close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Планирование воспитательной

код для вставкиСкачать
Планирование
воспитательной работы
Методические рекомендации
Подходы к
планированию
воспитательной работы
Формальный
Традиционный
Случайный
Программный
Механически системный
Формальный план – не для работы, а для
прикрытия, для отчетности. Он заполняется в школе,
где отсутствует система воспитательной
деятельности.
Традиционный план – повторяющийся из года в год,
характерен для школ существующих в режиме
функционирования. Подобное планирование
характерно для школ с устойчивым педагогическим
коллективом, который в определенной мере
апатичен.
Случайный план – ни из чего не вытекает, никак не
связан с проблемами школы, пед. коллектива,
учащихся. Элементы плана не взаимосвязаны,
единая цель не просматривается.
Системно-механический план – основной способ
планирования. В этой плановой системе есть все –
ученическое самоуправление, вербальное
воспитание, школьные мероприятия.
Причины несостоятельности
данных подходов
планирования:
Почти все планы не инициируются
теми, ради кого они составляются, и
оставляют равнодушными тех, кто
должен их реализовывать, а пишутся
ответственным за это человеком.
Ученики остаются в стороне от
педагогических предложений
взрослых.
Программный подход к
планированию
воспитательной работы
«Программа – это ограниченный
временными и ресурсными рамками
целедеятельностный проект, базирующийся
на проблемно-аналитическом подходе и
предполагающий поэтапное уточнение
программы на основе рефлексии, при
постоянном осуществлении мониторинга
важности, нужности, полезности и
успешности реализации программы».
В.М. Лизинский
Преимущества
программного подхода
воспитательной работы
Программа связана с планом работы
школы или является определенным
разделом плана;
Программа носит всеобщий,
системный характер;
Программа охватывает всё реально
возможное содержание воспитания.
Структура программы школьного воспитания
(по В.М. Лизинскому)
Анализ процесса и результатов деятельности за прошедший период.
Анализ проблем.
Анализ предложений и идей педагогического коллектива и учащихся.
Определение целей.
Постановка задач.
Определение принципов и правил достижения целей.
Определение направлений деятельности.
Содержание деятельности.
Планирование и организация деятельности
Научно-методическое обеспечение деятельности.
Включение детских и педагогических организаций в деятельность.
Использование разнообразных форм необходимых для достижения целей.
Осуществление научно-исследовательской и экспериментальной работы в
процессе выполнения программы.
Ресурсное обеспечение деятельности.
Подбор и повышение квалификации кадров.
Информационное обеспечение программы.
Порядок и процедуры диагностирования, оценка деятельности.
Создание системы
планирования
Система планирования включает в себя:
соответствующие целям задачи и направления
деятельности, постоянно действующие виды
деятельности в рамках дополнительного
образования, ученического самоуправления,
воспитывающих деятельностей в ходе учебного
процесса;
традиционные и вновь предложенные
общешкольные, массовые мероприятия,
выступающие в качестве основы плана;
постоянно добавляемые элементы плана, возникшие
в рамках ситуационного планирования;
постоянно рефлексивно-аналитические элементы и
достраивания.
Этапы планирования
1. Диагностика и анализ успешности воспитывающей
деятельности за предыдущий период.
Осуществляется на основе мониторинговых
замеров, самоконтроля, наблюдений,
статистического и проблемного анализа,
определения достижений.
2. Предварительная выдача всем участникам
воспитательного процесса проектов
основополагающих документов, отражающих
жесткий анализ обстановки и существующих
проблем, цели, направления и отражающих
подходы к воспитательной деятельности на
предстоящий период, выражающих мнение
администрации школы, методического
объединения, независимых исследователей,
учеников и родителей.
3. Составление карты выраженных
интересов учащихся, возможностей
педколлектива, предложений социума,
идей, вариантов и предложений всех
желающих принять участие
в коллективном планировании. Проработка различных
вариантов, идей и предложений с точки зрения
рейтинговой значимости и ресурсной
обеспеченности.
4. Создание инициативной группы для разработки
проектов программ и планов воспитания, которые
затем обсуждаются на совещаниях, методических
объединениях или форумах представителей школы.
5. Составление оптимального плана или программы на
основе ресурсного подхода.
6. Вынесение составленного плана на всеобщее
обсуждение с привлечением всех заинтересованных
сторон (учащихся, родителей, социума и т.д.).
Вариативные структуры
плана
педагога-организатора
Вариант 1
Планирование по направлениям
воспитательной работы
Направление Содержание
работы
(мероприятие)
Сроки
Спортивнооздоровительное
Спортивные
соревнования
«Папа, мама, я –
спортивная семья»
21. 02.
Экологическое
Конкурс осенних
25. 09
букетов и поделок
из природного
материала «В гостях
у Берендея»
Ответственный
Педагогорганизатор,
учитель
физкультуры.
Педагогорганизатор,
классные
руководители.
Вариант 2
Объединенное планирование
Воспитательный
процесс
1. День знаний:
торжественная
линейка,
посвященная началу
учебного года
2.Семинар для
классных
руководителей по
теме «Воспитание
после урока»
Сроки
1. 09.
5. 10.
Участники
Анализ
Оргкомитет в
составе: зам.
директора по
ВР, педагогаорганизатора,
учащихся 11
«а» кл.
Получилось
Зам.
Директора по
ВР, классные
руководителя
Не получилось
Предложения
Получилось
Не получилось
Предложения
Вариант 3
План-таблица воспитательной
работы на месяц
Мероприятия
Содержание
воспитательной
работы
1-я декада
Интересные,
веселые дела.
Спорт, здоровье,
туризм.
2-я декада
3-я декада
День смеха
Спорт-блиц
«Три команды»
турнир по
игровым видам
спорта.
Вариант 4
План-календарь воспитательной
работы на декаду
Содержание
воспитательной
работы
Мероприятия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Литература:
Лизинский В.М. Практическое
воспитание в школе. Част 1 / М.: Центр
«Педагогический поиск», 2002 г , 160 с.
Презентацию подготовила
методист ИМЦ отдела
образования
городского округа город Буй
Татаринцева Ирина
Валерьевна.
Документ
Категория
Презентации по обществознанию
Просмотров
42
Размер файла
339 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа