close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА КАК

код для вставкиСкачать
УМК «НАЧАЛЬНАЯ
ШКОЛА ХХI ВЕКА»
Разработан
коллективом
авторов Центра начальной
школы ИСМО РАО под
руководством доктора
педагогических наук,
профессора, членакорреспондента РАО
Натальи Федоровны
Виноградовой.
Комплект учебно-методических пособий
«НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ХХI ВЕКА»
Включен в Федеральный перечень учебников,
учебно-методических и методических изданий, имеет
гриф «Рекомендовано» Министерства образования
Российской Федерации
Удостоен премии Президента Российской Федерации
в области образования
Победитель конкурса по созданию учебников нового
поколения, проводимого Министерством образования
Российской Федерации и Национальным фондом
подготовки кадров.
Обладатель книжного Оскара в номинации
«Учебники ХХI века» XIV Московской международной
книжной выставки – ярмарки
Предпосылки создания
Основные положения теории Л.С. Выготского
Идеи развивающего обучения Д.Б. Эльконина, В.В.
Давыдова, А.В. Запорожца
Концепция перспективной начальной школы (А.М.
Пышкало, Л.Е. Журова, Н.Ф. Виноградова)
Противоречие 1
Несоответствие целей дидактики
начальной школы современным
требованиям к образованию младших
школьников.
Требования
Общая культура и эрудиция ребенка, способность
самостоятельно применять и добывать знания,
готовность жить и правильно действовать в
изменяющихся жизненных ситуациях;
Сформированность ведущей деятельности младшего
школьника, наличие таких качеств, как
самостоятельность, инициативность, деловитость,
ответственность, готовность к дальнейшему
образованию.
Противоречие 2
Декларирование принципа индивидуализации
образования и ориентировкой как содержания, так и
методики обучения на «среднего» ученика,
«средние» показатели, «усредненные» отметки
Приоритетные цели обучения
Стандарт
Развитие личности школьника, его
творческих способностей, интереса
к учению, формирование желания и
умения учиться;
Воспитание нравственных и
эстетических чувств, эмоциональноценностного позитивного отношения
к себе и окружающему миру;
Освоение системы знаний, умений
и навыков, опыта осуществления
разнообразных видов деятельности
Охрана и укрепление физического и
психического здоровья детей;
Сохранение и поддержка
индивидуальности ребенка
«Начальная школа XXI век»
Целостное гармоничное развитие
личности школьника; формирование
общих способностей и эрудиции в
соответствии с индивидуальными
возможностями и особенностями
каждого;
Становление элементарной
культуры деятельности, овладение
основными компонентами учебной
деятельности;
Формирование готовности к
самообразованию, определенный
уровень познавательной культуры и
познавательных интересов
учащихся.
Что такое развитие младшего школьника?
Это умение использовать свои знания в нестандартных
ситуациях, самостоятельность и инициативность детей в
выборе средств для решения учебной задачи;
Это умение добывать знания, определять общий способ
построения учебной задачи, инициативность школьника в
постановке гипотез, поиске существенных доказательств,
желание выполнять любую задачу творчески;
Это умение осознавать свое незнание, находить причину
сделанной ошибки, сравнивать результаты своей деятельности
с эталоном, самостоятельность в оценке процесса и результата
решения учебной задачи;
Это высокий уровень психических процессов, важных для
деятельности учения: воображения, мышления, связной речи и
т.д.
Какие из названных черт детского
поведения свидетельствуют о том,
что ребенок умеет учиться?
1. Порядок на парте.
2. Потребность задавать познавательные
вопросы.
3. Любовь к нестандартным задачам.
4. Аккуратность записей.
5. Умение вовремя приступать к работе.
6. Вкус к спорам.
Умение учиться
Умение учиться основано на способности
ребенка отделять известное от
неизвестного;
Ребенок может задуматься о неизвестном,
если известные ему понятия организованы
системно: упорядочены, логически
взаимосвязаны;
В начало обучения должны быть положены
предельно общие понятия, центральные для
данной системы.
Личностно-ориентированное
обучение
Сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;
Предоставление возможностей каждому ребенку
работать в присущем ему темпе;
Обязательная успешная деятельность; обучение в
зоне «ближайшего развития».
Предоставление права выбора деятельности,
партнера, средств обучения;
Создание условий для реализации творческих
возможностей ребенка;
Демократический стиль взаимоотношений
обучающих и обучающихся.
В основе проекта «Начальная
школа ХХI века»- целостная
концепция начального образования.
Каждый учебный предмет в
соответствии со своей спецификой
и особенностями направлен на
достижение главной целиполноценное индивидуальное
развитие каждого ребенка и его
успешное обучение.
Особенности построения
учебника
Учебник пишется для ученика;
Обеспечение дифференцированного,
индивидуального обучения;
Представление технологии обучения.
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
7
Размер файла
78 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа