close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитная карточка

код для вставкиСкачать
1. Автор проекта Фамилия, имя отчествоБогданова Светлана Римовна
Правосудова Ольга ВалерьевнаРегионКамчатский крайНаселенный пункт, в котором находится школа/ОУг. ЕлизовоНомер и/или название школы/ОУМБОУ СОШ №7 им. О.Н. Мамченкова2. Описание проекта2.1 Название темы вашего учебного проекта "Человек, не знающий прошлого, не имеет будущего"2.2 Краткое содержание проекта Проект "Человек, не знающий прошлого, не имеет будущего" посвящён одному из этапов Российской истории - Отечественной войне 1812 года. Чтобы познать самих себя - надо знать свои истоки, знать прошлое Родины, гордиться своей причастностью к её истории. В ходе работы над проектом учащиеся узнают о том, как повлияли события 1812 года на ход истории, кто прославил Россию в этой войне, как отразились события войны 1812 в русской литературе. С помощью исследования узнают историю военного костюма, познакомятся с технологией изготовления элемента костюма гусаров. Проект ориентирован на действующие учебные программы и может быть интегрирован в процессе обучения истории, литературы, технологии.2.3 Предмет(ы) История
Литература
Технология2.4 Класс(-ы)5,7,8,10 классы2.5 Приблизительная продолжительность проекта 6 недель3.Основа проекта3.1 Образовательные стандарты Образовательные стандарты данных предметов предполагают развитие эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства;
воспитание и развитие художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала;
освоение знаний по истории, литературе и технологии, о классическом наследии отечественного и мирового искусства и современном творчестве; ознакомление с выдающимися произведениями русской художественной культуры;
* овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности;
* формирование устойчивого интереса к истории, к традициям своего народа и достижениям культуры.
3.2 Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения Личностные:
Знакомство с культурно-историческим наследием России;
Развитие познавательных интересов
Эмоциональная отзывчивость на прочитанное;
Высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.
Метапредметные:
Умение высказывать и пояснять свою точку зрения;
Овладение основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне осознание значимости работы в группе и освоение правил групповой работы.
Предметные:
Овладение техникой создания презентации, буклета, сообщения, доклада;
Умение составлять несложные монологические высказывания о героях войны 1812 года (событиях);
Умение декламировать (читать наизусть) стихотворные произведения, выступать перед знакомой аудиторией (сверстниками, педагогами, родителями) с небольшими сообщениями.
Овладение общетрудовыми и специальными приёмами труда, необходимыми для поиска информации, создания продукта труда, безопасных приёмов труда.
3.3 Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Могли бы мы увидеть "сегодня", если бы не было "вчера"?Проблемные вопросы учебной темыМодно ли быть гусаром?
Сильные духом люди - кто они?
История в литературе...Учебные вопросы1. Герои войны 1812 года. Кто они?
2. Какие события войны 1812 будут помнить потомки?
3.Бородинская битва: победа или поражение?
4. Кто из писателей и поэтов участвовал в Отечественной войне 1812 года и оставил об этом литературные произведения (стихи, поэмы, рассказы, романы, мемуары, записки и т.п.)?
5. Кто из поэтов - cовременников Дениса Васильевича Давыдова, оставил о доблестном герое поэтические строки?
6. Назовите первую в России женщину - офицера? Какое литературное произведение о войне 1812года она оставила?7. В чём ходили люди в период войны 1812 года?
7.В какой военной форме русская армия громила армию Наполеона?
8.Влияла ли форма на ход событий в период войны 1812 года?
9.Как изготовить кивер?4. План оценивания4.1 График оценивания До работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомПроведение викторины среди учащихся на выявление исходных знаний ученика, навыков.
Стартовая презентация учителя.
Знакомство с критериями оценивания работ. Составление плана работы над проектомКоллективное обсуждение предложенной информации, создание проектных групп.
Выбор формы представления результатов.
Поиск, отбор и изучение необходимой информации в научной литературе и сети Internet.
Самооценка качества проведенного исследования.
Консультации с учителями-предметниками. Оформление результатов и подготовка материалов для защиты проектов.
Демонстрация результатов проделанной работы. Официальное представление и защита полученных результатов
Проведение школьного бала в стиле 19 века и школьной конференции "Гроза 1812 года"
Рефлексия.4.2 Описание методов оценивания Перед запуском проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость,
В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся, Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования - что позволит формировать самостоятельность и самоуправление в группах. После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями.5. Сведения о проекте5.1 Необходимые начальные знания, умения, навыкиУмение пользоваться компьютером, владение навыком поиска информации в Интернете, умение работать со справочной литературой, создавать статьи. 5.2 Учебные мероприятияhttp://www.docme.ru/doc/50222/plan-realizacii-proekta#expanded:on 5.3 Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) * Помощь в выполнении различных заданий.
* Дополнительное время для занятий.Ученик, для которого язык преподавания не роднойНет таких.Одаренный ученик * Усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты.
* Оценивает оформление других учащихся.6. Материалы и ресурсы, необходимые для проекта6.1 Технологии - оборудование (отметьте нужные пункты)Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор6.2 Технологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM6.3 Материалы на печатной основеПрограммы для образовательных учреждений 5-9 классы. История. Литература. Технология.
Учебник по истории 8,10 классы Учебник по литературе 5 класс под редакцией Баранова
Учебник по технологии 5 класс под редакцией Симоненко В.Д.
Бородинское поле:1812 год в русской поэзии/сост.Л.Г.Фризман.-М.:Дет.лит., 1989.
Энциклопедия для детей.Т5. История России и её ближайших соседей, ч.1,2.- М.:Аванта+,2001.
Другие принадлежностиПринадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе. Из Плана организации проекта в школе (папка Материалы планирования)Интернет-ресурсы www.sovet1812.ru
 http://ru.wikipedia.org/wiki/
 http://www.ppolk.ru/
Другие ресурсыКого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.) Из Плана организации проекта в школе (папка Материалы планирования)
Автор
bsrdkb
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
152
Размер файла
80 Кб
Теги
визитная, карточка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа