close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Дети-индиго

код для вставкиСкачать
.
О создании условий для
обучения детей с
ограниченными
возможностями здоровья в
условиях
общеобразовательных
учреждений
Кузьмина Ольга Сергеевна
Варианты обучения детей с ограниченными
возможностями здоровья
обучение детей с незначительными отклонениями
в развитии по общеобразовательной или по
индивидуальной программе в общем классе и
получение специальной коррекционноразвивающей помощи;
обучение детей с ограниченными возможностями
здоровья в условиях специального класса по
специальным программам в сочетании с занятиями
по обычной общеобразовательной учебной
программы вместе с нормально развивающимися
сверстниками;
обучение детей с ограниченными возможностями
здоровья в условиях специального класса, но при
этом участие в совместных мероприятиях,
внеклассных занятиях;
Для открытия специальных
(коррекционных) классов VIII вида
необходимо:
1.
2.
3.
4.
5.
Внести дополнения в Устав учреждения.
Получить лицензию на право ведения образовательной
деятельности по специальным (коррекционным) программам.
Скомплектовать класс (малокомплектный класс) детей.
Обеспечить профессиональную переподготовку педагогов.
Организовать образовательный процесс: разработать и
принять локальные акты, составить учебный план на основе
Базисного, подготовить материально-техническую и учебнометодическую базы, разработать критерии оценки знаний,
умений и навыков, продумать возможности организации ГПД.
Устав учреждения
В Устав учреждения следует включить следующие формулировки:
1.
Содержание образования в Учреждении определяется
образовательной программой (образовательными программами),
утверждаемой и реализуемой Учреждением самостоятельно.
2.
Дети с ограниченными возможностями здоровья принимаются в
специальные (коррекционные) классы VIII вида Учреждения только с
согласия родителей (законных представителей) на основании
заключения психолого-медико-педагогической комиссии.
3.
Прием детей производится на основании следующих документов:
- заключение психолого-медико-педагогической комиссии;
- медицинское заключение о состоянии здоровья ребенка;
- свидетельство о рождении ребенка;
- заявление и документы, удостоверяющие личность одного из
родителей (законных представителей).
В разделе Устава «Основные характеристики образовательного процесса» в
соответствии со статьей 50 п. 4 Закона РФ «Об образовании»
необходимо указать, что в образовательном учреждении
предусматривается разработка индивидуальных учебных планов и
программ для обучения учащихся с особыми образовательными
потребностями.
Лицензирование
В соответствии с п. 9 статьи 33.1 Закона Российской
Федерации "Об образовании" в случае изменения
наименований образовательных программ, по которым
учреждение осуществляет свою деятельность, необходимо
переоформление документа, подтверждающего наличие
лицензии.
При подготовке документов необходимо опираться на
Положение о лицензировании образовательной
деятельности, утвержденное постановлением Правительства
РФ от 16.03.2011 N 174 "Об утверждении Положения о
лицензировании образовательной деятельности"
Для лицензирования образовательной деятельности по
программам образования в специальных (коррекционных)
классах VIII вида муниципальных общеобразовательных
школ необходимо представить в лицензирующий орган
заполненное по установленной форме заявление.
К заявлению прилагаются следующие документы:
а) копии учредительных документов;
б) документ, подтверждающий уплату государственной пошлины;
в) копии документов, подтверждающих наличие у соискателя лицензии или лицензиата в собственности
или на ином законном основании оснащенных зданий, строений, сооружений, помещений и
территорий, соответствующих установленным лицензионным нормативам обеспечения
образовательной деятельности по заявленным для лицензирования образовательным программам;
г) копия документа, подтверждающего проведение учредителем государственного или муниципального
учреждения в соответствии с пунктом 4 статьи 13 Федерального закона "Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации" экспертной оценки последствий договора аренды для обеспечения
образования, воспитания, развития, отдыха и оздоровления детей, оказания им медицинской, лечебнопрофилактической помощи, социальной защиты и социального обслуживания детей (в случае аренды
соискателем лицензии помещений для организации образовательного процесса в государственном
или муниципальном учреждении, являющемся объектом социальной инфраструктуры для детей);
д) подписанная руководителем соискателя лицензии справка о материально-техническом обеспечении
образовательной деятельности по заявленным для лицензирования образовательным программам;
е) копия положения о филиале (в случае, если соискатель лицензии или лицензиат обращается за
разрешением на осуществление образовательной деятельности в филиале);
ж) копия положения о структурном подразделении (в случае, если в качестве соискателя лицензии
выступает организация, структурное подразделение которой осуществляет реализацию
образовательных программ профессиональной подготовки);
з) опись представленных документов.
Копии документов, предусмотренные подпунктами "а", "в", "г", "е" и "ж" должны быть заверены
нотариусом, либо представляются соискателем лицензии с предъявлением оригиналов документов.
Комплектование классов
осуществляется:
на основе рекомендаций ПМПК;
при наличии заявления от родителей (законных представителей).
В личном деле должны быть следующие документы:
копия свидетельства о рождении,
направление органа, осуществляющего управление в сфере
образования,
документы об образовании,
личная карта учащегося,
копия удостоверения об инвалидности (при его наличии),
копия индивидуальной программы реабилитации (при его
наличии),
протокол психолого-медико-педагогической комиссии,
копии документов об установлении опеки (попечительства), в случае
зачисления ребенка, находящегося под опекой или
попечительством.
Профессиональная
переподготовка педагогов
по направлению «Олигофренопедагогика» в
объеме более 500 часов.
Организация образовательного
процесса
Составить и утвердить ряд локальных актов.
Разработать приказ по учреждению об открытии
специальных (коррекционных) классов VIII вида. В приказе
фиксируется, с какой целью открываются данные классы,
численность данных классов, кто осуществляет контроль за
организационно-методическим сопровождением. Вносятся
изменения в должностные обязанности заместителя
директора, курирующего данные классы.
Разработать Положение о специальном (коррекционном)
классе VIII вида, Положение о психолого-медикопедагогическом консилиуме, Положение о ведении
классных журналов в классах VIII вида, Положение о едином
орфографическом режиме школы, Требования к ведению
тетрадей.
Учебный план
Учебный план для данных классов создаётся на основе Базисного
учебного плана специальных коррекционных учреждений VIII вида,
утверждённого приказом Министерства образования Российской
Федерации от 10.04.20002 №29/2065-п.
Для специальных (коррекционных) классов VIII вида существует два
варианта Базисных учебных планов, в содержании которых имеются
отличия.
Использование первого варианта Базисного учебного
плана предполагает планирование коррекционнопедагогической работы по программам специальных
(коррекционных) школ VIII вида, опубликованных под
редакцией В.В. Воронковой.
Реализация образовательного процесса по второму
варианту Базисного учебного плана требует
использования типовых программ, созданных под
научным руководством И.М. Бгажноковой.
Программно-методическое обеспечение
Учащиеся с умственной отсталостью обучаются только по специальным
(коррекционным) программам и по специальным учебникам. Структура и
содержание учебников составлены с учетом особенностей
познавательной деятельности умственно отсталых детей. Они
направлены на преодоление вторичных нарушений, всестороннее
развитие личности учащихся, способствуют их умственному развитию,
помогают учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний
и умений, который необходим им для социальной адаптации.
Принцип коррекционной направленности является ведущим. Содержание
учебников направлено на исправление недостатков общего, речевого,
интеллектуального развития и нравственного воспитания умственно отсталых
учащихся в процессе овладения каждым учебным предметом.
Организация коррекционноразвивающего пространства в
учреждении
Обустройство кабинетов (СБО, мастерские для
трудового обучения, логопедический кабинет,
кабинет психолога, кабинет по развитию
психомоторики и сенсорных процессов, кабинеты
ритмики и ЛФК).
Документ
Категория
Презентации по ОБЖ
Просмотров
7
Размер файла
1 380 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа