close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Рабочая программма (Лира)1г.об

код для вставкиСкачать
 Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей
"Дом детского творчества"
Первомайского района Тамбовской области
Утверждаю:
Директор ПМОУДОД
"Дом детского творчества"
________________ Н.А. Павлова
от "____" сентября 2011 г.Согласовано:
Заместитель директора по УВР
________________ О.Ю.Власова
от "____" сентября 2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по вокалу для творческого объединения "Лира"
для обучающихся I -го года обучения
на 2011-2012 учебный год.
Составитель:
педагог дополнительного образования I квалификационной категории Ломакина Оксана Александровна Рассмотрено
На заседании педагогического совета
Протокол № 9
От "30" августа 2011 г.
2011- 2012 год
Пояснительная записка.
Цель: определение музыкальных способностей обучающихся, вовлечение их в творческую деятельность.
Задачи:
Обучающие:
- знакомство с историей вокального искусства, её основами; строением голосового аппарата.
- формирование азов вокальной техники (певческая установка, певческое дыхание, звукообразование, дикция);
- различать жанры музыкальных произведений, определять выразительно-изобразительные средства в музыке.
Развивающие:
- развитие музыкальных способностей (правильное интонирование, музыкальный слух, память);
- развитие чувства ритма;
- развивать осмысленную, выразительную, сопереживательную передачу содержания песни слушателю.
Воспитательные:
- воспитание любви к музыкальному искусству;
- воспитание художественно-эстетического вкуса;
- воспитание вежливости, дисциплины, пунктуальности, целеустремлённости.
Нормативные правовые документы
1. Закон РФ "Об образовании"
2. Приказ управления образования и науки тамбовской области от 05.06.2009 №1593 "Об утверждении Примерного положения о структуре, порядке разработки и утверждение рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательными учреждениями, расположенных на территории Тамбовской области и реализующих программ общего образования".
3. Конвенция ООН о правах ребёнка.
4. Типовое положение об учреждении дополнительного образования.
5. Образовательная программа дополнительного образования детей.
6. Функциональные обязанности педагога дополнительного образования.
7. Примерная программа "Музыка" в общеобразовательной школе.
8. Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений.
Характеристика учебного курса
Музыка - это удивительный вид искусства, который воздействует на чувства человека, побуждает к сопереживанию, формирует стремление к преобразованию окружающего мира.
Музыкальное искусство в системе дополнительного образования способствует формированию музыкальной культуры обучающихся, нравственных и эстетических ценностей детей, развивает вокально-технические умения и навыки, активизирует творческие способности.
Программа имеет культурологическую направленность На I этапе освоения программы важно развить у детей музыкальность, воспитывать любовь и интерес к музыкальному искусству. За время занятий у детей развиваются гармонический и мелодический слух, чувство ритма, музыкальная память; формируются азы вокальной техники (певческая установка, певческое дыхание, звукообразование, дикция). Дети обучаются музыкальной грамоте , актёрскому мастерству, умению чувствовать настроение музыкального произведения, сопереживать, понимать музыкальный образ, проявлять эмоциональное отношение к музыке.
Знакомство с музыкальными произведениями и их жанрами развивает у детей способность вслушиваться, сравнивать; оценивать яркие музыкальные явления, а также различать жанры произведений, определять выразительно- изобразительные средства в музыке.
Условия реализации Программы:
Рабочая программа рассчитана на 144 часа из расчёта 4 часа в неделю, т.е. 2 раза по 1 часу с перерывом 15 минут и 1 раз по 2 часа с перерывом 15 минут.
Обучение проводится во время групповых занятий ( 14 человек), по подгруппам (6-7 человек) и индивидуально.
Программа предусматривает индивидуальные занятия, как с одарёнными детьми, так и с отстающими.
Программа соответствует учебно-тематическому плану образовательной программы дополнительного образования детей, а также календарно- тематическому плану.
Образовательная деятельность осуществляется по модифицированной Программе."Лира" , которая утверждена педагогическим советом ПМОУДОД "Дом детского творчества" от 10.09.2008 г. Протокол №1.
Программа имеет культурологическую направленность, которая даёт полное представление о хранении, отборе и систематизации ценностей музыкальной культуры разных народов.
Формы организации занятий.
В процессе реализации Программы используются следующие формы занятий: беседа, лекция, диалоги с обучающимися, дискуссия, тестирование, занятие-путешествие, конкурсная программа, викторина, занятие - игра, тематический и отчётный концерты, экскурсии в кино, театр, музей, итоговые занятия.
Формы контроля:
- текущий;
- тематический;
- индивидуальный;
- фронтальный;
- устный;
- письменный ;
- предварительный;
- итоговый.
Формы подведения итогов реализации программы
- тематические концерты;
- отчётные концерты;
- конкурсы;
- викторины;
- игра;
- занятие - путешествие.
Способы проверки знаний, умений и навыков:
- начальная диагностика;
- промежуточная аттестация;
- итоговая аттестация.
Технологии.
Здоровьесберегающие технологии.
1. Индивидуально дифференцированный подход (снятие эмоциональной перегрузки напряжения, закрепощённости)
2. Дыхательная гимнастика (укрепление физического здоровья )
3. Игровые динамические паузы (снятие перегрузок, снятие утомляемости общефизического укрепления здоровья)
4. Работа по предупреждению утомляемости глаз - упражнения (профилактика здоровья воспитанников).
Образовательные технологии.
1. Технология развивающего обучения (активизация памяти , внимания, мышления).
2. Технология эффективности организованности управления образова тельным процессом (качество освоения программного материала).
3. Технология интенсификации и активной познавательной деятельности (создание ситуации успешности, поддержки, способствует творческому развитию личности).
4. Проектная технология (активизация познавательной деятельности, развития, креативности, формирование личностных качеств).
Учебно-тематический план
Количество часов в год- 144
Количество часов в неделю - 4 Количество занятий в неделю - 3
Количество занятий в год - 144
Учебно-тематический план I года обучения
№
п/п
Раздел
ТемаКоличество часовтеор.практ.всегоI.Введение в курс программы1.Вводное занятие. Цели и задачи на год. Режим и план работы объединения.
Начальная диагностика.
2.История развития вокального искусства.
3.Влияние искусства на окружающий мир.
4.Вокальное искусство в системе музыкального воспитания детей.
5.Основные певческие навыки.
6.Гигиена и охрана голоса.
1
-
1
1
1
1
1
-
2
-
-
-
-
-
1
2
1
1
1
1
1
II.Вокально-техническая работа (разучивание произведений)Распевки, попевки. Песни современных композиторов.
1.Основы певческой установки.
2.Постановка певческого дыхания.
Основные правила певческого дыхания.
3.Интонационное зерно в музыке.
-
1
1
1
10
12
1
11
13
III.Слушание музыки
"Музыка - язык чувств"1.История развития танцевальной музыки.
2.Жанры танцевальной музыки
" Песня, танец, марш ".
3.Вокально-инструментальная музыка: "Музыка - язык чувств".1
2
4-
-
-1
2
4IV.Вокально-техническая
работаПесни современных авторов.
1.Звукообразование, звукоизвлечение.
2.Основные способы звуковедения.
3.Музыкальный слух. Типы слуха.
1
1
1
11
10
7
12
11
8V.Слушание музыкиВокально-инструментальная музыка: "О чем рассказывает музыка?"
3-3VI.Актёрское мастерство1.Постановка вокального номера
2.Творческое воображение
1
-
5
2
6
2
VII.Вокально-техническая работа (разучивание произведений)Песни современных авторов.
1.Артикуляция звука.
2.Дикция и орфоэпия.
3.Элементы вокально-хоровой звучности.
4.Третий элемент вокально-хоровой звучности.
5.Лад - как средство развития музыки (мажор, минор).Тоника. Устойчивые и неустойчивые звуки.
1
1
1
1
1
8
12
12
8
-
9
13
13
9
1
VIII.Слушание музыкиВокально-инструментальная музыка:
"Как рассказывает музыка?"2-2IX.Вокально-техническая работа (разучивание произведений).Народная песня.
1.Русская народная песня. История русского народного песенного творчества.
2.Художественно-выразительное исполнение в музыке.
1
1
-
6
1
7X.Актёрское мастерствоПение и движение-22XI.Диагностический этап1.Диагностика знаний, умений и навыков за I год обучения 2.Контрольное занятие
Отчётный концерт1
-2
23
2Итого:32112144
Содержание тем.
№ п/пПеречень разделов, тематических занятийКол-во
часов СодержаниеТребования к уровню подготовки обучающихся
(знать, уметь по каждой теме)1.Вводное занятие "Волшебный мир музыки". Цели и задачи на год.1Беседа о музыке, как удиви тельном виде искусства.
Цели и задачи Программы.
Инструктаж по технике безопасности.
Заполнение анкетыЗнать:
-признаки музыкаль -ности;
-средства эстетичес -кого и физического воспитания в музыке;
-цели и задачи Программы;
-инструктаж по технике безопасности.
Уметь:
-заполнить анкету;
-рассказать инструк -таж по технике безо -пасности.
2. История развития
вокального искусства.
1Беседа о музыкальном искусстве и его значение
Знать:
-основные особенно -сти музыки.
Уметь:
-объяснить основные направления в музы- кальном искусстве, его значимость.
3.Вокальное искусство в системе музыкального воспитания детей1Музыка - средство эстети ческого воспитания детей.
Взаимосвязь музыкального воспитания, обучения и развития.Знать :
-роль музыки в эстет ическом развитии де тей;
-роль музыки в формировании его нравственного облика.
Уметь:
-объяснить основные признаки музыкаль -ности.
4.Музыкальное воспитание и развитие личности ребёнка1Музыка в развитии лично- сти.
Музыкальное развитие в области в исполнительской деятельности.
Задачи музыкального воспитания.Знать:
-задачи музыкального воспитания.
Уметь:
-объяснить, что такое музыкальное воспи -тание и музыкальное развитие.5.Начальная диагно стика вокальных способностей детей
1 1Диагностика вокальных данных - исполнение вокального произведения:
-интонирование вокального произведения;
-звукообразование;
-певческое дыхание;
-диапазон голоса;
-музыкальная память.
Теоретический блок (на лепестках "цветика - семи- цветика" - задание по теории).Знать:
-текст песен о време -нах года, Родине, шко- ле.
Уметь:
-исполнить музыкаль -ные произведения выразительно;
-повторить ритмичес кий рисунок, заданный педагогом;
-отгадать на слух му -зыкальные произведе ния (песня, танец, марш);
-на слог "лё" испол -нить Т53, S53, D53 в фортепианном сопро вождении.
6.Основные певческие навыки.
Гигиена и охрана певческого голоса1
1Основные навыки певчес -кого умения: певческая установка, певческая установка, певческое дыхание;
Основные певческие навыки: ансамбль, строй,
звукообразование, дикция.
Строение детского голосо -вого аппарата.
Основные правила по охране певческого голоса.Знать:
-термины "певческая установка";
-термин "певческое дыхание";
-основные певческие навыки;
-правила по охране певческого голоса
Уметь:
-рассказать строение детского голосового аппарата;
-правила по охране певческого голоса.
7.Основы певческой установки. Разучивание песни "Осенняя песенка", муз.Т.Попатенко, сл. И.Черницкой1Беседа об основах певчес -кой установки.
Распевание (вокально-хоровые упражнения). Знакомство с песней и беседа о характере песни, художественном образе, средствах музыкальной вы разительности.
Разучивание 1 куплета пес -ни (мелодический разбор , разбор текста).
Знать:
-основы певческой установки;
-термин "певческая установка";
-слова 1 куплета.
Уметь:
-принимать правиль -ную певческую уста- новку;
-исполнить 1 куплет песни.
8.Разучивание песни "Осенняя песенка"
(2 куплета).
Дыхательная гимнастика по методу Стрельниковой1
1
Распевание (вокально-хоровые упражнения на постановку певческого дыхания; дыхательная гимнастика по методу Стрельниковой).
Разучивание 2 куплета песни "Осенняя песенка".
Знать:
-основы певческой установки, упражне -ния дыхательной гим настикой;
-текст 2 куплета пес- ни;
-правила певческого дыхания
Уметь:
-принимать правиль -ную позу при пении;
-правильно выпол -нять дыхательную гимнастику по методу Стрельнико вой;
-правильно формиро -вать певческое дыха-
ние при пении;
9.
Основные типы и правила певческого дыхания
1Типы певческого дыхания : ключичное, грудное, брюш ное, смешанное.
Основные правила певчес -кого дыхания.
Дыхательная гимнастика по методу Стрельниковой (основные упражнения).
Знать:
-типы певческого дыхания;
-основные правила дыхания;
Уметь:
-правильно показать брюшное дыхание;
-правильно выпол -нять упражнения дыхательной гимнас тики.10.Постановка певческого дыхания в песне "Осенняя песенка"1Распевание (вокально- хоровые упражнения на постановку певческого дыхания).
Вокальная работа над пев -ческим дыханием в песне I куплета (исполнение 2 фраз на одном дыхании).
Знать:
-текст песни;
-правила певческого дыхания;
Уметь:
-исполнить песню на цепном дыхании;
-простучать ритмичес кий рисунок в песне.11.Вокальная работа над певческим дыханием в песне.
Дыхательная гимнастика по методу Стрельниковой.1
1Распевание (вокально-хоровые упражнения на постановку певческого дыхания)
Работа над постановкой дыхания в песне II куплета (исполнение 2 фраз на опорном, цепном дыхании).
Упражнения дыхательной гимнастики. Знать:
-упражнения дыха -тельной гимнастики
Уметь:
- правильными цезу -рами в песне, эконом но расходовать дыхание;
-простучать заданный ритмический рисунок педагогом.
12.Интонационное зерно в музыке.
Интонирование в песне "Осенняя песенка"1Понятие об интонации.
Интонационная выразитель ность исполнения.
Знаки препинания в музыке Распевание (вокально - хо -ровые упражнения на дыха ние, формирование чистоты интонации).
Вокальная работа над чисто той интонации в песне.Знать:
-понятие об интона- ции;
-основные черты инто национной вырази -ельности.
Уметь:
-чисто интонировать мелодию песни;
-в сопровождении фортепианно;
-чувствовать музы- кальную фразу в песне.
13.Вокальная работа над интонацией песни "Осенняя песенка"1Распевание (вокально- хоро вые упражнения на форми рование чистого интониро вания, дыхательная гимна -стика по методу Стрельни ковой).
Работа над интонацией в песне (трудные мелодичес кие обороты, поступенное движение ↓ и ↑, опевание V и I ступеней).
Знать:
-текст песни;
-интонацию песни.
Уметь:
-чисто интонировать мелодию песни под фортепиано;
-петь песню на цеп- ном дыхании (спокой ном вздохе, экономном выдохе).14.История развития танцевальной музыки1Беседа об истории танце - вальной музыки, её значе -нии в жизни ребёнка.
Основные свойства танце -вальной музыки.
Прослушивание танцеваль- ных фрагментов: "Арагон -ская хота",М.Глинки. Ана -лиз музыкального произве дения.Знать:
-понятие о танцеваль- ной музыки;
-значение танцеваль -ной музыки;
-свойства танцеваль ной музыки.
Уметь:
-определить на слух фрагменты танцеваль ной музыки.
15.Звукообразование.
Звукоизвлечение в песне "Осенняя песенка"
Вокально-хоровые упражнения на звукообразование.1
1Знакомство с техническим приёмом- звукообразовани ем, звукоизвлечением.
Атака звука (твёрдая, мягкая, смешанная, жёст -кая, придыхательная).
Основные правила звуко -образования и звукоизвле -чения.
Распевание (вокально-хоровые упражнения).
Вокальная работа над звукообразованием и звукоизвлечением в песне I куплета и припева.
Знать:
-термины "звукообра зование" и "звукоиз влечение";
-основные правила звкообразования и звукоизвлечения;
-приёмы звука.
Уметь:
-исполнить песню интонационно чисто, с мягкой атакой зву -ка;
-петь ровно короткие фразы на одном дыхании в песне.
- 16.Вокальная работа над звукообразованием и звукоизвлечением в песне "Осенняя песенка"1Распевание (вокально-хоровые упражнения на звукообразование, звукоиз влечение).
Вокальная работа над звуко образованием, звукоизвлече нием в песне ( исполнять напевно, звонким голосом).
Знать:
-термины "звукообра зование", "звукоиз влечение".
-приёмы звукообразо вания.
Уметь:
-исполнять песню на цепном дыхании напевно, звонким голосом, единой манере звукообразования.
17.Основные способы звуковедения.
Вокально-хоровые упражнения1
1Основные способы звукове дения: legato, stassato, non legato,markato.
Распевание (вокально- хоровые упражнения на звуковедением - legato, non legato).
Вокальная работа над звуко ведением (legato) в песне I куплета и припева.Знать:
-термины "legato, stas sato, non legato, marka to".
Уметь:
-исполнять упражне- ние на штрих legato
-исполнять песню на legato, чисто интони ровать.
-в песне правильно формировать глас -ные, коротко, чётко произно сить согласные.18.Вокальная работа над звуковедением-
Legato в песне
"Осенняя песенка"1Распевание- вокально-хоровые упражнения на звуковедение - legato, non legato.
Вокальная работа над звуко ведением legato в песне II куплета.
Уметь:
-исполнять песню связно, плавно на штрих non legato;
-петь песню с мягкой атакой звука;
-звуковысотно чисто и ритмически чётко.19.Музыкальный слух.
Типы слуха.1Понятие о музыкальном слухе. Типы слуха: абсолют ный, относительный.
Мелодический и гармони ческий слух.
Упражнение - определение на слух окраску созвучий. Знать:
-термин "музыкаль -ный слух";
-типы слуха;
-понятие о мелодичес ком и гармоническом слухе.
Уметь:
-определять на слух окраску трезвучий.
(dur 53, moll 53), движение мелодий.
20.Жанры танцеваль ной музыки "Песня, танец, марш".
Прослушивание музыкальных произведений- "Песня жаворонка", П.Чайковского, "Танец" В.Блага, "Походный марш" Д.Кабалевского.1
1Знакомство с жанрами танцевальной музыки.
Прослушивание музыкаль ных произведений.
"Песня жаворонка",
П.И.Чайковского, "Поход -ный марш" Д.Кабалевского
Знать:
-жанры танцевальной музыки.
Уметь:
отгадать на слух жанры танцевальной музыки: "Песня жаворонка" П.И.Чай ковского, "Танец" В.Блага, "Походный марш" Д.Кабалевского.
21.Артикуляция звука в песне "Осенняя песенка"1Понятие об артикуляции звука (правильное формирование гласных).
Распевание (вокально- хоровые упражнения на артикуляцию звука). Вокальная работа над артикуляцией звука в песне I куплета и припева (конт -роль за активизацией ниж -ней челюсти).
Знать:
-понятие "артикуля - ция" звука
Уметь:
-следить за работой артикуляционного аппарата;
-исполнять песню, правильно формируя звуки, не форсируя их.
22.Вокальная работа
над артикуляцией в песне1Распевание (вокально-хоро вые упражнения на артику ляцию звука, артикуляцион ная гимнастика.
Вокальная работа над артикуляцией звука в песне II куплета.Знать:
-основные правила артикуляции звука.
Уметь:
-исполнять песню красиво, выразительно, хорошо артикулируя звуки.
23.Дикция и орфоэпия в песне "Осенняя песенка"
Вокально-хоровые упражнения над дикцией1
1Знакомство с термином "дикция" и "орфоэпия".
Культура речи.
Распевание (вокально-хоро вые упражнения на выработ ку чёткой дикции, вырази- тельность орфоэпии).
Вокальная работа чёткой над дикцией в песне, выра -зительностью орфоэпии I куплета и припева.Знать:
-термины "дикция", "орфоэпия", "культура речи".
Уметь:
-исполнять интонационно чисто песню, чётко произ носить слова.
-соблюдать фонетику и грамматику в литературном тексте.
24.Вокальная работа над дикцией и орфоэпией песни "Осенняя песенка"1Распевание (вокально- хоро вые упражнения на дикцию, скороговорки).
Вокальная работа над дикцией в песне II куплета (проговор текста чётко и выразительно).
Знать:
-основные правила дикции и орфоэпии.
Уметь:
-исполнять песню выразительно, правильно передавая гласные звуки, отчётливо произносить согласные звуки в конце слова.
25.Музыкальный слух.
Вокально- техническая работа в песне.
1Вокально - хоровые упраж -нения на развитие слуха (интонирование гаммы ↑ и ↓ , аккордов - dur 53, moll 53, опевание VII ст., Iст., Vст.).
Вокальная работа над чистотой интонации в песне.
Самостоятельный слуховой анализ музыкальных примеров.Знать:
-понятие о гармони -ческом слухе.
Уметь:
-самостоятельно делать анализ музыкальных приме ров (окраску dur 53, moll 53, движение мелодии ↑ и ↓ );
-слышать неточное звучание исполнения песни;
-чисто интонировать песню, с тенденцией к повышению.
26.Элементы вокально-хоровой звучности - строй, ансамбль.
Вокально-хоровые упражнения.1
1Понятие о строе.
Правила интонирования аккордов.
Распевание (вокально-хоро вые упражнения над строем - интонирование гаммы ↑ и ↓, интонирование трезвучий dur и moll).
Вокальная работа над стро- ем в песне (пение на закры -тый рот, динамику p).Знать:
-термин о строе;
-правила интонирова- ния аккордов
Уметь:
- исполнять песню, контролируя чистоту интонирования.27.Вокальная работа над элементами вокально- хоровой звучности - ансамб лем в песне "Осенняя песенка"1Понятие об ансамбле.
Распевание (вокально-хоро- вые упражнения над чисто той интонации, дыхания, дикции, строем).
Вокальная работа над ансам блем в песне (ритмический, интонационный, дикцион -ный, динамический).
Знать:
-термин о строе;
-термин об ансамбле;
-виды ансамбля.
Уметь:
-исполнять вырази -тельно красиво песню точно её интонируя. 28.Третий элемент вокально-хоровой звучности- нюансы1Понятие о нюансе.
Постоянные нюансы-p,f,mp, mf.
Подвижные нюансы < >.
Знать:
-термин "нюанс";
-обозначения динами ческих оттенков;
-типы нюансов.
Уметь:
-определять в музы- кальных произведениях подвижные и постоянные нюансы.29.Вокальная работа над третьим элементом вокально-хоровой звучности- динамическими оттенками в песне "Осенняя песенка".
Вокально-хоровые упражнения над динамикой.
1
1Распевание (вокально-хоровые упражнения на динамику.
Вокальная работа над динамическими оттенками в песне (контроль за логическим ударением в словах песни). Знать:
-термин "нюанс";
-подвижные и непод -вижные нюансы.
Уметь:
-красиво выполнять динамические оттен- ки при исполнении песен;
-развивать осмыслен-ную, выразительную передачу содержания песен слушателю.
30.Вокально-инструментальная музыка- "Музыка- язык чувств".
Прослушивание музыкальных произведений "Солнышко", "Дождик", муз.Е.Тимичеевой, сл.Л.Дымовой1Беседа о вокально-инстру -ментальной музыке, её чувствах.
Прослушивание пьес "Солнышко", "Дождик".
Анализ пьес (элементы танцевальности, гамма чувств, образное содержание пьес, характер, темп).
Знать:
-музыкальный язык чувств.
Уметь:
-различать в прослу -шанных музыкальных произведениях элеме нты танцевальности, гамму чувств, харак -тер, темп;
-эмоционально вос -принимать музыку.31.Разучивание песни "Милая мамочка", муз.Е.Тимичеевой, сл.М.Ивенсона
Интонационное зерно в песне.
1
1
Распевание (вокально- хоро вые упражнения на выра -ботку певческого дыхания, интонации).
Знакомство с песней, бесе -да о песне её авторе, харак тере.
Разучивание песни по фразам.
Вокальная работа над чисто той интонации в песне I и II куплетов.
Знать:
-текст песни;
-автора песни, харак -тер песни.
Уметь:
- исполнить 1-ый и 2-ой куплеты песни наизусть.32.Интонация в песне "Милая мамочка"1Распевание (вокально-хоро вые упражнения на выработ ку певческого дыхания, чис тоты интонации).
Вокальная работа над интонацией в песне III куп- лета (повтор звуков, посту- пенное движение ↓, скачок на V ст.).
Знать:
-текст песни.
-интонацию песни.
Уметь:
-чисто интонировать песню;
-простучать ритмичес кий рисунок в разме -рах 2/4,3/4, заданный педагогом .33.Постановка певческого дыхания в песне "Милая мамочка"1Распевание (вокально- хоро вые упражнения на выработ ку певческого дыхания. Дыхательная гимнастика по методу Стрельниковой), вы работку чистоты интона -ции.Знать:
-правила певческого дыхания.
Уметь:
-исполнять песню на опоре , цепном дыхании;
-соблюдать цезуры в песне.34.Вокально- инструментальная музыка: "Музыка - язык чувств".
Прослушивание пьес "Гроза", "Мама поёт", "Мы шагаем на парад", "В кино", муз.Е.Тиличеевой, сл.Л.Дымовой1Прослушивание пьес в фор тепианном сопровожде-дении.
Беседе о характере, элемен тах танцевальности, гамма чувств, образном содержа -нии пьес, темпе.
Анализ пьес.Знать:
-элементы музыкаль- ной выразительности.
Уметь:
-различать в пьесах характер, элементы танцевальности, гамму чувств, образ, жанр;
-эмоционально вос -принимать музыку, сопереживая её.
35.Звукообразование , звукоизвлечение в песне "Милая мамочка"1Распевание (вокально-хоро вые упражнения на интона- ции, звукообразование,зву -коизвлечения).
Вокальная работа над звукообразованием, звукоизвлечением в песне (чёткий проговор согласных, округление гласных).
Знать:
-правила звукообразования и звукоизвлечения.
Уметь:
-напевно, ласково ис -полнять песню при- крытым звуком, чётко пропевая соглас ные;
-чисто интонировать в песне.
36.Музыкальный слух.
Вокально-хоровые упражнения на развитие гармони -ческого слуха.1Слуховые упражнения (оп- ределение окраски созву -чий , количество звуков dur 53,moll 53), движение мело- дии.
Интонирование dur 53, moll 53.
Творческое задание: сочинение слов на задан -ный рисунок.Знать:
-понятие "музыкаль -ный слух".
Уметь:
-определить на слух окраску созвучий (dur, moll);
-самостоятельно чисто интонировать dur 53,moll 53;
-сочинить слова на заданный ритмичес -кий рисунок.
37.Дикция и орфоэпия в песне "Милая мамочка"1Распевание (вокально-хоро вые упражнения на выра ботку чёткой дикции, выра зительной орфоэпии).
Вокальная работа над дик цией в песне ( чёткий прого вор текста без музыки, окон чания замыкать, спрессовы вать согласные звуки с глас ными).
Работа над фонетикой и грамматикой литературного текста.
Знать:
-термин "дикция", "орфоэпия".
Уметь:
-исполнять песню с правильной переда чей гласных звуков, отчётливым произно шением согласных звуков в конце слова.
38.Элементы вокально-хоровой звучности в песне "Милая мамочка".
Вокально-хоровые упражнения над строем, динамикой.1
1Распевание (вокально-хоро вые упражнения).
Вокальная работа над строем мелодическим в песне (контроль за чистотой интонирования).
Работа над ансамблем в песне : интонационный, дикционный, метроритмический).
Работа над динамическими оттенками.
Знать:
- термин "строй", "ансамбль", "нюанс"
Уметь:
-выразительно испол- нять песню, выполняя элементы вокально-хоровой звучности.
39.Постановка вокального номера "Милая мамочка"1Составление танцевальных элементов к песне.
Подбор костюма, аксессуа -ра. Хореографическая ком -позиция к песне.
Знать:
-культуру поведения на сцене;
-элементы движения в песне.
Уметь:
-пластично двигаться в соответствии с музы -кой, характером песни;
-подбирать костюм, аксессуары к номеру.
40.Интонационное зерно в песне .
Разучивание песни "Ёлка" муз.Е.Тиличеевой, сл.В.Викторова1
1Распевание (вокально-хоро вые упражнения на выработ ку дыхания, чистоты инто -нации).
Знакомство с песней, беседа об авторе , характере песни, образе.
Разучивание песни по фра -зам (работа над ритмичес -кой фигурой мелодии и интонацией песни.
Знать:
-текст песни;
-интонацию песни.
Уметь:
-чисто интонировать песню.
41.Вокальная работа над певческим дыханием в песне "Ёлка"1Распевание (вокально-хоро- вые упражнения на выра -ботку певческого дыхания, дыхательная гимнастика по методу Стрельниковой).
Вокальная работа над дыха нием в песне (цепное, бес -шумное дыхание).
Знать:
-правила певческого дыхания;
-правила певческой установки.
Уметь:
-исполнять чисто песню на правильном певческом дыхании.42.Лад - как средство развития музыки.
Тоника, устойчивые звуки .
Упражнения на формирование слуховых представлений лада.1Понятие о ладе.
Тоника, устойчивые звуки.
Слуховые упражнения (определение лада, устойчи вых ступеней, гармоничес- ких функций)
Знать:
-понятие о ладе;
-понятие о тонике, устойчивых звуках;
-тонико-доминанто -вые тяготения.
Уметь:
-определять на слух ладовую окраску звука, устойчивые и неустойчивые звуки;
-сочинять мелодию на ответ своего имени. 43.Вокально-инструментальная музыка: "Музыка-язык чувств"1Прослушивание пьес "Зимний лес", "Зарядка", "Обойдутся без меня".
Анализ пьес (элементы танцевальности, гамма чувств, образное содержа -ние.
Знать:
-элементы танцеваль -ности
Уметь:
-эмоционально отзы ваться на вокально-инструментальную музыку самостоятель но анализировать пье -сы.
44.Вокальная работа над звукообразованием в песне "Ёлка".
Вокально-хоровые упражнения над звукообразованием.
1
1Распевание (вокально-хоро вые упражнения).
Вокальная работа над звуко образованием в песне "Ёлка" (округление глас -ных, чёткое и короткое произношение согласных).
Знать:
-методы округления гласных.
Уметь:
-исполнять песню правильно формируя гласные, чётко и корот ко произнося соглас -ные;
-исполнять песню с мягкой атакой звука;
-сочинять к тексту ритмический рисунок.45.Вокальная работа над звуковедением в песне "Ёлка"1Распевание (вокально-хоро вые упражнения на выработ ку чистоты интонации, звукообразования, звукове- дения).
Вокальная работа над звуко ведением в песне (штрих -legato).
Знать:
-правила и приёмы звуковедения.
Уметь:
-исполнять песню в высокой позиции звука, единой манере звукообразования на legato;
-импровизировать мотивы звуков.46.Артикуляция звука в песне "Ёлка"
Вокально-хоровые упражнения на артикуляцию
1
1Распевание (вокально-хоро вые упражнения на артику- ляцию, скороговорки)
Артикуляционная гимнасти ка.
Вокальная работа над арти -куляцией звука в песне.
Знать:
-правила артикуляцион ной гимнастики.
Уметь:
-исполнять песню, чёт- ко, произнося согласные в конце слова;
-правильно и красиво артикулировать звуки в песне;
-импровизировать голо сом мелодии.
47.Вокальная работа над дикцией в песне "Ёлка"1Распевание (вокально-хоро вые упражнения над дикци ей, артикуляционная гим -настика).
Вокальная работа над дик -цией в песне (правильное выполнение вокальных уда рений).
Знать:
-правила вокальных ударений в песне.
Уметь:
-исполнить песню осмысленно, произнося слова, хорошо артикул ируя;
-ясно выговаривать слова в конце слов;
-сочинять попевку на заданный текст.48.Вокальная работа над элементом вокально-хоровой звучности строем в песне "Ёлка"1Распевание (вокально-хоровые упражнения) Вокальная работа над стро ем в песне (пение без сопро вождения).Знать:
-правила чистого инто- нирования .
Уметь:
-чисто интонировать песню без музыкаль -ного сопровождения, в высокой позиции;
49.Метроритмический , интонационный ансамбль в песне "Ёлка"
Дикционный ансамбль
1
1Распевание (вокально- хоро вые упражнения на выработ ку чистоты, интонации, дикции).
Вокальная работа над ритмическим ансамблем.
Ансамбль интонации (пе -ние на закрытый рот,на слог "лю").
Вокальная работа над дик -ционным ансамблем (еди -ная манера произношения текста).Знать:
-правила ансамблевого пения.
Уметь:
-исполнять песню худо жественно выразитель но в ансамбле.
50.Вокальная работа над нюансировкой в песне "Ёлка"1Распевание (вокально-хоро вые упражнения на динами ку, фразировку).
Вокальная работа над дина микой песни 1 куплета на р, 2 куплета на mf, 3 куплета - на f.
Знать:
-правила выполнения нюансировки.
Уметь:
-исполнять песню, вы- полняя динамические оттенки;
-уметь осмысленно, выразительно переда -вать содержание песни слушателю.51.Вокальная работа над художественно-выразительным исполнением в песне "Ёлка"1Распевание (вокально-хоро вые упражнения на динами ку, фразировку).
Вокальная работа над фрази ровкой песни: расстановка динамических оттенков в песне, расстановка логичес кого ударения в словах песни, выявление линии раз вития основных тем,выделе ние кульминации музыкаль ной мысли.Знать:
-идею раскрытия художественного содержания
Уметь:
-исполнить песню худо жественно, выразитель но, эмоционально;
-раскрыть идейно-худо жественное содержа -ние песни.
52.Постановка вокального номера.
Работа с микрофоном1
1Составление танцевальных элементов к песне.
Подбор аксессуара, декора ций, костюма.
Правила работы с микрофо ном.
Знать:
-правила работы с микрофоном.
Уметь:
-подбирать аксессуары, декорации, костюм;
-двигаться пластично в характере песни;
-эмоционально интони ровать песню в микро -фон.
53.Музыкальный слух. Вокально-хоровые упражнения на развитие мелодического слуха.1Упражнения на развитие слуха.
Работа с карточками (опре -деление dur и moll окраски)
Интонирование вокльно - хоровых упражнений (dur 53 и moll53, поступенное движение ↑ и ↓).
Знать:
-правила интонирова -ния мажорного, минор ного трезвучия, ступе -ней лада.
Уметь:
-осознавать окраску созвучия, лада, движе -ние мелодии ↑ и ↓;
-самостоятельно анали зировать музыкальные примеры.
-сочинить слова на заданный ритм. 54.Вокально-инструментальная музыка:
"Музыка -язык чувств".
Прослушивание музыкальных пьес: "О чём плачет дождик?", "Осень бродит по лесам ", муз.Е Тиличеевой, сл.Л.Дымовой.1Прослушивание пьес.
Анализ пьес (содержание , характер, темп, элементы художественной вырази тельности, образ)Знать:
-выразительные особен ности языка чувств в музыке.
Уметь:
-самостоятельно разли чать в пьесах средства музыкальной вырази -тельности;
-внимательно слушать музыку и по вступле -ниям узнавать знако -мые пьесы и эмоцио -нально отзываться.55.Интонационное зерно в песне.
Разучивание песни "Бравые солдаты", муз.А.Фильмиренко, сл.Т.Волгиной.1
1Распевание (вокально-хоровые упражнения на выработку чистоты интонации, дыхания).
Знакомство с песней,беседа о авторе, характере, содержания образе, сред -ствах музыкальной вырази тельности.
Разучивание песни по фра- зам, разбор текста.
Вокальная работа над инто- нацией в песне I куплета и припева (мелодические хо- ды по звукам Т53, простуки вание ритмического рисун -ка)
Знать:
-слова песни;
-автора песни, характер песни, содержание, образ.
Уметь:
-исполнить песню наизусть;
-простучать ритмичес -кий рисунок, заданный педагогом.56.Интонационная работа в песне "Бравые солдаты"1Распевание (вокально-хоро вые упражнения на выработ ку чистоты интонации).
Вокальная работа над инто нацией в песне (Т53 интони ровать ↑, IV ст. - ↑, V ст.- устойчиво; неустойчивые звуки петь со стремлением к опорным ступеням).
Знать:
-правила чистого интонирования ;
-текст песни.
Уметь:
-чисто интонировать песню без сопровожде- ния фортепиано и с сопровождением;
-исполнить наизусть куплет песни.57.Постановка певческого дыхания в песне "Бравые солдаты".1Распевание (вокально-хоро вые упражнения на выработ ку певческого дыхания).
Дыхательная гимнастика по методу Стрельниковой.
Вокальная работа над пев -ческим цепным дыханием в песне.Знать:
-правила дыхательной гимнастики.
Уметь:
-исполнять песню на цепном опорном пев -ческом дыхании.58.Вокальная работа над техническими приёмами- звукообразованием и звукоизвлечением в песне "Бравые солдаты".
Вокально-хоровые упражнения на звукообразование.1
1Распевание (вокально-хоро вые упражнения на звуко образование, звукоизвлече ния).
Вокальная работа над звуко образованием и звукоизвле чением в песне.
Знать:
-основные приёмы звукообразования и звукоизвлечения.
Уметь:
-интонировать песню, правильно формируя гласные, чётко и корот ко произносить соглас- ные;
-исполнять песню мягкой атакой, звука.59.Основной способ звуковедения - non legato в песне "Бравые солдаты".Распевание (вокально-хоро вые упражнения на штрихи legato, non legato, интона -цию, дыхание, звукоизвле -чение).
Вокальная работа над звуко ведением в песне I куплета и припева (штрихом non legato).Знать:
-способы звуковедения
Уметь:
-чисто интонировать песню на non legato;
-исполнять импровиза цию мотива из 3 звуков60.Вокальная работа над звуковедением - non legato в песне "Бравые солдаты"1Распевание (вокально-хоро вые упражнения на штрихи legato, non legato).
Работа над штрихом non legato в песне II и III купле тов (пение на закрытый рот).Знать:
-упражнения на штрихи legato, non legato.
Уметь:
-пользоваться в песне шрихом non legato (отрывистым звуком).61.Артикуляционная работа над звуком в песне "Бравые солдаты".
Вокально-хоровые упражнения , на артикуляцию.1
1Распевание (вокально-хоровые упражнения на звукоизвлечение, артикуля- цию).Артикуляционная гимнастика.
Вокальная работа над арти куляцией звука (округление звука).
Знать:
-основные правила артикуляции.
Уметь:
-исполнять песню красиво, выразительно,
чётко артикулируя
текст песни звук;
-определять на слух высокие и низкие звуки62.Дикция и орфоэпия в песне "Бравые солдаты"1Распевание (вокально- хоро вые упражнения на дикцию, дыхание артикуляционная гимнастика, скороговорки).
Вокальная работа над дикцией (правильное фор -мирование гласных, чёткое произношение согласных, утрированно произносить букву, согласные в конце слова спрессовывать).
Вокальная работа над орфоэпией (правильное произношение ударения в слове, выделение главного слова в предложении.)
Знать:
-правила дикции и орфоэпии.
Уметь:
-исполнять песню с чёткой выразитель ной дикцией;
- исполнять песню, пра вильно произнося в сло ве ударение, выделяя главное слово в предло жении. 63.Вокальная работа над орфоэпией с дикцией в песне1Распевание (вокально-хоро вые упражнения над дикци ей, артикуляционная гимна стика, скороговорки).
Вокальная работа над чёт -кой и выразительной дикцией.
Культура речи (правильное произношение ударения в слове, логика речи).
Знать:
-правила культуры речи;
Уметь:
-исполнять песню выра зительно чётко, произ нося текст;
-исполнять песню, соблюдая культуру фонетики и грамма тики литературного текста;
-чувствовать ритм и сочинять рисунок к мелодии в размере 2/4.
64.Вокальная работа над мелодическим строем в песне "Бравые солдаты"
Вокально-хоровые упражнения над строем1
1Распевание (вокально-хоровые упражнения на интонацию, дыхание, дикцию).
Вокальная работа над строем в песне (пение без сопровождения).
Знать:
-основные правила интонирования в строе.
Уметь:
-исполнять песню в строе;
-слышать неправиль -ное звучание звуков.65.Музыкальный слух. Вокально-хоровые упражнения на развитие мелодического слуха.1Понятие о мелодическом слухе.
Вокально-хоровые упражне ния на развитие слуха (инто нирование гаммы ↑ и ↓, опе вание VII ст., Iст.,V ст.).
Знать:
-термин "мелодичес -кий слух".
Уметь:
-определять на слух окраску созвучий, лада, движение мелодии ↑ и ↓;
-самостоятельно делать анализ ступеней лада в музыкальных примерах.66.Вокально-инструментальная музыка:
"О чём рассказыва ет музыка?"
Прослушивание музыкальных пьес: "Пограничник", "Трубы звонкие трубят", муз.И.Арсеньева, сл.Л.Дымовой1Прослушивание пьес.
Самостоятельный анализ пьес (содержание, характер, темп, элементы художест венной выразительности, образ).
Знать:
-выразительные сред -ства в пьесах.
Уметь:
-различать в музыкаль ных произведениях характер, элементы танцевальности, гамму чувств;
-образное содержание, темп;
-эмоционально воспри нимать музыку на слух, сопереживая её.
67.Ансамбль в песне "Бравые солдаты".
Интонационный, метроритмический , дикционный ансамбль.1
1Распевание - вокально-хоровые упражнения.
Ансамбль интонации.
Метроритмический ансамбль.
Дикционный ансамбль.
Творческое задание:
сочинение ритмического рисунка к мелодии.Знать:
-требования к интона -ционному, метроритми ческому, дикционному ансамблям.
Уметь:
-исполнять песню худо жественно выразитель но в ансамбле;
-сочинять ритмический рисунок к данной мелодии.68.Художественно-выразительное исполнение в песне "Бравые солдаты"1Вокально-хоровые упражне ния на динамику, фразиров ку.
Работа над художествен -ным исполнением (расста -новка динамических оттен -ков в песне, выделение куль минации музыкальной мысли.Знать:
-основные моменты художественного воплощения в песне.
Уметь:
-исполнять песню художественно-выразительно.69.Вокальная работа над идейно-художественным раскрытием содержанием в песне (динамика, фразировка, штрихи)1Распевание ( вокально-хоровые упражнения). Вокальная работа над динамикой в песне (1 куплет на р ; 2 куплет - на mf; 3 куплет - на f ).
Работа над фразировкой (выделение главного слова)
в предложении.
Работа над штрихом non legato в песне. Знать:
-правила исполнения фразировки;
-приёмы выполнения штрихов.
Уметь:
-исполнять эмоциональ но, выразительно пес -ню, выполняя динами ческие оттенки;
-проявлять творческие способности - сочине -ние ритмического рисунка к тексту.70.Постановка вокального номера
"Бравые солдаты"
Работа над фонограммой песни.1
1Составление танцевальных элементов к песне (пласти -ка рук, ног, осанки).
Подбор костюма, аксессуа -ра.
Исполнение песни под фонограмму в сопровожде нии танцевальных движе -ний.Знать:
-правила подбора костюма, аксессуара к песне.
Уметь:
-исполнить песню с хореографической композицией;
-исполнить песню под фонограмму;
-подбирать костюм, аксессуары к песне.71.Творческое воображение. Работа над элементами актёрского мастерства.1Работа над элементами актёрского мастерства в песне: воображение, жесты, мимика.Знать:
-элементы актёрского мастерства.
Уметь:
-выразительно, эмоцио нально исполнить пес- ню, изображая жеста -ми, мимикой её образ.
72.Интонирование в песне.
Разучивание песни "Мы запели песенку", муз. Р.Густакова, сл. Л.Мироновой.1Распевание (вокально-хоровые упражнения над дыханием, интонации).
Знакомство с песней, её автором. Беседа о характере песни, её содержании, худо жественном образе, средст вах музыкальной вырази тельности , интонационном зерне песни.
Разучивание песни по фразам (разбор мелодии, текста, ритма).Знать:
-текст песни.
Уметь:
- исполнить песню наизусть.73.Интонационная работа в песне "Мы запели песенку"
Вокально-хоровые упражнения над чистотой интона -ции.1
1Распевание вокально-хоро вые упражнения над дыха нием, выработку чистоты интонации.
Вокальная работа над чисто той интонации в песне (трудно интонируемые, мелодические обороты).
Знать:
-текст песни;
-интонацию песни.
Уметь:
-исполнить интонацион но чисто песню;
74.Музыкальный слух. Развитие музыкального слуха.1Упражнения на развитие слуха (ладовая окраска dur53 и moll53, движение мелодии ↑ и ↓ ).
Интонирование упражне -ний (dur53 и moll53 ).
Знать:
-ладовую окраску звука.
Уметь:
-осознавать окраску созвучий , лада, движе ние мелодии ↑ и ↓;
-самостоятельно анали зировать музыкальные примеры;
-интонировать dur53 и moll53.75.Вокальная работа над цепным певческим дыханием в песне.1Распевание (вокально-хоро вые упражнения на дыха -ние, дыхательная гимна -стика по методу Стрельни ковой.
Работа над дыханием в песне (цепное дыхание).
Знать:
-приёмы цепного дыхания.
Уметь:
-интонировать чисто песню на правильном певческом дыхании;
-простучать ритмичес кий рисунок, заданный педагогом.76.Звукообразование и звукоизвлечение в песне "Мы запели песенку".
Вокально-хоровые упражнения над звукообразованием1
1Распевание (вокально-хоро вые упражнения на звуко -образование, звукоизвлече -ние).
Вокальная работа над звуко образованием и звукоизвле чением в песне (округление звука, чёткое и короткое произношение согласных).
Знать:
-правила произноше -ния гласных.
Уметь:
-исполнять песню, правильно фокусируя звук;
-чётко произносить согласные в песне.77.Вокальная работа над звуковедением в песне.1Распевание (вокально-хоровые упражнения над звуковедением, дыханием, интонацией).
Работа над звуковедением (non legato) в песне.
Знать:
- правила звуковедения на штрих non legato.
Уметь:
-чисто интонировать песню на штрих non legato;
-творчески сочинять импровизацию мелодии "вопрос- ответ".
78.Вокально-инстру ментальная музыка: "О чём рассказы вает музыка?"
Прослушивание музыкальных пьес: "Весенние листоч ки", "Слон и моська", муз.И.Арсеньева, сл.Л.Дымовой.1Прослушивание музыкаль -ных произведений.
Беседа о художественно-образной сущности музыки.Знать:
-средства художествен ной выразительности в музыке.
Уметь:
-самостоятельно слу -шать и отмечать выра -зительные средства, определять характер музыки;
-узнавать знакомые произведения на слух и эмоционально отзы -
ваться на музыку.79.Артикуляция звука в песне "Мы запели песенку".
Вокально - хоровые упражнения над артикуляцией.1
1Распевание (вокально-хоро вые упражнения на артику- ляцию, артикуляционная гимнастика,скороговорки).
Вокальная работа над артикуляцией звука в песне (округление звука, чёткое произношение согласных ).
Знать:
-упражнения артикуляционной гимнастики.
Уметь:
-правильно и красиво артикулировать звук в песне;
-чётко произносить слова в песне.80.Вокальная работа над дикцией и орфоэпией в песне "Мы запели песенку"1Распевание (вокально-хоровые упражнения на дикцию, артикуляционная гимнастика).
Вокальная работа над дик -цией (ясное, чёткое произно шение слова).
Культура речи в песне (правильное произношение ударения в слове логика речи, правильное нахожде ние главного слова в пред -ложении).
Знать:
-правила произноше -ния согласных и глас- ных.
Уметь:
-исполнять песню звуковысотно чисто и ритмически чётко;
-правильно формиро -вать гласные и соглас -ные звуки, чётко произ носить текст;
-придумывать простей шие мелодии- импрови зацию.81.Орфоэпия в песне "Мы запели песенку"
Вокально-хоровые упражнения над дикцией1
1Распевание (вокально-хоро вые упражнения над дикци ей, артикуляцией).
Вокальная работа над орфо эпией в песне (фонети ка и грамматика в тексте).
Знать:
-правила орфоэпии, дикции.
Уметь:
-исполнять песню, чёт ко и выразительно про говаривая текст;
- правильно произно -сить ударения в слове.82.Гармонический и мелодический строй в песне "мы запели песенку"1Распевание (вокально-хоровые упражнения на строй).
Вокальная работа над стро ем в песне (пение без сопро вождения, самоконтроль за интонированием мелодии.
Знать:
-теорию строя.
Уметь:
-исполнять чисто пес -ню;
-контролировать каж -дый звук в песне;
-слышать неправиль -ное интонирование в песне.83.Вокальная работа над элементом вокально-хоровой звучности -ансамблем песни "Мы запели песенку"1Распевание ( вокально-хоро вые упражнения на выра -ботку чистоты интонации, звукообразования, дикции, строем).
Интонационный ансамбль в песне.
Работа над метроритмичес ким ансамблем.
Работа над дикционным ансамблем.
Знать:
-элементы вокально-хоровой звучности.
Уметь:
-исполнять песню интонационно чисто в ансамбле ;
-исполнять песню в ритмическом ансамбле -исполнять песню в одинаковой манере ;
-произношения слова.84.Вокально-инструментальная музыка:
"О чём говорит музыка?"
Прослушивание музыкальных пьес:
"Три медведя ", "Мамин день", муз. И.Арсеньева, сл.Л.Дымовой1
1Беседа о вокально- инстру ментальной музыке, её чув- ствах, настроении, характе ре, музыкально-выразитель ных средствах.
Прослушивание пьес.АнализЗнать:
-музыкально-вырази -тельные средства в музыке.
Уметь:
-эмоционально воспри нимать прослушанную музыку, сопереживая её содержание;
-узнавать знакомые пьесы на слух;
-различать в пьесах характер, элементы танцевальности, гамму чувств, образное содержание пьесы, темп.85.Динамические оттенки
в песне "Мы запели песенку"1Распевание (вокально-хоро вые упражнения на динами ку).
Вокальная работа над дина микой в песне I куплета и припева.
Знать:
-динамический план в песне.
Уметь:
-исполнить песню, вы -полняя динамические оттенки;
-осмысленно, вырази -тельно передавать содержание песни слушателю.86.Художественно-выразительное исполнение в песне (техническое овладение музыкально- поэтическим языком произведения, художественное воплощение, музыкально-выразительные средства)1Распевание (вокально-хоро вые упражнения на дыхание, дикцию, звуковедение, звуко образование, динамику).
Работа над фразировкой песни: расстановка динамических оттенков в песне; расстановка логического ударения; выявление линии развития основных тем; выделение кульминации музыкальной мысли.
Вокальная работа над дина микой песни II и III купле тов ( расстановка динами -ческих оттенков в песне).Знать:
-элементы техническо -го овладения музыкаль но-поэтическим язы -ком.
Уметь:
-исполнять художест венно, выразительно, эмоционально песню;
-выполнять динамичес кие оттенки в песне.
87.Вокальная работа над идейно-художественным содержанием "Мы запели песенку".
Вокально-хоровые упражнения над динамикой, штрихами1
1Распевание (вокально-хоро вые упражнения над дина -микой, штрихами).
Работа над художествен -ным исполнением в песне (фразировка , динамика, штрих- legato)
Работа над эмоциональным исполнением произведения (мимика, жесты).
Знать:
-основные моменты художественного исполнения.
Уметь:
-исполнять песню, раскрывая идейно- художественное содер жание (динамика, фра -зировка, штрихи);
-исполнять эмоциональ но песню с мимикой, жестами.88.Постановка вокального номера
" Мы запели песенку"1Распевание (вокально-хоро вые упражнения штрихов). Работа над постановкой номера: составление танце- вальных элементов к песне,
подбор аксессуара, декора -ций, исполнение песни в сопровождении танцеваль- ных элементов.
Творческое задание: импровизация движений к песне. Знать:
-культуру сценическо- го поведения.
Уметь:
-исполнить песню под фонограмму в сопрово ждении танцевальных движений;
-подобрать аксессуары, декорации к песне;
-сочинить импровиза -цию движений к песне.89.Русская народная песня. История русского народного песенного творчества.1Понятие о русской народ -ной песне.Беседа об исто -рии русско-народного твор чества.Жанры народной музыки: трудовые, свадеб ные, обрядовые песни, част ушки, небылицы, считалоч ки.Прослушивание народ ных песен "Сарафанчик"Знать:
-понятие о русской народной песне;
-жанры народной музыки
Уметь:
-определять на слух жанры народной музы ки.
90.Интонационное зерно в песне.
Разучивание песни "Песенка друзей "1
1Распевание (вокально-хоровые упражнения на выработку чистоты интонации, дыхания, дыхательная гимнастика).
Знакомство с песней, её автором.Разучивание песни по фразам (простукивание ритмического рисунка, проговор текста).Работа над интонацией в песне (секвен ционные обороты, мелоди ческий ход на ч.4).Знать:
-текст песни;
-автора песни;
-интонацию песни.
Уметь:
-исполнить чисто песню наизусть;
-сочинить текст к заданной мелодии.91.Вокальная работа над певческим дыханием в песне "Песенка друзей"1Распевание (вокально-хоровые упражнения на дыхание, дыхательная гимнастика).
Работа над цепным певчес- ким дыханием в песне (расстановка цезур).
Знать:
-правила пользования цезурами в песне.
Уметь:
-правильно пользовать ся цепным дыханием
при исполнении песни;
-чисто интонировать песню.92.
Звукообразование, звукоизвлечение в песне "Песенка друзей"1Распевать (вокально-хоро -вые упражнения на звуко - образование, звукоизвлече- ние).
Вокальная работа над звуко образованием, звукоизвлече нием (начало пения с пра -вильным формированием гласных, чётким произноше нием согласных).
Знать:
-основы звукоизвлече -ния.
Уметь:
-исполнять песню в еди ной манере звукообра -зования;
-правильно извлекать звук в тексте песни;
-петь с мягкой атакой звука.93.Звуковедение в песне "Песенка друзей".
Вокально - хоровые упражнения над звуковедением.1
1Распевание (вокально-хоро вые упражнения над звуко -образованием, звукове дением, дыханием, интона цией).
Вокальная работа над звуко ведением в песне I куплета и припева - non legato. (подчёркивание каждого звука, но с сохранением его непрерывности, без цезур).Знать:
-способы звуковеде -ния.
Уметь:
-исполнять песню на штрих non legato.
94.Вокальная работа над основным способом звуковедения - non legato в песне "Песенка друзей"1Распевание (вокально-хоровые упражнения над звукообразованием, звуковедением)
Работа над штрихом non-legato в песне II куплета (пропевание на слог "лю").
Знать:
-способы звуковедения
Уметь:
-исполнять песню красивым певучим звуком. 95.Артикуляция звука в песне "Песенка друзей"1Распевание ( вокально-хоро вые упражнения на арти куляцию, артикуляционная гимнастика, звукообразова- ния, звуковедения).
Работа над артикуляцией звука в песне I куплета (пра вильно формировать глас -ные, петь округлым звуком)Знать:
-о работе артикуляционного аппарата, его влиянии на произношение звуков.
Уметь:
-правильно артикулиро вать в песне.96.Вокальная работа над артикуляцией звука в песне "Песенка друзей".
Вокально-хоровые упражнения над артикуляцией.1
1Распевание (вокально-хоро вые упражнения над арти -куляцией, звукообразова -нием, артикуляцией).
Работа над артикуляцией звука в песне (округление, прикрытие звука).
Знать:
-основные правила артикуляцией звука.
Уметь:
-исполнять выразитель но песню; -правильно артикули -руя звук;
-петь в единой манере звукообразования,
округлым звуком.97.Дикция в песне "Песенка друзей"1Распевание (вокально-хоро вые упражнения на дикцию, артикуляционная гимнастика).
Вокальная работа над дикцией в песне (выработка чёткого выразительного произношения слова).
Творческое задание : импровизировать мотив из 2-3 звуков на слоги.Знать:
-элементы дикционной техники.
Уметь:
-исполнять песню, правильно передавая гласные звуки;
-отчётливо произно -сить согласные звуки в конце слова;
-импровизировать мо -тив звуков.98.Вокальная работа над дикцией в песне "Песенка друзей"1Распевание (вокально-хоро вые упражнения).
Работа над орфоэпией в песне (отработка фонети чески чистого произноше -ния гласных).
Знать:
-основные правила орфоэпии.
Уметь:
-исполнять звуковысот но чисто с чётким, вы разительным произно шением слова;
-правильно формиро -вать гласные звуки (окгрулять).
99.Музыкальный слух.
Вокально-хоровые упражнения на развитие гармонического слуха.1
1Упражнения на развитие музыкального слуха (опре -деление на слух окраски созвучий, количество зву - ков, движение мелодии.
Интонирование мелодичес ких оборотов, аккордов, опевание главных ступеней I, III,V, гаммы, скачки.Знать:
-главные ступени в гаммы;
-ладовую окраску мажо ра и минора.
Уметь:
-определять на слух окраску созвучий, движение мелодии;
-интонировать чисто мелодические обороты, аккорды, главные ступени, гаммы, скачки100.Вокальная работа над элементами вокально-хоровой звучности- строем, ансамблями (интонационным, дикционным, динамическим) в песне "Песенка друзей"1Распевание (вокально-хоровые упражнения над чистотой интонации, дикцией, динамикой, штрихами).
Работа над мелодическим строем в песне.
Работа над ансамблями в песне.Знать:
-основные требования к ансамблю, строем.
Уметь:
-исполнять песню художественно выразительно, в ансамбле;
-чисто интонировать песню в строе.101.Вокально-инструментальная музыка "Как рассказывает музыка?"
Прослушивание музыкальных пьес: "Птенчики", "Часы", муз. Е.Тиличеевой, сл.Л.Дымовой1Слушание пьес в форте пианном исполнении.
Анализ произведений (музыкальный образ и его развитие, сопоставление музыкальных образов с жизненным явлением).
Знать:
-средства музыкальной выразительности в произведениях.
Уметь:
-самостоятельно слу - шать и анализировать пьесы (средства музы -кальной выразитель -ности);
-узнавать знакомые произведения на слух и эмоционально отзывать ся на музыку.102.Творческое воображение.
Работа над элементами актёрского мастерства (воображение, жесты, мимика)
1Работа над воображением в песне (мимический канон).
Актёрское мастерство в песне.
Знать:
-мимический канон;
-элементы актёрского мастерства.
Уметь:
- выразительно, эмоцио нально исполнить пес ню, изображая жеста ми, мимикой.103.Вокальная работа над раскрытием идейно- художественного содержания песни "Песенка друзей"1Распевание (вокально-хоро вые упражнения над дикци ей, звукообразованием, динамикой.
Работа над динамическими оттенками в песне (1 куплет - mf; куплет - f).
Работа над фразировкой (расстановка логического ударения в словах песни, выделение кульминации музыкальной мысли; выяв -ление линии развития основных тем).Знать:
-кульминационную вершину в песне;
-правила логического ударения в словах.
Уметь:
-художественно испол нить песню, выполняя динамические оттенки, фразировку;
-исполнить песню под фонограмму.104.Сюжетно - образные движения в песне "Песенка друзей"1Составление элементов дви жений в песне (передача ритмического рисунка в характере песне).
Знать:
-элементы движений;
-аккомпанемент фоно -граммы.
Уметь:
-ритмически двигаться в характере песни;
-исполнять песню под фонограмму, сопровож дая движениями;
-передавать в движени ях форму, темп, дина- мику, метроритм пес -ни.
105.Инсценировка песни "Песенка друзей"1Распевание ( вокально- хоровые упражнения). Инсценирование сюжета песни (выразительная передача танцевальных элементов).
Подбор костюма, аксессуа -ров, декораций.Знать:
-хореографическую композицию к песне.
Уметь:
-исполнять эмоциональ но песню с хореографи ческой композицией;
-подбирать костюм, аксессуары.106.Вокально-инструментальная музыка :
"Как рассказывает музыка?" Прослушивание музыкальных пьес: "Гармошка", "Считалочка"
муз.Е.Тиличеевой, сл. Л.Дымовой1Прослушивание пьес.
Самостоятельный анализ пьес (средства музыкальной выразительности, образ, характер).Знать:
-основные средства музыкальной выразительности в пьесах.
Уметь:
-самостоятельно слу -шать произведение и делать анализ;
-определять на слух знакомые пьесы.107.Диагностика знаний, умений и навыков, приобретённых за I год обучения1
2Теоретический блок: поня -тия о певческой установке, вокально-хоровых навыках, средствах музыкальной выразительности.
Практический блок-творчес кие задания (исполнение пе сен разной тематики; приду мать ритмический рисунок в размер 2/4 на предложенный текст; определить на слух три сферы в музыке и дать анализ) Знать:
-музыкальные терми -ны.
Уметь:
-творчески выполнить задания: сочинить ритм, исполнить песню, опре делить на слух песню, танец, марш и дать ана лиз.
108. Отчётный концерт1Творческое выступление обучающихся в концертной программе.Знать:
-культуру поведения на сцене.
Уметь:
-осмысленно, вырази -тельно, сопережива -тельно передавать со -держание песни слуша- телю;
-выглядеть на сцене артистично в костюмах
-красиво подобрать акс ессуары и декорации.
Итого:144
Репертуар:
Современные авторы: "Скворушка прощается" муз. Т. Попатенко, сл. М. Ивенсен, "Осень" муз. Т. Попатенко, сл. И. Черницкой, "Семь дорожек" муз. В. Шаинского, сл. М. Танича, "Песня о школе" муз. Н. Дремлюги, сл. Т. Масенка, "Колыбельная медведицы" муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Яковлева, "Песенка-небылица" муз. П. Чисталева, сл. О. Высотской, "Новогодняя" муз. А. Филлипенко, сл. Г. Бойко, "Елка" муз. Е. Тиличеевой, сл. В. Викторова, "С Новым годом" сл. и муз. В. Фадина, "Сказка не кончается" муз.Г. Левкодимова, сл. В. Степанова, "Бравые солдаты" муз. А. Филлипенко, сл. Т. Волгиной, "Маме в день 8 марта" муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивенсон, "Мамина песенка" муз. М. Парцхаладзе, сл. М. Пляцковского, "Наташка-первоклашка" муз. Ю. Чичкова, сл. К. Ибраева, "Мы о радости поем" муз. Г. Левкодимова, сл. М. Садовского, "Песня о весне" муз. Г. Фрид, сл.Н. Френкель, "Мы знаем песенку" муз. Р. Рустамова, сл. Л. Мироновой, "Ябеда-корябеда" муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина, "Песенка львенка и черепахи", "Родная песенка" муз. Ю. Чичкова, сл. П. Синявского, "Летний дождь" муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой.
Рекомендуемый репертуар по слушанию музыки:
1. Раздел: "Музыка - язык чувств"
"Солнышко" музыка Е.Тиличеевой, слова Л.Дымовой, "Дождик" музыка Е.Тиличеевой, слова Л.Дымовой, "Гроза" музыка Е.Тиличеевой, слова Л.Дымовой, "Мама поет" музыка Е.Тиличеевой, слова Л.Дымовой, "Мы шагаем на парад" музыка Е.Тиличеевой, "В кино" музыка Е.Тиличеевой, "Зимний лес" музыка Е.Тиличеевой, "Зарядка" музыка Е.Тиличеевой, "Обойдутся без меня" музыка Е.Тиличеевой, "О чем плачет дождик" музыка Е.Тиличеевой, "Осень бродит по лесам" музыка Е.Тиличеевой, "Что у осени в корзине" музыка Е.Тиличеевой, "Грустная песенка" музыка Е.Тиличеевой, "Жарко" музыка Е.Тиличеевой, "Дождик, лей!" музыка Е.Тиличеевой.
2. Раздел: "О чем рассказывает музыка?"
"Пограничник" музыка И.Арсеньева, слова Л.Дымовой, "Трубы звонкие трубят" музыка И.Арсеньева, слова Л.Дымовой, "Весенние листочки" музыка И.Арсеньева, слова Л.Дымовой, "Слон и Моська" музыка И.Арсеньева, слова Л.Дымовой, "Красная Шапочка и Серый Волк" музыка И.Арсеньева, "Три медведя" музыка И.Арсеньева, "Машин день" музыка И.Арсеньева.
3. Раздел: "Как рассказывает музыка?"
"Птенчики" музыка Е.Тиличеевой, слова Л.Дымовой, "Качели" музыка Е.Тиличеевой, "Эхо" музыка Е.Тиличеевой, "Часы" музыка Е.Тиличеевой, "Труба" музыка Е.Тиличеевой, "Колыбельная" музыка Е.Тиличеевой, "Гармошка" музыка Е.Тиличеевой, "Считалочка" музыка Е.Тиличеевой, "Бубенчики" музыка Е.Тиличеевой, "Наш дом" музыка Е.Тиличеевой.
Рекомендуемый репертуар по вокалу для индивидуальной работы:
"Если добрый ты" муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского, "Динозаврики" муз. И. Резника, сл. Э. Финберга, "Осень" муз. Т. Попатенко, сл. И. Черницкой, муз. В. Шаинского, "Снеженика" сл. М. Пляцковского, муз. Ю. Чичкова, "Маме в день 8 марта" муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивенсен, "Гномы" муз. А. Басиля, сл. А. Эппеля, "Собака - бяка" муз. Л. Вихарева, сл. Т. Шапиро.
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе.
Знать:
- правила певческой установки и певческого дыхания;
- строение голосового аппарата;
- средства музыкальной выразительности
Уметь:
- правильно брать певческое дыхание, петь фразы ровно, на одном дыхании;
- петь с мягкой атакой звука;
- точно повторить звук в гармоническом интервале и в аккорде;
- правильно артикулировать на примере скороговорок и речевых упражнений.
Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года.
В течение года дети разучили много песен разного направления: современные, хоровые, русско-народные. Они научились правильной певческой установке. У детей формируется навык правильного певческого дыхания (короткий вдох и задержанный выдох), расширяется диапазон голоса, научились петь ровно фразы на одном дыхании. Научились звуковысотно чисто и ритмически чётко исполнять песню, выполняя средства музыкальной выразительности; осмысленно, выразительно, сопереживательно передавать содержание песни слушателю.
Обучающиеся познакомились с разнообразными музыкальными произведениями, их жанрами, научились различать жанры произведений, определять выразительно-изобразительные средства в музыке. На занятиях развивается навык актёрского мастерства, дети составляли элементы движений в песне, ритмически передавали их в характере песни. Они научились чувствовать ритм музыки, выполнять мягко, плавно движения рук, ног.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРОГРАММЫ
Для реализации образовательной Программы необходимо иметь:
- светлое, просторное помещение, с хорошей акустикой, звукоизоляцией и вентиляцией;
- фортепиано;
- стулья;
- скамейки;
- доска;
- шкаф для хранения музыкального материала, методической литературы, наглядных пособий, дидактических пособий;
- магнитофон;
- микрофон;
- аудиозаписи, диски с различным музыкальным материалом.
УЧЕБНЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ:
- тетрадь;
- авторучка;
- нотная тетрадь.
МЕТОДИЧЕСКОЕ И ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРОГРАММЫ
В процессе работы по настоящей Программе используются информационно-методические материалы:
- методика музыкального воспитания детей;
- русская музыкальная литература;
- зарубежная музыкальная литература;
- хроника музыкальной жизни Тамбова;
- творчество великих композиторов;
- развитие и воспитание голоса детей;
- игровые конкурсные программы;
- информационная и справочная литература;
- сценарии массовых мероприятий, разработанные для организации досуга воспитанников;
- наглядные пособия (карточки со средствами музыкальной выразительности, портреты композиторов, карточки с изображением нот, пауз, ритмических рисунков, творческих заданий);
- инструкция по технике безопасности и охране певческого голоса;
- диагностические методики для определения уровня ЗУН и творческих способностей детей;
- новые педагогические технологии в общеобразовательном процессе (сотрудничество педагога с воспитанниками, создание ситуации успешности, взаимопомощи в преодолении трудностей, активизация творческого самовыражения.)
Литература.
Для педагога:
1. Андрианова Н. "Особенности методики преподавания вокала",М.:1999г.
2. Барабошкина А.В. "Музыкальная грамота для детей" книга первая, издание 7-е; М.: "Музыка",1979 г.
3. Баренбой Л.А. "Путь к музицированию" Л.: 1989 г.
4. Бекин С.И., Орлов Т.М. "Учите детей петь",М.: "Просвещение",1987 г.
5. Боровик Т. "Пути педагогического творчества" Журнал "Музыкальный руководитель №2",2004 г.
6. Ветлугина Н. "Музыкальный букварь",М.: "Музыка",1985г.
7. Дмитриев Л.Б. "Основы вокальной методики",М.:1990 г.
8. Кабалевский Д.Б. "Как рассказать детям о музыке?",М.: "Советский композитор",1984 г.
9. Кабалевский Д.Б. "Песни утра, весны и мира",М.: "Советский композитор",1986 г.
10. Калмыков Б., Фридкин Г. "Учебное пособие". Сольфеджио. Часть I, одноголосие, .М.,1987 г.
11. Крылусов А.С. "С песней весело шагать",М.: "Музыка",1999 г.
12. Келдыш Ю. "История русской музыки",М.:1954 г.
13. Левкодимов Г. "Кто с тобою рядом",М.: "Музыка",1991 г.
14. Михайлова М.А. "Развитие музыкальных способностей детей", Я.:2000г.
15. Николаева Е. "Основы эстетического воспитания",М.:1996 г.
16. Островский А.Л. "Методика теории и сольфеджио",М.: 1970 г.
17. Оськина С.,Парнес Д. "Аккомпанемент на уроках гармонии",М.: 1989г.
18. Терлов Б.М. "Психология музыкальных способностей",М.:1991 г.
19.Фадин В.В. "Музыкальное сопровождение и оформление праздников": М, 2000 г. Для детей:
1. Аверин А. "Припевки, шутки, прибаутки",М.: "Советский композитор",1985 г.
2. Адлер Е., Соловьёва В. "Нашим малышам",выпуск №5,М.:1999г.
3. Абрамян Г. "Солнечный круг",М.: 1995 г.
4. Ивашева Г."Твой друг музыка",Л.:1980 г.
5. Москалёва Т. "Музыка вокруг",М.: 1996 г.
6. Кузнецова Э.Г. "Игры, викторины, праздники",М.:2000 г.
7. Михеева Л. "Музыкальный словарь в рассказах",М.: "Советский композитор",1989 г.
8. Семена Л. "Рождественские сюрпризы", Владимир, 1999 г.
9. Сокольский Е. "Мой парус", Иваново, 2000 г.
10. Усова И. "Хоровая литература":Музыка, М.:1976 г.
11. Чичков Ю.М. "Простые песенки",М.: "Советский композитор",1991 г.
Приложение к программе:
- календарно-тематический план;
- диагностические методики для определения уровня ЗУН и творческих способностей детей.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/пТема занятияКол-во
часовДата
Виды, формы контроля знаний1. Вводное занятие "Волшебный мир музыки". Цели и задачи на год101.09.входной2. История развития вокального искусства.102.09.тематический3. Вокальное искусство в системе музыкального воспитания детей.106.09.
текущий
4. Музыкальное воспитание и развитие личности ребёнка. 108.09.текущий5. Основы певческой установки. Разучивание песни "Осенняя песенка",муз.Т.Попатенко,сл.И.Черниц-кой1
1
09.09.тематический6. Основные певческие навыки.
Гигиена и охрана голоса1
1
13.09.тематический7. Начальная диагностика вокальных способностей обучающихся.
1
15.09.входной8. Разучивание песни "Осенняя песенка"
(2 куплета).
Дыхательная гимнастика по методу Стрельниковой.1
1
16.09.текущий9. Основные типы и правила певческого дыхания.
1
20.09.тематический10. Постановка певческого дыхания в песне "Осенняя песенка"122.09.текущий11. Вокальная работа над певческим дыханием в песне.
Дыхательная гимнастика по методу Стрельниковой.1
123.09.текущий12. Интонационное зерно в музыке.
Интонирование в песне "Осенняя песенка"1
1
27.09.
29.09.
тематический
текущий13. Вокальная работа над интонацией песни "Осенняя песенка"130.09.текущий14. История развития танцевальной музыки
104.10.устный15. Вокально-хоровые упражнения на звукообразо вание. Звукообразование. Звукоизвлечение в песне "Осенняя песенка".
1
06.10.
тематический16. Вокальная работа над звукообразованием, звукоизвлечением в песне "Осенняя песенка"1
107.10.текущий17. Основные способы звуковедения.
Вокально-хоровые упражнения над звуковедением.
1
11.10.тематический18. Вокальная работа над звуковедением - legato в песне "Осенняя песенка".
1
13.10.
текущий19. Музыкальный слух. Типы слуха114.10.тематический20. Жанры танцевальной музыки - "Песня, танец, марш".
Прослушивание музыкальных произведений - "Песня жаворонка", П.Чайковского, "Танец", В.Блага, "Походный марш", Д.Кабалевского
1
18.10.текущий21. Артикуляция звука в песне
"Осенняя песенка"
1
20.10.тематический22. Вокальная работа над артикуляцией в песне.
Вокально-хоровые упражнения над артикуляцией.
1
121.10.текущий23. Дикция и орфоэпия в песне
"Осенняя песенка".
Вокально-хоровые упражнения над дикцией1
25.10.тематический24. Вокальная работа над дикцией и
орфоэпией песни "Осенняя песня"127.10.текущий25. Музыкальный слух. Вокально - техническая работа в песне1
128.10.текущий26. Элементы вокально - хоровой звучности - строй, ансамбль, нюансы в песне. Вокально-хоровые упражнения над строем, элементами.
101.11.тематический27. Вокальная работа над элементами вокально-хоровой звучностью - строем, ансамблем в песне "Осенняя песенка"103.11.текущий28. Третий элемент вокально-хоровой звучности - нюансы108.11.предварительный29. Вокальная работа над третьим элементом вокально-хоровой звучности - динамическими оттенками в песне "Осенняя песенка". Вокально-хоровые упражнения над динамикой
1
1
10.11.итоговый30. Вокально-инструментальная музыка - "Музыка-язык чувств"
Прослушивание музыкальных произведений "Солнышко", "Дождик" муз.Е.Тиличеевой",сл.Л.Дымовой111.11.тематический31. Интонационное зерно в музыке.
Разучивание песни "Милая мамочка", муз.Е.Тиличеевой, сл.М.Ивенсона
Вокально-хоровые упражнения над чистотой интонации.
1
15.11.
Тематический
32. Интонация в песне "Милая мамочка"117.11.текущий33. Постановка певческого дыхания
в песне "Милая мамочка"1
118.11.тематический34. Вокально-инструментальная музыка: "Музыка-язык чувств"
Прослушивание пьес "Гроза", "Мама поёт", "Мы шагаем на парад", "В кино", муз. Е.Тиличеевой , сл. Л.Дымовой119.11.фронтальный35. Звукообразование, звукоизвлечение в песне "Милая мамочка".
Вокально-хоровые упражнения на звукообразование
1
22.11.тематический36. Музыкальный слух. Вокально-хоровые упражнения на развитие мелодического и гармонического слуха124.11.фронтальный37. Дикция и орфоэпия в песне "Милая мамочка"1
125.11.тематический38. Элементы вокально-хоровой звучности в песне "Милая мамочка".
Вокально-хоровые упражнения над строем
1
29.11.предварительный39. Постановка вокального номера "Милая мамочка"101.12.итоговый40. Интонационное зерно в песне. Разучивание песни "Ёлка", муз. Е.Тиличеевой, сл.В.Викторова
Вокально-хоровые упражнения над чистотой интонации.1
102.12.тематический41. Вокальная работа над певческим дыханием в песне "Ёлка".
1
06.12.тематический42. Лад - как средство развития музыки. Тоника, устойчивые и неустойчивые звуки.
Упражнение на формирование слуховых представлений лада108.12.тематический43. Вокально-инструментальная музыка: "Музыка - язык чувств"109.12.фронтальный44. Вокальная работа над звукообразованием в песне "Ёлка".
Вокально-хоровые упражнения над звукообразованием1
113.12.тематический45. Вокальная работа над звуковедением в песне "Ёлка"115.12.текущий46. Артикуляция звука в песне "Ёлка".
Вокально-хоровые упражнения над артикуляцией.1
116.12..тематический47. Вокальная работа над дикцией в песне "Ёлка"
1
20.12.текущий48. Вокальная работа над элементом вокально-хоровой звучности - строем в песне "Ёлка"122.12.тематический
49. Метроритмический, интонационный,
ансамбль в песне "Ёлка".
Дикционный ансамбль.
1
1
23.12.тематический50. Вокальная работа над нюансировкой
в песне "Ёлка".
1
27.12.тематический51. Вокальная работа над художественно- выразительным исполнением в песне "Ёлка"129.12.предварительный52. Постановка вокального номера.
Работа над фонограммой.1
130.12.итоговый53. Музыкальный слух. Вокально-хоровые упражнения на развитие мелодического слуха110.01.фронтальный54. Вокально-инструментальная музыка: "Музыка-язык чувств"
Прослушивание музыкальных пьес: "О чём плачет дождик?", "Осень бродит по лесам" муз.Е.Тиличеевой, сл.Л.Дымовой112.01.текущий55. Интонационное зерно в музыке.
Разучивание песни "Бравые солдаты, муз.А.Филлипенко, сл.Т.Волгиной"
Вокально-хоровые упражнения на интонацию.
1
1
13.01.тематический56. Интонационная работа в песне "Бравые солдаты"117.01текущий57. Постановка певческого дыхания
в песне "Бравые солдаты"119.01.тематический58. Вокальная работа над техническими приёмами - звукообразованием и звукоизвлечением в песне "Бравые солдаты"
Вокально-хоровые упражнения на звукообразование1
1
20.01.тематический59. Основной способ звуковедения - legato в песне "Бравые солдаты"124.01.
тематический
60. Вокальная работа над звуковедением - legato в песне "Бравые солдаты"126.01.текущий61. Артикуляционная работа над звуком в песне "Бравые солдаты".
Вокально-хоровые упражнения на артикуляцию1
127.01.тематический62. Дикция и орфоэпия в песне "Бравые солдаты"131.01.тематический63. Вокальная работа над дикцией, орфоэпией в песне
1
02.02.текущий64. Вокальная работа над мелодическим строем в песне "Бравые солдаты"
Вокально-хоровые упражнения над строем 1
103.02.тематический65. Музыкальный слух. Вокально-хоровые упражнения на развитие мелодического слуха107.02.Фронтальный66. Вокально-инструментальная музыка: "О чём рассказывает музыка?". Прослушивание музыкальных пьес : "Пограничник", "Трубы звонкие трубят",муз.И.Арсеньева, сл. Л.Дымовой
1
09.02. тематический
67. Ансамбль в песне "Бравые солдаты".
Интонационный, метро -ритмический, дикционный ансамбли в песне.1
1
10.02.тематический68. Художественно - выразительное исполнение в песне "Бравые солдаты"
1
14.02.
текущий
69. Вокальная работа над идейно-художественным раскрытием содержания в песне (динамика, фразировка, штрихи)
116.02.предварительный70. Постановка вокального номера,
"Бравые солдаты".
Работа над фонограммой песни.1
117.02.итоговый71. Творческое воображение.
Работа над элементами актёрского мастерства
1
121.02фронтальный72.
Интонирование в песне. Разучивание песни "Мы запели песенку", муз.Р.Густакова, сл.Л.Мироновой.
1
24.02.
тематический
73.
Интонационная работа в песне.
Музыкальный слух.Развитие мелодического слуха.
1
1
28.02.текущий
74.Вокальная работа над цепным певческим дыханием в песне101.03.тематический75.Звукообразование и звукоизвлечение в песне "Мы запели песенку"
Вокально-хоровые упражнения над звукообразованием1
1
02.03.
тематический76.Вокальная работа над звуковедением в песне106.03.тематический77.Вокально-инструментальная музыка: "О чём рассказывает?"
Прослушивание музыкальных пьес: "Весенние листочки", "Слон и Моська", музыка И.Арсеньева, сл. Л.Дымовой109.03.предварительный78.Артикуляция звука в песне "Мы запели песенку".
Вокально-хоровые упражнения над артикуляцией1
1
13.03.тематический79.Вокальная работа над дикцией и орфоэпией в песне "Мы запели песенку"115.03.тематический80.Орфоэпия в песне "Мы запели песенку".
Вокально-хоровые упражнения над дикцией.1
1
16.03.текущий81.Гармонический и мелодический строй в песне "Мы запели песенку".
1
20.03.тематический82.Вокальная работа над элементом вокально-хоровой звучности, ансамблем песни "Мы запели песенку"
122.03.тематический83.Вокально-инструментальная музыка: "О чём говорит музыка?"
Прослушивание музыкальных пьес : "Три медведя", "Мамин день", муз.И.Арсеньева, сл.Л.Дымовой
1
23.03.итоговый84.Динамические оттенки в песне "Мы запели песенку.
1
27.03.
тематический85.Художественно-выразительное исполнение в песне (техническое овладение музыкально-поэтическим языком произведения, художественное воплощение, музыкально-выразительные средства)129.03.текущий86.Вокальная работа над идейно-художественным содержанием песни "Мы запели песенку".
Вокально-хоровые упражнения над динамикой, штрихами.1
1
30.03.предварительный87.Постановка вокального номера
"Мы запели песенку"103.04.итоговый88.Русская народная песня.
История русского народного песенного творчества105.04.устный89.Интонационное зерно в песне. Разучивание песни "Песенка друзей"1
106.04.тематический90.Вокальная работа над певческим дыханием в песне "Песенка друзей"
1
10.04.тематический91.
Дикция в песне "Песенка друзей".
112.04.тематический92.
Вокальная работа над орфоэпией
в песне "Песенка друзей"
1
13.04.тематический93.
Артикуляция звука в песне
"Песенка друзей"
1
17.04.
текущий
94.Вокальная работа над артикуляцией звука в песне "Песенка друзей".
119.04.тематический95.Звукообразование, звукоизвлечение в песне "Песенка друзей".
Вокально-хоровые упражнения над звукообразованием1
1
20.04.текущий96.Вокальная работа над основным способом звуковедения - non legato в песне "Песенка друзей".
1
24.04.
тематический
97.Звуковедение в песне "Песенка друзей".
Вокально-хоровые упражнения над звуковедением.126.04.текущий98.Музыкальный слух.
Вокально-хоровые упражнения на развитие гармонического и мелодического слуха
1
27.04.фронтальный99.Вокальная работа над элементами вокально-хоровой звучности - строем, ансамблями (интонационными, метроритмическими, дикционными, темповыми, динамическими), нюансировкой в песне "Песенка друзей"103.05.
тематический100.Вокально-инструментальная музыка "Как рассказывает музыка?" Прослушивание музыкальных пьес: "Птенчики","Часы",
муз.Е.Тиличеевой, сл.Л.Дымовой1
104.05.
текущий101.Творческое воображение. Работа над элементами актёрского мастерства (воображение жесты, мимика)108.05.фронтальный102.Вокальная работа над раскрытием идейно-художественного содержания песни "Песенка друзей".
1
1
10.05.
11.05.текущий103.Сюжетно-образные движения в песне "Песенка друзей" 1
115.05. предварительный104.Инсценировка песни "Песенка друзей"1
117.05.
18.05.текущий
итоговый105Диагностика знаний, умений и навыков, приобретённых за I год обучения 1
122.05.итоговый106.Вокальная работа над фонограммой в песне "Песенка друзей" 1
1
24.05. 25.05.
тематический
итоговый
107.Вокально- инструментальная музыка "Как рассказывает музыка?" Прослушивание музыкальных пьес: "Считалочка", "Гармошка",муз.Е.Тиличеевой, сл.Л.Дымовой 1 29.05.итоговый108.Отчётный концерт131.05.итоговыйИтого:
144
Автор
lomackina.ox
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
270
Размер файла
382 Кб
Теги
программа, лира, рабочая
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа