close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

код для вставкиСкачать
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Сосновский районный Центр детского творчества.
Утверждаю:
Директор МОУ ДОД СР ЦДТ ..............
,А.С.Шепелёв
Протокол № !8 от 22.08.2008г.
Программа "Оригами".
(для детей младшего и среднего школьного возраста)
Срок реализации: 2 года.
Составитель: Лобанова Наталия Михайловна - педагог дополнительного образования.
Р.п. Сосновка, 2008 г.
Информационная карта.
Тип: модифицированная.
Возрастной диапазон: 7 -15 лет.
Форма обучения: групповая, индивидуальная.
Вид: прикладная.
Срок реализации: 2 года.
Составитель: Лобанова Наталия Михайловна -
педагог дополнительного образования. Пояснительная записка.
Программа "Оригами" направлена на создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка.
Актуальность и новизна программы. Развитие творческой личности, ее самостоятельности и инициативности - одна из актуальных задач современного образовательного процесса. Один из путей решения этой задачи - приобщение детей к искусству. Искусство - сильнейшее чувство эмоционального воздействия. Эмоции способны вложить в душу ребенка доброе, светлое, прекрасное.
"Оригами" - искусство складывания бумаги. Превращение листа бумаги в игрушку дети воспринимают как игру, не замечая, что в процессе складывания решают очень важные математические задачи: находят параллели и диагонали, делят целое на части, получают различные виды треугольников и многогранников, с лёгкостью ориентируются на листе бумаги, развивают моторику пальцев рук, логику, воображение, учатся творить и любить всё живое.
В основе программы лежит связь занятий оригами с науками зоология и ботаника (подробнее см. "Приложение").
Цель программы - создание условий для творческого развития детей в процессе изготовления изделий.
Задачи программы:
Для 1-го года обучения:
Образовательные - знакомство с историей оригами; овладение приёмами простых складываний; знакомство с технологической схемой складывания.
Развивающие - развитие познавательных процессов (памяти, внимания, воображения и логического мышления); развитие способностей работать руками, точных движений пальцев; развитие символического мышления (умение работать по схеме); развитие положительной самооценки.
Обучающие - формирование коллективного "Я", эстетического вкуса; воспитание аккуратности, трудолюбия, целеустремлённости.
Для 2-го года обучения:
Образовательные - совершенствование навыков простых складываний; знакомство с приёмами комбинирования складываний; самостоятельная работа с технологической схемой складывания; овладение технологиями сложных складываний.
Развивающие - развитие гибкости, оригинальности мышления; развитие пространственного воображения; развитие коммуникативных навыков; развитие творческой активности; развитие эмоционально-волевой сферы.
Воспитательные - формирование личностных качеств, чувства эмпатии; воспитание эстетического вкуса; воспитание чувства коллективизма, взаимовыручки.
Программа "Оригами" рассчитана на двухгодичное обучение детей в возрасте от 5 до 13 лет. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа для 1-го года обучения и по 3 часа для 2-го года обучения. Количество детей в группе - 12-15 человек.
Данная программа способствует развитию творческих возможностей детей, воспитанию у них наблюдательности, внимания, волевых качеств, воображения, творческой инициативы, эмоциональной отзывчивости на художественный вымысел и т.д.
Программа "Оригами" спланирована с учётом творческого роста воспитанников и допускает варьирование тем, зависящих от наличия материала и подготовленности воспитанников.
Тематический план программы базируется на обучении основным приёмам и технологии изготовления различных бумажных конструкций. В процессе работы над созданием изделия у детей развивается способность работать руками, вырабатываются точные движения пальцев, развивается пространственное воображение, происходит знакомство с основными геометрическими понятиями, улучшается способность следовать устным инструкциям, развивается уверенность в своих силах и способностях, стимулируется развитие памяти и внимания, развиваются творческие способности, расширяются коммуникативные способности.
С целью стимулирования детей к занятиям проводятся конкурсные и игровые программы, праздники и другие массовые мероприятия.
Программой предусмотрены занятия как для индивидуального, так и для коллективного исполнения.
Содержание программы "Оригами" содействует развитию творческого потенциала детей, их умений и навыков и предусматривает индивидуально-дифференцированный подход в обучении, что связано с разновозрастным составом воспитанников и разным уровнем их подготовленности.
Весь курс реализации программы делится на 5 этапов:
1. диагностический
2. репродуктивный
3. поисково-исполнительский'
4. творческий
5. контрольно-диагностический
1 этап - диагностический, включает диагностику знаний, умений воспитанников (1 занятие)
2 этап - репродуктивный, включает определение знаний, умений, которые даются детям от педагога в готовом виде (1 год обучения).
3 этап - поисково-исполнительский, дающий возможность под руководством учителя применить полученные знания и умения при изготовлении работ (1 год обучения).
4 этап - творческий. Дети создают авторские работы, выполняют две стадии изготовления игрушки самостоятельно. Педагог вступает в роли консультанта или оппонента (2 год обучения).
5 этап - контрольно-диагностический, является итогом проделанной работы за весь курс обучения. Он предполагает выполнение зачетной работы на заданную тему или свободную тему и оформление отчетной выставки (2 год обучения).
В процессе реализации программы используются различные формы контроля знаний, умений и навыков детей: анкетирование, тематические и отчётные выставки, самостоятельная работа, зачётные изделия по заданной теме или по выбору (итоговый контроль).
Предполагаемые результаты обучения
В конце 1-го года обучения воспитанники должны:
ЗНАТЬ: -историю оригами;
-условные знаки;
-приёмы складывания;
-правила взаимодействия в коллективе.
УМЕТЬ: -владеть приёмами простых складываний;
-выполнять складывание по простой схеме;
-подбирать гармоничные цветовые сочетания;
-составлять несложную композицию.
В конце 2-го года обучения воспитанники должны:
Знать: -приёмы и способы простого складывания;
-технологию сложных складываний;
-основные правила сочетания цветов, орнамента и фона.
УМЕТЬ: -самостоятельно работать с технологической схемой складывания;
-создавать изделия с использованием технологий сложного
складывания; -самостоятельно составлять композиции;
-проявлять гибкость, оригинальность мышления при создании изделий;
-чувствовать эмоциональное состояние другого человека.
Учебно-тематический план
первого года обучения.
№
Раздел, темаКол-во часовтеорияпракт.всего1.
1.1
1.2.Введение в образовательную программу.
Вводное занятие. Диагностика базовых знаний, умений и навыков.
История возникновения ОРИГАМИ.3
1
21
1
-4
2
22
2.1.
2.2Складывание из бумаги. Складывание базовыхформ
Знакомство с условными знаками и приёмами складывания. Термины, используемые в ОРИГАМИ.
Знакомство с базовыми формами в ОРИГАМИ. Складывание базовых форм.2
1
14
3
16
4
23.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6."Животные - наши друзья!".
Домашние животные.
(курочка, петушок, котёнок, собачка, гусь, утка, свинка, бычок)
Дикие животные.
(лиса, заяц, медведь, ёжик, белка, слон, тигр, жираф, волк, кенгуру, мышка, летучая мышь, зубр, зебра, дракончик, верблюд, пингвин, тюлень)
Подводный мир.
(рыбки, лягушка, прыгающая лягушка, краб, черепаха, улитка)
Птицы.
(сова, ворона, жар-птица, голубь, попугай, лебедь, павлин, воробей, летающий журавлик, надувной журавлик)
Насекомые.
(разнообразные бабочки, кузнечик)
Итоговое занятие. Контрольная диагностика. Организация выставки.12
2
2
2
2
2
2122
20
46
16
26
14
-
134
22
48
18
28
16
2Всего:17127144
Учебно-тематический план
второго года обучения.
№
Раздел, темаКол-во часовтеорияпракт.всего1.
1.1
1.2.Введение в образовательную программу.
Вводное занятие. Диагностика базовых знаний, умений и навыков.
Повторение изученного за 2-ой год обучения.6
3
39
-
915
3
122
2.1.
2.2
2.3.
2.4.
2.5.
2.6."Своими руками".
Подарки ко Дню учителя.
(ваза, открытка, цветы)
Игрушки.
(шар Касудама, водяная бомбочка, сапожок, дом, церковь, стакан, ракета, пароход, гоночная машина, самолёт, парусник)
Новогодняя мастерская.
(ёлочные игрушки: шары, фонарики, гирлянды, фигурки животных)
Сувениры к Рождеству.
(подарочные коробочки)
Сердечки ко Дню святого Валентина.
Подарки ко Дню защитника Отечества.
(полуобъёмные аппликации: "Вечный огонь", "На границе".6
1
1
1
1
1
1101
8
32
45
5
5
6107
9
33
46
6
6
73
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
Цветы.
Цветы как растения, их роль в жизни человека.
Искусство составления композиции.
"Весенняя сказка"
(подснежники, тюльпаны, розы, фиалки, колокольчики, вьюнок)
Цветочное ассорти.
Коллективная работа.
(изготовление различных цветов)
Итоговое занятие.
Контрольная диагностика. Организация выставки.
11
3
3
1
1
383
-
-
54
29
-94
3
3
55
30
3Всего:23193216
Содержание дополнительной образовательной программы
1-го года обучения.
Раздел 1. Введение в образовательную программу.
Тема 1.1. Вводное занятие. Начальная диагностика базовых знаний, умений и навыков.
Краткое содержание программы "Оригами". Организация рабочего места. Правила поведения и требования к обучающимся. Знакомство с рабочим материалом (бумага, виды бумаги, клей, ножницы и т.д.). Инструктаж по ТБ и ПБ, ПДД. Правила личной гигиены при изготовлении изделий.
Тема 1.2. История возникновения ОРИГАМИ.
Беседа об истории возникновения ОРИГАМИ. Распространение ОРИГАМИ по миру. Особенности изделий из бумаги.
Раздел 2. Складывание из бумаги. Складывание базовых форм.
Тема 2.1. Условные знаки и приёмы складывания.
Знакомство с условными знаками и приёмами складывания (пунктирная линия, перегиб, переворот, сгиб назад, сгиб внутрь и т.д.). Термины, используемые в ОРИГАМИ (верхняя сторона, нижняя сторона, правая сторона, левая сторона, диагонали, верхний угол и т.д.)
Практическая работа: тренировочные упражнения в приёмах складывания.
Тема 2.2. Знакомство с базовыми формами. Технология складывания базовых форм.
В ходе занятия детям даётся понятие "базовая форма". Идёт знакомство с различными базовыми формами ("треугольник", "двойной треугольник", "конверт", двойной квадрат", "бутон"), с технологической схемой складывания.
Практическая работа: упражнение в складывании базовых форм на основе технологической схемы складывания.
Раздел 3. "Животные - наши друзья!"
Тема 3.1. Домашние животные.
Беседа о домашних животных. Виды домашних животных. Образ жизни. Питание. Детёныши домашних животных. Животные - любимцы.
Практическая работа: изготовление бумажных фигурок, изображающих домашних животных. Оформление. Тема 3.2. Дикие животные. Беседа о диких животных. Виды диких животных. Образ жизни. Среда обитания. Питание. Детёныши диких животных. Занесение некоторых видов в Красную книгу. Практическая работа: складывание фигурок, оформление.
Тема 3.3. Подводный мир.
Беседа о живых организмах, обитающих в водоёмах. Виды. Питание. Занесение некоторых видов в Красную книгу.
Практическая работа: складывание фигурок животных, обитающих в водоёмах. Оформление.
Тема 3.4. Птицы.
Беседа о птицах. Группы и виды птиц. Среда обитания. Питание.
Детёныши. Занесение некоторых видов в Красную книгу.
Практическая работа: изготовление фигурок, изображающих некоторых видов птиц. Оформление.
Тема 3.5. Насекомые.
Беседа о насекомых. Виды насекомых. Среда обитания. Питание.
Практическая работа: складывание бумажных фигурок, изображающих некоторых насекомых.
Тема 3.6. Итоговое занятие.
Диагностика знаний, умений и навыков, приобретённых за год. Организация выставки.
Содержание дополнительной образовательной программы
2-го года обучения.
Раздел 1. Введение в образовательную программу. Складывание из бумаги. Складывание базовых форм.
Тема 1.1. Вводное занятие.
Диагностический этап: определение сохранности знаний, умений и навыков детей.
Знакомство с программой 2-го года обучения. Тема 1.2. Повторение изученного за 1-ой год обучения.
Условные обозначения и приёмы складывания. Термины, используемые в ОРИГАМИ. Базовые формы.
Практическая работа: упражнение в повторении приёмов складывания, складывание базовых форм.
Раздел 2. "Своими руками".
Тема 2.1. Подарки ко Дню учителя.
День учителя. Традиции проведения.
Практическая работа: изготовление изделий с помощью учителя с опорой на образец.
Тема 2.2. Игрушки.
Назначение различных игрушек Практическая работа: изготовление бумажных игрушек с помощью учителя и с опорой на технологическую схему складывания.
Тема 2.3. Новогодняя мастерская.
Новогодние традиции разных народов. Новогодняя атрибутика.
Практическая работа: изготовление различных ёлочных украшений с помощью учителя и самостоятельно.
Тема 2.4. Сувениры к Рождеству.
Рождество. Крещение. Обряды. Рождественские посиделки. Технология изготовления сувенирных коробочек.
Практическая работа: изготовление сувенирных коробочек с помощью учителя. Самостоятельное оформление.
Тема 2.5. Сердечки ко Дню святого Валентина.
Из истории праздника Дня святого Валентина. Традиции проведения.
Практическая работа: складывание "валентинок" по готовым схемам. Оформление.
Тема 2.6. Подарки ко Дню защитника Отечества.
День защитника Отечества. Традиции празднования.
Практическая работа: изготовление полуобъёмных аппликаций.
Раздел 3. Цветы.
Тема 3.1. Цветы как растения. Их роль в жизни человека.
Беседа о цветах как о растениях, об их роли в жизни человека. Классификация цветов. Строение, размножение. Красная книга.
Тема 3.2. Искусство составления композиции.
Основы цветоведения. Правила и приёмы композиции. Форма, пропорция, символика чисел в композиции. Дополнительный материал в композиции.
Тема 3.3. Весенняя сказка.
Весенние праздники: 8 Марта, Пасха. Традиции празднования. Технология изготовления листьев, стеблей.
Практическая работа: изготовление букетиков цветов. Изготовление листьев, стеблей, использование при этом необходимого дополнительного материала.
Тема 3.4. "Цветочное ассорти"
Понятие "цветочное ассорти. Технология изготовления цветов, листьев, стеблей, тычинок.
Практическая работа: коллективное изготовление разнообразных цветов самостоятельно. Изготовление листьев, стеблей, тычинок.
Тема 3.5. Итоговое занятие.
Контрольная диагностика знаний, умений и навыков, полученных за 2-ой год обучения. Организация выставки.
Методическое обеспечение образовательной программы.
Формы занятий, планируемых по каждому разделу. Для 1-го года обучения:
Раздел 1. Введение в образовательную программу. Форма занятий - анкетирование, рассказ, беседа.
Раздел 2. Складывание из бумаги. Складывание базовых форм. Форма занятий - рассказ, самостоятельная работа.
Раздел 3. "Животные - наши друзья!". Форма занятий - беседа, рассказ, экскурсия, поход, викторина, выставка.
Для 2-го года обучения:
Раздел 1.Введение в образовательную программу. Складывание из бумаги. Складывание базовых форм. Форма занятий - рассказ, устный опрос.
Раздел 2. "Своими руками". Форма занятий - беседа, рассказ, самостоятельная работа.
Раздел 3. Цветы. Форма занятий - рассказ, беседа, конкурс, выставка, экскурсия.
Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса.
МетодыПриемыОбъяснительно-иллюстративные- беседа
- рассказ
- экскурсия
- обзор литературы.Репродуктивныескладывание по образцу
- демонстрация приёмов складывания
- складывание по схеме.Эвристические- "копилка идей"
- творческие проектыПроблемно-поисковые- наблюдения
- анализ-синтез
- обобщение-конкретизация.
Для организации программы "Оригами" необходимо:
Материально-техническое обеспечениеМетодическое и дидактическое обеспечениеПросторный учебный кабинет с хорошим освещением, учебные столы, стулья, набор рабочего инструмента: бумага (белая и цветная для ксерокса, цветная для ручного труда, креповая бумага), ножницы, толстая швейная игла или шило, проволока, пинцет, клей ПВА.Информационно-методические материалы по темам: - декоративно-прикладное творчество; - игровые творческие программы. Наглядные пособия, изготовленные педагогом и воспитанниками, образцы готовых изделий, анкеты, кроссворды. Формы подведения итогов.
Результативность программы "Оригами" определяется диагностическими исследованиями, которые проходят в три этапа.
Начальная диагностика проводится в начале первого года обучения. Ее результаты позволяют определить уровни развития первоначального практического навыка и разделить детей на уровни мастерства. Это деление обеспечивает личностно-ориентированный подход в процессе учебного занятия.
Контрольная диагностика проводится в конце первого года обучения и позволяет проследить динамику развития практического навыка.
Итоговая диагностика проводится в конце второго года обучения. По ее результатам определяется уровень мастерства, которого достигли воспитанники за время обучения.
Основной целью первого года обучения является овладение практическими навыками складывания из бумаги. Дети знакомятся со спецификой работы с материалом, результатом освоения данного этапа является умение изготавливать простые по технологии складывания изделия.
Целью второго года обучения является овладение более сложным складыванием. Результатом освоения данного этапа является умение изготавливать сложные по технологии складывания изделия из бумаги. Это - заключительный этап реализации программы направлен на совершенствование практического навыка работы с бумагой, основной формой организации занятий является коллективное творчество.
Цель данного этапа - практическое применение полученных знаний, умений и навыков. Изделия, выполненные на втором году обучения, являются итоговым результатом теоретической и практической работы и определяют степень (уровень) овладения программным материалом.
ЛИТЕРАТУРА.
Для педагога:
1. Абрамова А.С. "Из цветной бумаги", "Альбом самоделок", "Лика", 1995 г.
2. Иванова Л.В. "Цветы оригами для любимой мамы" - М.: АСТ; Донецк: Ц 27 Сталкер, 2005 г. (Подарок своими руками).
3. Наумова Н. "Цветов таинственная сила", Панорама, 1993.
4. Рей Гибсон (Перевод с анг. Гальперштейна Л.Я.), М.: "Росмэн", 1998 г.
5. Сухорукова Е.П. "Искусство делать цветы", Москва, "Культура и традиции", 1994. Для детей:
1. Долженко П.И. "100 оригами", "Альбом самоделок", "Лика", 1995 г.
Автор
yalobanova77
Документ
Категория
Образование
Просмотров
765
Размер файла
37 Кб
Теги
детей, образовательная, образования, дополнительные, учреждения, муниципальное
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа