close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ОМ,2кл,Достопримечательности родного края

код для вставкиСкачать
Урок основан на краеведческом материале. Элементы деловой игры. Групповая форма работы.
Муниципальное образовательное учреждение "Гимназия №2"
города Осташкова Тверской области
Урок "Окружающий мир"
2 класс
По теме: Достопримечательности родного края.
Город Осташков.
по программе "Начальная школа 21 века"
Разработала:
учитель начальных классов
Дмитриева Маргарита Евгеньевна
2009
Тема: Достопримечательности родного края. Город Осташков.
Раздел учебника: Моя Родина.
Урок № 3
Тип урока: формирование новых знаний.
Вид урока: заочное путешествие с элементами деловой игры и экспресс- диагностикой итога урока.
Технологии: ИКТ, здоровьесберегающая, перспективно- опережающего обучения, игровая, проблемного обучения.
Форма работы: групповая.
Цели:
обучающая- познакомить учеников с памятными местами города Осташкова, связанными с В.О.в., дать представление о профессиях, связанных с экскурсионным бизнесом, научить приёмам работы с планом- схемой;
развивающая- развивать память, процессы анализа и синтеза, сравнения, выявления причинно- следственной зависимости, речи, воображения, развивать умение работать по инструкции;
воспитательная- воспитывать чувство патриотизма, взаимоуважения, взаимовыручки.
Оборудование и предварительная подготовка:
Класс делится на группы. У каждой группы своё рабочее место. На данном уроке оно имитирует автобус, но детям заранее это не сообщается. Заранее к рабочим столам прикрепляется № автобуса. Заранее в каждой группе назначается экскурсовод (он же командир группы) и водитель. Заранее назначается сопровождающий экскурсантов. Экскурсоводы и сопровождающий знают свои тексты. К уроку необходимо: - интерактивная и магнитная доски;
- презентация "Во славу Великой Победы!";
- план- схема города в слайд- шоу для проверки работы с планом- схемой, раздаточный материал каждой группе для работы с планом- схемой города, таблички с условными обозначениями на плане- схеме города "памятник", "пристань"; - раздаточный материал каждой группе: пронумерованные конверты с заданиями (разрезные буквы, тест, разрезные картинки, фото для игры "Третий лишний", набор для работы с деформированным предложением);
- карточки с заданием "Найди 6 различий";
- выставка книг о нашей местности "Мой край родной- Селигерия";
- жетоны для подсчёта заработанных баллов (ими распоряжается экскурсовод группы по указанию учителя);
- демонстрационные таблички с названиями профессий: ЭКСКУРСОВОД, ВОДИТЕЛЬ, СОПРОВОЖДАЮЩИЙ ЭКСКУРСАНТОВ, МЕНЕДЖЕР ПО ТУРИЗМУ; с новыми словарными словами- ЭКСКУРСИЯ, МЕМОРИАЛ, ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТЬ, ЭШЕЛОН, ФАШИСТЫ, ПАРТИЗАНЫ, ПРОТОТИП, ТУРИСТ (можно оформить карточки- определения данных слов по толковому словарю, которые зачитают представители каждой группы);
- карточки с текстом правил поведения, которые зачитывают водители; - сигнальные карточки с названиями теплоходов пристани Осташков;
- бэйджи с названиями профессий;
- раздаточный материал для цветовой экспресс - диагностики состояния психологического комфорта учеников на конец урока на этапе подведения итогов (из стиков трёх цветов вырезаны воздушные шары, по 3 шара разных цветов у каждого ученика);
- фото мемориала для цветовой диагностики.
Ход урока:
1. Подготовка и мотивация.
- Куда мы отправляемся на сегодняшнем уроке?
На доске записано зашифрованное слово: НЭКСРНОКУРМТМСИЯ Ученикам предлагается выделить слово. Это слово ЭКСКУРСИЯ.
-Чтобы экскурсия прошла плодотворно, сначала поиграем в "Живой толковый словарик".
На рабочих столах выборочно у детей карточки с толкованием словарных слов. Карточки с написанием этих слов прикреплены на доске.
- Просьба занять свои места. Вам предстоит освоить профессию менеджера по туризму (на доску прикрепляется табличка с названием профессии). Эти люди проезжают лично все туристические маршруты, определяют их пригодность для путешествия, а затем в своей туристической фирме продают путёвки туристам. Кроме этого, вы познакомитесь и с другими профессиями туристического бизнеса, научитесь пользоваться планом- схемой города и узнаете много нового и интересного. - По какому городу мы поедем на экскурсию? (По Осташкову).
- Сколько лет со дня Великой Победы празднует наша страна в этом году? (65 лет). - Какие места нашего города, связанные с победой русского народа в Великой Отечественной войне, мы можем показать экскурсантам? Причём экскурсия должна быть не слишком долгой, недорогой и интересной. Как вы думаете? Вот эту проблему- куда ехать и что посмотреть, мы и будем решать на уроке.
На ваших столах задание в конверте №1. Составьте из разрезных букв название вида транспорта, на котором мы сегодня путешествуем (АВТОБУС).
За правильно выполненное задание группа получает жетон. Этот же принцип действует на протяжении всего урока.
-Разрешите представить вам вашего сопровождающего экскурсантов (на доску- табличку с названием профессии).
Выходит сопровождающий- это ученик.
- Уважаемые экскурсанты, сегодня мы отправляемся по местам нашего города, которые хранят вечную память о Великой Отечественной войне с фашизмом. Тема сегодняшней экскурсии "Достопримечательности родного края".
Чтобы поездка прошла успешно необходимо соблюдать правила. Предоставляю слово водителям автобуса (на доску- табличку с названием профессии).
Сопровождающий занимает своё место за рабочим столом.
Водители зачитывают правила поведения.
2. Контроль уровня подготовки к усвоению нового.
Учитель предлагает выполнить задание из конверта №2: выполни тест.
В конверте тест о Великой Отечественной войне. Дополнительный балл даётся группе, которая сделала задание правильно и быстрее остальных групп.
3. Усвоение новых знаний параллельно с контролем уровня понимания и выполнением заданий.
1). Начинает экскурсию 1-ый экскурсовод. Параллельно с рассказами экскурсоводов идёт презентация "Во славу Великой Победы!".
-Здравствуйте, уважаемые экскурсанты. Меня зовут ...
Мы начинаем наш маршрут с железнодорожного вокзала. Кто помнит, кому поставлен этот памятник?
Рассказ экскурсовода №1 о К.С.Заслонове (1 мин.)
Константин Сергеевич Заслонов родился в нашем городе, в Осташкове. В годы Великой Отечественной войны Заслонов был руководителем партизанского движения. Он придумал и осуществлял план по подрыву фашистских эшелонов. Его партизанская бригада взрывала рельсы на железной дороге, чтобы поезда для фашистов не доходили. Это происходило в Белоруссии. Во время очередного взрыва Константин Заслонов погиб.
Посмертно ему присвоили высокое звание Героя Советского Союза. У нас в городе, на его родине установлен памятник этому герою. Мы можем гордиться, что такой человек- наш земляк.
Выполнить задание из конверта №3: составить разрезную картинку (должно получиться изображение памятника Заслонову).
- Просьба, взять план- схему города. Отметьте, пожалуйста, точкой 1-ый объект нашей экскурсии- памятник К.С.Заслонову.
2) Продолжает 2-ой экскурсовод.
- Здравствуйте, уважаемые экскурсанты. Меня зовут...
Мы с вами находимся в парке Победы г.Осташкова. Памятник кому вы видите перед собой? (Памятник партизанам).
Рассказ экскурсовода №2 о памятнике (1-2 мин.).
Это самый красивый памятник нашего родного города. В самом Осташкове военные действия не велись. Но в окрестных лесах велась настоящая партизанская война. Многие наши земляки храбро боролись с фашистами. Фигура старика изображает бесстрашного партизана Никиту Александрова. Он знал, что погибнет от рук фашистов, но всё равно завёл их в непроходимое болото. Девушка- бесстрашная партизанка Люба Богомолова. В честь неё назван переулок в нашем городе. Молодой парень- это Николай Крюков. Он был командиром одного из наших партизанских отрядов. Мы гордимся такими храбрыми и верными своей Родине людьми.
Выполнить задание из конверта №4: игра "Третий лишний". На предложенных фото три памятника. Определить, какой из них лишний, доказать- почему.
- Работаем с планом- схемой города. Найдите 2- ой объект экскурсии. Отметьте его точкой. Какой объект вы отметили?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Сопровождающий экскурсантов предлагает всем выйти из автобуса, пока тот находится на заправке и проводит физкультминутку.
Мы сидеть долго устали.
На носочки дружно встали.
Ручками похлопали- раз, два, три.
Ножками потопали- раз, два, три.
Повернулись кругом
И в автобус бегом!
3) Продолжает 3-ий экскурсовод.
- Здравствуйте, уважаемые экскурсанты. Меня зовут...
Напротив парка Победы находится речной вокзал нашего города. Рассказ экскурсовода №3 о значении пристани во время войны.
Напротив парка Победы находится речной вокзал нашего города. Здание вокзала напоминает белый теплоход. Именно так его задумал архитектор.
Во время войны по Селигеру проходила линия фронта. На теплоходах наши храбрые капитаны перевозили боеприпасы, продукты для наших войск, увозили раненых. Фашисты беспощадно бомбили теплоходы. Капитаны Марков и Хоробрых вели свои теплоходы во время бомбёжек. Летом 1942 года оба они были тяжело ранены и умерли от полученных ран. А капитан Родин водил военный корабль по Волге, где и погиб. Он был удостоен звания Героя Советского Союза. В честь этих бесстрашных, верных людей названы теплоходы нашего порта. Мы каждый год путешествуем на них по родному краю.
Выполнить задание из конверта №5: выбрать из предложенных названий теплоходов те, которые действительно есть на пристани Осташков (капитан Марков, капитан Хоробрых, капитан Родин). Каждая группа показывает сигнальную карточку с названием теплохода (их 3).
- Продолжить изучение родного края и прославленных земляков вам помогут книги, представленные на выставке. - Работаем с планом- схемой города. Отметьте, пожалуйста, объект №3- речной вокзал.
4) Продолжает 4-ый экскурсовод.
- Здравствуйте, уважаемые экскурсанты. Меня зовут...
Мы находимся у конечного объекта нашей экскурсии. Этот камень поставлен на месте, где раньше был дом нашего прославленного земляка Константина Сергеевича Заслонова. Что вы о нём знаете? (Ученики вспоминают сведения, полученные в начале урока.)
Этот памятник находится на берегу нашего замечательного озера Селигер. Круглый год Селигерские земли посещают туристы. Многие из них предпочитают селиться на берегах озера и отдыхать, наслаждаясь природой.
Выполнить задание на карточках: "Найди 6 отличий".
- Работаем с планом- схемой города. Отметьте на карте точкой объект №4- памятный камень на месте дома Заслонова. 5)Слово учителя:
- Уважаемые экскурсанты, конечной точкой нашего маршрута будет Мемориал памяти павшим во время Великой Отечественной войны на городском кладбище. Именно сюда 9 мая мы принесём цветы и венки и почтим минутой молчания память тех, кому мы обязаны своею жизнью, своим рождением.
На интерактивной доске- слайд мемориала.
-Работаем с планом- схемой города. Отметьте последний объект нашей экскурсии. Как он называется? (Мемориал памяти погибшим воинам).
3. Итог урока.
- Дорогие ребята, вы попробовали свои силы в туристическом бизнесе. Хорошо поработали наши экскурсоводы, водители, сопровождающий экскурсантов. Вы выполнили работу менеджеров по туризму- изучили маршрут для туристов по памятным местам нашего города, составили карту их передвижения. У каждой группы на столах деформированные предложения. Соберите, пожалуйста, их так, чтобы предложения выражали законченную мысль. Прочитайте. Это реклама созданного вами маршрута.
Группы составляют предложения и прикрепляют их на магнитную доску.
Параллельно экскурсоводы подсчитывают жетоны, заработанные каждой группой. На этом основании выставляются оценки за урок.
В нашем городе можно получить профессию, связанную с туристическим бизнесом. В Осташковском электромеханическом техникуме открыто отделение туризма, которое готовит персонал для работы в туристических фирмах.
6. Цветовая диагностика.
-Выберите, пожалуйста, воздушный шар своего настроения. Мы устроим салют из воздушных шаров над главным памятником Великой Отечественной войне в нашем городе. Урок понравился, настроение отличное!
Урок понравился, но были трудности. Настроение хорошее.
Урок не понравился, ничего не получалось. Настроение плохое.
Каждый ученик прикрепляет на магнитную доску воздушный шарик вокруг фото мемориала.
Примечание. На урок можно пригласить гостей: родителей, администрацию, учителей и руководителей МО школ. Как вариант можно предложить гостям быть независимыми экспертами и распределять жетоны среди групп учеников, проверять задания.
Анализ урока "Окружающий мир" во 2 классе
Тема: Достопримечательности родного края. Город Осташков.
Раздел учебника: Моя Родина.
Урок № 3
Тип урока: формирование новых знаний.
Вид урока: заочное путешествие с элементами деловой игры и экспресс- диагностикой итога урока.
Технологии: ИКТ, здоровьесберегающая, перспективно- опережающего обучения, игровая, проблемного обучения.
Форма работы: групповая.
Цели:
обучающая- познакомить учеников с памятными местами города Осташкова, связанными с В.О.в., дать представление о профессиях, связанных с экскурсионным бизнесом, научить приёмам чтения карты местности;
развивающая- развивать память, процессы анализа и синтеза, сравнения, выявления причинно- следственной зависимости, речи, воображения, развивать умение работать по инструкции;
воспитательная- воспитывать чувство патриотизма, взаимоуважения, взаимовыручки.
Оборудование и предварительная подготовка:
Класс делится на группы. У каждой группы своё рабочее место. На данном уроке оно имитирует автобус, но детям заранее это не сообщается. Заранее к рабочим столам прикрепляется № автобуса. Заранее в каждой группе назначается экскурсовод (он же командир группы) и водитель. Заранее назначается сопровождающий экскурсантов. Экскурсоводы и сопровождающий знают свои тексты. К уроку необходимо: - интерактивная и магнитная доски;
- презентация "Во славу Великой Победы!";
- карта города в слайд- шоу для проверки работы с картой, раздаточный материал каждой группе для работы с картой города, карта города на магнитной доске для цветовой диагностики;
- раздаточный материал каждой группе: пронумерованные конверты с заданиями (разрезные буквы, тест, разрезные картинки, фото для игры "Третий лишний", набор слов для составления предложений);
- тетрадь на печатной основе "Учимся думать и фантазировать";
- выставка книг о нашей местности "Мой край родной- Селигерия";
- жетоны для подсчёта заработанных баллов (ими распоряжается экскурсовод группы по указанию учителя);
- демонстрационные таблички с названиями профессий: ЭКСКУРСОВОД, ВОДИТЕЛЬ, СОПРОВОЖДАЮЩИЙ ЭКСКУРСАНТОВ, МЕНЕДЖЕР ПО ТУРИЗМУ; словарные слова- МЕМОРИАЛ, ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТЬ. ПАРТИЗАНЫ, ЭШЕЛОН, ФАШИСТЫ, ПРОТОТИП.
- карточки с текстом правил поведения, которые зачитывают водители; - сигнальные карточки с названиями теплоходов пристани Осташков;
- бэйджи с названиями профессий;
- раздаточный материал для цветовой экспресс - диагностики состояния психологического комфорта учеников на конец урока на этапе подведения итогов (из стиков трёх цветов вырезаны воздушные шары, по 3 шара разных цветов у каждого ученика).
Самоанализ урока
Урок относится к типу - формирование новых знаний. Урок прошёл в виде заочного путешествия с элементами соревнования и деловой игры. Вся работа велась в групповой форме. При этой форме работы развиваются учебно- управленческие компетентности: понимание последовательности действий по коллективному выполнению учебной задачи, соблюдение последовательности действий в отведённое время, оценка своей учебной деятельности, самоконтроль, взаимоконтроль.
Структура урока:
1 этап- подготовка и мотивация;
Неожиданное начало- угадать, куда мы направляемся на уроке. мотивация узнать новое, попробовать свои силы в туристическом бизнесе. Интрига- "сюрприз" в милицейской машине. Проблемная ситуация- какие места показать экскурсантам, чтобы экскурсия была недолгой, интересной, недорогой. Использовался приём на развитие внимания, развитие процессов анализа и синтеза (расшифровать слово "экскурсия", составить слово "автобус"). Жетоны- элемент соревнования, усиливающий и. Желание быть лучшими!
Элементы деловой игры- распределение ролей, правила поездки, приблизили ситуацию к жизненной. Дидактическая игра "Живой толковый словарик", подбор текстового материала и его адаптирование возрасту детей помогли осваивать учебно- информационные компетентности. Игра так же способствовала снятию статического напряжения у детей. Чтение лексического значения слов, правил поведения, адаптированных текстов я рассматриваю как интеграцию риторики.
2 этап- контроль уровня подготовки к усвоению нового
Этот этап может совпадать с проверкой домашнего задания, но к данному уроку ДЗ такого типа не было. Традиционный опрос я заменила тестовой работой, которая позволила выявить знания детей о В.О.в., развивая учебно- логические компетентности.
3 этап- "дозированное" представление и объяснение нового материала был взаимосвязан с 4 этапом- контроля уровня понимания каждой дозы, т.к. именно таким образом наиболее эффективно проводится 5 этап урока- усвоения новых знаний- необходимая коррекция, поскольку она идёт по ходу урока. На этом уроке эти этапы были взаимопроникаемы. Учитель при групповой форме работы выступает и в роли консультанта на протяжении всего урока, если это требуется.
Обратная связь осуществлялась с помощью раздаточного материала, сигнальных карточек, ответов учеников.
Задания на уроке развивали мыслительные процессы- анализ, синтез, сравнение, выявление причинно- следственных связей: сложить разрезную картинку, которая была разрезана по принципу танграма, дидактическая игра "Третий лишний", где допускались разные гипотезы отбора фотографий, работа с сигнальными карточками- "теплоходы", причём, задание содержало "подводный камень", т.к. все теплоходы носят именные названия, одновременно развивалось и произвольное внимание и память, т.к. в речи экскурсовода названия теплоходов фигурировало. Найти 6 отличий усложнялось тем. Что картинки были чёрно- белые. У детей предпубертатного периода более развито цветное зрительное восприятие. Интеграция русского языка была в форме деформированных предложений. Все задания были направлены на развитие учебно- логических компетентностей: анализ и синтез, сравнение, обобщение и классификация, доказательство, определение и решение проблемной ситуации.
6 этап - обобщение (формирование всего нового как целого).
Классического алгоритма обобщения на этом уроке не было, т.к. в этом не было необходимости. При обобщении мы увидели обозначенные объекты на плане- схеме города, выдали рекламные характеристики маршрута, доказав тем самым его создание.
Демонстрация упражнений была на протяжении основной части урока, поэтому этот этап как отдельный я не выделяю.
Учебно- информационные компетентности помогла развивать работа с планом- схемой города, презентация (работа с источниками информации).
Итог урока был подведён в форме цветовой диагностики психологического комфорта учеников во время урока, одновременно решая задачу учебно- управленческих компетентностей (самооценка). Этапы урока были логически связаны между собой и соответствовали структуре урока.
Реализация принципов обучения:
Принцип наглядности обучения- презентация, карта города, фотографии и открытки с изображением достопримечательностей города, модели воздушных шаров, разрезные слоги и буквы, опорные таблички, бэйджи.
Принцип научности обучения- выводы сделаны на научной и доступной основе с опорой на жизненный опыт детей. Принцип сознательности, активности, самостоятельности- постановка проблемы, обратная связь, доказательство или опровержение гипотез.
Характер познавательной деятельности:
-поисковый;
-творческий.
Методы обучения: словесные, наглядные, проблемно- поисковые, контроля и самоконтроля, индуктивный.
Организация учебной работы: групповая, чередование различных видов деятельности.
Урок цели достиг.
Приложение 1 для "водителей"
№1
-водителя во время движения автобуса не отвлекать;
-с любыми вопросами и просьбами обращаться к сопровождающему
№2
- во время движения запрещается перемещаться по салону автобуса без крайней необходимости;
-при обнаружении посторонних вещей, трогать их запрещается, сразу сообщить о них водителю или сопровождающему , №3
- места в автобусе занимать согласно купленным билетам;
-во время экскурсии внимательно слушать экскурсовода
№4
- во время заправки все пассажиры заранее выходят из автобуса;
- в салоне разрешается оставлять только ручную кладь, остальные вещи просьба сдать в багажное отделение
Приложение 2 для "сопровождающего экскурсантов"
- Уважаемые экскурсанты, сегодня мы отправляемся по местам нашего города, которые хранят вечную память о Великой Отечественной войне с фашизмом. Тема сегодняшней экскурсии "Достопримечательности родного края".
- По какому городу мы поедем на экскурсию? (По Осташкову). - Сколько лет со дня Великой Победы празднует наша страна в будущем году? (65 лет). Чтобы поездка прошла успешно необходимо соблюдать правила. Предоставляю слово водителям автобуса.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
(после того, как на карте города отметили объект- памятник партизанам)
Сопровождающий экскурсантов предлагает всем выйти из автобуса, пока тот находится на заправке и проводит физкультминутку.
-Уважаемые пассажиры, просьба выйти из автобуса. Он отправляется на заправку, а мы все дружно вместе отдохнём. Повторяйте, пожалуйста, за мной.
Мы сидеть долго устали.
На носочки дружно встали.
Ручками похлопали- раз, два, три.
Ножками потопали- раз, два, три.
Повернулись кругом
И в автобус бегом!
Спасибо, займите, пожалуйста. свои места.
Приложение 3 для "экскурсоводов"
Экскурсовод №1:
-Здравствуйте, уважаемые экскурсанты. Меня зовут ...
Мы начинаем наш маршрут с железнодорожного вокзала. В прошлом году мы возлагали цветы к памятнику, который вы сейчас видите. Кто помнит, кому поставлен этот памятник? (К.С.Заслонову).
Рассказ экскурсовода №1 о К.С.Заслонове (1 мин.)
Константин Сергеевич Заслонов родился в нашем городе, в Осташкове. В годы Великой Отечественной войны Заслонов был руководителем партизанского движения. Он придумал и осуществлял план по подрыву фашистских эшелонов. Его партизанская бригада взрывала рельсы на железной дороге, чтобы поезда для фашистов не доходили. Это происходило в Белоруссии. Во время очередного взрыва Константин Заслонов погиб.
Посмертно ему присвоили высокое звание Героя Советского Союза. У нас в городе, на его родине установлен памятник этому герою. Мы можем гордиться, что такой человек- наш земляк.
2) Продолжает 2-ой экскурсовод.
- Здравствуйте, уважаемые экскурсанты. Меня зовут...
Мы с вами находимся в парке Победы г.Осташкова. Памятник кому вы видите перед собой? (Памятник партизанам).
Рассказ экскурсовода №2 о памятнике (1-2 мин.).
Это самый красивый памятник нашего родного города. В самом Осташкове военные действия не велись. Но в окрестных лесах велась настоящая партизанская война. Многие наши земляки храбро боролись с фашистами. Фигура старика изображает бесстрашного партизана Никиту Александрова. Он знал, что погибнет от рук фашистов, но всё равно завёл их в непроходимое болото. Девушка- бесстрашная партизанка Люба Богомолова. В честь неё назван переулок в нашем городе. Молодой парень- это Николай Крюков. Он был командиром одного из наших партизанских отрядов. Мы гордимся такими храбрыми и верными своей Родине людьми.
3) Продолжает 3-ий экскурсовод.
- Здравствуйте, уважаемые экскурсанты. Меня зовут...
Напротив парка Победы находится речной вокзал нашего города. Здание вокзала напоминает белый теплоход. Именно так его задумал архитектор.
Во время войны по Селигеру проходила линия фронта. На теплоходах наши храбрые капитаны перевозили боеприпасы, продукты для наших войск, увозили раненых. Фашисты беспощадно бомбили теплоходы. Капитаны Марков и Хоробрых вели свои теплоходы во время бомбёжек. Летом 1942 года оба они были тяжело ранены и умерли от полученных ран. А капитан Родин водил военный корабль по Волге, где и погиб. Он был удостоен звания Героя Советского Союза. В честь этих бесстрашных, верных людей названы теплоходы нашего порта. Мы каждый год путешествуем на них по родному краю.
Приложение 3
4) Продолжает 4-ый экскурсовод.
- Здравствуйте, уважаемые экскурсанты. Меня зовут...
Мы находимся у конечного объекта нашей экскурсии. Этот камень поставлен на месте, где раньше был дом нашего прославленного земляка Константина Сергеевича Заслонова. Что вы о нём знаете? (Ученики вспоминают сведения, полученные в начале урока.)
Этот памятник находится на берегу нашего замечательного озера Селигер. Круглый год Селигерские земли посещают туристы. Многие из них предпочитают селиться на берегах озера и отдыхать, наслаждаясь природой.
Приложение 4- характеристика маршрута
1) Маршрут занимает мало времени, поэтому его выдержит даже ребёнок.
2) На маршруте мало объектов, поэтому слушать и запоминать информацию может любой человек.
3) Поездка занимает мало времени, поэтому цена билета невысокая.
4) Все увиденные памятники- достопримечательности нашего города, поэтому мы гордимся ими.
1
Автор
med--dem
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
743
Размер файла
94 Кб
Теги
2кл, групповая форма работы, родного, достопримечательности, края
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа