close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Ира презентация

код для вставкиСкачать
Создание специальной педагогической системы для детей с трудностями в обучении.
 Организация специальнойпедагогической
Организация специальнойпедагогической
, системыдля детей испытывающих
, системыдля детей испытывающих
трудностив обучении
трудностив обучении
Муниципальноеобщеобразовательноеучреждение
« 5»Основнаяобщеобразовательнаяшкола№
Заместитель директорапоОЭР
Учитель начальныхклассов
•
Высшая квалификационная категория
•
– 20 Педагогическийстаж лет
•
ПроничеваИринаАлександровна
Противоречия
Противоречия
Противоречия
Противоречия
Проблемыизадачи
Проблемыизадачи
Междуобъемомобязательной
Междуобъемомобязательной
, информации темпомосвоения
, информации темпомосвоения
программыималой
программыималой
эффективностьютрадиционной
эффективностьютрадиционной
технологииобучения детейс
технологииобучения детейс
. проблемамив обучениииразвитии
. проблемамив обучениииразвитии
Активизация учебнойдеятельности
Активизация учебнойдеятельности
школьников с проблемамив развитии и
школьников с проблемамив развитии и
обучениичерез применение
обучениичерез применение
нетрадиционныхформорганизациии
нетрадиционныхформорганизациии
приемов обучения
приемов обучения
Междунеобходимостьюреализации
Междунеобходимостьюреализации
стандарта требованийкзнаниями
стандарта требованийкзнаниями
умениямучащихся с проблемамив
умениямучащихся с проблемамив
обучениииразвитиииотсутствием
обучениииразвитиииотсутствием
- . учебно методического обеспечения
- . учебно методического обеспечения
, Конструирование содержания отбор
, Конструирование содержания отбор
, дидактическихматериалов
, дидактическихматериалов
ориентированных на особенностии
ориентированных на особенностии
возможностишкольников с проблемамив
возможностишкольников с проблемамив
. развитии иобучении
. развитии иобучении
Междуиндивидуальнымиособенностями
Междуиндивидуальнымиособенностями
интеллектуальнойдеятельностиребенка с
интеллектуальнойдеятельностиребенка с
проблемамив развитиииспособамиего
проблемамив развитиииспособамиего
. обучения
. обучения
- Обеспечение психолого педагогического
- Обеспечение психолого педагогического
сопровождения учащихся через
сопровождения учащихся через
систематическуюдиагностикуразвития и
систематическуюдиагностикуразвития и
- разработкуиндивидуально
- разработкуиндивидуально
ориентированных образовательных
ориентированных образовательных
маршрутов
маршрутов
Коррекция технологииобучения ребенка с
Коррекция технологииобучения ребенка с
проблемамив обучениииразвитиив
проблемамив обучениииразвитиив
соответствиис особенностямиего
соответствиис особенностямиего
. интеллектуальнойдеятельности
. интеллектуальнойдеятельности
?
Инновационныеподходы
Инновационныеподходы
, , , Выдвижение восстановительных психологических педагогическихзадач
, , , Выдвижение восстановительных психологических педагогическихзадач
обычно не включаемыхв содержание иформыобучения ивоспитания
обычно не включаемыхв содержание иформыобучения ивоспитания
( , здоровыхдетей выработка того илииного практического навыка акцентна
( , здоровыхдетей выработка того илииного практического навыка акцентна
, , коммуникацию развитие познавательныхумений повышение социальной
, , коммуникацию развитие познавательныхумений повышение социальной
).компетентности
).компетентности
«» , Поискипостроение обходных путей использование специфическихсредств
«» , Поискипостроение обходных путей использование специфическихсредств
, , , обучения иразвития дифференцированное пошаговое развивающее
, , , обучения иразвития дифференцированное пошаговое развивающее
, . обучение учитывающее несформированность рядя базовыхмеханизмов
, . обучение учитывающее несформированность рядя базовыхмеханизмов
, Организация реабилитационнойсреды отличнойотвоспитательнойи
, Организация реабилитационнойсреды отличнойотвоспитательнойи
.образовательнойсредыздорового ребенка
.образовательнойсредыздорового ребенка
, Максимальное расширение реабилитационного пространства означающее
, Максимальное расширение реабилитационного пространства означающее
необходимость целенаправленнойкоррекционнойработыс даннойкатегорией
необходимость целенаправленнойкоррекционнойработыс даннойкатегорией
.обучающихся за пределамиучреждения
.обучающихся за пределамиучреждения
. Включение родителейв процесс реабилитациис самыхпервыхшагов
. Включение родителейв процесс реабилитациис самыхпервыхшагов
-Междунеобходимостьюсоциально
личностнойреабилитациидетейс
проблемамив развитииксегодняшней
жизнииотсутствиемусловийдля
познания возможностейсобственной
, личности ориентациив окружающей
среде иинтеграциив социальные
. отношения
Развитие личностного потенциала
Развитие личностного потенциала
учащихся с проблемамив обучениии
учащихся с проблемамив обучениии
, развитии их социальнойадаптациии
, развитии их социальнойадаптациии
интеграциив общество в процессе
интеграциив общество в процессе
включения их в различные видыурочнойи
включения их в различные видыурочнойи
. внеурочнойдеятельности
. внеурочнойдеятельности
-УЧЕБНО
КОРРЕКЦИОННОЕ
НАПРАВЛЕНИЕ
- КОРРЕКЦИОННОПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
- ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
-ВОСПИТАТЕЛЬНО
КОРРЕКЦИОННОЕ
НАПРАВЛЕНИЕ
-СОЦИАЛЬНО
БЫТОВОЕ
НАПРАЛЕНИЕ
-ЛЕЧЕБНО
ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ
НАПРАВЛЕНИЕ
- Психолого педагогическое
- Психолого педагогическое
сопровождение
сопровождение
Необходимое
Необходимое
условие
условие
: поставленнойцели
: поставленнойцели
-психолого
-психолого
педагогическая
педагогическая
поддержка ученика
поддержка ученика
(«») сопровождение
(«») сопровождение
на всемпротяжении
на всемпротяжении
образования и
образования и
оказание ему
оказание ему
-индивидуально
-индивидуально
ориентированной
ориентированной
помощи
помощи
Психолого-педагогическое сопровождение
Объект - УВП
Предмет – ситуация развития ребенка как система отношений его с миром, окружающими, самим собой
Цель – повышение эффективности и качества обучения и воспитания через организацию внутренних и внешних факторов успешности учебной деятельности
Виды работ
•
( );Диагностика индивидуальная игрупповая
•
( );Консультирование индивидуальное игрупповое
•
( );Развивающая работа индивидуальная игрупповая
•
( );Коррекционная работа индивидуальная игрупповая
•
, , Психологическое просвещение иобразование учащихся педагогов
;родителей
•
. Проектирование образовательныхпрограмм
Развитие психолого-
педагогической компетентности учащихся, родителей, педагогов
Помощь ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации.
Предупреждение возникновения проблем в развитии ребенка
ЗАДАЧИ
обучение
воспитание
развитие
коррекция
1.
- , , Коррекционно педагогическая работа каксистемамер направленная на
, исправлениеиослаблениенедостатков в развитиидетейс ЗПР занимает
.центральноеположениев системе
2.
Коррекция находится наперекресткесоставныхчастейобразования и
- .имеетиндивидуально ориентированнуюнаправленность
3.
- Пообъемуизначимостикоррекционно педагогическомупроцессу
.отводится главноеместо
4.
, , . Коррекция каксоциальная система имеетвыходнасреду
Ориентация на
эталон
психического
развития
– Смысл
исправление
отклонений
– Смысл раскрытиепотенциальных
возможностейребенка
Ориентация на
средневозрастные
нормыразвития
, Созданиеусловий в которых
ребенокможетподнятья на
оптимальныйдля него
уровень развития
Продвижениев учебе
Коррекционно
развивающая
работа
+ Коррекция развитие
+ Возрастное индивидуальноев развитии
+ Диагностика коррекция развития
Деятельностныйпринципкоррекции
Компенсация недостатков
дошкольноговоспитания
Восполнениепробелов
предшествующего
развития
Преодолениенегативных
особенностей
- эмоционально личностной
сферы
Совершенствование
учебнойдеятельности
Укреплениефизическогои
- нервно психического
здоровья
Активизация личностного
потенциала
- Коррекционно развивающее
обучение
: Цель определениеиреализация программысистемных
, мероприятий позволяющихподготовить ребенкас
.проблемамив развитииксамостоятельнойжизни
СоставляющиепроцессаКРО
-Лечебно
профилактическая
работа
Комплексная
коррекционная
работа
Прогностическая
диагностика
Культурная
реабилитация
Работас
родителями
- Построение коррекционно педагогического процесса
основывается на комплексномподходе
Коррекционно-педагогический процесс.
Урок Внеклассные занятия
ГПД ИКЗ
Лечебные и лечебно-
профилактические мероприятия
-Коррекционно
ориентированныеучебные
предметы
•
,ЛФК
•
;Логопедические занятия
•
. Ритмика
- Индивидуально групповыезанятия
•
– Общеразвивающие занятия коррекция
, ..недостатковпамятивниманияитд
•
Подготовка квосприятиютрудныхтем
.учебнойпрограммы
•
Восполнение пробелов
. предшествующего обучения
Личное исоциальное благополучие
обеспечение
сопровождение
, Обучение воспитание иразвитие
КРО
труд
быт
досуг
Социальная адаптация
труд
быт
досуг
СОЦИУМ
СОЦИУМ
СОЦИУМ
Выпискаизучебногоплана
Выпискаизучебногоплана
Муниципальногообщеобразовательногоучреждения
Муниципальногообщеобразовательногоучреждения
« 5»Основнаяобщеобразовательнаяшкола№
« 5»Основнаяобщеобразовательнаяшкола№
« 5» Реализуемая в МОУ Основная общеобразовательная школа № программа
« 5» Реализуемая в МОУ Основная общеобразовательная школа № программа
экспериментальнойработынаправлена на интеграциюработыспециалистов
экспериментальнойработынаправлена на интеграциюработыспециалистов
(, , ) разного профиля педагогов психологов медицинскихработников иотражает
(, , ) разного профиля педагогов психологов медицинскихработников иотражает
, основные направления работышколыв целях сохранения поддержания и
, основные направления работышколыв целях сохранения поддержания и
, укрепления здоровья учащихся ипедагогов а также формирование здорового
, укрепления здоровья учащихся ипедагогов а также формирование здорового
.образа жизнив условиях общеобразовательнойшколы
.образа жизнив условиях общеобразовательнойшколы
, Особенност иучебного плана связанные с эксперимент альной
:работ ойшколы
2004 – 2009 .. - г г
«-- Физиологопсихологопедагогическое
сопровождение образоват ельного процесса в общеобразоват ельных
- »классахиклассахкоррекционно развивающего обучения
2010 - 2014 .. г г
– « Формированиекультурыздоровогоибезопасного
образа жизнив условияхвведения нового федерального
»государст венного образоват ельного ст андарт а
Реализуемыепрограммы
Реализуемыепрограммы
- Комплексно целевая Федеральная
«», ..программа Здоровье КасаткинВН
« », 3-4 , Основыздоровогопитания кл
, 2010ВИПКРО
Урокиздоровья
Позиция
: « , ,Бытьздоровымпропагандироватьздоровье
» - здоровыйобраз жизни главныйподходв проведении
.уроков здоровья
Аксиомой
уроков является воспитаниеличности
, какрезультат саморазвития человека определенных
, взглядов сбалансированногомировоззрения
с присущейсистемой ценностиздоровья и
.здорового образажизни
•
Самопознание
•
Я идругие
•
Гигиенические правила и
предупреждение инфекционных
заболеваний
•
Питание издоровье
•
Основыличнойбезопасностии
профилактика травматизма
•
Культура потребления медицинских
услуг
•
Предупреждение употребления
психоактивных веществ
:Умения инавыки
•
Соблюдаюправила личнойгигиены
( , , чищузубы моюрукипередедой
)делаюгимнастикудля глаз
•
Забочусь о своемздоровье
•
Правильно закаляюсь
•
, , Много бегаю плаваю играюи
танцую
•
Хочубыть сильнымиздоровым
•
Соблюдаючистотуипорядок
•
Правильно питаюсь
•
Пьючистуюводу
•
Люблюудобнуюикрасивуюодежду
иобувь
•
Умеюобщаться идружить
•
Поступаюпо совестии
справедливости
•
Соблюдаюправила дорожного
движения
•
.идр
Начальная школа
– первый
этапформированиякультуры
здоровогоибезопасногообраза
жизни
:Знания
•
, , , Гигиена тела зрения слуха полостирта
•
Правила здорового питания
•
Правила инормыобщественного и
безопасного поведения
•
.идр
14
14
:Мероприятия
•
« »Праздник В гостях уМойдодыра
•
Конкурс проектов ирисунков
«- »Чистотазалогздоровья
•
« »Операция Зубная фея
•
«»Конкурс имени Карлсона
•
- « , Выставка конкурс Едимдома
, »готовимсами помогаеммаме
•
« », « Тренинг Я маленькая фея Я
»маленькийпринц
•
« Классныйчас Когда моидрузья со
»мной
•
« »Конкурс Аллея звездочек
•
:«, , – Веселые старты Мама папа я
»здоровая семья
•
- « - »Конкурс выставка Лего фантазия
•
- « » Конкурс игра Юныйрегулировщик и
..тд
Основная школа
– второй
этапформирования культуры
здоровогоибезопасногообраза
жизни
15
15
, , :Умения навыки привычки
•
, , , Умеюзнакомиться слушать убеждать
, общаться вестисовместную
деятельность
•
Умеюконтролировать своиэмоции
•
Умеюобщаться с противоположным
полом
•
Позитивно отношусь ксебе и
окружающимлюдям
•
Ценюздоровыйобраз жизни
•
Питаюсь рационально
•
Соблюдаюправила личнойгигиены
•
Правильно пользуюсь косметикой
•
Владеюнавыкамираспределения
времени
•
Увлекаюсь спортомитуризмом
•
Бережно отношусь кокружающей
среде
•
Владеюправиламибезопасного
поведения
•
.идр
:Мероприятия
•
« Тренинг Золотые ключикик
»сердцам
•
Коллективное творческое дело
« »Учитесьвладетьсобой
•
« »Конкурс Ледииджентльмены
•
- « Фото коллаж Сегодня модно быть
»здоровым
•
« »Тренинг Здоровые привычки
•
- « »Мастер класс Какстать красивой
•
« ?»Дебаты Компьютердругиливраг
•
« Круглыйстол Часто лизвонит
?»мобильныйтелефон
•
« Круглыйстол Что такое
Fast Food
»
•
Коллективное творческое дело
« »Чистыйродник
•
« Форумподростков Музыка и
»здоровье
•
Интеллектуальныймарафон
« »Хочужитьв здоровойсреде
•
« »Президентскиесостязания
•
« » Соревнования Лыжня России
•
« »Акция Будущие олимпийцы
•
« Фестиваль видеороликов Экология
» окружающего мира
•
..итд
, Знания полученныев
, «»:начальнойшколе плюс
•
, Психология общения экология и
гигиена полового поведения
•
Бесконфликтное поведение
•
Выходиз опаснойситуациии
привлечение помощи
•
.идр
Методическое
пособие
для
педагогов иродителей
5
–
6 классы
СтруктураУМК
СтруктураУМК
« , »Всецветакромечерного
« , »Всецветакромечерного
1. Учебныекурсы
1. Учебныекурсы
2. Отдельныйкурсзасчетрегионального
2. Отдельныйкурсзасчетрегионального
илишкольногокомпонента
илишкольногокомпонента
3. Внекласснаяработав школе
3. Внекласснаяработав школе
4. Работав системедополнительного
4. Работав системедополнительного
образования
образования
5. Работав семье
5. Работав семье
Вариативность
Вариативность
способов
способов
реализацииУМК
реализацииУМК
«
«
Самое главное, что Самое главное, что удается сделать при удается сделать при помощи этой помощи этой программы,– программы,– объединить родителей, объединить родителей, учителей и детей»
учителей и детей»
М.М.Безруких
М.М.Безруких
Курс приобщения ребенка
ксоциальномумиру
« – »Я ЧЕЛОВЕК
Воспитание
- , процессдлительныйикропотливыйтребующий
, , .знаний терпения большойлюбвииуважения кдетям
№
.
Название модуля
Образовательные цели (мировоззренческие, развивающие, учебные)
1.
Что я знаю о себе.
Формировать у ребенка представления о принадлежности к человеческому роду.
Воспитывать уверенность в себе, умение анализировать поступки, чувства, мысли.
Бережно относится к своей семье, друзьям, другим людям, животным.
2.
Кто такие взрослые люди.
Поддерживать и развивать у детей интерес к миру взрослых, вызывать желание следовать тому, что достойно подражания и объективно оценивать дурные поступки.
Познакомить детей с разнообразной деятельностью взрослых людей.
Воспитывать доброжелательное отношение к людям.
3.
Человек-творец.
П
ривлечь внимание детей к значимости творческого начала в личности человека. Воспитывать у ребят познавательные интересы и стремление к преобразующей деятельности. У
важение к людям труда.
4.
Земля – наш общий дом.
Воспитывать интерес и уважение к людям, их деятельности, культуре, быту.
Формировать у детей представления о Земле и жизни людей на Земле, о своей стране.
Воспитывать чувства гражданственности, патриотизма, толерантного отношения к жителям Земли.
, Службы
, Службы
содействующиеорганизации
содействующиеорганизации
здоровьесберегающей
здоровьесберегающей
учебнойивнеучебнойсреды
учебнойивнеучебнойсреды
Важнойзадачейприработес детьмис проблемамив развитии
Важнойзадачейприработес детьмис проблемамив развитии
является
является
.поддержание эмоционального состояния учащихся
.поддержание эмоционального состояния учащихся
Положительныеэмоции
Положительныеэмоции
, активизируютдеятельность головного мозга
, активизируютдеятельность головного мозга
. улучшаютпамять иработоспособность детей Положительные эмоциив
. улучшаютпамять иработоспособность детей Положительные эмоциив
. процессе деятельностинеобходимое условие психического здоровья
. процессе деятельностинеобходимое условие психического здоровья
, , Напротив отсутствие интереса кзанятиям скука являются сильными
, , Напротив отсутствие интереса кзанятиям скука являются сильными
.факторомутомляемости
.факторомутомляемости
- Программаформирования удет ейэмоционально волевойрегуляциикак
- Программаформирования удет ейэмоционально волевойрегуляциикак
основысохранения психическогоздоровья
основысохранения психическогоздоровья
« » (1 – 4 )Шагнавстречу класс
« » (1 – 4 )Шагнавстречу класс
Психологическое
сопровождение ОП
Задача логопеда
- устранитьречевыедефектыи
развить устнуюи письменнуюречь ребенка до такого
, уровня на котором он бы смог успешно обучаться в
. школе
, В свою очередь
учит ель
продолжаетречевое
, развитие ребенка опираясь на усвоенные им умения
, .. и навыки те происходит интеграция логопедической
- .работыиобразовательно воспитательного процесса
Взаимодействиев работе
Взаимодействиев работе
.логопедаиучителя
.логопедаиучителя
« Во Всемирнойдекларацииоб обеспечении
« Во Всемирнойдекларацииоб обеспечении
, »выживания защитыиразвития детей
, »выживания защитыиразвития детей
: говорится
: говорится
«
«
, . Дет имира невинны уязвимыизависимы
, . Дет имира невинны уязвимыизависимы
, Онит акже любознат ельны энергичныи
, Онит акже любознат ельны энергичныи
. полнынадежд Ихвремя должно быт ь
. полнынадежд Ихвремя должно быт ь
, , . временемрадост иимира игр учебыирост а
, , . временемрадост иимира игр учебыирост а
Ихбудущее должно основыват ься на гармонии
Ихбудущее должно основыват ься на гармонии
…».исот рудничест ве
…».исот рудничест ве
Нагармонииисот рудничест ведолжны
Нагармонииисот рудничест ведолжны
, ст роит ь своиот ношения ивсепедагоги в т ом
, ст роит ь своиот ношения ивсепедагоги в т ом
.числелогопедыиучит еля начальныхклассов
.числелогопедыиучит еля начальныхклассов
3 «» .Индивидуальная картаучащихся б класса
Фамилия имя
Дата рождения
Группа здоровья
Физкультурная группа
Заболевания
Интеллектуальное развитие
Качество
знаний
Рекомендации психолога
1
24.03.1998г.
III
СМГ
-
Низкое
37,5%
37,5%
Следить за осанкой, сидеть за 1 партой
2
24.08.1999г.
ОСН.
-
Низкое
Следить за осанкой, сидеть за 1 партой
3
19.02.1999г.
IV
СМГ
-
Пограничный уровень 89
IQ
87,5%
87,5%
Быстрая утомляемость
4
4.03.1998г.
ОСН.
-
Низкое
Низкая работоспособ., высокая утомляемость
5
21.12.1998г.
II
ОСН.
-
Низкое
62,5%
62,5%
Щадящий режим
6
16.03.1999г.
I
ОСН.
Здоров
Пограничный уровень 89
IQ
100%
100%
Следить за осанкой, логопед
7
18.08.1999г.
II
ОСН.
-
Низкое
62,5%
62,5%
Самоорганиз. во время уроков
8
16.08.1998г.
II
ОСН.
-
Низкое
-
-
Инд. обучение
9
12.01.1998г.
II
ОСН
Низкое
75%
75%
Отвлекаемость, низкая работосп
10
22.03.1998г.
II
ОСН.
-
Пограничный уровень 89
IQ
100%
100%
Орган. Работы в нач. урока
11
26.03.2000г.
ОСН.
Здоров
Низкое
37,5%
37,5%
Самоорганиз. во время уроков
12
3.08.1998г.
II
ОСН.
-
Низкое
87,5%
87,5%
Высокая отвлекаемость, самоорган. Во время уроков
3 «» .Недельноерасписание б класса
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
8.10- 8.15 Зарядка
8.10- 8.15 Зарядка
8.10- 8.15 Зарядка
8.10- 8.15 Зарядка
8.10- 8.15 Зарядка
8.15-8.55 Математика
8.15-8.55 Русский язык
8.15-8.55 Русский язык
8.15-8.55 Музыка
8.15-8.55 Русский язык
9.05- 9.45 Русский язык
9.05- 9.45 Чтение
9.05- 9.45 Математика
9.05- 9.45 Математика
9.05- 9.45 Математика
9.45- 10.00 Завтрак
9.45- 10.00 Завтрак
9.45- 10.00 Завтрак
9.45- 10.00 Завтрак
9.45- 10.00 Завтрак
10.00-10.40 Окр. мир
10.00-10.40 Математика
10.00-10.40 Чтение
10.00-10.40 Русский язык
10.00-10.40 Технология
10.55- 11.35 Физическая культура
10.55- 11.35 Технология
10.55- 11.35 ИЗО
10.55- 11.35 Окр.мир
10.55- 11.35 Разв.речи
11.45-12.25 урок здоровья
11.45-12.25 Физическая культура
11.45-12.25 Ритмика
33 балла
36 баллов
36 баллов
32 балла
30 баллов
2 половина дня
2 половина дня
2 половина дня
2 половина дня
2 половина дня
11.35- 12.25 Прогулка
12.25- 12.50 Прогулка
12.25- 12.50 Прогулка
12.25- 12.50 Прогулка
11.35-12.25 Прогулка
12.25- 12.50 «
Весёлый карандаш
»
12.25 –
12.50
Самоподготовка
12.50- 13.00 Подготовка к обеду
12.50- 13.00 Подготовка к обеду
12.50- 13.00 Подготовка к обеду
12.50- 13.00 Подготовка к обеду
12.50- 13.00 Подготовка к обеду
13.00-13.30 Обед
13.00-13.30 Обед
13.00-13.30 Обед
13.00-13.30 Обед
13.00-13.30 Обед
13.30- 14.10 Занятие с психологом
13.30- 14.30
Самоподготовка
13.30- 14.00
Настольные игры
13.30- 14.10 Занятия с логопедом
14.10-14.35 Самоподготовка.
14.30- 15.20 «
Быстрый, смелый, ловкий
»
14.00- 14.40 ЛФК
14.00-14.40 Индивидуальные и групповые занятия по русскому языку
14.10- 14.30Операция «
Уют
»
14.35 Уход детей домой.
15.25 Уход детей домой.
14.40- 15.20 Самоподготовка
14.40- 15.20 Самоподготовка
14.35 Уход детей домой.
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Возможностивнеурочнойдеятельностиидополнительногообразования
создаютадаптивнуюразвивающуюсредудля всехкатегорийобучающихся
школы
Я имоя
Семья
Я имое
Здоровье
Я имоиДрузья
Я имое Отечество
Я имоиПрава
Формирование
уважительного отношения
кжизниико всему
окружающемукак
. проявлениюжизни
Воспитание иразвитие
личностиребёнка через
изучение истории
. его семьи
Воспитание
патриотическихчувств
( гордостьзародной
, , город страну
сопереживание успехам
).Отечества
В простойидоступной
форме рассказать детям
о вполне реальных
.правахкаждого ребенка
Осознание
потребностикаждым
ребенкомв здоровом
.образе жизни
Общероссийская общественная организация
«Федерация фитнес-аэробики России». Идея проведения Конкурса принадлежит Всероссийской политической партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ».
•
Номинация «Веселая переменка»
направлена на выявление успешного опыта организации комплексных программ физических упражнений в межурочный период для учащихся общеобразовательных учреждений начальных классов.
65 - летиеПобеды
в ВеликойОтечественнойвойне
ШКОЛЬНЫЙКОНКУРС РИСУНКОВ
. –ИльинИ
1 место
. –Шкадов С
2 место
. –Ильина Д
3 место
Быстрее, выше, сильнее!
,Чтобв нашихиграхпобедить
, ,Нужнобыстрым ловким
!Очень смелымбыть
Выставка фото
Выставка фото
« »Моёлюбимоеживотное
« »Моёлюбимоеживотное
, Тренинги анкетирование
Идея создания кабинетаздоровья
Индивидуальные консультации
33
33
Совместные мероприятия
Посещения на дому
Лекторийдля родителей
Советшколы
Классные родительские собрания
Портфолио
Портфолио
:Девиз работыс портфолио ученика
" Каждодневныйтворческийпроцесс
". ученикадолженбыть зафиксирован
- Преодолевая проблемыв развитиичерез психолого педагогическое
- сопровождение ииндивидуально ориентированную помощь в обучении
, , ивоспитании социальнуюпомощь учащиеся получают
доступнуюдля нихстепень независимости исамостоятельностив
, , труде бытуив свободноевремя чтопозволяетим адаптироваться к
.условиямжизнив современноммире
Автор
Chayper
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
582
Размер файла
7 668 Кб
Теги
ира, презентация
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа