close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Методические рекомендации к занятию СМИ №2

код для вставкиСкачать
 Методические рекомендации к занятию " Роль СМИ в жизни человека и общества".
В курсе обществознания отводится место для таких тем, которые призваны помочь учащимся осознать необходимость личного выбора из нескольких вариантов поступков или поведения в различных жизненных ситуациях и свою личную ответственность за сделанный выбор.
В этой связи важная роль отводится теме " СМИ - четвертая власть".
Задачи учителя :
- подвести учащихся к пониманию возрастающей роли информации в жизни человека , ее влиянием на общество;
Познакомить с проблемами, с которыми сталкиваются люди в условиях информационного бума;
- научит правильно ориентироваться в сложном и многообразном потоке информации.
Цели занятия для учащихся могут быть сформулированы следующим образом
( слайд № 2):
- познакомить учащихся с возрастающей ролью информации в жизни человека , ее влиянием на общество;
- учить обучающихся видеть различные, противоположные стороны одной и той же проблемы, критически осмысливать свой выбор, сравнивать его с выбором других, анализировать и аргументировать свою позицию.
-
В ходе занятия будут рассмотрены следующие понятия ( слайд № 3):
СМИ, информация, власть, СМИ- четвертая власть.
Материалы занятия опираются на нормативно-правовую базу
( слайды № 4, 5 - статьи из Всеобщей Декларации прав человека и Конституции РФ)
Для обсуждение предлагаются следующие вопросы ( план занятия, слайд №6)
1. Что такое СМИ?
2. Какова роль СМИ в жизни человека?
3. Как относиться к информации, которую предлагают СМИ?
Постановкой проблемы может стать учебная мотивация: игра
" Испорченный телефон". Учащимся предлагается провести игру по группам. Сидящим на первых партах дается информация, которую они должны запомнить и быстро, например ,за 1-2 минуты передать сидящим сзади. В настоящей презентации предлагаются следующие тексты:
1вариант-" Говорить можно все, что думаешь, но думать нужно осторожно ".
2 вариант " Газета приучает читателя размышлять о том, чего он не знает, и знать то, что он не понимает".
В итоге идет проверка ( слайд № 7)
Делаем вывод о неточности информации, ее искажении по различным причинам.
Далее идет постановка проблемы:" Как разобраться в огромном потоке информации, которую мы сегодня получаем? Или, может быть, вообще не стоит забивать себе голову информацией? Может быть она не столько полезна, сколько вредна? Доверять или не доверять этой информации, следовать ей или не следовать? Должна ли эта информация иметь какие-либо ограничения или нет? Как человеку сделать свой выбор? Попробуем ответить на эти вопросы".
Далее, по ходу изучения материала занятия, (согласно плану занятия ) учащиеся получают задания, выполняют их, объясняя свой выбор. Если возникают разногласия, учителю следует руководить учебным спором.
В результате обсуждений вырабатывается общая точка зрения и идет проверка работы
( слайды 8-14)
Подводя итоги дискуссии, учитель говорит, что СМИ полезны для человека и общества. Но существует мнение, что СМИ могут наносить и вред человеку и обществу.
Учащимся предлагается составить Шкалу мнений, подобрав аргументы "за" и " против" этого положения. Данное задание можно выполнить по группам ( слайд 15)
После заполнения Шкалы мнений , можно попросить учащихся проанализировать работу и сформулировать вывод.
Предполагаемые результаты:
" СМИ приносят пользу человеку и обществу":
- дают полезную, объективную информацию,
- воспитывают нравственные качества,
- развивают личность,
-формируют общественное мнение,
- развлекают.
" СМИ наносят ущерб человеку и обществу"
-дают искаженную информацию;
- пропагандируют жестокость и насилие
-развращают людей;
-вмешиваются в личную жизнь известных и мало известных людей;
-наносят вред здоровью и др.
Учащимся предлагается проверить свою самостоятельную работу и обсудить отдельные варианты ответов ( слайды 16-21)
Интересный краеведческий материал представлен на слайде №22 - сведения о подписке на районную газету " Сельский вестник". Данная диаграмма показывает значительный рост интереса жителей Октябрьского района к районной газете. Количество подписчиков на газету увеличилось с 3600 экземпляров в 2004 году до 8250 экземпляров в 2007 году
( данные взяты у главного редактора газеты )
Можно провести устное анкетирование среди учащихся, попросив их ответить на вопросы : " Выписывают ли в вашей семье газету " Сельский вестник"?, " Какие газеты выписывают в вашей семье?"; показать несколько выпусков газет и рассказать об их содержании.
Заключительным моментом работы станет обсуждение высказывания Сэмюэла Батлера " Пресса полезна уже потому, что она учит нас не доверять прессе"
( слайд № 23).
Подведение итогов работы и выводы.
В результате обсуждения учащиеся должны подойти к выводу о том, что на занятии они учились видеть различные стороны одной и той же проблемы, анализировать, критически осмысливать информацию, события, ситуации , делать собственный выбор.
Общий вывод занятия : СМИ -играют большую роль в жизни общества, но каждому из нас нужно уметь ориентироваться в сложном потоке информации, иметь собственную аргументировано доказанную позицию
Автор
school82
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
64
Размер файла
34 Кб
Теги
рекомендации, сми, методические, занятие
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа