close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Visitnaya kartochka

код для вставкиСкачать
Автор проекта Фамилия, имя отчествоЩекина Ольга ПавловнаРегионВладимирская областьНаселенный пункт, в котором находится школа/ОУс. ФёдоровскоеНомер и/или название школы/ОУМБОУ Фёдоровская ООШОписание проектаНазвание темы вашего учебного проекта Человек то, что он естКраткое содержание проекта Проект направлен на изучение проблемы здоровьесбережения. В ходе проекта осваиваются основные концепции таких предметных областей, как биология и химия. Ученики осваивают понятия "рацион питания", "биологические добавки", "нормы питания", "теории питания", "гигиена питания" и др..
В проекте рассматриваются проблемы здорового образа жизни. В процессе работы над проектом учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся представлять ее в виде таблиц, диаграмм, графиков.
Проект развивает интеллектуально-творческого потенциал учащихся посредством постановки творческих задач, решение которых требует поиска новых решений, переработки, осмысления и обобщения информации на качественно новом уровне.
Проект воспитывает гражданскую позицию. В результате проекта ученики должны предложить пути улучшения сложившейся ситуации, что помогает им попробовать себя в роли ответственных и активных членов общества и получить навыки принятия оправданных решений.
Проект является личностно ориентированным, так как предполагает возможность участия в нём различного контингента учащихся, организует работу групп по интересам, учитывает индивидуальные особенности каждого ученика. Предмет(ы) биология, химиябиология, химияКласс(-ы)8 классПриблизительная продолжительность проекта2 месяцаОснова проектаОбразовательные стандарты В соответствии с профильной программой по химии и биологии основного общего образования (Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по химии и биологии, профильный уровень), являющейся компонентом государственных образовательных стандартов, учащиеся должны)
ЗНАТЬ:
- основные понятия, теории и законы химии, биологии и экологии;
УМЕТЬ:
- проводить наблюдения природных явлений;
-- проводить экспериментальные исследования; - описывать и обобщать результаты наблюдений и экспериментальных исследований, представлять результаты наблюдений и экспериментов с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; - применять биологические, экологические и химические знания для объяснения разнообразных природных, химических явлений и процессов;
- самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности;
- адекватно оценивать результаты воздействия человеческой деятельности на природу;
- самостоятельно приобретать новые знания по химии, биологии и экологии в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
- работать с различными источниками информации;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
а) выявления причинно-следственной зависимости процессов и явлений;
б) безопасной работы с веществами, используемыми в лаборатории, быту и на производстве; в) произведения расчетов в экспериментальной работе;
ОБЪЯСНЯТЬ:
- разнообразные процессы и явления в природе, используя полученные знания; ПРИОРИТЕТНЫЕ УМЕНИЯ, которые развивает работа над проектом
- умения ставить и решать проблемы
- умения работать с информацией и медиасредствами КАЧЕСТВА, которые развивает работа над проектом
- позитивное ценностное отношение к живой природе;
- ответственность и адаптивность - коммуникативные умения - креативность и любознательность - социальную ответственность
- критическое и системное мышление
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения * После завершения работы над проектом дети будут знать о необходимости правильно питаться, чтобы быть здоровыми.
* Смогут выбрать продукты, которые содержат витамины и отказаться от вредный пищи.
* Дети смогут находить необходимый материал в различных источниках: справочниках, книгах, журналах, в интернете.
* Научатся работать с большим объёмом информации.
Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Каковы секреты правильного питания?
Проблемные вопросы учебной темыВлияет ли качество питания на здоровье человека?
Учебные вопросы* Что такое режим питания?
* Что такое рацион питания? Какие теории рационального питания существуют?
* Почему добавляют в продукты пищевые добавки? Чем они вредят здоровью?
План оцениванияГрафик оценивания До работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомБеседа с учащимися, тестирование, проблемно-поисковая беседа План работы над проектом,
Промежуточное обсуждение предварительных результатов каждой группы;
Использование для работы критериев оценки презентации,
Составление общей презентации, самооценкаПрезентация результатов проекта в классе по группам (Презентация).
Официальное представление и защита полученных результатовОписание методов оценивания В начале проектной деятельности необходимо провести оценку начальных знаний учащихся. Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ, по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. По итогам работы каждой группы ведутся бланки контроля, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь. Для выполнения работ учащимися разработаны дидактические материалы. После завершения работы над проектом проводится конференция, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается умение аргументировано выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности..
Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделатьСведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиЗнания базового курса биологии Навыки поиска информации в Интернет.
Умение работать с различными источниками информации.
Технические навыки работы на компьютере
Учебные мероприятияПроект начинается с обсуждения с учащимися темы проекта, основополагающего и проблемных вопросов (для этого используется презентация учителя). Обсуждение вопросов происходит фронтально и по группам. Затем учащимся предлагается разделиться на группы, каждая из которых будет исследовать одну из проблем. Перед каждой группой ставится цель исследования, сформулированная проблемными вопросами. Проводится работа с родителями: представление проекта с целью вовлечения родителей в работу над проектом.
Уточняется план работы в рамках проекта (оценивание плана работы групп на время выполнения работы или решения проблемного вопроса), происходит обсуждение общих критериев оценивания ученических работ, их корректировка.
Далее осуществляется поиск информации по выбранной тематике.
Во время выполнения исследовательской работы учащиеся ведут тетради, в которых записывают этапы исследования, свои размышления и наблюдения.
Далее происходит обработка материала, оценивание результатов работы формулирование выводов и рекомендаций. На следующем этапе учащиеся включаются в итоговое обсуждение по группам и выполнение презентаций. Оценивание ведется с помощью оценочных листов. В завершении работы над проектом идет подготовка к конференции, на которой происходит выступление учащихся с итогами своей работы (при выступлении оценивается умение задавать и отвечать на вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, новизна, творческий подход). Во время подведения итогов происходит оценивание по критериям результативности выполненного проекта.Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Каждая группа работает над темой, которая ей наиболее интересна: - проведение биологических исследований; - обработка литературных и Интернет - ресурсов; - компьютерная обработка и анализ результатов;
- организация собственных выступлений;
- техническая обработка результатов и представление их средствами компьютерных и Интернет-технологий.
Одаренный ученик В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые может выбрать сам ученик. Для одаренного ученика создаются условия для организации деятельности, связанной с формированием навыков высокого мышления. Для каждого одаренного ученика создается индивидуальная исследовательская траектория, которая выходит за рамки выполняемых задач и приводит к более глубоким исследованиям. Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты)Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), принтер, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы Интернет-соединений, телевизорТехнологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROMМатериалы на печатной основеУчебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.Интернет-ресурсы* www.krugosvet.ru - универсальная энциклопедия КРУГОСВЕТ
* http://ru.wikipedia.org - Википедия на русском языке - часть многоязычного проекта свободной энциклопедии, целью которого является создание полной энциклопедии на всех языках Земли.
* http://sciteclibrary.ru - научно-техническая библиотека
http://gutenberg.net - международная библиотека проекта
Автор
schekina1411
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
60
Размер файла
85 Кб
Теги
visitnaya_kartochka_shablon
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа