
4
12
1
1
100 баллов
Выводы по итогам (государственной) итоговой аттестации
Государственную (итоговую) аттестацию успешно прошли 61 выпускник 9-
х классов и 44 выпускника 11-х классов, получив документ об образовании
соответствующего образца.
В целом экзаменационные комиссии по предметам отметили в период
государственной (итоговой аттестации) 2009 г. повышение качества обученности
учащихся, по сравнению с результатами итоговой аттестации 2008 года.
Учащиеся показали серьезную подготовку к государственному экзамену и
высокие результаты экзаменов по большинству предметов.
Таким образом, в 2009 году мы наблюдаем: 1) более серьезный подход учителей
и учащихся к подготовке к государственной (итоговой) аттестации выпускников
9, 11-х классов по предметам; 2) совершенствование подхода учителя к оценке
уровня обученности учащихся в течение года и в ходе рубежного контроля; 3)
освоение учителем методик тестового контроля уровня обученности ученика; 4)
внедрение в практику работы группой учителей предметного мониторинга с
целью более качественной подготовки выпускников к сдаче экзаменов в период
государственной (итоговой) аттестации.
Учебно-исследовательская деятельность
С 2005 г. В МОУ № 92 существует научное общество учащихся. За этот
период проведены 5 школьных научно-практических конференции. В работе
22
конференций приняло участие 20 школьников 2-11 классов, которых подготовили
10 педагогов, доклады были представлены на секциях (краеведение, биология и
экология, физика). В 2007/2008 учебном году ученик 11а класса Гудим Прохор занял 1 место
(диплом 1 степени) в районной научно-практической конференции в секции
«Физика и астрономия».
В 2008/2009 году ученик 3а класса Фисенко Александр получил диплом
лауреата 2 степени городского конкурса реферативно-исследовательских работ
«Интеллектуалы XXI
века» за высокий уровень представленной работы по теме
«Охрана окружающей среды».
В 2009/2010 учебном году ученик 4а класса Фисенко Александр получил
диплом 1 степени в VII
научно-практической районной конференции учащихся в
секции «Филология» (руководитель Шитова Т.Н.), Пархомчук Георгий, ученик 4а
класса, получил диплом 2 степени на эколого-биологической секции
(руководитель Шитова Т.Н.), ученик 7а класса Ураков Илья получил диплом 1
степени в секции «Естествознание» и свидетельство участника реферативно-
исследовательских работ для учащихся 1-8 класса «Интеллектуалы XXI
века»
(руководитель Ермоленко Л.В.)
Учащиеся МОУ № 92 принимают участие в олимпиадах, конкурсах,
спортивных соревнованиях.
·
Районная краеведческая конференция «Отечество» : «Олег Иванович
Тищенко» Беликова Ирина 5а класс- 2 место ( рук.Беликова Е.А.), «
Памятники и монументы, посвященные ВОВ» Марку Настя 6б класс –
сертификат участника (рук.Сабадаж Н.А.), «Архитектурные
памятники и памятники выдающимся людям города Челябинска»
Апокин Женя 7а класс ( рук.Залиева Н.М.)
·
Городской конкурс сочинений « Герои Отечества – наши земляки»: «
Поэма герою» Артемов Сергей 3б класс, « Шаг в бессмертие» Стач
Ирина 6б класс, « Знаете , каким он парнем был?» Котяткина Алена
9б кдасс, « Мы учились в одной школе» Русаков Ксения 9а класс,
«Размышление у памятника герою» Апокин Евгений 7а класс.
Руководители: Тягина Т.В., Ермоленко Л.В., Марченко С.А.,
Астанина С.М.
·
Районный конкурс « Слово об учителе» Плаксина Дарья 7а класс.
Руководитель Тягина Т.В.
·
Районный конкурс « Шаг к Парнасу» Артемов Сергей – 3 место в
районе, Подгорбунских Саша, Сиволобова Елена, Артамонова Алина
– участники. Руководитель Тягина Т.В.
·
X
городской фестиваль школьных СМИ « Nota
Bene
»
Очерк « Рассматривая старые фотографии» - диплом лауреата Иванова
Алена 8б класс. Лучший фоторепортаж « Белое солнце пустыни» -
Хайретдинов Ильназ 9б класс. Руководитель Марченко С.А.
·
V
Научно- практическая конференция «Мой первый доклад»: «
Дважды герои Советского Союза- наши земляки» Артемов Сергей 3б
класс-1 место ( рук.Ермоленко Л.В.), «Герои Советского Союза-
23
выпускники Челябинского танкового училища» Беликова Ирина 5а
класс- 2 место ( рук.Беликова Е.А.), « Василий Григорьевич Зайцев»
Стач Ирина 6б класс- 2 место ( рук.Ермоленко Л.В.)
·
VIII
Региональная открытая конференция « Наследие» реферативных
и исследовательских эколого- краеведческих работ : Артемов Сергей
3б класс, Беликова Ирина 5а класс – дипломанты.
·
XIII
районная научно- практическая конференция школьников
Металлургического района : Пархомчук Георгий 4а класс ( в районе 1
место, в городе 2 место) « Лекарственные растения», Фисенко
Александр 4а класс ( а районе 1 место, в городе 1 место) « Роль
русского языка в современном обществе» .Руководитель Шитова Т.Н.
Ураков Илья 7а класс ( 1 место) « Диффузия и живая природа.
Влияние диффузии на жизнедеятельность растений, животных,
человека». Руководитель Ермоленко Л.В.
Декоративно-прикладное направление
Кружок конструирования и моделирования одежды «Серебряная нить»
(руководитель Шедловская Т.П.), кружок художественной росписи «Берегиня»
(руководитель Эйсфельд Т.Н.). Педагоги и учащиеся принимали участие в
конкурсе новогодних игрушек «Зимняя фантазия», в районной выставке цветов и
плодов, районном конкурсе- выставке детского изобразительного творчества,
районном фестивале- конкурсе « Хрустальная капель». Дипломанты районного
конкурса « Таланты без границ», посвященного 65- летию Великой Победы.
Художественно-эстетическое направление
Танцевальный коллектив «Ералаш» (руководитель Дунаева В.А.) для
учащихся 1-4 классов. В данном коллективе ребята приобщаются к искусству
хореографии, происходит развитие художественного вкуса, танцевальных
способностей. Учащиеся данного коллектива принимают участие в различных
районных смотрах-конкурсах. Дипломанты районного конкурса « Таланты без
границ».
Эстрадно-цирковая студия «Калейдоскоп» (руководитель Любимова Т.В.)
для учащихся 1-9 классов. Коллектив данной студии является лауреатом гран-при
фестиваля искусств «Хрустальная капель», лауреатом гран-при фестивали
цирковых коллективов «Сияние маленьких звёзд», дипломанты конкурса
«Маленькие звезды- большому городу!», дипломанты районного конкурса
«Таланты без границ», лауреаты конкурса «Сальто в будущее», дипломанты
конкурса «Ура! Я иду в цирк»
В 2009 году открылась студия спортивных бальных танцев для учащихся
начальной школы под руководством Ошанина Е.С. и Ошаниной М.В.
Студия эстрадного вокала под руководством Неволиной О.Н. активно
участвует в мероприятиях, конкурсах, фестивалях районного, городского и
областного уровня: дипломанты и лауреаты конкурсов « Хрустальная капель», «
Звонкие голоса», «Жар- птица», «Наследники Победы», «Признание», « Песни
военных лет», « Сияние звезд Отчизны» , «Таланты без границ».
Спортивно-оздоровительное направление
24
Представлено секцией «Баскетбола» (руководитель Неустроев С.А.). В
данном коллективе у ребят развиваются двигательные навыки, координационные
способности, повышается физическая выносливость.
Секцией « Волейбола» для старшеклассников руководит Упорова Л.А. В 2009/2010 учебном году ребята участвовали во всех районных
спортивных мероприятиях:
·
Первенство по волейболу среди сборных команд девушек -10 место
·
Первенство по волейболу среди сборных команд юношей -8 место
·
Первенство по футболу среди сборных команд 5-6 классов -14место
·
Веселые старты- 4 место
·
Президентские состязания ( 7 классы) - 3 место
·
Легкоатлетическая эстафета- участники
·
ОФП ( юноши и девушки)- участники
·
Осенний кросс- участники
·
Лыжные гонки : Кравцов Вячеслав 11а – 2 место, Архипов Александр
9а- 3 место, Злыдарева Оксана 8б- 2 место
Секция рукопашного боя «Саламандра» по системе А.А.Кадочникова
(руководитель Раск А.И.). Учащиеся знакомятся с традициями и историей
развития русских боевых искусств, обучаются технике и тактике рукопашного
боя, принимают участие в показательных выступлениях, посвящённых Дню
защитника Отечества, Дню Победы.
Учащиеся приняли активное участие в районном конкурсе « Сам себе
спасатель» и достигли высоких результатов:
·
Младшая возрастная группа- 1 место ( рук. Шитова Т.Н.)
·
Средняя возрастная группа – 1 место (рук. Познякова Л.А.)
Гражданско-патриотическое направление
В МОУ № 92 работает музей, посвященный истории школы (руководители
Астанина С.М. и Тягина Т.В.), проведены экскурсии для учащихся МОУ,
родителей, гостей, ветеранов, бывших выпускников школы. Члены музея
принимали участие в конкурсах различных уровней: «Знай и люби свой
Челябинск», конкурс музеев образовательных учреждений. Организованы
краеведческие экскурсии по Челябинской области ( Сысерть, Касли,
Южноуральск , Екатеринбург и др.). Актив музея участвует в районных слетах
музеев. На награждение в районе представлено 5 человек :Апокин Евгений,
Кистайкин Иван, Дрозденко Вика, Стач Ирина, Воронцова Ксения
Научно- техническое направление
В школе направление представлено секцией робототехники « ЛЕГО-
конструирования» для учащихся начальной школы ( рук. Скорочкина
М.Р.).Школьная команда « ЛЕГО- гном» впервые стала участниками районного
состязания по лего- конструированию.
Интеллектуально-познавательное направление
25
В течение нескольких лет в ОУ работает отряд ЮИД, который оказывает
помощь в проведении профилактической работы по ПДД, ДДТТ. Учащиеся
приняли участие в профилактических операциях по БДД «Внимание, дети!»,
«Опасные забавы», в смотре-конкурсе «Безопасное колесо», «Зелёная волна –
2010».Учащиеся активно участвуют в конкурсах кроссвордов, рисунков ,
творческих работ по правилам дорожного движения.
Агитбригада « Просто КЛАСС» 5а класс ,под руководством Позняковой
Л.А., заняла в районе 1 место.
В 2009/ 2010 учебном году на районный конкурс интеллектуалов « Что?
Где? Когда?» от школы было заявлено 8 команд среднего и старшего звена.
Команда « Наугад» из числа учащихся 10 а класса ( капитан Ишмуратов Игорь)
под руководством Позняковой Л.А., заняла в районе 3 место.
8. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ
Одним из направлений Программы развития является здоровьесбережение
и система обеспечения безопасного пространства жизнедеятельности участников
образовательного процесса.
Основными направлениями деятельности являются:
·
Диагностика и мониторинг состояния здоровья учащихся и педагогов. ·
Коррекция здоровья при осуществлении образовательного здоровья.
·
Поддержка санитарно-гигиенического режима, профилактика травматизма.
·
Усиление двигательного режима учащихся.
·
Валеологическое и психологическое сопровождение образовательного
процесса. ·
Ступени
обучения
Коли-
чество
обучаю
-щихся
Группы здоровья
Уровень заболеваемости
обучающихся
Рейтинг
основных
заболеваний
обучающихся
на каждой
ступени
обучения
I
II
III
IV
общее кол-во
уроков,
пропущенных
за учебный год
по болезни
кол-во
уроков,
пропущен-
ных по
болезни в
среднем на
одного
человека
1 ступень
обучения
208
3
145
59
1
3840
18,5
ОРВИ
2 ступень
обучения
277
4
172
96
5
6958
25,2
ОРВИ
3 ступень
обучения
44
1
26
17
–
396
9,0
ОРВИ
Итого:
529
8
343
172
6
11194
21,1
ОРВИ
2009 год
26
Ступени обучения
Количество обучающихся
Уровень заболеваемости обучающихся
общее кол-во уроков,
пропущенных за учебный
год по болезни
кол-во уроков, пропущен-
ных по болезни в среднем
на одного человека
1 ступень обучения
222
5673
25,6
2 ступень обучения
246
5368
21,8
3 ступень обучения
57
2416
42,4
Итого:
526
13457
25,6
В течение учебного года в работе с обучающимися использовались
разнообразные формы работы по формированию потребности в
здоровьесбережении.
·
Тематические лектории:
1-4 классы - «Я выбираю здоровье» 5-8 классы - «Здоровье – залог социальной успешности»
9 – 11 классы – «Сохранение репродуктивного здоровья»
·
Лекции специалистов центра «Синержи» НИИ гигиены (9 класс).
·
Занятия, тренинги с волонтерами ЦПС «Компас» (9-11 классы) ·
Тематические уроки в рамках курса ОБЖ по правилам поведения при ЧС (5-
11 классы)
·
Конкурсы рисунков и газет «Мы за здоровый образ жизни» (1-11 классы),
«Правила поведения при ЧС» (4-11 классы)
·
Конкурс рисунков на асфальте
·
Викторины «Что мы знаем о своем организме» (1-5 классы), «Плакаты и
знаки безопасности» (4-9 классы) и др.
·
Спортивные мероприятия (1-11 классы): веселые старты; Малая летняя,
Зимняя олимпиады; школьные соревнования по футболу, волейболу,
лыжным гонкам; праздник «Мама, папа, я – спортивная семья»
·
Классные часы:
1-4 классы – «Как сохранить свое здоровье».
5-7 классы – «Культура здорового образа жизни».
9-11 классы – «Жизнь без наркотиков.
·
Театрализованные представления: «Азбука поведения на дороге», «Букварь
светофора», «Пожар – беда для всей планеты» (1-4 классы)
·
Праздник «Посвящение в пешеходы» (1-4 классы)
·
Акции «Школьный дворик», «Рука помощи» (1-11 классы)
·
Экскурсии в Центр противопожарной подготовки (4-11 классы)
·
Учебные тренировочные эвакуации обучающихся и персонала (проведено)
·
Обновление информационных стендов для учащихся и родителей
·
Выставки тематической литературы.
·
Было организовано участие детей в районных и городских конкурсах,
акциях, соревнованиях:
- «Разговор о правильном питании» - участники ( Шитова Т.Н., Денисова
Л.Н., Феоктистова Е.Ю)
- «Мы - за здоровый образ жизни»
27
- «Всероссийский урок Здоровья»
- Легкоатлетическая эстафета - соревнования по разным видам спорта
- «Сам себе спасатель»- 1 место в районе ( Познякова Л.А. и Шитова Т.Н.)
- Соревнования « За здоровый образ жизни»- 3 место в районе ( Познякова
Л.А.)
- «Месячник безопасности детей»
- «Месячник гражданской защиты»
- «Зарница» и « Зарничка»
- «Веселые старты» ( Упорова Л.А.)
- Районная олимпиада « Зов Севера»- участники ( Неустроев С.А.)
В течение учебного года проводились углубленные медосмотры
обучающихся с привлечением специалистов, осуществлялась вакцинация
против клещевого энцефалита.
Работа по формированию потребности в ЗОЖ проводилась как с
учащимися, так и с их семьями:
·
Обследовались семьи группы «социального риска»; ·
Оказывалась психолого-педагогическая и социально-правовая помощь
семьям;
·
Была организована работа психологического «Кабинета доверия» для
родителей и учащихся школы ;
·
Организовывались групповые и индивидуальные консультации врача и
педагога-психолога для родителей
·
Проводились беседы с учащимися и их родителями по формированию
потребности в ЗОЖ;
·
Осуществлялся выпуск информационных бюллетеней для родителей и
обучающихся по проблемам сохранения и укрепления здоровья;
·
Оформлен стенд наглядной агитации для учащихся «Мы – за здоровый
образ жизни»
·
Вопросы сохранения и укрепления здоровья рассматривались на
родительских собраниях ·
Проводился лекторий «Роль семьи в сохранении и укреплении здоровья
детей».
9. ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ
Охват горячим питанием в столовой МОУ № 92 составляет 59,4%.
Сравнительный анализ за несколько лет отклонений в физическом развитии
показывает, что идёт значительное увеличение детей с дефицитом массы тела, что
является последствием социальной ситуации в обществе.
Данные проблемы напрямую связаны с организацией горячего питания в
образовательном учреждении. В школе имеется обеденный зал, соответствующий
требованиям СапПиНа, новое оборудование для приготовления пищи.
Организовано льготное питание для детей из социально незащищённых семей.
28
Разработана «Программа по совершенствованию качества организации
школьного питания в МОУ СОШ № 92 г.Челябинска» на 2009- 2012 г.г.
В школе ведется пропаганда здорового питания среди учащихся и родителей.
Педагоги начальной школы принимают участие в конкурсе «Разговор о
правильном питании».
10. ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ
Создание безопасных условий обеспечения общеобразовательного процесса
осуществляется через:
1. Осуществление охраны всех участников образовательного процесса через
охранное предприятие фирмы « Варяг», обеспечивает работу тревожной кнопки с
2004 г.
2..Наличие автоматической пожарной сигнализации с 2005 г.
3. Осуществление пропускного режима.
4. Осуществление контроля дежурными вахтерами и зам. директора по АХЧ
за недопустимостью передвижения автотранспортных средств по территории
школы.
5. Неукоснительное соблюдение техники безопасности в кабинетах
повышенной опасности.
6. Осуществление трехступенчатого контроля по ОТ и ТБ в течение всего
учебного года.
7. Наличие металлических дверей – 5: кабинет информатики-1, кабинет
иностранного языка-1, пищеблок-1, подвал школы -1, входная дверь с торца
школы-1, вход в малый спортивный зал-1.
8. Наличие распашных решеток на окнах: кабинет информатики-3, кабинет
иностранного языка-3, столовая-9, кабинет директора-1.
В МОУ №92 разработаны:
1.
Противодиверсионный паспорт на 2007-2012 г.г.
2.
Паспорт безопасности МОУ №92 на 2010-2015 г.г.
3.
План мероприятий по созданию системы обеспечения безопасного
пространства жизнедеятельности участников образовательного процесса на
2009 г. 4.
Методические рекомендации по созданию безопасности условий
деятельности образовательного учреждения.
5.
Комплексный план «Безопасность образовательного учреждения на 2006-
2010 г.г.»
11. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ
Перечень
дополнительн
ых
бесплатных
услуг
Кружки, секции:
(МОУ № 92)
Танцевальный
коллектив
«Ералаш» –
Факультативы:
1. Вокруг тебя
мир (5-8 класс).
2. Наглядная
геометрия Элективные курсы:
1. Основы правовых
занаий (8-9 классы).
2. Химия и медицина 29
Дунаева В.А.;
Кружок
художественной
росписи «Берегиня»
– Эйсфельд Т.Н.;
Цирковая студия
«Калейдоскоп» –
Любимова Т.В.;
Рукопашный бой по
системе
А.Кадочникова –
Раск А.И.;
Волейбол (юноши,
девушки) – Упорова Л.А.;
Баскетбол (юноши,
девушки) –
Неустроев С.А.
Бальные танцы –
Ошанин Е.С. и
Ошанина М.В.
Театральная студия
– Тетерина Л.Ю.
Студия эстрадного
вокала- Неволина
О.Н.
ЛЕГО-
конструирование –
Скорочкина М.Р.
Школьная газета «
Портфельчик»-
Марченко С.А.
Музей:
Секция Краеведы –
Тягина Т.В.
Секция
Карбышевское
движение –
Астанина С.М.
Кружок «
Серебряная нить» -
Шедловская Т.П.
(5 класс).
Индивидуальные
занятия:
1. Геометрия (8 класс).
2. Информатика
(5-9 класс) (8 класс).
3. Эксперимен-
тальные задачи по
химии (9 класс).
4. Математика во
всёи своём блеске и
великолепии (8-9
класы) (9 класс).
5. Растениевод-
дизайнер (9 класс).
6. Математика во
всём своём блеске и
великолепии (8-9 класс).
7. Право и экономика
(10-11 класс).
8. Исследование
информационных
моделей (10 класс)
9.Основы экономики
и
предпринимательства
(10-11 классы)
10. Гид-переводчик
(10 класс)
Перечень
платных
образователь-
Подготовительные
курсы
«Дошколёнок»
30
ных услуг
12. СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЁРСТВО
Социальные партнёры школы:
·
Открытое акционерное общество «Челябинский металлургический
комбинат» (поддержка в развитии материально-технической базы МОУ,
поддержка одарённых детей).
·
Учреждения дополнительного образования Металлургического района
(ЦДТ, ДК ЧМК, ДК «Данко», бассейн «Строитель», спортивные клубы и др.).
В 2008/2009 учебном году в МОУ №92 продолжилась работа по реализации
мероприятий Программы развития ОУ на 2006-2010г.г.
Обучающиеся МОУ принимали активное участие в конкурсах, олимпиадах,
фестивалях, спортивных соревнованиях разного уровня (от районного до
международного):
- Международный математический конкурс-игра «Кенгуру». «Кенгуру» проводится в 40 странах мира, в нем участвуют миллионы
школьников. В этом году в конкурсе приняли участие более чем 1 300 тысяч
ребят из всех регионов РФ. В числе участников были и 11 учащихся МОУ
№92, По итогам конкурса все обучающиеся получили сертификаты,
подтверждающие участие в конкурсе с указанием количества баллов и места в
общем рейтинге.
- Международный игровой конкурс «Золотое руно».
Конкурс проводится Институтом Продуктивного Обучения Российской
Академии Образования, в нем принимали участие 10 обучающихся МОУ №92. По итогам конкурса все учащиеся получили сертификаты,
подтверждающие участие в конкурсе с указанием количества баллов и места в
общем рейтинге. С
- XVII
Всероссийская научно-практическая конференция одарённых
школьников (
INTEL
– Династия – Авангард 2008). С 2007-2008 учебного года появились в школе и новые традиции: ·
по инициативе Совета школьников в апреле 2008 года, 2009 в школе
был проведен Конкурс «Мисс школы». В финале приняли участие 4 ученицы 8-
11 классов, присутствовали учащиеся 6-11 классов, педагоги, родители. В состав
жюри вошли не только педагоги, но и учащиеся (члены Совета школьников). По
итогам конкурса победительница была награждена Дипломом и ценным призом,
участницы – грамотами, призами. 13. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ
МОУ № 92
Введение профильного социально-экономического направления (10-11 класс) Введение предпрофильной подготовки учащихся (5-9 классы)
Открытие видеозала
Открытие читального зала
31
Открытие второго компьютерного кабинета
Профильный класс
1. Профиль: социально-экономический
2. Количество учащихся в классе -25
3. Предметы для сдачи экзаменов по профилю:
·
Алгебра (в новой форме)
·
Обществознание в новой форме)
4. Профильные предметы:
·
Математика –6 часов (увеличены часы на изучение)
·
Обществознание –3 часа (увеличены часы на изучение)
·
Экономика – 2 часа ( новый предмет)
·
Право –2 часа ( новый предмет)
5. Элективные курсы
Предпрофильная подготовка
5 класс: Я – гражданин России(обществознание)
6 класс: Имею право(обществознание)
7 класс: Семья и право(обществознание)
8 класс: Подросток и закон (обществознание)
Изучаем Конституцию (правоведение)
9 класс: Трудовое право – твое право(обществознание)
Избирательное право(обществознание)
Права Человека (правоведение)
Экономика и предпринимательство (экономика)
Профильные элективные курсы
10-11 класс: Выбираю профессию юриста (правоведение)
История развития права (правоведение)
Экономика и предпринимательство (экономика)
Путешествие в мир русской культуры (история)
История России на рубеже XX
-
XXI
веков(история)
История России в лицах (история)
Политика и право (правоведение)
Наше видение миссии школы
Мы хотим построить школу равных возможностей (адаптивную).
Адаптивная школа – это школа со смешанным контингентом учащихся, где
учатся одарённые и обычные дети, а также дети, нуждающиеся в коррекционно-
развивающем обучении. Исходя из этого, структура образовательного учреждения
функционирует в рамках трёх ступеней:
I
ступень – начальные классы;
II
ступень – основная школа;
III
ступень – средняя школа.
В течение нескольких лет педагогический коллектив знакомился, изучал и
апробировал различные педагогические технологии. Для достижения новых целей
32
образования школа выбрала стратегическую идею – реализацию личностно-
ориентированного образования.
Личностно-ориентированное образование – это образование учащихся в
школе, направленное на воспитание каждого ученика развитой самостоятельной
личностью. При этом воспитание личности есть сверхзадача, по отношению к
которой обучение знаниям, умениям и навыкам, необходимое для образования,
выступает как средство образования.
Чтобы правильно организовать личностно-ориентированное образование
учащихся, надо установить те условия и факторы, которые определяют процесс
формирования личности человека. Этими условиями и факторами являются:
Природные задатки человека, определяющие возможности
развития его личностных способностей и черт характера.
Они могут быть
ярко выраженными и очень незначительными. В процессе жизни, воспитания и
самовоспитания эти задатки могут быть развиты в способности и таланты, а могут
быть и погублены неразумным воспитанием. При разумном воспитании добрые
задатки укрепляются, развиваются, а дурные – сглаживаются. Главное –
воспитание должно быть направлено на развитие у каждого школьника силы воли
для преодоления соблазнов и слабостей, таящихся в природе человека и в
окружающей среде;
Особенности семьи и её отношение к ребёнку.
Сейчас семейное
воспитание переживает тяжелейший кризис: распространение преступности,
пьянства, курения, наркомании, огромное число разводов, приводят к тому, что
значительное число детей не получают разумного семейного воспитания.
Поэтому школа должна возмещать издержки семейного воспитания. Это одна из
важнейших задач школы в современных условиях;
Социальная среда, в которой живёт и развивается человек.
Это и
среда непосредственного окружения человека (микросоциум) и более широкая,
которая оказывает на него воздействие опосредованно, через создание
общественного мнения, шкалы ценностей, господствующих взглядов;
Воспитательное учреждение, в котором получает образование
человек. От того, какое это учреждение, какие цели оно реализует, какова
социальная среда, создаваемая в нём, каково его влияние на обучаемых и
воспитуемых, решающим образом зависят особенности и характер формируемой
личности учащегося.
Решение этой проблемы и определяет концепцию такого образования – мы
выбираем для себя адаптивную модель школы, которая реализует личностно-
ориентированную концепцию образования.
Основополагающие идеи организации жизнедеятельности школы
Учащиеся в школе, осуществляющей личностно-ориентированное
образование, должны не просто учиться и воспитываться, а жить полной,
эмоционально насыщенной жизнью, в которой они могут удовлетворять свои
природные, социальное и духовные потребности и подготовить себя к взрослой
самостоятельной жизни в качестве нравственного, законопослушного члена
33
общества, нашедшего своё место в жизни, приносящего своей деятельностью
счастье себе и добро и пользу всему обществу.
Исходя из этого, школа ставит перед собой следующие цели:
1. Отработка модели новой перспективной адаптивной школы как
наиболее отвечающей меняющимся социальным и педагогическим условиям;
2. Обеспечение равных условий для реализации конституционного права
граждан на образование;
3. Создание условий для непрерывного образования в соответствии с
интересами личности;
4. Повышение роли образования в воспитании личности;
5. Обеспечение социальной защищённости участников образовательного
процесса.
Задачи:
1. Переход к универсально-профильному образованию;
2. Поиск новых форм наполнения содержанием учебного плана;
3. Совершенствование деятельности школы по реализации предпрофильной
подготовки и внедрения пропедевтических курсов;
4. Поиск содержания и организационных форм включения учащихся в НОУ,
расширение этой работы во 2-4, 5-8, в рамках предметно-ориентированных курсов
по выбору;
5. Более глубокое овладение техникой составления учебного плана школы,
более оптимальное использование возможностей;
6. Совершенствование школьной системы по управлению качеством
образовательного процесса;
7. Активизация деятельности психологической службы в определении
перспектив развития школы и достижении поставленных целей;
8. Совершенствование работы направленной на демократизацию процесса
обучения и взаимодействия субъектов образовательного процесса «Ученик –
Родитель – Учитель»;
9. Совершенствование системы воспитания здорового образа жизни,
внедрение здоровьесберегающих технологий обучения и формирование у
учащихся потребности к сохранению своего здоровья.
34
Автор
pvm7492
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
304
Размер файла
1 708 Кб
Теги
публичный, 2009, 2010, доклад
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа