close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Воспитательная система школы: цели, стратегия, ресурсы

код для вставкиСкачать
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ШКОЛЫ:
ЦЕЛИ, СТРАТЕГИЯ, РЕСУРСЫ
Методист по работе с младшими
менеджерами,
кандидат педагогических наук
ГолубковаТатьяна Павловна
Воспитание как первостепенный приоритет
в образовании должно стать составляющей
педагогической деятельности,
интегрированный в общий процесс
обучения и развития.
(ФГОС)
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ШКОЛЫ «КАРЬЕРА»
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
КОНСИЛИУМ
(постановка задач воспитания и развития)
КОМПЛЕКСНАЯ ДИАГНОСТИКА
УЧАЩИЕСЯ
-мотивы и потребности
-способности
-отношения
-интересы
ПОДПРОЕКТ
«Становление
гражданина»
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
-единство целей
-сотрудничество
-сотворчество
-поддержка
СТРАТЕГИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ЗАДАЧ
ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ
ПЕДАГОГИ
-педагогическое мастерство
-компетенции
-ценности
-отношения
СИСТЕМООБРАЗУЮЩАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
-диагностическая
-учебно-познавательная
-художественно-творческая
-спортивно-оздоровительная
-ценностно-ориентированная
-методическая
ПОДПРОЕКТ
«Остановись
мгновенье!
Ты – прекрасно!»
ПОДПРОЕКТ
«О, спорт!
Ты - жизнь!»
ПОДПРОЕКТ
«Навстречу друг
другу»
ПОДПРОЕКТ
«Изучаю, исследую,
творю»
ПОДПРОЕКТ
«Путь к
призванию»
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
(ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, НАВЫКИ, ОПЫТ, ОТНОШЕНИЯ)
ПРИОРИТЕТНЫЕ ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
5-6 КЛАССЫ
ОСНОВНЫЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ
С УЧЕТОМ ВОЗРАСТА
-Переориентация с детских норм
поведения на взрослые
-Опора на виды деятельности,
способствующие самоутверждению
(общественные, спортивные,
художественно- эстетические и др.)
-Развитие коммуникативной культуры
ПРИОРИТЕТНЫЕ ЗАДАЧИ НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД
5-е классы
- Формирование навыков саморегуляции,
принятие норм и правил поведения и
общения
6 «а»
- Формирование навыков самоорганизации
- Формирование ответственного
поведения
6 «б»
- Развитие способности понимать
чувства, мотивы поведения и поступков
других людей.
- Формирование навыков сотрудничества
и принятия групповых решений.
ПРИОРИТЕТНЫЕ ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
7-8 КЛАССЫ
ОСНОВНЫЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ
С УЧЕТОМ ВОЗРАСТА
-Создание необходимых условий для
самоутверждения личности в
коллективе с учетом её
возможностей и потребностей..
ПРИОРИТЕТНЫЕ ЗАДАЧИ НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД
7 классы
-Формирование навыков самоорганизации.
-Формирование навыков сотрудничества и
принятия групповых решений.
8 классы
-Формирование навыков рефлексии
-Формирование навыков самопрезентации.
-Формирование навыка самоорганизации на
основе самоконтроля, самооценки.
ПРИОРИТЕТНЫЕ ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
9-10 КЛАССЫ
ОСНОВНЫЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ
С УЧЕТОМ ВОЗРАСТА
ПРИОРИТЕТНЫЕ ЗАДАЧИ НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД
-Создание условий для социального
самоопределения подростков
-Подготовка к профессиональному
самоопределению
-Развитие диалектического взгляда
на сущность вещей и явлений,
преодоление нравственного
максимализма.
-Развитие умения формулировать собственное
мнение и позицию, аргументировать и
координировать её с позициями партнёров в
сотрудничестве при выработке общего решения
в совместной деятельности
ПРИНЯТИЕ ПРИОРИТЕТНЫХ
ЗАДАЧ
3 ЭТАП
ВОСПИТАНИЯ
И РАЗВИТИЯ
ПРИНЯТИЕ ПРИОРИТЕТНЫХ
ЗАДАЧ
ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ
УЧАЩИЕСЯ
Задачи развития классаклассный классный
час «Ключи
час к успеху»
(ученики –эксперт - психолог педагог-менеджер)
Индивидуальные
Индивидуальныезадачи
задачи
(ученик
(ученик––психолог
психолог--педагогпедагогменеджер)
менеджер)
РОДИТЕЛИ
Задачи развития классародительское собрание
(родители - эксперт - психолог педагог-менеджер)
Индивидуальные задачи- беседы
(родители – ученик – психолог педагог-менеджер)
СОГЛАСОВАНИЕ ЦЕЛЕЙ
(открытые мероприятия
по реализации задач воспитания и развития)
Дата
проведения
Предмет, педагог
Задача воспитания и
развития
Тема и форма
проведения
открытого
мероприятия
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ ШКОЛЫ

Традиции

Дополнительное образование

Материальная база

Методическое обеспечение

Социальные связи

Психолого-педагогическая поддержка
УРОКИ ИСТОРИИ
ИСКУССТВ, ИСТОРИИ,
СТРАНОВЕДЕНИЯ
ПОНЯТИЕ
ЛИТЕРАТУРНОГО
ПРОИЗВОДСТВЕННОГО
ЖЕНРА
ИНТОНИРОВАНИЕ
ПОИСК
ЛОГИЧЕСКИХ
УДАРЕНИЙ
УРОКИ ЛИТЕРАТУРЫ
ЧТЕНИЕ
ПОЭТИЧЕСКОГО И
ПРОЗАИЧЕСКОГО
ТЕКСТА
УГЛУБЛЁННОЕ ЗНАКОМСТВО
С ПИСАТЕЛЯМИ, КАК С АВТОРОМ
ДРАМАТУРГИЧЕСКОЙ ОСНОВЫ СПЕКТАКЛЯ
ЭКСКУРСИИ
(ПО МЕСТАМ, ГДЕ
ПРОИСХОДИТ ДЕЙСТВИЕ
СПЕКТАКЛЯ)
ЛИТЕРАТУРНАЯ
ОСНОВА
СЦЕНИЧЕСКАЯ РЕЧЬ
КУЛЬТУРНОИСТОРИЧЕСКИЙ ФОН
СЦЕНИЧЕСКОЕ
ПРОСТРАНСТВО
И ЕГО ОСВОЕНИЕ
(МИМИККА,ЖЕСТ,ТАНЕЦ,
СПЕКТАКЛЬ
НАЦИОНАЛЬНЫЙ,
ЭТНОГРАФИЧЕСКИЙ
КОЛОРИТ
ДВИЖЕНИЕ)
МАТЕРИАЛЬНОЕ
СОПРОВОЖДЕНИЕ
МУЗЫКАЛЬНОЕ
СОПРОВОЖДЕНИЕ
(КОСТЮМЫ, ДЕКОРАЦИИ)
(ПЕНИЕ,ТАНЕЦ)
УРОКИ ФОЛЬКЛОРА
УРОКИ
ХОРЕОГРАФИИ
УРОКИ
ЖИВОПИСИ
УРОКИ
ПРИКЛАДНОГО
ИСКУССТВА
УРОКИ ИСТОРИИ
МУЗЫКИ, ХОР
ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ И ФОРМЫ
РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ

Метод проектов

Модельный метод (игры, тренинги)

Развитие диалогового мышления (дебаты, дискуссии)

Практикумы

Педагогическая мастерская

Социальный проект

Разновозрастные творческие и инициативные группы при
подготовке коллективных дел
5 классы
-Модельный метод
(игры, тренинги)
6классы
-Практикумы
(цикл классных часов)
ОТКРЫТЫЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ
МЕРОПРИЯТИЯ
7 классы
-Практикумы
-Тренинговые занятия
8 классы
-Модельный метод
(игры, тренинги)
-Педагогическая мастерская
-Социальный проект
-Разновозрастные творческие и инициативные группы
при подготовке коллективных дел
9 классы
-Развитие диалогового мышления
(дебаты, дискуссии)
-Модельный метод
(игры, тренинги)
10 классы
-Модельный метод
(игры, тренинги)
-Метод моно-проектов
Мониторинг личностного
развития учащихся на разных
возрастных этапах
Цель: отслеживание уровня сформированности конкретных умений и
навыков на определенном возрастном этапе развития личности.
РЕЧЕВАЯ КОММУНИКАЦИЯ
Владение речью как составляющей
общения.
Умение ясно излагать свои мысли.
Яркость, эмоциональная насыщенность
речи.
Умение работать на групповую задачу.
Организаторские способности.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В ГРУППЕ
Владение средствами
взаимодействия и сотрудничества.
Умение разрешать конфликтные
ситуации.
Соблюдение общекультурных норм и
правил общения и поведения.
Нормативность поведения: удержание
установленных правил.
Активность жизненной позиции.
СОЦИАЛЬНАЯ
НАПРАВЛЕННОСТЬ
ЛИЧНОСТИ
Сформированность социальнозначимых качеств и
способностей личности.
Готовность принимать на себя
ответственность.
Способность к эмпатии.
Способность ориентироваться в
социальной ситуации.
Способность формулировать и
отстаивать свою жизненную позицию.
Доминирующая ценностная
ориентация (мотивационный тип).
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
5
Размер файла
3 572 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа