close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

презентацию к уроку

код для вставкиСкачать
ШКОЛА
ЭКСПЕРТОВ
1
ЧТО ЭТО?
Компете́нтность
наличие знаний и опыта,
необходимых для
эффективной деятельности в
заданной области.
3
Проблема
Проблема
назначения
искусства (какое
произведение можно
считать
произведением
искусства?).
4
Авторская позиция
Настоящее
произведение
искусства «будит и
освещает в
соплеменнике
чувство родины».
ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ
Экзаменуемый (в той или
иной форме в любой из
частей
сочинения) верно
сформулировал одну из
проблем исходного
Фактических ошибок,
связанных с пониманием
и
формулировкой
проблемы, нет
5
Экзаменуемый не смог
верно сформулировать
ни одну из
проблем исходного текста
проверка
Искусство… В чем его
назначение? Существует ли
связь между эстетическим
чувством и чувством к Родине?
Над этими вечными вопросами
размышляет В. Конецкий в своей
статье.
6
проверка
Искусство… В чем его
назначение? Существует ли
связь между эстетическим
чувством и чувством к Родине?
Над этими вечными вопросами
размышляет В. Конецкий в своей
статье.
7
Формулировка
Проблема исходного текста
К
проблем
сформулирована верно и
исходного
1
чётко.
текста
8
КОММЕНТАРИЙ
Проблема
прокомментиро вана
с опорой на
исходный текст.
9
Проблема
прокомментирована,
но без опоры на исходный
текст, или в комментариях
допущена 1 фактическая
ошибка, связанная с
пониманием исходного
текста.
Сформулирован ная
экзаменуемым
проблема не
прокомментирована.
проверка
Опираясь на личный опыт, он приводит
пример восприятия национального
искусства вдали как от самого искусства,
так и от Родины. Ассоциацию с полотном
Саврасова " Грачи прилетели" вызвали
"маленькие бесстрашные птицы". С
воспоминанием о картине пришла
ностальгия по дому, Родине, России.
Ощущение же дома для автора синонимично
чувству радости и счастья. Поэтому одной
из функций искусства Конецкий считает
"простую" формулу: "будить и освещать…
чувство родины", значит вызывать "в
человеке ощущение… счастья".
10
проверка
С воспоминанием о картине пришла
ностальгия по дому, Родине, России.
Ощущение же дома для автора
синонимично чувству радости и счастья.
Поэтому одной из функций искусства
Конецкий считает "простую" формулу:
"будить и освещать… чувство родины",
значит вызывать "в человеке ощущение…
счастья".
11
Ностальги́я
(др.-греч. νόστος — возвращение на
родину и др.-греч. άλγος — боль) —
тоска по родине, по родному дому,
также может означать тоску по
прошлому.
12
Содержание исходного
текста понято правильно,
проблема
Коммента
прокомментирована.
К2 рий к
Фактических ошибок,
проблеме
связанных с пониманием и
формулировкой проблем,
нет.
13
Отражение позиции автора
Экзаменуемый верно
сформулировал
позицию автора
текста по
прокомментированной
проблеме.
Фактических ошибок,
связанных с
пониманием позиции
автора исходного
текста, нет
14
Позиция автора
исходного текста
экзаменуемым
сформулирована
неверно,
или
позиция автора
исходного текста не
сформулирована
проверка
Связь между "эстетическим ощущением и
ощущением родины", по-мнению В.
Конецкого, неразрывна и вечна.
15
проверка
Связь между "эстетическим ощущением
и ощущением родины", по-мнению В.
Конецкого, неразрывна и вечна.
16
Отражение
позиции Позиция автора
К
автора
сформулирована
3
исходного экзаменуемым верно.
текста
17
Аргументация собственного
мнения по проблеме
Мнение по
проблеме с
аргументацией
(привёл не
менее 2-х
аргументов,
один из
которых взят
из
художественной
литературы)
18
Мнение по
проблеме с
аргументацией
(привёл не
менее 2-х
аргументов,
опираясь на
жизненный опыт,
или
привёл только 1
аргумент из
художественной,
литературы
Мнение по
проблеме с
аргументацие
й
(привёл 1
аргумент),
опираясь на
знания,
жизненный
опыт
Мнение по
проблеме,
но не привёл
аргументов,
или
мнение
экзаменуемого
вообще не
отражено в
работе
Нельзя не согласиться с автором. Искусство как источник
добра и света должно не только способствовать духовному
росту, но и развивать человека эстетически. Вдали от родного
очага чувства обостряются, потребность в близком растет.
Искусство же может дать, пусть и мимолётное, чувство
счастья от близости с домом.
"Искусство - посредник того, что нельзя выразить" - писал
Гёте. Человеку всегда трудно выражать свои чувства, для
этого можно использовать то или иное искусство. Например
любовь к Родине.
Можно выразить через полотно, как это сделал Саврасов или
Левитан, или через музыкальное произведение, как выразили
Чайковские и Римский - Корсаков. Но разве " нерасторжимая
связь между эстетическим ощущением и ощущением родины"
может быть только русской? Вспомните голландских
живописцев. Когда смотришь на их полотна, перед глазами
возникает приморское побережье Нидерланд. А когда звучит
шотландская волынка, не предстают ли перед вами поля
Англии?
19
Нельзя не согласиться с автором. Искусство как источник
добра и света должно не только способствовать духовному
росту, но и развивать человека эстетически. Вдали от родного
очага чувства обостряются, потребность в близком растет.
Искусство же может дать, пусть и мимолётное, чувство
счастья от близости с домом.
"Искусство - посредник того, что нельзя выразить" - писал
Гёте. Человеку всегда трудно выражать свои чувства, для
этого можно использовать то или иное искусство. Например
любовь к Родине.
Можно выразить через полотно, как это сделал Саврасов или
Левитан, или через музыкальное произведение, как выразили
Чайковские и Римский - Корсаков. Но разве " нерасторжимая
связь между эстетическим ощущением и ощущением родины"
может быть только русской? Вспомните голландских
живописцев. Когда смотришь на их полотна, перед глазами
возникает приморское побережье Нидерланд. А когда звучит
шотландская волынка, не предстают ли перед вами поля
Англии?
20
К4
Аргуме
нтация
собстве
нного
мнения
21
Мнение учащегося о назначении
искусства чётко выражено (в
третьем абзаце сочинения) и
аргументировано (в четвёртом
абзаце сочинения). Опираясь на
знания, жизненный и
читательский опыт, экзаменуемый
привёл 3 аргумента в
доказательство собственной
позиции: 1 – слова Гёте об
искусстве, 2 – свои воспоминания
о восприятии живописи
голландских художников, 3 –
впечатления от прослушивания
шотландской волынки.
Вывод
Любое искусство, если оно творимо с
душой и глубоким чувством, не имеет
национальностей и границ. Проникая в
сознание человека, оно становится с ним
единым целым, неразрывным и родным. И
благодаря такой вечной связи, искусство и
человек становятся единым добром и
светом.
22
К 5 -К 6. СОГЛАСНЫ ЛИ ВЫ ???
К5
Работа характеризуется смысловой
цельностью, речевой связностью и
последовательностью изложения: логические
ошибки отсутствуют, последовательность не
нарушена, нет нарушений абзацного членения
текста.
К6
Сочинение характеризуется точностью
выражения мысли, богатством используемой
лексики, разнообразием грамматических форм.
23
Что поставить?
К7
Есть 1 орфографическая ошибка: помнению В. Конецкого (по мнению).
К8
Более 2 пунктуационных ошибок:
четвёртый абзац сочинения – отсутствует
запятая после прямой речи (в цитате), не
отделено запятой вводное слово например
(там же), во втором абзаце работы нет
тире в бессоюзном сложном предложении
(внутри одной из его частей).
24
К 9 - К 12. СОГЛАСНЫ ЛИ ВЫ?
Допущены 2 грамматические ошибки.
К9
К10
Есть речевые ошибки и речевые недочёты: ощущение
синонимично (вместо равнозначно), слова "функция"
и "формула" не имеют общего значения. Ностальгия
по дому.
К11
Этические ошибки в работе отсутствуют.
К12
Допущена 1 фактическая ошибка в фоновом
материале: шотландская волынка – поля Англии (4
абзаце сочинения).
25
26
17 баллов
27
С какой проблемой столкнулись
на уроке?
Дайте комментарий к проблеме.
Что делали, чтобы проблему
решить?
Ваша позиция?
28
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА СОЧИНЕНИЯ
НА ОСНОВЕ ЭТОГО ЖЕ ТЕКСТА
И ЭТОЙ ЖЕ ПРОБЛЕМЫ.
29
Когда напишете сочинение,
взгляните на него с позиции
эксперта, это поможет
предупредить многие ошибки.
С пожеланиями Светлана
Сергеевна
СПАСИБО ЗА УРОК
31
Документ
Категория
Презентации по философии
Просмотров
16
Размер файла
1 474 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа