Организация краеведческой

ОРГАНИЗАЦИЯ
КРАЕВЕДЧЕСКОЙ РАБОТЫ
В ШКОЛЕ.
ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ.
Автор:
Учитель истории и обществознания МОУ
«Средняя школа № 22«
Чуватова Ирина Викторовна
СТРУКТУРА КРАЕВЕДЧЕСКОЙ РАБОТЫ В
МОУ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 22»
Краеведческая
работа в МОУ
«СОШ № 22»
Учебный процесс
Школьный
урок
Внеклассная работа
Комната
Боевой славы
Краеведческий
кружок
Краеведческие
чтения
СИСТЕМА КРАЕВЕДЧЕСКОЙ РАБОТЫ НА УРОКАХ В
МОУ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 22» Г. БАЛАКОВО.
1. Преподавание краеведения происходит от
простого к сложному.
2. Учитель, с учётом возраста, использует
различные методы как способ достижения цели
в получении учащимися знаний.
Исследование развития познавательной
активности и области действия методов
познавательной активности
Метод
познавательной
деятельности
Проблемный,
частично-поисковый,
исследовательский
Частично-поисковый
с элементами
исследования,
исследовательский,
частично-поисковый
Объяснительноиллюстративный,
репродуктивный
1 2
3 4
5
6
7 8 9 10 11
Класс,
концентр
Чем сложнее метод, тем выше уровень
познавательной деятельности.
Уровень включает освоенные виды
деятельности.
Таким образом,
1) чем выше уровень, тем больше
познавательная активность
2) к окончанию 11 класса область действия
методов становится максимальной , т. е.
учащиеся осваивают основные виды
учебной деятельности.
Увеличение доли краеведческого материала в учебной
нагрузке по истории во II концентре на примере 5, 7, 9 классов
Урок
Класс
Тема урока
Счёт лет в истории
5
В городе богини Афины
Восстание С.Разина. Саратовский край в годы восстания С. Разина.
7
Церковный раскол. Судьба старообрядчества в Поволжье.
События крестьянской войны 1773-1775 годов. Е.Пугачёв в Саратовском Поволжье.
9
Социально-экономическое развитие России и Саратовского края на рубеже XIX-XX
веков.
Гражданская война в России и крае.
Итоги и значение Великой Отечественной войны. Вклад Саратовского края в победу
над фашизмом.
Тенденции социально-экономического и политического развития Саратовской
губернии на современном этапе.
С элементами
краеведения
В целом
построен на
краеведческом
материале
*
*
*
*
*
*
*
*
*
КРАЕВЕДЕНИЕ В ШКОЛЕ.
РЕШЕНИЕ ДВУХ ВАЖНЕЙШИХ ВОПРОСОВ:
1. Чему
учить?
2. Как
учить?
Важная составляющая системы исторического
краеведения – содержание краеведческих знаний
Концентры (область, круг, тема, пласт) знаний:
1. Мой дом. Моя родословная.
2. Моя школа: история и традиции.
3. Город: прошлое, настоящее, перспективы развития.
4. История района.
5. История области, края.
Чему учить?
Мониторинг
(исследование и определение)
Уровень
интереса
учащихся к
краеведению
Рейтинг
наиболее
интересующих
Источники
тем из
краеведческой
истории
информации
Саратовского
края
Становится ли интереснее урок, на котором
используется краеведческий материал?
12,50%
87,50%
Да
Н ет
Какая тема при изучении истории родного края вызывает у вас
наибольший интерес? Присвойте каждой теме место от 1 до 5.
1. Отражение событий внешней политики в развитии Саратовского края.
2. Социально-экономическое развитие.
3. Политическое развитие.
4. Достижения культуры родного края.
5. Биографии земляков.
О т р а ж е н и е с о бы т и й
в н е шн е й п о ли т и к и в
Со ци а ль н о -
р а зв и т и и
э коном ич ес кое
Са р а т о в с к о го к р а я .
р а зв и т и е .
5 м е с то
2 м е с то
Б и о гр а фи и
зе м ля к о в .
1 м е с то
Д ос т иж ения
к у ль т у р ы р о дн о го
края.
3 м е с то
По ли т и ч е с к о е
р а зв и т и е .
4 м е с то
Назовите наиболее близкий вам источник
краеведческих знаний:
1. Телевидение, радио.
2. Книги.
3. Периодическая печать.
4. Семья.
5. Школа.
35,00%
30,00%
25,00%
20,00%
15,00%
10,00%
Ш к ол а
Сем ь я
печ ать
Период ич еск ая
К ниги
рад ио
0,00%
Т ел ев ид ение ,
5,00%
Как учить?
Уровни познавательной деятельности:
1. Получение готовых знаний о крае со слов учителя, из
учебных пособий и сообщений средств массовой
информации.
2. Самостоятельное приобретение знаний,
обеспечивающее условия для более активной
познавательной работы учащихся.
3. Изучение школьниками истории родного края в ходе
углубленного исследовательского поиска,
составляющего научный интерес.
Как учить?
Система видов
историко-краеведческой деятельности:
1. Познавательная (приобретение знаний).
2. Преобразовательная (создание духовнопрактических ценностей).
3. Ценностно-ориентационная (оценивающая)
(осознание значимости фактов, событий, роли
людей, документов и т.д. путём участия в проектах,
подборе экспонатов, написании сочинений).
4. Коммуникативная (развитие навыков общения).
КАК УЧИТЬ?
Интерес – эмоциональноокрашенное проявление
познавательных
потребностей личности
Содержание
учебного материала
Краеведение
Средство обучения
Наглядность
Межсубъектные
отношения в учебном
процессе
Комфортное
общение
НАГЛЯДНОСТЬ НА УРОКЕ ИСТОРИИ
Традиционная
Информационная