close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Пояснительная записка

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка
Содержание программы "Юный эколог" имеет эколого-биологическую направленность. Позволяет решать нравственные, эстетические, валеологические вопросы, учитывая личностно ориентированный подход. Такое направление программы актуально на современном этапе, так как всем, в том числе и детям, необходимо понимать, как человек связан с природой и как зависит от неё. Какие в природе существуют взаимосвязи? Что происходит с природой, если человек их нарушает? Все эти вопросы затрагивает процесс экологического образования и воспитания. В младшем школьном возрасте закладываются основы экологического мировоззрения человека, его отношение к окружающему миру.
Данная программа нацелена на развитие личности ребёнка в целом: умения сравнивать и обобщать собственные наблюдения, развивать внимание, память, наблюдательность, видеть и понимать красоту окружающего мира, совершенствовать речь детей, их мышление, творческие способности, культуру чувств.
Цель обучения: формировать у детей единый, ценностный образ природы как дома для всего живого и воспитание экологически грамотного поведения в нём.
Задачи:
Первого года обученияВторого года обученияТретьего года обученияОбучающие:
-развитие познавательных интересов к природе;-уточнение, углубление знаний о природе и её взаимосвязях;-формирование основ элементарных экологических знаний;Воспитательные:
-воспитание эстетически-нравственных качеств и правил поведения в природе;-воспитание эмоционально-доброжелательного отношения к природе и её жителям;
-экологически грамотного поведения в природе.- воспитание ответственного отношения к окружающей среде, ее жителям и своему здоровью;
- овладения новыми нормами и правилами поведения в окружающей среде. Развивающие:
-развивать память, умение наблюдать, воображение;
развивать речь детей. -развивать способность логически мыслить, рассуждать, высказывать свое мнение.
Фантазировать, наблюдать. - развивать способность Самостоятельно наблюдать, делать простейшие выводы;
- развивать навыки самостоятельной работы. Программа является модифицированной, познавательной. При составлении данной программы использовались материалы авторских программ: Рыжовой
Н., Плешакова А. Отличается от основополагающих программ количеством разделов, их названием. Часть занятий в разделах первого, второго и третьего года обучения совпадают по тематике, но изучение происходит на более высоком уровне, с привлечением нового фактического материала
и расширением тематики. Педагогическая технология построена на организации взаимодействия детей с природой ближайшего окружения,
познания того, что растёт и кто живёт рядом с ребёнком, учитывая их познавательный интерес и индивидуальные особенности.
Программный материал всех разделов связан между собой. В основе построения и развития программы в течение учебного года лежит органическая связь тематического планирования с временами года и сезонными явлениями природы. Раздел "Времена года в природе" проведен по всем разделам программы в зависимости от времени года.
Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста, на 3 года обучения. Групповые занятия проводятся два раза в не делю по одному часу каждое, в течение года 72 часа(1 год обучения). Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа каждое, в течение года 144 часа (2 и 3 год обучения).
Программные результаты обучения.
К концу первого года обучения дети должны:
ЗнатьУметь-что относится к природе;
-называть времена года;
-называть растения и животных;
-что необходимо-находить объекты природы на своём участке;
-различать времена года;
-различать растения, животных; для выращивания растений.
К концу второго года обучения дети должны:
Знать:Уметь-что относится к природе и что сделано руками человека;
-последовательно называть времена года;
-представителей растительного мира;
-домашних и диких животных;
-среды обитания;
-условия для роста растений;-различать объекты природы;
-называть отличительные признаки времён года;
-различать некоторые виды растений;
-различать домашних и диких животных;
-соотносить представителей животного мира со средой обитания;
-ухаживать за комнатными растениями.
К концу третьего года обучения дети должны:
ЗнатьУметь-что относится к живой и неживой природе;
-представителей растительного и животного мира, их среды обитания; - правила поведения в природе.-называть отличительные признаки живой и неживой природы;
-различать некоторых представителей растительного и животного мира, их среды обитания.
Формы поведения итогов реализации данной программы:
-результаты начальной, текущей и итоговой аттестации учащихся;
-участие в конкурсах, викторинах, играх, проводимых в объединениях и по плану "Эколого-биологического центра".
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 год обучения
Введение.
Введение в программу.Раздел 1. Я и природа.
Теория. 1.1.Необыкновенное путешествие в природу. Определение уровня знаний детей о природе.
Практика.1.2.Полюбуйся,посмотри. Определение уровня знаний детей о натуральных объектах природы.
Теория.1.3.Что такое природа. Что относится к природе. Природа -наш дом.
Практика.1.4.Удивительный мир природы. Нахождение объектов природы и наблюдения за ними.
Теория. 1.5.Добрые дела в природе. Раскрытие понятия "добрые дела (поступки) в природе"
Практика.1.6.Добрые дела в природе. Уход за комнатными растениями.Раздел 2. Времена года в природа.
2.1. Осень в природе
Теория. Поведение животных осенью.Приспособленность животных к погодным изменениям осенью.
Практика. Наблюдение.Осенние изменения в растительном мире. Нахождение признаков осени: желтеют листья, травы, вянут цветы.
Теория. Птицы осенью. Выявление причин отлёта птиц в тёплые края.
Практика. Птицы осенью. Определение названия птиц по их внешнему виду.
2.2. Зима в природе
Теория. Как природа к зиме приготовилась. Характерные изменения в жизни птиц и зверей в лесу.
Практика. Целевая прогулка. Зимние явленияна участке. Определение признаков зимы. Наблюдения.
Теория.В гости к нам пришла зима. Характерные изменения погоды зимой (сильные морозы, снегопады), изменения с растениями зимой.
Практика.Снег в природе. Формирование понимания связи между температурой воздуха и состоянием снега.
2.3. Весна в природе
Теория. К нам пришла весна-красна. Весенние изменения в жизни птиц, зверей, насекомых (прилёт птиц, гнездование, появлениенасекомых, вскрытие водоёмов).
Практика. Наблюдения. Весенние явления в природе. Нахождение весенних признаков в ближайшем окружении.
Теория. Изменения в жизни животных весной. Расширение знаний, связанных с образом жизни обитателей леса весной.
Практика. Изменения в жизни животных весной. Расширение знаний, связанных с образом жизни обитателей леса весной.
Практика. Изменения в жизни растений весной. Влияние солнечного тепла на появление травы, листьев. Экскурсия.
Теория. Первоцветы. Распознавание раннецветущих растений по описанию их внешнего вида.
Раздел 3. Вода.
3.1.Волшебница - вода.
Теория. Вода в природе. Пополнение знаний о воде в природе: реки, озёра, осадки (дождь, снег). Свойства воды: прозрачность.
Практика. Игра. Путешествие капельки.
Теория. Родничок
Практика. Вода нужна всем. Экологически грамотное поведение во время отдыха на берегу водоёма.
3.2.Кто живёт в воде.
Теория. Вода в жизни животных. Вода как среда обитания.
Практика. Экскурсия: "Аквариум - дом для рыбок".
Теория. Берегите воду. Бережное отношение к воде.
Практика. Загадки о воде. Уточнение и закрепление знаний в природе.Раздел 4. Растения.
4.1. Растения в природе.
Теория. Разнообразие растений в природе. Расширение знаний о деревьях, кустарниках, травах.
Практика .Наблюдения. Узнай дерево по описанию. Характерные отличия коры деревьев.
Теория. Что нужно растениям для роста. Влияние светла, тепла, воды, почвы на рост растения.
Практика. Экскурсия: Растения на участке школы. Определение растений по их внешнего виду.
Теория. В лес по ягоды.
Практика. Деревья и их плоды. Распространение семян.
Теория. Как растения друг другу помогают.
Практика. Игра. Растения в жизни животных. Растения - пища для животных.4.2. Комнатные растения..
Теория. Части растений. Формирование простейших знаний о строении растений.
Практика. Трудовая деятельность. Уход за комнатными растениями. Приобретение первоначальных навыков ухода за растениями (полив, опрыскивание).
Теория. Знакомство с новыми комнатными растениями.
Практика. Игра. Что растёт на окошке. Умение находить растения по описанию и называть их.
4.3. Растение в жизни человека.
Теория. Для чего нам нужны растения. Влияние растений на жизнь человека.
Практика. Растения - пища для человека.
Теория. Какие растения нас вылечат. Формирование понятия лекарственные растения и их значение для человека.
Практика. Игра. Загадочные растения. Уточнение знаний о деревьях, кустарниках, травах, ягодах.
Теория. Берегите растения. Формировать основы понимания бережного отношения к растениям.Раздел 5. Животные. 5.1. Животные в природе.
Теория. Разнообразие животного мира. Расширение знаний о некорторых представителях млекопитающих и т.д. Практика. Костюмерная лесного царства. Отличительные признаки животных.
Теория. Животные наших лесов. Пополнение знаний о наиболее распространённых представителях нашей фауны, их образы жизни.
Практика. Животные наших лесов. Распознавание животных по описанию их внешнего вида
Теория. "Теремок". Где, чей дом ( примеры связи животных с конкретным деревом).
Практика. Дикие животные и их детки. Отображение в рисунках лесных животных с их детёнышами.
5.2. Обитатели живого уголка.
Теория. Кто может жить в живом уголке. Расширение и уточнение знаний о некоторых представителях ж./у.; уход за ними.
Практика. Наблюдения за объектами живого уголка. Кто как двигается. Помощь животным.
5.3.Домашние животные.
Практика. Домашние животные. Отличительные признаки животных, забота человека с них.
5.4.Птицы. Теория. Птицы рядом с нами. Расширение знаний о некоторых представителях птиц.
Практика. Подкормка птиц. Оказание первой помощи птицам, обитающим рядом с нами.
Теория. Птицы наших лесов. Особенности жизни птиц в лесу.
Практика. Экскурсия: "Птичьи домики".
Теория. Берегите птиц. Бережное отношение к пернатым.
5.5. Будь животным другом.
Практика. Игра: "Я начну, а ты продолжи". Закрепление и обощение знаний о царстве животных.
Теория. Твоё общение с животными. Правила поведения по отношению к животным.Раздел 6. Человек и природа.
6.1. Любите Землю - матушку.
Практика. Как нужно вести себя в природе. Правила поведения в природе. Трудовая деятельность.
Теория. День Земли. Формирование бережного отношения к Земле.
Практика. Мусор никуда не исчезает. Откуда берётся и куда девается мусор.
Теория. Знакомство с цветущими растениями. Представления о разнообразии цветущих растений.
Практика. Наблюдения за цветущими растениями. Эстетическое отношение к растениям, умение любоваться красками растений, различие внешнего вида. Цветник. Посев семян. Наблюдение за ростом и развитием растений.
Теория. Знакомство с семенами. Различие внешнего вида, их размеры. Помоги растениям выжить.Раздел 7. Итоговые занятия.
Повторение и обобщение материала, и проверка усвоения знаний детьми.
Автор
grechishkina.tat
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
380
Размер файла
70 Кб
Теги
пояснительная, записка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа