close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

В волчьей стае

код для вставкиСкачать
Интегрированная деятельность в условиях ДОУ учителя-логопеда и педагога-психолога
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида №283 Ленинского района г. Челябинска
Интегрированная совместная специально организованная деятельность педагога-психолога и учителя-логопеда с детьми подготовительной к школе группы, имеющих тяжелые нарушения в речи.
Тема "В волчьей стае"
Составители:
Педагог-психолог высшей квалификационной категории
Солодкова Т.Ю.
Учитель-логопед
высшей квалификационной категории
Махнина Е.Г.
Челябинск
1012 г.
Название совместной деятельности: "В волчьей стае"
Вид: интегрированная совместная специально организованная деятельность педагога-психолога и учителя-логопеда.
Форма проведения: групповая.
Участники: дети подготовительной к школе группы с тяжелыми нарушениями речи.
Задачи: Коррекционно-развивающие:
1. Способствовать развитие слухового восприятия.
2. Автоматизировать звук [л] в середине слов при стечении согласных звуков.
3. Способствовать развитию коммуникативных навыков.
4. Способствовать снятию страха нападения животных (собак), неожиданного воздействия и отчасти замкнутого пространства.
5. Помощь детям в снятии психического напряжения, сосредоточении на себе, своих ощущениях, отключении от неприятных мыслей.
Коррекционно-образовательные:
1. Учить детей образовывать притяжательные прилагательные.
2. Сформировать представления о природных зонах Урала (лесная зона, горная зона, степная зона, водная зона).
3. Ввести в понимание слов-синонимов (волчок-животное, волчок-игрушка).
4. Формировать социальные навыки.
Коррекционно-воспитательные:
1. Учить терпеливо и доброжелательно выслушивать друг друга.
2. Учить вслушиваться в речь своих сверстников и корректно вносить дополнения.
3. Воспитывать толерантное отношение к характеру других детей.
Ожидаемые результаты:
* Воспитанники получат познавательные сведения о жизни волков через использование цифрового оборудования.
* Воспитанники получат возможность устранить страхи по отношению к волкам и собакам.
* Расшириться лексико-грамматический строй речи по данной теме.
Оборудование: ноутбук, проектор, видеоролик "Приветствие зверей", музыкальное сопровождение, карта Челябинской области, адаптированная на старший дошкольный возраст, карточки с изображением леса, гор, воды, степи; мини игрушки - волки, ароматическая коробочка, украшенный обруч (портал), имитация косточки, материал презентации: волк в лесу за камнем, уральские горы Таганай, степи, смешанный лес, озеро Тургояк. Предшествующая работа:
- воспитателя с детьми
1. Познакомить с условиями жизни волков, их поведением, законами пребывания в природе.
2.Упражнять в составлении коротких рассказов в описании их вида.
3. Раскрыть экозависимость Уральской местности и образом жизни волков (горная зона, водная зона, лесостепная зона).
Совместная деятельность детей и педагога по созданию "окна времени". Творческая работа.
- учителя - логопеда:
1. Составление предложений по предложенным слайдам (тема: "Животные Урала: волки"). Анализ предложений. Работа с предлогами.
2. Введение и закрепление навыка в подборе предикативных слов, в образовании приставочных глаголов.
3. Организация и проведение логоигр "Волки и волчонок", "Вожак стаи".
4. Автоматизация звука [л] в слогах и словах.
- педагога - психолога:
1. Организация и проведение игры-драматизации "Ночные звуки".
2. Организация и проведение рисуночной терапии с последующим обсуждением "Ночные звуки".
3. Прослушивание звуков диких зверей Урала. 4. Детский аутотренинг "Прогулка по лесу".
Словарная работа: волчья, волчьи, волчье, вой, в волчьей (стае), волчонок, волчата, волчок, логово.
Ход
Пояснение к ходу деятельности.
Учитель-логопед, педагог-психолог вместе с детьми принимают участие во всех действиях и играх.
Приветствие. Ведущие. Доброе утро, ребята! Предлагаю поздороваться друг с другом, как здороваются лесные жители - они обнюхивают друг друга. Посмотрите на экране видеоролик о приветствии лесных жителей.
Дети смотрят 30 сек. ролик.
Психолог передает в руки ребенку ароматическую коробочку, приближается носом к его рукам и чувствует аромат. Ритуал совершается по кругу.
Нам сегодня предстоит совершить увлекательное путешествие в Уральский лес. Ритуал входа.
Туда мы можем попасть через портал (окно времени). Нужно попасть в этот портал с закрытыми глазами. Согласны? Давайте начнем.
Дети выстраиваются в колонну на расстоянии 3-4 метров от круга и поочередно стараются встать в круг. Перед тем как закрыть глаза, каждый может мысленно просчитать необходимое количество шагов, которое он должен сделать, чтобы попасть в портал.
Вот мы и в уральском лесу. Давайте сядем в кружочек. Мы побудем вашими экскурсоводами.
Включается аудиозапись с воем волков. Дети прислушиваются.
Ведущий педагог-психолог. Ребята вы тоже слышите звуки как и я? Чьи это голоса? Предполагаемые ответы детей (волков, волчат, вой).
Ведущий педагог-психолог. Да. Нам предстоит побывать в волчьей стае.
Разминка. "Волчьи игры" (проводит психолог, учитель-логопед вместе с детьми выполняют разминку).
Чтобы нас волки приняли за своих мы поиграем и превратимся в волчат.
Игра "Дружный кружок". Все становятся в круг. Один ребенок - водящий - в центре круга. В руке у него камешек. Дети, говоря текст "Дети дружные играют, никого не забывают, если ты тоже друг - обними всех вокруг", идут по кругу, водящий - в противоположную сторону. Когда текст заканчивается, тот, напротив кого останавливается водящий, угадывает, в какой руке у него камень. Если сказал правильно, то обнимает водящего, если не угадывает, то становится в центр круга.
Ведущий. Теперь мы кто с вами? Ответы детей: волчата.
Игра "Игра в слова". Ведущий учитель-логопед. Отправляемся в лес. На слайде появляется картинка леса, где за камнем спрятался волк. Передвижение "Камня" управляется "мышкой". Виднеется хвост. Вопросы: чей хвост? (волчий - выделение окончаний).
Чья голова? (волчья)
Чьи лапы? (волчьи)
Учитель-логопед показывает следующий слайд. Чье логово? (волчье). Идет краткое объяснение смыслового значения слова "логово". Логово - это место, дом, где волчица вскармливает и спит с волчатами пока они маленькие. Как только волчата подрастают, они самостоятельно начинают поиски пищи. Они всегда голодны.
Игра "Смелый волчонок" Ведущий педагог-психолог. Волки проголодались. И один смелый волчонок отправился в деревню за легкой добычей, решил полакомиться собачьей едой.
Играющие распределяются на два лагеря - образуется живой коридор, но поскольку играющие изображают собак, то встают на четвереньки напротив друг друга так, чтобы в броске вперед оказаться лицом к лицу. "Собаки" начинают лаять, постепенно входя во все больший раж, но оставаясь на месте, как на цепи. Один из детей - смелый "волчонок" - находится в начале коридора и должен бесшумно (или шумно) и быстро пробежать его, чтобы схватить косточку в конце помещения, и так же вернуться. Сделать это можно только при временном затишье, когда "собаки как бы спят с закрытыми глазами, но чутко реагируют на проносящегося мимо и могут подпрыгнуть, схватить и "укусить". В итоге используется негласный принцип - неудачная попытка проигрывается снова с большей поддержкой участников до тех пор, пока не будет достигнут ожидаемый, но не требуемый результат.
Дидактическая игра "Карта Урала". Волчонок благополучно вернулся в лес в свою стаю. Волки решили искать добычу по всему Уралу. Ведущий учитель-логопед обращает внимание детей на карту, которая располагается на полу. Рядом с картой лежат карточки лицевой стороной вниз, на которых изображены: лес, гора, озеро, степь. Один ребенок берет карточку и предлагает всей "стае" бежать, например, в лесную зону. Все остальные дети переставляют мини игрушки волков (фишки) в лесную зону на карте. Одновременно на слайде появляется лес Урала. Учитель-логопед катко информирует детей о растительности Урала. Игра продолжается аналогично по всем зонам: совместно с детьми учитель-логопед кратко рассказывает об обитателях озер Урала, их названия; об обитателях степей и Уральских гор. Данная игра подкрепляется показом слайдового материала.
Ведущий педагог-психолог. Волки сыты. Пора отдыхать.
Включается музыка для релаксации.
Психогимнастика "Пчелка мешает спать".
Предлагается детям лечь на ковер.
Устали волчата, решили они отдохнуть, поспать. Только легли, как прилетела пчелка, решила она сесть кому-нибудь на язычок, но волчата быстро стиснули зубы. Сделали губы трубочкой и стали крутить ими в разные стороны. Пчелка обиделась и улетела. Волчата снова слегка раскрыли рот, язык их отдыхает. Выглянуло солнышко из-за облака. От яркого света волчата крепко зажмурились и сморщили нос. Снова прилетела пчелка. Волчата не стали ее прогонять, а покатали ее у себя на лбу, двигая бровями вверх-вниз. Пчелка поблагодарила волчат за удовольствие и улетела спать. Ребята отдохнули?
Рефлексия.
Ритуал выхода. Пора возвращаться нам в группу через портал. Совершается ритуал выхода, аналогично входу.
Автор
kandidat2011
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
163
Размер файла
1 269 Кб
Теги
волчьей, стае
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа