close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Проблемный урок

код для вставкиСкачать
1. Тип учебного занятия: урок проблемного обучения
2.Жилинская Оксана Геннадьевна
3.УМК "Изобразительное искусство и художественный труд (под ред. Б. М. Неменского)"
4.Изобразительное искусство
5.1 класс (уч-ся с ограниченными возможностями здоровья - с нарушением зрения)
6. Тема: "Знакомство с мастером изображения. Изображать можно линией. Рисование на тему "Автогонки""
7. Планируемые результаты: обучение приемам расположения изображения на дальнем, среднем и ближнем плане
8. Цель: - выработка умения сравнивать предметы между собой; развитие умения изображать линией объекты на плоскости;
- развитие творческой фантазии, изобразительных навыков;
- развитие и коррекция зрительных функций 9. Задачи: - изучить предметы, процессы и явления окружающей действительности;
- уточнить представления учащихся о предметах и явлениях окружающего мира;
- сформировать навыки графического воспроизведения пространственных свойств и отношений предметов;
- продолжить работу над формированием умения проводить самостоятельный анализ.
.
Используемая технология работы: построение учебного процесса на игровой основе, метод проблемного обучения. Форма организации деятельности: фронтальная, в парах, индивидуальная.
Оборудование: шаблоны спортивных (гоночных) автомобилей двух -трех размеров; образцы для показа; игрушечные модели; иллюстративный материал; цветные карандаши; фломастеры и прочие принадлежности.
Этапы урокаСодержаниеДеятельность
учителяДеятельность
учащихсяУУДПроверка готовности к уроку (3 мин.)Гигиенические требования.
Организация рабочего места.
Проверка освещенности.Проверка чистоты стекол очков,
освещенности на рабочих местах.Выполнение требований учителяЗабота о своем здоровье.Сообщение темы и плана урока
(2 мин.)
"Чтение" изображения (10 мин)
Сегодня мы попадём на автомобильные соревнования. Кто видел автомобильные соревнования?
Где видел? При каких обстоятельствах?
Какие машины участвовали?
Работа у доски.
Что вы видите? (автомобили)
Как расположены изображения? ( большие - ближе к краю доски, маленькие - выше)
Какой размер автомобилей? (большие и маленькие)
Какого цвета автомобили? (красные, желтые, ... )
Почему изображения разного цвета?
(машина яркая, нарядная, броская)
Где мы нарисуем изображение больших размеров, а где меньших? (на переднем плане - большое
изображение, на среднем - меньшее).
Вступительная беседа, мотивирующая
выполнение заданий урока
Анализ иллюстративного и предметного материала (визуальный и тактильный)
Внимание детей обращается на характерные особенности раскраски автомобилей.
Наводящие вопросы позволяют "проиграть" несколько вариантов расположения фигур на плоскости, перемещения их в пространстве доски или экрана
Помогает детям поставить проблемный вопрос
Объяснение последовательности выполнения задания.
Участие в беседе, мотивирующей выполнение заданий урока
Углубление и расширение знаний Исследование ярко раскрашенных плоских изображений гоночных автомобилей двух, трех размеров
Вспомнить об уменьшении величины предметов с увеличением расстояния от зрителя и дать правильный ответ
В ходе эвристической беседы ученики находят алгоритм действий при самостоятельной работе.
Вспомнить понятия "план изображения" (дальний, средний, ближний) и "линия горизонта".
Композиционный поиск расположения фигур, которое способствовало усилению впечатления стремительного движения машин, динамики и напряжения гонок.
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения
к школе, ориентации на содержа-
тельные моменты школьной действительности и принятия образца "хорошего ученика"
Строить речевое высказывание в устной форме
Строить речевое высказывание в устной форме
Построение рассуждения в форме простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях."Тренировочные упражнения"
(5 мин)А сейчас вы сможете поиграть и потренировать вашу память и воображение (Игра с разрезными картинками)Раздаются изображения с не сложным сюжетом и предлагается их запомнить. Через некоторое время (2- 1,5 мин) картинки забираются и вместо них дети получают такие же, но в разрезанном и перепутанном виде. Инструктирует учащихся
Самопроверка.Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях. Пауза- отдых (физические упражнения)
(5 мин)Физкультминутка для глаз (исходное положение каждого упражнения - стоя или сидя).
Упражнение 1.Сделайте 15 колебательных движений глазами по горизонтали справа - налево затем слева - направо.
Упражнение 2. 15 колебательных движений глазами по вертикали - вверх - вниз и вниз - вверх.
Упражнение 3. Тоже 15, но круговых вращательных движений глазами слева - направо.
Упражнение 4. То же самое, но справа - налево.
Упражнение 5. Сделайте по 15 круговых вращательных движений глазами вначале в правую, затем в левую стороны, как бы вычерчивая глазами уложенную набок 8.
Объяснение упражнений по методике Базарного В. Ф., выполнение действий с учениками.Выполнение упражнений.Забота о своем здоровье.Графическая работа по теме урока
(10 мин)Задание классу: нарисовать "Автогонки" самостоятельно или в паре.Осуществляет
контроль за деятельностью учащихся, помощь слабым.
Инструктирует учащихся.Самостоятельная работа, работа в парах. Правильно расположить фигуры на плоскости, обвести шаблоны, дорисовать элементы машин и предметы заднего плана и раскрасить.Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудни-
честве с учителем.
Владеть общим приёмом работы с изобразительным материалом.
Композиционный поиск.
Подбор наиболее интересного цветового оформления.Подведение итогов работы
(5 мин)Чему научились на уроке?
Что нового узнали?
Какую оценку заработал класс?Организует
обобщение,
оценивание результатов
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения
к школе, ориентации на содержа-
тельные моменты школьной действительности и принятия образца "хорошего ученика".
Автор
mckoyschool127
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
307
Размер файла
46 Кб
Теги
урок, проблемный
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа