close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

project viscard template

код для вставкиСкачать
 Визитная карточка проекта "Красота и мудрость русских обрядов"
Автор проектаФамилия, имя, отчествоБатуева Светлана Александровна, Измайлова Татьяна Николаевна, Кузьмина Надежда Викторовна.Город, областьгород БалаковоНомер, название школыМБОУ "СОШ №25"Описание проектаНазвание темы вашего учебного проекта Красота и мудрость русских обрядовОписательное или творческое название вашего проекта Красота и мудрость русских обрядов Краткое содержание проекта Возрождение народа невозможно без обращения к истокам, без постижения и принятия ценностей национальной культуры. Колыбельная песня, хоровод, обряд, ритуальное действие помогают осознать многие актуальные проблемы развития и совершенствования человека: учат различать истинные и мнимые ценности, помогают понять, почему идеалом русского народа была не богатая, а Святая Русь. Настоящий проект направлен, прежде всего, на воспитание патриотических качеств ребёнка, на воспитание Гражданина, знающего своё историческое прошлое. Получение реального (материального) результата деятельности (продукта труда) позволит учащимся оценить свои качества "делового человека". Краткий обзор вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках вашего предмета/предметов, описание основных учебных практик и краткое пояснение - как эти задания помогут учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы Данный проект поможет ответить на следующие вопросы: В чём мудрость и красота русских обрядов? Необходимо ли русскому человеку знание обрядов? .Как отмечаются эти праздники в вашей семье? .Какие из этих праздников ближе для вас? Предмет(ы) окружающий мирПредметы, основные понятия и концепции которых рассматриваются в рамках учебного проекта (проект должен быть направлен на освоение стандартов по выбранным предметам)Класс(-ы) 1-4Для учеников каких классов предназначен этот учебный проект: 1-4 классыПриблизительная продолжительность проектаНапример: 8 уроков, 6 недель, и т.д. Две неделиОснова проектаОбразовательные стандарты Включите в этот раздел Духовно- нравственное развитие ребёнка, воспитание гражданственности и патриотизма. Россия- часть многообразного и целостного мира. Понятия декоративно- прикладное искусство и особенности русского народного творчества: традиционность, связь с природой, коллективное начало, варьирование традиционных образов, мотивов, сюжетов. Должны уметь: различать по стилевым особенностям декоративное искусство русского народа; пользоваться приёмами традиционного письма при выполнении практических заданий (Гжель, Хохлома, Городец, Жостово). Умело пользоваться языком декоративно- прикладного искусства, принципами декоративного обобщения. Создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединённые единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определённой эпохи). Владеть практическими навыками выразительного чтения - работа с историческими источниками;
- поиск необходимых информационных образовательных ресурсов;
- сортировка различных информационных источников (летописи, сказки, повести, статьи, изображения, реклама, звукозаписи и т.п.) по признаку их достоверности/недостоверности;
- интервью с родителями (бабушками/дедушками) о событиях прошлого;
- работа в группах - подготовка и презентация выставок, сообщений;
- описание изученных исторических событий/ персонажей;
- ролевые игры и драматизации (исторических событий, персонажей);
- подготовка и проведение викторин, конкурсов
- оформление альбома " Русские обряды"; - посещение музеев;
- разработка и представление сценария фольклорного представления "Масленица"
знания, Знать:Русские народные песни, танцы, сказки, календарные праздники, времена года и, связанные с ними сельско-хозяйственные работы русского крестьянства. умения Уметь:Импровизировать, фантазировать, сочинять свои попевки, заклички,презентации, инсценировать сказки. Передавать свои впечатления в рисунках.Работать со справочной литературой. Сотрудничать в группах. - из государственных образовательных стандартов, на достижение которых учащимися ориентирован проект. Уточните список стандартов для этого конкретного проекта и разместите в этом разделе только те пункты стандарта, которые ваши ученики освоят в результате участия в проектеПланируемые результаты обученияПеречислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы: "После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
Личностные результаты:
1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;
2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;
4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
5) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
6) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
- метапредметные:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
5) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
6) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
7) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;
8) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества
- предметные: После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: Предметные результаты:
1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;
3) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;
4) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование - создание текста по аналогии, рассуждение - письменный ответ на вопрос, описание - характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;
5) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.
Вопросы, направляющие проект Данный проект поможет ответить на следующие вопросы: В
чём мудрость и красота русских обрядов? Необходимо ли русскому человеку знание обрядов?Основополагающий вопрос Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить темы нескольких образовательных направлений или предметных областей Какое место в нашей жизни занимают праздники? Проблемные вопросы учебной темыНаправляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые учащиеся ищут ответ в ходе проекта1.В чем главный смысл календарно-обрядовых праздников? 2.Как отмечаются эти праздники в вашей семье? 3.Какие из этих праздников ближе для вас? Учебные вопросыВопросы по содержанию учебной темы1.Какие календарно-обрядовые праздники вы знаете? 2.Как связаны календарно-обрядовые праздники с временами года? 3.Какие из этих праздников кажутся вам более интересными? 4.Какие из них вам больше нравятся? Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей План оцениванияГрафик оцениванияДо работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомОтметьте методы оценивания, направленные на оценку исходных знаний ученика, навыков, позиций и заблуждений
Анкетирование
Стартовая презентация учителя - Критерии оценивания работы над проектом обучающегося.
· Критерии оценки
мультимедийной презентации.Отметьте методы оценивания, направленные на выявление потребностей учащихся, осуществляющие моноторинг их прогресса, проверяющие их понимание и поощряющие метапознание, самостоятельную работу и работу в сотрудничестве
Обсуждение промежуточных результатов деятельности в ходе неформальногообщения. Индивидуальные и групповые косультации по содержанию проекта, помощь в систематизации и обобщении материалов. Оформление результатов проектной деятельности. Подготовка к публичной защите проекта.Отметьте методы оценивания, направленные на оценку понимания материала, наличия умений и навыков, поощряющие метапознание и выявляющие потребности учащихся в отношении дальнейшего обучения
Защита проекта.
Презентация проекта.
Представление альбома "Русские обряды"
Проведение праздника "Масленица"Описание методов оцениванияОпишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии на обучение на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль
На первом этапе работы над проектом происходит оценивание знаний учащихся и их умений, происходит просмотр стартовой презентации учителя; проводится анкетирование.
После просмотра презентации проводится мозговой штурм, что способствует разделению на группы и выявлению интересов учащихся.
Ученикам предлагаются для обсуждения критерии оценивания публикации, презентации. Совместно создается общий план работы по проекту и каждым учеником разрабатываются свой план работы.
План проекта помогает ученикам чувствовать ответственность за свое обучение. Ученики определяют цели, вырабатывают стратегии для их достижения, создают временной график работы, определяют критерии оценивания.
В ходе проекта формируются и утверждаются критерии оценивания по всем продуктам деятельности, создаваемым в ходе проекта, а также форма самооценивания, в которой также участвуют участники группы и учитель.
Работа над проектом завершается представлением результатов учеников на защите. Главными критериями здесь будет являться старание самостоятельно расширить свои знания, найти им практическое применение, умение работать в коллективе и как результат - продукт работы группы.Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиКонцептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта
Начальные сведения об обрядах и праздниках. Навыки работы с компьютером. Умение пользоваться интернетом.Учебные мероприятияЧеткое описание учебного цикла - объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения
Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
- Мотивация и постановка проблемы. Представление проекта с помощью учительской презентации и публикации, демонстрация примеров работ учеников. - Поиск возможных направлений исследования и решения данной проблемы. - Организация деятельности ребят (выбирают пару, объединяются в группу или будут работать самостоятельно). - Ученики выбирают свой вопрос, направление исследования. Это возможно не только тот вопрос или направление, которое наметили коллективно, а и свой путь исследования. - Пояснение учителем поисковой деятельности с помощью Интернет, дополнительной литературы (консультации, дополнительные занятия).
-Поиск, сбор и систематизация информации.
-Учащиеся пишут проект, создают презентации, буклет.
-Учащиеся выступают на научно- практической конференции, классных часах.
- Подведение итогов.
Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование дополнительного времени для занятий, скорректированные цели обучения и задания, работа в группах, календари заданий, адаптированные технологии и поддержка специалистов. Также опишите, как учащиеся выражают результаты своего обучения (например, устные ответы вместо письменных тестов)
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
Выполнение заданий по плану, составленному учителем. Подбор дидактического материала.Ученик, для которого язык преподавания не роднойОпишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите адаптивные материалы, например тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода
Таких учеников нет.Одаренный ученикОпишите разные способы изучения содержания учебного материала, включая самостоятельные исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности могут быть усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты
Самостоятельное проведение исследования. Выполнение дополнительных творческих заданий.Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты)Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), принтер, цифровая камера, проекционная система, сканер.Технологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROMМатериалы на печатной основеУчебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.Другие принадлежностиПринадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе
. Музыкальные инструменты, инвентарь для проведения игрИнтернет-ресурсыСписок веб-адресов, необходимых для проведения проекта
http://www.arira.ru/obryady-i-prazdniki-slavyan.htm
http://infanta-el.livejournal.com/118731.html
http://www.pravkniga.ru
http://www.prazdnikby.ru
http://viki.rdf.ru/
http://revolution.allbest.ru/culture/00111782_0.html
http://www.ethnomuseum.ru/
http://history.ya1.ru/
http://sueverija.narod.ru/Prazdniki.htm
http://www.knigonosha.net/
http://druidgor.narod.ru/index.html
http://www.yarsvadba.ru
http://festival.1september.ru
http://maslenica.best-party.ru/
http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-3327/
http://service.greenmoon.ru/masl/
http://www.allcafe.info/excursions/maslenica/
http://school-collection.edu.ruДругие ресурсыКого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
Специалисты музея истории города, библиотекари, администрация школы, старейшие жители города, родители учащихся, учащиеся 2 "Б" класса.
Автор
bsvetyla131182
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
238
Размер файла
223 Кб
Теги
project_viscard_template
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа