close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

презентация учителя

код для вставкиСкачать
«Выбор профессии –
дело серьезное»
проект в 9 классе
«ЕŻ ů ŶŸаžų ůŷŴŵ ŵŴŶŸ ůŻųŹŵ
ů Űų ŸŶſŶ, ŵų žаŵ аŲų ůа ųŵŵ».
К.
Д.
Уſűй
.
Цель:
дать учащимся представление об основах профессионального самоопределения
Задачи:
Познакомиться
с
широким
спектром
профессий
;
у
знать
об
их
особенностях
разных
профессий
;
формирование
уважительного
отношения
к
людям
труда
и
результатам
их
труда
;
р
азвитие
экономически
грамотной
личности
;
выявить
наклонности,
необходимые
для
реализации
себя
в
выбранной
в
будущем
профессии
.
Актуальность проблемы:
Жизнь
показывает,
что
в
случае
правильного
выбора
молодым
человеком
профессии
в
выигрыше
не
только
общество,
получившего
активного
целеустремлённого
деятеля
общественного
производства,
но,
главное,
-
личность,
испытывающая
удовлетворение
и
получающая
широкие
возможности
для
самореализации
.
К
сожалению,
профессиональное
самоопределение
молодёжи
часто
проходит
стихийно,
что
выливается
в
текучесть
кадров
на
производстве,
в
неустроенность
судеб
людей
.
Этим
обуславливается
необходимость
развития
и
совершенствования
профориентационной
работы
в
школе,
в
организации
и
проведении
которой
невозможно
переоценить
роль
педагога,
классного
руководителя,
знающего
ребенка
в
течение
длительного
времени
.
Слово «профессия» (от лат. profitere –
«объявлять своим делом») означает род трудовой деятельности, требующий определенной подготовки и являющийся источником существования
.
Кто уже выбрал профессию?
Кто пока не определился?
Кого этот вопрос пока еще не интересует?
Факторы, которые влияют на выбор профессии:
Знания
о
профессиях
и
их
востребованность
Склонности
(интересы,
мотивы
труда)
Способности,
здоровье
(внутренние
возможности
и
ограничения)
Уровень
притязаний
и
самооценка
Мнение
родителей,
семьи
Мнение
сверстников
Позиция
учителей,
профессионалов
Личный
профессиональный
план
(ЛПП)
1. Знания о профессиях и их востребованность
Мир
профессий
обширен
и
многообразен,
однако
человек,
как
правило,
имеет
представление
только
о
малой
его
части
.
Чем
меньше
их
известно,
тем
уже
поле
для
выбора
.
Кроме
того,
даже
те
виды
деятельности,
которые,
казалось
бы,
хорошо
известны,
далеко
не
всегда
соответствуют
нашим
представлениям
.
Поэтому
прежде
чем
определиться
в
выборе
профессий,
надо
постараться
познакомиться
со
многими
из
них
.
2. Склонности (интересы, мотивы труда)
Выбирая
профессию
необходимо
обратить
внимание
на
то,
чем
интересно
заниматься,
что
доставляет
удовольствие
.
Например,
если
человеку
нравится
организовывать
других
людей,
быть
лидером,
скорее
всего,
ему
подойдут
профессии,
предполагающие
умение
работать
с
коллективом
(менеджер,
педагог,
тренер)
3. Способности, здоровье (внутренние возможности и ограничения)
Одного
интереса
к
какому
-
либо
делу
мало,
нужно
еще,
чтобы
оно
получалось
.
А
для
этого
необходимы
определенные
способности
.
Например,
чтобы
играть
на
скрипке,
недостаточно
любить
музыку,
нужен
еще
и
абсолютный
музыкальный
слух
.
Возможности
человека
ограничены
также
состоянием
его
здоровья
.
4. Уровень притязаний и самооценка
Речь
идет
о
той
планке,
которую
человек
сам
себе
устанавливает,
прогнозируя
свое
будущее
.
При
этом
он
либо
оценивает
себя
адекватно,
либо
занижает
свои
возможности,
либо
переоценивает
их
.
5. Мнение родителей, семьи
В
семье,
где
несколько
поколений
посвятили
свою
жизнь
медицине,
родители
хотят,
чтобы
и
дети
пошли
по
их
стопам
.
Многие
родители
считают,
что
лучше
знают,
чем
должен
заниматься
их
ребенок
.
НО!
Именно
родственники
помогут
обсудить
возникающие
проблемы,
посоветовать,
проанализировать
все
плюсы
и
минусы
возможных
путей
.
Семья
оплачивает
профессиональное
образование
детей,
помогает
материально
в
период
обучения
.
6. Мнение сверстников
Советы
друзей
могут
подтолкнуть
к
анализу
своих
реальных
возможностей
и
личных
качеств
.
НО!
Нередко
взгляды
сверстников
отражают
степень
популярности
в
современном
обществе
тех
или
иных
профессий
.
Например,
юноша
решил
стать
портным,
но
стесняется
говорить
об
этом
в
классе
:
«немодная»
и
вроде
бы
не
мужская
профессия
.
Возможно,
что
окружающие
просто
очень
мало
знают
об
этой
профессии
.
Часто
дружеские
связи
подталкивают
молодого
человека
к
выбору
профессии
«за
компанию»
.
ВАЖНО!
Прислушиваясь
к
советам
друзей,
помнить,
что
выбор
будущей
специальности
–
это
ваш
и
только
ваш
личный
выбор
.
7. Позиция учителей, профессионалов.
Выбирая
профессию,
старшекласснику
полезно
учесть
мнение
школьных
учителей
о
его
возможностях
.
Случается,
что
оценка
преподавателя
может
быть
односторонней
и
необъективной
.
Так,
учитель
математики
вправе
судить
о
способностях
ученика
в
области
точных
наук,
но
никак
не
в
области
литературы
или
истории
.
Однако
опытом
педагогов
пренебрегать
не
стоит
.
Ведь
они
наблюдают
за
учениками
в
течение
нескольких
лет
и
неплохо
знают
их
индивидуальные
способности
.
8. Личный профессиональный план (ЛПП)
Чтобы
принять
какое
-
либо
решение,
каждый
должен
быть
готов
ответить
на
вопрос
:
ДЛЯ
ЧЕГО
МНЕ
ЭТО
НУЖНО
И
НУЖНО
ЛИ
ВООБЩЕ?
Тренинг «Рука судьбы»
На
отдельных
листочках
напишите
профессии,
которые
вам
интересны
.
Складываем
эти
листочки
в
мешочек
и
перемешиваем,
затем
по
очереди
вытягиваем,
не
глядя
.
Читаем
.
Хотели
бы
вы
стать
…
Смотрим
эмоции
.
«ŭŮŲй ŻŶžſй ůŷųŴ»
Факторы
выбора
профессии
:
ХОЧУ
МОГУ
•
Состояние здоровья,
•
Профессиональн
ая квалификация,
•
Профессиональн
ые способности и возможности
НАДО
•
Спрос на рынке труда,
•
Возможности трудоустройст
ва
Профессио
-
нальные интересы, желания
склонности
Тż żŴųŽей
Человек
-
природа
•
Ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, селекционер, зоотехник, кинолог, геолог, охотовед, эколог, мелиоратор Человек -
техника
•
Водитель, слесарь, инженер, конструктор, летчик, машинист, электрик, строитель, автослесарь, сантехник, горнорабочий
Человек –
человек
Учитель, врач, журналист, продавец, медсестра, воспитатель, официант, юрист, парикмахер, экскурсовод
Человек –
знаковая система
•
Бухгалтер, ученый, экономист, лингвист. Математик, программист, нотариус
Человек –
художественный образ
•
Художник, актер, режиссер, артист, дизайнер, скульптор, дирижер, фокусник, поэт, композитор, балерина, фотограф
«Все профессии нужны, все профессии важны»
1.
Человек
–
природа
;
этот
тип
объединяет
профессии,
представители
которых
имеют
дело
с
объектами,
явлениями
и
процессами
живой
природы
.
2.
Человек
–
техника
;
люди
этого
типа
работают
с
техническими
устройствами
3.
Человек
–
человек
;
обладатель
профессии
данного
типа
тесно
связан
с
другими
людьми,
воздействует
на
них
4.
Человек
-
знаковая
система
;
знаковая
система
–
люди
этой
профессии
должны
уметь
оперировать
абстрактными
понятиями,
иметь
широкий
кругозор
5.
Человек
-
художественный
образ
;
людей
этого
типа
профессии
отличает
наличие
живого
образа
мышления,
наличие
фантазии,
таланта
НŮйŸ żŴųŽе
Сųŵаůŵ żųű żŴųŽй, űųŵųŴ ŶŹ ŸŻƒ źŰųŵųůŻƒ ŵаű żŴŸŲŵųů:
ſűųŻаƒ Ÿųűа (żŴůаƒ ŰŴŶżżа);
ſűųŻй Ŷžŷű (ůŵųŴаƒ ŰŴŶżżа);
ſűųŻй ųŷŸ(ŵŴŵƒ ŰŴŶżżа);
ŽаŴŽųŴųůаƒ žаſűа (žŵůŴŵаƒ ŰŴŶżżа);
ſűųŻаƒ ŽųŴŲа(żƒŵаƒ ŰŴŶżżа).
Оен żŴųŽе
•
ŶŹ аŶű (ųŷŴаźųůа, źŸŴаůųųŴа, űųųŲűа,
żŴаůų);
•
żųŻź аŶű (Żűų ųźƒйŵůų, Žźűа, ŷųŻųŰƒ, ŲаŵŲаŵűа);
•
ŰųŻű, Ż ŶůŻƒ, аŶű (ŻŵŴаŵŶŴа űŶŵůų);
•
ŵŵ аŶű (аŻŲƒ, аŵŴųŻųŰƒ);
•
ůŴŸŵŻű аŶű (űųŻŸųůŵůų).
Тżžне ųſŷű żŴ ůŷųŴе żŴųŽе.
•
следование чужим советам, выбор за компанию;
•
выбор близлежащего ВУЗа или внешне привлекательной, престижной профессии;
•
отсутствие существенной информации о профессии или специальности, незнание своих личных особенностей и особенностей характера и т.п.
Тест
Первый тип
: 6
-
8 треугольников. Тип руководителя, хорошие преподаватели. Ярко выражено стремление к лидерству, хорошо разбираются в людях.
Второй тип:
5 треугольников. Очень ответственные люди, имеющие хорошие организаторские способности. До мелочей продумывает свою деятельность.
Третий тип
: 4 треугольника. Разнообразие интересов и талантов. Склонность к индивидуальной работе.
Четвёртый тип
: 3 треугольника. Тип учёного. Рационален, объективен, легко переключается с одного вида деятельности на другой.
Пятый тип
: 2 треугольника. Интерес к искусству и человеку. Тонко чувствует всё новое и необычное. Шестой тип: 1 треугольник. Изобретатель, конструктор, художник. Обладает богатым воображением.
Синквейн
-
это
пятистрочная
строфа
.
«Сind»
во
французском
языке
значит
пять
.
Определите
свое
отношение
к
рассматриваемому
событию,
используя
всего
пять
строк
:
1
строка
-
одно
ключевое
слово,
определяющее
содержание
синквейна
(существительное)
;
2
строка
-
два
прилагательных,
характеризующих
данное
понятие
;
3
строка
-
три
глагола,
обозначающих
действие
в
рамках
заданной
темы
;
4
строка
-
представляет
собой
фразу,
короткое
предложение,
раскрывающее
суть
темы
или
отношение
к
ней
;
5
строка
-
синоним
ключевого
слова
(существительное)
ŭųŵŮůьŵе нűůейн
1. Юрист Общительный, знающий законы
помогает., защищает, консультирует
Не знаешь, как поступить –
поступи по закону
Профессия!
ПŴŲеŴ
2. Врач
ласковый, знающий
выслушает, вылечит, посоветует
У хорошего врача лекарство не в аптеке, а в его собственной голове. Призвание!
ЗŮ 1 -
2 ŲнŶŵ ųŵŮůьŵе нűůейн ű ųŸнųй ź żŴųŽей:
Ŵŵ, űųŻųŰ, ŲųŸŻŴ, żаŴűŲаŴ, ŵŴųŵŻ, ůаŴű, ŻűŵŴű, ŷŶŰаŻŵŴ, ſųŽёŴ, żųŻųŰ, ůŴаž, ŶžŵŻ, аŰŴųųŲ, ůŵŴаŴ
КнŰŶ żеŴеůųŴųſů,
нŮŲųŵŮй еŷе нŮ Ŷ –
ůе ŴŮŷųŵ ųŴųſ,
ůŷŴŮй нŮ ůűŶ!
В.В. МŮƒűųůűй
Автор
kokorevatv
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
269
Размер файла
1 617 Кб
Теги
учителя, презентация
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа