close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация Притчина Л.В.

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №47 «Гнездышко»
Общий
стаж
:
13
лет
7
месяцев
Педагогический
стаж
:
13
лет
7
месяцев
Образование
:
Нижневартовский
государственный
педагогический
институт
–
2004
г
.;
Южно
-
Уральский
государственный
университет
–
2008
г
.
Формирование эколого
-
экономической грамотности у детей старшего дошкольного возраста
В
настоящее
время
резко
проявляются
последствия
антропогенного
воздействия
на
природу
и
самого
человека,
среди
которых
истощение
природных
ресурсов,
ухудшение
здоровья
населения,
сокращение
продолжительности
жизни
человека
.
Потребность
выхода
из
кризисного
состояния
обращает
внимание
на
систему
экологических
взаимоотношений,
на
проблему
их
гармонизации
.
Теоретически и экспериментально обосновать модель формирования эколого
-
экономической грамотности старших дошкольников и условия ее эффективного функционирования.
1
.
На
основе
изучения
состояния
проблемы
в
педагогической
теории
и
практике
уточнить
понятие
«эколого
-
экономическая
грамотность
старших
дошкольников»
и
определить
сущность
интегрированного
эколого
-
экономического
образования
старших
дошкольников
.
2
.
Разработать
содержание
эколого
-
экономического
образования
старших
дошкольников
и
педагогическую
технологию
его
реализации
.
3
.
Экспериментально
обосновать
эффективность
разработанной
технологии
и
педагогических
условий
ее
функционирования
.
4
.
Разработать
методические
рекомендации
для
воспитателей
и
родителей
по
эколого
-
экономическому
образованию
.
•
в уточнении и конкретизации сущности понятия «эколого
-
экономическая грамотность старших дошкольников»;
•
в разработке модели
формирования эколого
-
экономической грамотности старших дошкольников;
•
в выявлении и экспериментальной проверке педагогических условий эффективного функционирования предложенной модели.
в разработке модели формирования эколого
-
экономической грамотности старших дошкольников и педагогических условий ее эффективного функционирования, способствующего дальнейшему развитию и обогащению эколого
-
экономического образования старших дошкольников.
Научная новизна исследования
Теоретическая значимость исследования
в разработке содержания эколого
-
экономического образования старших дошкольников, рекомендаций для воспитателей и родителей, которые могут быть использованы в работе ДОУ по эколого
-
экономическому воспитанию.
обеспечивается
•
исходными методологическими положениями;
•
анализом и учетом состояния проблемы исследования в педагогической теории и практике;
•
применением комплекса методов исследования, адекватных его объекту, цели, задачам и логике; возможностью воспроизведения результатов экспериментальной работы; репрезентативностью объема выборок;
•
использованием методов математической статистики при обработке результатов экспериментальной работы.
Практическое значение исследования
Обоснованность результатов исследования
Экологическое
образование
-
это
непрерывный
процесс
обучения,
воспитания
и
развития
личности,
направленный
на
формиро
вание
системы
научных
и
практических
знаний
и
умений,
ценностных
ориентации,
поведения
и
деятельности,
обеспечи
вающих
ответственное
отношение
к
окружающей
социально
-
природной
среде
и
здоровью
.
(И
.
Д
.
Зверев,
И
.
Т
.
Суравегина)
Эколого
-
экономическое образование дошкольников
-
это
процесс
формирования
элементарных
знаний
о
взаимосвязи
человека
и
природы,
взаимозависимости
хозяйственно
-
экономической
деятельности
человека
и
ее
последствий
для
природы,
условий
проживания
самого
человека
как
части
природы
.
Эколого
-
экономическая грамотность
старших дошкольников
-
это
характеристика
личности,
представляющая
собой
результат
интегрированного
эколого
-
экономического
образования
старших
дошкольников,
отражающая
содержание
эколого
-
экономического
образования
старших
дошкольников,
и
включающую
в
себя
эколого
-
экономические
знания,
эколого
-
экономические
умения,
эмоционально
-
ценностные
отношения,
эколого
-
экономическое
содержание
деятельности
старших
дошкольников
.
Научность
Достоверность
Гуманистичность
Прогностичность
Деятельность
Интеграция
Целостность
Конструктивизм
Регионал
ьность
Системность
Преемственность
Компоненты и показатели эколого
-
экономической грамотности старших дошкольников
Экологические знания и умения
Эмоционально
-
чувственное отношение
Бережно
-
экономное поведение (эколого
-
экономическое содержание деятельности)
Экологические представления,
умение устанавливать причинно
-
следственные связи
Интерес к объектам и явлениям предметно –
природного мира, оценочные суждения о явлениях, эмоциональная реакция на «непорядки» в их использовании Желание соблюдать нормы и правила поведения в окружающей среде; действия и поведение, направленные на сохранение ценностей природного мира
отражено
содержание
эколого
-
экономического
образования,
включающее
в
себя
знания,
умения,
эмоционально
-
ценностные
отношения
отбор
содержания
осуществляется
в
соответствии
с
принципами
интегративности
,
региональности
,
преемственности
;
сочетание,
методов,
средств
и
организационных
форм
эколого
-
экономического
образования
старших
дошкольников
будет
адекватно
его
принципам
.
Программа по формированию эколого
-
экономической грамотности у старших дошкольников «Маленький хозяин»
I
«Земля –
наш общий дом»
III
«Энергия
в нашем доме»
II
«Питьевая вода»
IV
«Отходы домашнего хозяйства»
Ведущие идеи Программы по формированию эколого
-
экономической грамотности у старших дошкольников «Маленький хозяин»
1. Идея формирования нового видения предметов и явлений природного мира, как жизнеобеспечивающих ценностях
2. Идея бережно
-
экономного использования природных богатств
3. Идея открытия личных возможностей ребенка в овладении способами экологически направленных действий и поведения в ближайшем окружении
на формирование первичных знаний
•
Наблюдения
•
Рассматривание картин
•
Просмотр диафильмов, видеофильмов
•
Дидактические игры
•
Проблемно
-
поисковые вопросы
•
Рассказ педагога
на углубление, расширение и конкретизацию знаний
•
Наблюдения
•
Рассказ педагога
•
Чтение художественной литературы
•
Экспериментирование
•
Моделирование и т.п.
на обобщение и систематизацию знаний •
Обобщающие беседы
•
Дидактические игры
•
Обобщающие наблюдения
•
Викторины
•
КВН
•
Акции и т.п.
ПРИЕМЫ
Формы организации работы
по формированию эколого
-
экономической грамотности у старших дошкольников
Ведущая форма организации работы -
ЗАНЯТИЕ Формирование эколого
-
экономической грамотности у старших дошкольников
Работа с детьми
Самостоятельная деятельность
Работа с родителями
Совместная деятельность воспитателя с детьми
Специально
-
организованная деятельность детей
Индивидуальная работа с детьми
Родительское собрание
Консультации
, б
еседы
Совместные мероприятия
Организация выставок
Работа с педагогами
Создание
предметно
-
развивающей
среды
Формирование эколого
-
экономической грамотности у старших дошкольников
Живой уголок Уголок природы Пополнение оборудования
Подбор дидактических игр
, пособий
и т.д.
Консультации
Открытие мероприятия
Разработка методических рекомендаций
Специально
-
организованная деятельность детей
Совместная деятельность воспитателя с детьми
Труд в природе «Уход за комнатными растениями»
Постоянными обитателями уголка природы в детском саду являются комнатные растения, животные, которые дают богатую пищу для наблюдений, сравнений и размышлений и требуют постоянного труда
Уход за комнатными растениями и животными в «Зеленой зоне»
Наблюдения и труд в уголке природы
Наблюдения в природе
Трудовая деятельность на огороде
«Полив и прополка грядки с редисом»
«Полив и прополка грядок
с редисом и помидором»
Наблюдения и труд за цветами на клумбе «Красавица клумба»
Предметно
-
развивающая среда
Уголок «Человек и природа»
Уголок экспериментирования природе в группах
Предметно
-
развивающая среда
«Живой» уголок в ДОУ»
Предметно
-
развивающая среда
«Зеленая зона» в ДОУ»
Предметно
-
развивающая среда по Программе
Выставка «Красная книга
Югры» в рамках акции
«Марш парков –
2008»
Выставка «Красная книга
Югры» в рамках акции
«Марш парков –
2008»
Предметно
-
развивающая среда
Выставка «Фауна Сибири»
Образовательная работа с детьми
Занятия по экологии
Образовательная работа с детьми
Организация детского
экспериментирования
Образовательная работа с детьми
Организация детского
экспериментирования. Работа по авторской программе
«Маленький хозяин»
Образовательная работа с детьми Коллективная работа
по изготовлению коллажей
Образовательная работа с детьми
Экскурсия в музей
Образовательная работа с детьми
Организация труда детей в природе
Образовательная работа с детьми
Экологический КВН в ДОУ «Юный любитель природы»
Образовательная работа с детьми
Победители экологического КВН в ДОУ «Юный любитель природы»
Творческие работы
детей
Образовательная работа с детьми
Аня Бородина –
победитель (3 место)
конкурса рисунков
«Лес и его обитатели»
в рамках акции
«Марш парков 2007»
Результативность работы по Программе
«Олененок Югораша» -
призер (2 место) городского конкурса на лучшую новогоднюю
игрушку в 2007 году
Результативность работы
Результативность работы
Победа воспитанников (2 место в 2006 г., 3 место в 2009 г.) в городском экологическом конкурсе
«Юный любитель природы»
Результативность работы
Выставка «Красная книга Югры» -
победитель (1 место)
в рамках акции «Марш парков –
2008»
Выставка «Красная книга Югры», «Фауна Сибири»
победитель (2 место) в рамках акции «Марш парков –
2009»
Результативность работы
Награды
за 2005
-
2011 годы
Результативность работы
Награды за участие в конкурсах экологической направленности за 2005
-
2011 годы
Уровень эколого
-
экономической грамотности
старших дошкольников
констатирующий эксперимент
контрольный эксперимент
Усвоение Программы по формированию эколого
-
экономической грамотности у старших дошкольников «Маленький хозяин»
за 2009
-
2010, 2010
-
2011, на середину 2011
-
2012 учебные года
Усвоение воспитанниками программы «Развитие» Венгера Л.А.
за 2007
-
2012 учебные года
Темы
использования
питьевой
воды,
энергии
и
отходов
домашнего
хозяйства
обладают
разнообразными
педагогическими
и
методическими
возможностями,
органически
дополняют
процесс
воспитания
экологической
культуры
в
дошкольном
учреждении
.
Разработанное
содержание,
методы
и
формы
работы
с
детьми
адекватны
психологическим
и
возрастным
особенностям
старшего
дошкольника
.
Исследование
подтвердило
необходимость
соблюдения
комплекса
педагогических
условий,
обеспечивающих
процесс
формирования
эколого
-
экономической
грамотности
у
детей
старшего
дошкольного
возраста
.
Полученные
результаты
свидетельствуют
об
эффективности
влияния
предложенной
модели
с
учетом
выделенных
педагогических
условий
на
процесс
формирования
эколого
-
экономической
грамотности
старших
дошкольников
.
Настоящее
исследование
не
исчерпывает
содержания
рассматриваемой
проблемы
.
Дальнейшие
исследования
проблемы
эколого
-
экономического
образования
могут
развиваться
в
следующих
направлениях
:
разработка
других
этапов
в
целостном
интегрированном
эколого
-
экономическом
образовании
личности
(младшего
дошкольного
и
т
.
д
.
)
;
эколого
-
экономическое
образование
старших
дошкольников
в
рамках
системы
дополнительного
образования
и
других
.
Перспектива:
Спасибо за внимание!
Автор
pritchina_l
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
1 431
Размер файла
72 248 Кб
Теги
притчина, презентация
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа