close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

рабочая программа 3-го г

код для вставкиСкачать
 Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Дом детского творчества"
Первомайского района Тамбовской области
Утверждаю:
Директор ПМОУДОД
"Дом детского творчества"
________________ Н.А. Павлова
от "____" сентября 2011 г.
Согласовано:
Заместитель директора по УВР
________________ О.Ю.Власова
от "____" сентября 2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по вокалу для творческого объединения "Лира"
для обучающихся III -го года обучения
на 2011-2012 учебный год.
Составитель:
педагог дополнительного образования I квалификационной категории Ломакина Оксана Александровна Рассмотрено
На заседании педагогического совета
Протокол № 9
От "30" августа 2011 г.
2011- 2012 год
Пояснительная записка
ЦЕЛЬ: раскрытие одарённости детей, дальнейшее развитие творческих способностей, профессиональное самоопределение.
Задачи:
Обучающие:
- умение формировать звук в высокой позиции, плавно переходить из одного регистра в другой;
- обучение двухголосному пению;
- формирование азов игры на фортепиано.
Развивающие:
- развитие творческой самостоятельности при изучении и работе над музыкальным произведением;
- развитие техники исполнения, подвижности голоса;
- развитие навыка работы с микрофоном.
Воспитательные:
- воспитание у обучающихся стремления к совершенствованию;
- воспитание чувства стиля и широкого кругозора;
- воспитание толерантности, взаимопомощи и чувства ответственности.
Нормативные правовые документы
1. Закон РФ "Об образовании"
2. Приказ управления образования и науки тамбовской области от 05.06.2009 №1593 "Об утверждении Примерного положения о структуре, порядке разработки и утверждение рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательными учреждениями, расположенных на территории Тамбовской области и реализующих программ общего образования".
3. Конвенция ООН о правах ребёнка.
4. Типовое положение об учреждении дополнительного образования.
5. Образовательная программа дополнительного образования детей.
6. Функциональные обязанности педагога дополнительного образования.
7. Примерная программа "Музыка" в общеобразовательной школе.
8. Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений.
Характеристика учебного курса
В общей системе развития ребёнка важное значение имеет музыкальное воспитание. Приобщение к музыке, к наследию русской и мировой классики к лучшим образцам современной музыкальной культуры способствует, развитию обучающихся.
Музыка играет важную роль в жизни людей, а для детей и подростков песня становится первым кумиром и возможностью выразить себя. Песня - не только форма художественного отображения жизни, но и форма общения людей.
Программа III года предусматривает обучение вокальному мастерству. У обучающихся развивается техника двухголосного исполнения. Обучение музыкальной грамоте помогает расширить знания: знакомит с хроматической гаммой, интервалами в музыке, септаккордами и их обращениями.
Программа предусматривает элементарное обучение игры на фортепиано: исполнение отдельных попевок, песенок, гамм. Обучающиеся учатся владеть сценической речью и актёрским мастерством, свободно двигаться на сцене, исполняя песню. Совершенствуется навык творческой импровизации. Обучающиеся придумывают на определённый жанр мелодию, сочиняют мелодию на текст, ритм определённых жанров. Условия реализации программы:
Рабочая программа рассчитана на 288 часов из расчёта 8 часов в неделю, т.е. 2 раза по 3 часа с перерывом 15 минут и 1 раз по 2 часа с перерывом 15 минут.
Обучение проводится во время групповых занятий (8 человек), по подгруппам (4 человека) и индивидуально. Программа предусматривает индивидуальные занятия, как с одарёнными детьми, так и отстающими.
Программа соответствует учебно-тематическому плану образовательной программы дополнительного образования детей, а также календарно- тематическому плану.
Образовательная деятельность осуществляется по модифицированной Программе "Лира", которая утверждена педагогическим советом ПМОУДОД "Дом детского творчества" от 10.09.2008 г. Протокол №1.
Программа имеет культурологическую направленность, которая даёт полное представление о хранении, отборе и систематизации ценностей музыкальной культуры разных народов.
Формы организации занятий.
- В процессе реализации Программы используются следующие формы занятий: беседа, лекция, диалоги с обучающимися, дискуссия, занятие- путешествия, тестирование, викторина, конкурсная программа, занятие-игра, тематический отчётный концерт, экскурсия в кино, театр, музей, итоговые занятия.
Формы контроля:
- текущий;
- тематический;
- индивидуальный;
- фронтальный;
- устный;
- письменный ;
- итоговый.
Формы подведения итогов реализации программы
- тематические концерты;
- отчётные концерты;
- конкурсы;
- викторины;
- игра;
- занятие - путешествие.
Способы проверки знаний, умений и навыков:
- начальная диагностика;
- промежуточная аттестация;
- итоговая аттестация.
Технологии.
Здоровьесберегающие технологии.
1. Индивидуально дифференцированный подход (снятие эмоциональной перегрузки напряжения, закрепощённости)
2. Дыхательная гимнастика (укрепление физического здоровья )
3. Игровые динамические паузы (снятие перегрузок, снятие утомляемости общефизического укрепления здоровья)
4. Работа по предупреждением утомляемости глаз - упражнения (профилактика здоровья воспитанников).
Образовательные технологии.
1. Технология развивающего обучения (активизация памяти , внимания, мышления).
2. Технология эффективности организованности управления образовательным процессом (качество освоения программного материала).
3. Технология интенсификации и активной познавательной деятельности (создание ситуации успешности, поддержки, способствует творческому развитию личности).
4. Проектная технология (активизация познавательной деятельности, развития, креативности, формирование личностных качеств).
Учебно- тематический план.
Количество часов в год - 288 Количество часов в неделю - 8
Количество занятий в неделю - 8 Количество занятий в год - 96
Учебно-тематический план III года обучения
№п/п
Раздел Тема
Количество часов
теор.практ.всегоI.Повторение и закрепление ЗУН
за 2 года обучения1.Вводное занятие. Цели и задачи на год. Режим работы. Диагностика знаний и умений обучающихся. 2.Основные певческие умения, навыки, певческая установка.
Основные правила певческого дыхания.
3.Гигиена и охрана певческого голоса.
4.Понятие о певческом голосе, его диапазоне, регистрах. Название и свойства голосов
1
-
1
1
1
-
1
-
-
-
1
1
1
1
1
II.Вокально-техническая работа
(двухголосье)1.История возникновения многоголосия.
2.Виды имитационной полифонии.
3.Канон. Понятие о каноне, его значении.
4.Разучивание канона.
5.Интонационная работа в каноне.
6.Вокальная работа над певческим дыханием в каноне.1
2
1
-
-
--
-
-
2
2
31
2
1
2
2
3III.Слушание музыки1.Эпоха романтизма
в мировой музыкальной культуре.
2.Камерно-вокальное творчество композиторов-романтиков- Р.Шумана, Ф.Шуберта.2
2
-
-
2
2
IV.Музыкальная грамотаОбобщение пройденного материала за II год обучения
1.Транспонирование.
2.Правописание гамм F-dur, d-moll.
B-dur, g-moll и главные трезвучия.
1
2
2
2
3
4V.Вокально-техническая работа
(двухголосье)1.Звукообразование и дикция в каноне.
2.Вокальная работа над строем в каноне.
3.Ансамблевое пение в каноне.-
-
-6
3
36
3
3VI.Обучение игры на фортепиано1.Введение в курс программы.
2.История развития музыкального инструмента - фортепиано.
3.Знакомство с музыкальным инструментом. Октавы, регистры фортепиано.
4.Приёмы игры на фортепиано. Постановка рук. Аппликатура.
5.Упражнения для развития техники рук.
6. Упражнения для развития техники пальцев рук.1
2
1
1
-
--
-
2
1
3
2
1
2
3
2
3
2
VII.Слушание музыки1.Светское профессиональное пение.
2.Видные хоровые деятели 19 века.
3.Профессиональное хоровое искусство в советский период.2
1
1-
-
-2
1
1VIII.Вокально-техническая работа
(двухголосье)1. Художественное исполнение канона.
3.Работа над фонограммой канона.
4.Работа с микрофоном.
-
-
1
6
3
4
6
3
5
IX.Актёрское мастерство1.Пение и движение.
2.Инсценировка песни.
-
-
2
1
2
1X.
Вокально-техническая работа
(двухголосье)Народная песня
1.Разучивание народной песни .
2.Интонирование в народной песни.
3.Цепное дыхание в народной песне.
-
-
-
3
3
2
3
3
2XI.Музыкальная грамота1.Хроматическая гамма.
2.Интервалы в музыке.
Чистые интервалы.
3.Большие и малые интервалы.
4.Увеличенные и уменьшенные
интервалы.
5.Септаккорды и их обращения1
1
1
1
12
2
1
1
13
3
2
2
2XII.Вокально-техническая работа
(двухголосье)Народная песня
1.Звукообразование и дикция в народной песне.
2.Вокальная работа над строем в народной песне.
3.Вокальная работа над ансамблем в народной песне.
4.Художественное исполнение в народной песне.
5.Работа над фонограммой в народной песне.
6.Вокальная работа с микрофоном.
-
-
-
-
-
-
3
3
2
3
3
2
3
3
2
3
3
2
XIII.Обучение игры на фортепиано1.Упражнения для развития техники пальцев рук - гаммы
C-dur, a-moll, G-dur, e-moll; хроматическая гамма, интервалы.
2.Занятие- путешествие "В царство музыкальных звуков".
Разучивание пьесы, песенки, польки, этюда. -
-5
65
6XIV.Вокально-техническая работа
(двухголосье)Песни современных авторов. Двухголосье в терцию, двухголосье.
1.Разучивание песни. 2.Интонационная чистота исполнения.
3.Вокальная работа над цепным дыханием.
4.Дикция в песне.
-
-
-
-
14
15
11
14
14
15
11
14XV.Слушание музыки1.Хоровая культура Тамбовской области.
2.Творческий путь С.В.Рахманинова, его музыка. 1
2-
-1
2XVI.Обучение игры на фортепиано1.Темп в музыкальном исполнении.
2.Штрихи в исполнении.
3.Динамические оттенки.
4.Слуховой подбор знакомых песен в размерах 2/4;3/4;4/4;-
-
-
-8
8
7
18
8
7
1XVII.Вокально-техническая работа
(двухголосье)Песни современных авторов. Двухголосье в терцию,двухголосье.
1.Гармонический строй в двухголосии.
2.Ансамблевое пение.
3.Художественное исполнение песни.
4.Работа над фонограммой песни.
5.Работа с микрофоном.
-
-
-
-
-
14
15
15
13
9
14
15
15
13
9XVIII.Актёрское мастерство1.Импровизация песни.
2.Постановка вокального номера-
-3
113
11
XIX.Слушание музыки1.Популярные хиты музыки.
2.Викторина "Угадай мелодию"1
1-
-1
1
XX.Диагностический
этап1.Диагностика знаний, умений, навыков за III года обучения
2. Контрольное занятие
Отчётный концерт1
-2
23
2Итого:37251288
Содержание тем
№
п/п Перечень тем занятийКол-
во
часовСодержаниеТребования к уровню подготовки обучающихся (знать, уметь по каждой теме)
1.Вводное занятие. Цели и задачи на год.
Режим работы объединения.
Повторение и закрепление ЗУН за 2 года обучения. Основные певческие умения и навыки, певческая установка.
Основные правила певческого дыхания.1
1
1Знакомство с целями, задачами на год. Режим работы объединения. Повторение и закрепле -ние ЗУН за 2 года обуче- ния.
Знать:
- цели и задачи на год;
- режим работы объединения;
- основные певческие умения и навыки;
- понятие о певческой установке;
-основные правила певческого дыхания.
Уметь:
- показать приёмы певческого дыхания.2.Гигиена и охрана певческого голоса Понятие о певческом голосе, его диапазоне, регистрах.
Название и свойства голосов1
1Характеристика детских голосов и возрастные особенности состояния голосового аппарата.
Правила гигиены и охра -ны детского голоса.Знать:
- правила гигиены и охраны певческого голоса;
- характеристика певческого голоса;
- понятие о диапазоне, регистрах;
Уметь:
- объяснить нарушения правил охраны детского голоса.
3.История возникновения многоголосия.
Виды имитационной полифонии.1
2Беседа о истории возник-новения многоголосия и видах полифонии.
Прослушивание отрывков из мессы, каноны.
Анализ.Знать:
- понятие о многоголосии;
- виды полифонии.
Уметь:
- самостоятельно анали зировать виды полифо- нии;
- рассказать о возникно вении полифонии.4.Канон. Понятие о каноне, его значении.
Разучивание канона
"Со вьюном я хожу".
Интонирование по нотам1
2
Понятие о каноне и его значении.
Распевание (вокально-хоровые упражнения над дыханием, интонацией).
Знакомство с каноном, беседа о характере, жанре, её особенностях, авторе.
Поэтапное разучивание каждого голоса по фразам (интонирование по нотам, проговор литературного текста, пение голосов отдельно и вместе).Знать:
- понятие о каноне, его значении;
- текст канона;
- автора канона.
Уметь:
- интонировать по нотам;
- исполнить каждый голос отдельно.5.Интонационная работа в каноне.
Вокально-хоровые упражнения над чистотой интонации.
Диагностика знаний и умений обучающихся.
1
2Распевание (вокально-хоровые упражнения над интонацией).
Вокальная работа над чистотой интонации (слоговая распевность, своеобразие ладовой окрашенности, ритма, скачкообразная мелодия)
Начальная диагностика в форме игры с волшебны ми конвертами.
Знать:
- текст канона;
- мелодию 1-го и 2-го голосов.
-музыкальные термины
-русских композиторов
Уметь:
- контролировать чистоту интонации 1-го и 2-го голосов;
- интонировать вслух и про себя;
- слышать второй голос, исполняя мелодию канона.
- исполнить песню на выбор педагога;
-сочинить мелодию на четверостишье;
-чисто интонировать гаммы C-dur, a-moll и их главные трезвучия.
6.Вокальная работа над певческим дыханием в каноне "Со вьюном я хожу".
Дыхательная гимнасти ка по методу Стрельни ковой.2
1Работа над цепным певческим дыханием (контроль за ровным, спокойным, длинным дыханием).Знать:
- упражнения дыхатель ной гимнастики.
Уметь:
- владеть навыками правильного певческо го дыхания.
7.Повторение изученного материала по теме "Транспонирование"
Транспонирование мелодии в размерах 3/4,4/42
1Понятие о транспонирова нии.
Самостоятельная работа (транспонирование мелодии из C-dur в D-dur на фортепиано).Знать :
- понятие о транспони ровании
- правила транспониро вания.
Уметь:
- транспонировать мелодию из одной тональности в другую на фортепиано.
8.
Эпоха романтизма в музыкальной культуре
2
Понятие о романтизме.
Истоки появления романтизма.
Композиторы - романти- ки: Шуберт, Шуман Мендельсон.
Знать:
- понятие о романтиз -ме;
- характерные особен -ности романтизма.
Уметь:
- определять произведе ния эпохи романтизма.
9.Вокально-хоровые упражнения на звукообразование, дикцию
Звукообразование и дикция в каноне. Вокальная работа над звукообразованием
"Со вьюном я хожу".1
2Распевание (вокально-хоровые упражнения над звукообразованием, дикцией).
Работа над звукообразова- нием в песне (высокая позиция звука, единая манера пения).
Выработка чёткой дикции в каноне I, II, III куплетов.
Знать:
- правила произноше -ния гласных и согласных звуков в пении.
Уметь:
- красиво вести звук, округлять его;
- владеть чёткой дикци ей, свободным артику- ляционным аппаратом.10.Вокальная работа над дикцией в каноне "Со вьюном я хожу"2Распевание (вокально-хоровые упражнения над дикцией и т.д.).
Работа над дикцией в каноне IV и V куплетов (проговор текста с просту-киванием ритмического рисунка).
Знать:
- текст канона;
- правила дикции.
Уметь:
- исполнять двухголо -сие с чётким произно- шением слова.11.Правописание гаммы F-dur и d-moll и главные трезвучия. Интонирование гамм и главных трезвучий
с дирижированием.
2Знакомство с правописани ем гамм F-dur и d-moll и главных трезвучий. Интонирование гамм и главных трезвучий с дирижированием.Знать:
- строение гамм F-dur и d-moll, их главные трезвучия.
Уметь:
- чисто интонировать гаммы.
12.Введение в курс программы "Обучение игры на фортепиано"
История развития музыкального инструмента-фортепиано
1
2Беседа о целях и задачах курса программы. Истоки появления музы -кального инструмента - фортепиано. Основные приёмы игры на фортепиано.
Знать:
- цели и задачи программы;
- истоки возникнове -ния фортепиано;
- приёмы игры на фортепиано.
Уметь:
- показать на фортепиано основные приёмы.
13.Вокальная работа над строем в каноне "Со вьюном я хожу"
Вокально-хоровые упражнения над строем2
1Распевание (вокально-хоровые упражнения над строем и т.д.).
Работа над строем в каноне (пение 1-го голоса на закрытый рот, 2-го голоса вслух и наоборот; 2-й голос про себя, 1-й голос вслух).Знать:
- правила гармоничес -кого строя;
- причины, разрушаю -щие строй.
Уметь:
- чисто исполнять партию в гармоничес -ком строе, контролируя терцовый тон.
14.Камерно-вокальное творчество композиторов-романтиков- Р.Шумана, В.Шуберта.
Прослушивание хоровой миниатюры "Доброй ночи"2
1Вокализм в творчестве романтиков.
Вокальные произведе-
ния композиторов (мессы, кантаты, хоры, миниатюры).
Прослушивание хоровой миниатюры "Доброй ночи". Анализ миниатюры.Знать:
- характерные черты творчества Шуберта;
- новаторство хоровой музыки Шумана.
Уметь:
- определять и анализи ровать камерно-вокаль ные произведения Ф.Шуберта, Р.Шумана
15.Знакомство с музыкальным инструментом. Октавы, регистры фортепиано1
2Беседа о музыкальном инструменте. Основы происхождения фортепи ано.
Знакомство с инструментом. Октавы, регистры фортепиано.Знать:
- основы происхожде -ния фортепиано;
- типы октав;
- понятие о регистре.
Уметь:
- показать и исполнить на фортепиано октавы, регистры.
16.Вокальная работа над ансамблем:
интонационным, дикционным, метроритмическим.
Тембровый и динамический ансамбль в песне2
1Беседа об ансамблевом пении в каноне.
Распевание (вокально-хоровые упражнения) Интонационный
ансамбль в каноне (пение acapella). Дикционный ансамбль (единство в произноше -нии слова). Метроритмический ансамбль (соблюдение устойчивости темпа). Тембровый ансамбль (ровность звучания). Динамический ансамбль (динамическое равнове -сие).
Знать:
- виды ансамблей.
Уметь:
-исполнять уравно -вешенно канон в ансамбле.
17.
Правописание гамм.
В-dur,g-moll и главные трезвучия.
Интонирование гамм и главных трезвучий с дирижированием
1
1
Знакомство с правописа -нием гамм B-dur, g-moll, главных трезвучий. Сольфеджирование гамм и главных трезвучий в размере 2/4.
Знать:
- строение гамм B-dur, g-moll и главных трезву -чий. - устойчивые и неустойчивые ступени.
Уметь:
- чисто интонировать гаммы, трезвучия, ступени. 18.Художественное исполнение канона. Вокальная работа над раскрытием идейно-художественного содержания (динамика, фразировка)
Вокально-хоровые упражнения на динамику, фразировку 2
1Распевание ( вокально- хоровые упражнения). Работа над динамикой (выполнение волнообраз- зной динамики, акцентов). Работа над фразировкой (выделение кульминацион ной вершины в произведе нии, выявление линии развития основных тем).Знать:
- выразительные средства музыкального языка; - основные требования к художественному исполнению.
Уметь:
- исполнять двух -голосье выполняя кульминационную вер -шину, динамические оттенки.19.Вокальная работа над художественно-выразительным исполнением канона
( штрихи , эмоциональ ное содержание).
Вокально-хоровые упражнения на штрихи legato, non legato.2Распевание (вокально -хоровые упражнения). Работа над штрихом-non legato (подчёркивание каждого звука, но с сохранением его непре -рывности, без цезур). Знать:
- термин " non legato"; - приёмы звуковедения.
Уметь:
- владеть техникой исполнения в каноне; - исполнять канон эмо -ционально, пропуская через сознание худо -жественный образ. 20.Приёмы игры на фортепиано. Постановка. Аппликатура.2 1
Основные приёмы игры на фортепиано. Правила посадки за инструментом. Аппликатура пальцев. Знать:
- приёмы игры на фортепиано;
- правила посадки за инструментом;
- пальцевую аппликатуру. Уметь:
- правильно сидеть за инструментом;
- играть со счётом на фортепиано упражне -ния правой и левой рукой отдельно.21.Хроматическая гамма.
Интонирование хроматической гаммы
2
Понятие о хроматической гамме. Правописание хроматической гаммы. Интонирование хромати -ческой гаммы.Знать:
- понятие о гамме;
- строение гаммы.
Уметь:
- чисто интонировать хроматическую гамму.22.
Вокальная работа над фонограммой канона "С вьюном я хожу"
3
Распевание (вокально-хоровые упражнения). Работа над фонограммой канона (чистота интониро вания, выполнение яркой фразировки, выразитель -ного поэтического текста воплощение художествен ного образа).
Знать:
- аккомпанемент фонограммы;
Уметь:
- технично грамотно исполнять партии голосов ; - исполнять канон, выполняя темповые изменения;
- эмоционально выра зительно передавать настроение канона при исполнении.
23.
Профессиональное светское пение. Прослушивание хоровых коллективов в аудиозаписи
2
1
Истоки возникновения светского пения и его развития. Прослушивание хора Державина, народного хора во главе Молчанова Анализ хоровых коллективов.
Знать:
- истоки появления светского пения;
- годы создания хоро -вых коллективов. Уметь:
- определять на слух хоры и делать анализ.
24.
Упражнения для развития техники рук
2
Упражнения для развития техники рук (контроль за постановкой правой и левой рук, правильной посадкой за инструмен -том. Упражнения для развития техники пальцев - гамма C-dur (контроль за пальце -вой аппликатурой) . пальцев
инструментом
посадкой за инструментом
Знать:
- пальцевую аппликату ру;
- правильную постанов ку рук;
Уметь:
- играть с точной аппликатурой, со счётом гамму C-dur; - играть упражнения с правильной постанов -кой рук (правой и ле -вой).
25.Основные правила работы с микрофоном3
Работа с микрофоном в каноне (высокая позиция звука, умение регулиро -вать звук, владение певческим дыханием).Знать:
- основы звукотехники;
- правила работы с микрофоном;
Уметь:
- красиво исполнять канон, в высокой позиции звука.
- регулировать звуча -ние микрофона26.Вокальная работа с микрофоном
в каноне "Со вьюном я хожу".
2Распевание (вокально-хоровые упражнения). Раскрытие идейно- худо- жественного содержания канона (фразировка, темп, эмоциональный настрой). Знать: -основные требования к художественно -выразительному исполнению.
Уметь:
-эмоционально, выразительно испол -нять канон в микро фон, выделяя основную тему;
- владеть ровным опорным звуком, звуковедением legato. 27.Интервалы в музыке.
Чистые интервалы.
Интонирование чистых интервалов-ч.1,ч.4,ч.5,ч.81
2Понятие об интервале.
Чистые интервалы
(ч.1,ч.4,ч.5,ч.8). Интонирование интерва-лов от звука, в тонально-сти С-dur.Знать:
- понятие об интер -вале;
- правописание интер- валов;
Уметь:
- чисто интонировать интервалы от звука и в тональности. 28.Двухголосье в терцию.
Вокально-хоровые упражнения.
Разучивание песни "Чёрное и белое" муз.Э.Колмановского из к/ф "Большая перемена"1
2Распевание(вокально-хоровые упражнения).
Знакомство с песней, её автором. Беседа о содержании, характере, ладе). Разучивание песни (интонирование по нотам отдельно каждого голоса). Знать:
- автора песни;
- текст песни;
- мелодию песни;
- характер, выразитель но художественные средства.
Уметь:
- интонировать по нотам партии голосов.29.Вокальная работа над чистым интонирова- нием в песне "Чёрное и белое".
3 Беседа о хоровом искус -стве 19в..Видные хоровые деятели. Прослушивание хоровых произведений -А. Дави- денко "Море яростно стонало", М.Коваля "Буря бы грянула, что ли?" Анализ хоров.Знать:
- видных деятелей 19в.;
- основные направле -ния профессиональ -ного хорового искус -ства.
Уметь:
- определять и анализи ровать хоровые миниа тюры (гармонический язык, выразительные средства речи).
30.
Видные хоровые деятели 19 века.
Профессиональное хоровое искусство в советский период.
Прослушивание хоровых произведений
2
Распевание (вокально-хо-ровые упражнения). Работа над интонацией I и припева(VII ст.- ,VI ст.- в; IV ст. в восходящем движении, секвенцион-
ные обороты с тенден-
цией к повышению). Знать: - текст песни; - мелодию 1-го и 2-го голосов. Уметь: - исполнять партии голосов в I куплете и припеве, контролируя чистоту интонации.
31.
Интонационная чистота исполнения в песне" Чёрное и белое".
2
Распевание(вокально-хоровые упражнения). Интонация в песне II и III куплетов (пение на закрытый рот, пение на гласную"у").
Знать: - приёмы работы над интонацией; - правила интонирова -ния ладу. Уметь:
- чисто интонировать канон; - слышать интерваль - ное звучание.32.
Вокальная работа над цепным дыханием в песне "Чёрное и белое"
Дыхательная гимнастика по методу Стрельниковой
2
1Распевание(вокально-хоро вые упражнения, дыха - тельная гимнастика).
Работа над цепным дыха-
нием в песне(расстановка цезур,распределение дыха ния на выдержанном зву- ке).Знать:
- приёмы взятия цепного дыхания.
Уметь:
- исполнять длинные фразы на цепном дыхании;
- самостоятельно выполнять упражнения дыхательной гимнасти ки.
33.
Упражнения для развития техники пальцев рук
3
Упражнения для развития техники пальцев рук(гамма C-dur,a-moll,
главные трезвучия Т53,
S53,D53).Контроль за правильной пальцевой аппликатурой. momoll,ос-
новные трезвучия Т53,S53 Знать:
- правила постанов- ки рук, осанки за инструментом;
- пальцевую аппликатуру.
Уметь:
- соблюдать посадку корпуса за инструментом, постановку рук;
- играть на фортепиано;
- упражнения для рук и кисти, соблюдая аппликатуру.
34.
Дикция в песне "Чёрное и белое"
Вокально-хоровые упражнения , артикуляционная гимнастика
2
Распевание (вокально-хоровые упражнения).
Дикционная работа в пес
не (отчётливо произно- сить согласные звуки в конце слов, две стоявшие согласные -спрессовать, букву " р" петь утрированно).
Знать:
-приёмы работы над дикцией;
- правила передачи гласных звуков, произношения согласных звуков.
Уметь:
- исполнять песню с выразительной культурой речи.35.Гармонический строй в двухголосии.
Вокально-хоровые упражнения
2
1Распевание (вокально-хоровые упражнения над
строем).
Вокальная работа над
строем в песне (интони рование б.3 с односторонним расши-рением, м.3 с односто-
ронним сжатием.
Знать:
- понятие о гармоничес ком строе;
- правила выстраива ния интервалов;
- причины, разрушаю щие строй.
Уметь:
- чувствовать ладовые тяготения смену окраски мажора и минора при интониро -вании;
- исполнять песню чисто в строе, слушая 1-ый и 2-ой голос. 36.Ансамбль в песне" Чёрное и белое" (дыхательный, динамический, метроритмический)
Дикционный ансамбль, ансамбль фразировки.
2
1Распевание (вокально-хоровые упражнения).
Ансамбль дыхания ( цеп ное дыхание - непрерыв- ное звучание без пауз в пении).
Динамический ансамбль (выполнение нюанса "p" в высокой тесситуре, 1-й голос ведёт мелодию ярче на одну динамическую единицу, чем 2-й голос).
Метроритмический ансамбль (соблюдение устойчивости темпа).
Дикционный ансамбль (единство в произноше - нии текста).
Ансамбль фразировка (логика строения литературного текста).Знать:
-требования к выполнения ансамбля;
- приёмы работы над ансамблем.
Уметь:
- исполнять двух -голосие в ансамбле, уравновешенно.
37.Большие и малые интервалы в музыке.
Интонирование больших, малых интервалов - б.2,м.2,б.3,б.6,м.6,б.7,
м.72Понятие об интервале.
Большие и малые интервалы. Интонирование интервалов в тональности C-dur.
Слуховой анализ интервалов.Знать:
- понятие о больших и малых интервалах;
- строение гармоничес ких и мелодических интервалов.
Уметь:
- чисто интонировать гармонические и мелодические интерва- лы;
- определять на слух окраску интервалов.
38.Художественное исполнение песни "Чёрное и белое"
Вокально-хоровые упражнения на динамику, штрихи2
1Распевание (вокально-хоровые упражнения на фразировку и динамику). Вокальная работа над фразировкой в песне (расстановка логическо -го ударения в тексте, ведение основной темы 1-го голоса, кульмина -ция музыкальной мысли в 4-м куплете).
Работа над динамикой (I куплет- на р, II на куплет на р, III куплет на mf, IV к. - f). Работа над штри -хом legato. Знать:
- правила выполнения фразировки, динамики.
Уметь:
- исполнять песню, раскрывая идейно-худо жественное содержа ние (динамика, фрази -ровка, штрихи).
39.
Работа над фонограммой песни "Чёрное и белое".
Импровизация песни.
2
1
Распевание (вокально-хоровые упражнения).
Работа над фонограммой в песне (чистота интонации, цепное дыхание, гибкость голоса, ансамбль, строй).
Работа с микрофоном (регулирование звука, высокая позиция звука).
Составление элементов движений в песне.
Знать:
- аккомпанемент фонограммы песни;
- правила работы с микрофоном;
- элементы движений.
Уметь:
- исполнить песню выразительно красиво под фонограмму;
- регулировать звук микрофона;
- двигаться в характере песни.
40."В царство музыкальных звуков"
Разучивание пьесы "Тень,тень" В.Каллиникова в раз- мере 2/4.
Упражнения для развития техники пальцев рук -гаммы
G-dur, a-moll.
2
Упражнения для разви-тия техники пальцев рук
(гаммы G-dur, e-moll, гла
вные трезвучия).
Разучивание пьесы от -
дельно каждой рукой по
фразам ( контроль за точ-
ной аппликатурой пальцев. Знать: - технические приёмы игры на фортепиано;
аппликатуру пальцев. Уметь:
- играть на фортепиано отдельно каждой ру - кой (правой- мелодию, левой - аккорды) со счётом;
- контролировать точну ю аппликатуру.
41.Двухголосье в терцию.
Разучивание песни - "Земля Тамбовская",муз.О.Харламовой, сл.Е.Подольского
Вокально-хоровые упражнения.
3Распевание (вокально-хо-
ровые упражнения).
Знакомство с песней, ав-
тором, характером, фор -мой.
Разучивание по фразам
(интонирование по но -там каждой партии, чтение литературного текста, простукивание ритмического рисунка. Знать:
- текст песни ; - автора песни; - выразительно -худо- жественные средства; - мелодию 1-го и 2-го голосов.
Уметь: - интонировать по нотам 1-ый и 2-ой голос отдельно. 42.Интонационная работа в песне "Земля Тамбовская".
Творческое задание: сочинение мелодии к ритмическому рисунку2
1Распевание (вокально-хо-вые упражнения над чис
тотой интонации).
Работа над интонацией в песне отдельно каждого голоса(пение партии вслух, про себя, контроль за интонированием
ступеней).Знать:
- мелодию 1-го и 2-го голосов;
- правила интонирова -ния.
Уметь:
- чисто интонировать 1- ый и 2-ой голос отдельно;
- исполнять двухголо сье, контролируя зву-чание интервалов.
- сочинять мелодию к ритмическому рисунку. 43.Дикция и орфоэпия в песне "Земля Тамбовская".
2Распевание (вокально-хо-ровые упражнения над дикцией, скороговорки).
Дикционная работа в пес
не (произношение глас -ных в разных регистрах,
быстрое произношение согласных).
Работа над орфоэпией (культура речи - правиль-ное произношение ударе ния в слове (нахождение главного слова в предло -жении). Знать:
- приёмы выполнения
дикции;
- правила выполнения
орфоэпии.
Уметь:
- исполнять песню с вы
разительной, красивой
дикцией, культурой ре-
чи;
- исполнять песню, соб
дюдая фонетические, грамматические прави
ла литературного текста. 44.Хоровая культура Там-бовской области.
Вокальное исполнительство хоро-вых деятелей. 2
1
Общая характеристика Тамбовщины 18 -19вв.
Особенности развития религиозной вокально- хоровой культуры на Тамбовщине.
Прослушивание в аудио-записи хоров Сидельни-кова и Чичерина. Знать:
- основы происхожде -ния религиозной вокально- хоровой культуры.
Уметь:
- определять на слух и анализировать характерные особен -ности русских хоров.
45.
Вокальная работа над гармоническим строем в песне "Земля Тамбовская".
Вокально-хоровые упражнения
2
1
Распевание (вокально-хо-
ровые упражнения).
Работа над гармоничес- ким строем(интонирова-ние 1-го и 2-го голосов
отдельно без сопровож- дения, контроль за чисто
той интонации мелодии,
интервалов, чувство moll
5/3,ладовых тяготений.
Знать:
- гармонического и мелодического строя.
Уметь:
-исполнять чисто песню в гармоничес -ком строе;
- вслушиваться в аккордовую партитуру и слышать её голоса. 46.
Ансамблевое пение в песне "Земля Тамбовская"
(дыхательный, динамический, метроритмический ансамбль фразировки)
2
Вокальная работа над
ансамблем дыхания, ди-мическим равновесием,
ритмическим ансамблем,
ансамблем фразировки.
Знать:
- правила ансамблевого пения.
Уметь:
- слышать звучание ан- самбля в целом, звуча ние своей партии и партнёра;
- слышать музыкаль -ную вертикаль;
- исполнять песню в ан
самбле.47.
Работа над темпом в пьесе "Тень, тень" (для фортепиано)
3
Упражнения для развити
я техники пальцев рук
(гамма -dur,e-moll,глав-
ные трезвучия).
Работа над темпом-
Andante, его изменения- ми. Знать:
- правила посадки за инструментом, поста-
новка рук;
- термины темповых обозначений ;
- приёмы игры.
Уметь:
- играть пьесу ритмично в темпе. 48.Вокальная работа над раскрытием идейно-художественного содержания в песне (динамика, фразировка). Штрихи.
Вокально-хоровые упражнения на динамику фразировку.2
1Распевание (вокально-хо-ровые упражнения).
Динамика в песне (сила и эмоциональная насыщен -ность исполнения.
Фразировка в песне (раз-витие мелодии в восхо-дящем движении на cres
и к кульминации на f .
Работа над штрихом- legato, эмоциональным воплощением песни. Знать:
- основные моменты ху
дожественного испол - нения;
- основные приёмы штрихов в исполнении.
Уметь:
- самостоятельно и осознанно эмоциональ но исполнять песню, выполняя фразировку, штрихи. 49.Работа над фонограммой песни "Земля Тамбовская".
2Распевание (вокально-хо-
ровые упражнения).
Работа над фонограммой песни (метроритмическая и темповая организация, выразительная речь,
тембровое звучание). Знать:
- аккомпанемент фоног раммы песни;
- правила по технике бе
зопасности с магнито-
фоном.
Уметь:
- исполнять песню под фонограмму, владея дыханием, динамикой
звука, тембровым звучанием. 50.Работа над штрихами в пьесе "Тень, тень" (для фортепиано).
Динамические оттенки.2
1Работа над штрихами-
legato, non legato в пьесе,
выполнение лиги.
Работа над динамикой и
Фразировкой (игра на f,-
полнение cres, dim). Знать:
- приёмы выполнения
штрихов и оттенков.
Уметь:
- играть двумя руками
пьесу;
- выполнять штрихи, динамические оттен- ки, фразировку. 51.Работа с микрофоном в песне "Земля Тамбовская".
Вокально-хоровые упражнения.2
1Распевание(вокально-хо-
ровые упражнения).
Работа с микрофоном (контроль за ровным звуком, тембром голоса,
регулированием звуча-ния голоса, ансамблем).Знать:
- правила работы с мик
рофоном.
Уметь:
- исполнять песню в микрофон, регулируя звучание голоса. 52.Постановка вокального номера. Составление танцевальной композиции к песне.
2
Работа над постановкой
вокального номера (сос-тавление хореографичес-
кой композиции, подбор
костюма, аксессуара, оформление сценических декораций, световое
оформление).Знать:
- элементы танцеваль-
ных движений;
- культуру поведения на сцене.
Уметь:
- подобрать костюм, ак
сессуары, декорации к
выступлению;
- исполнять песню, слу
шая красоту своего
голоса в провождении хореографической композиции.
53.Музыка нашего земляка- С.В.Рахманинова. Прослушивание фрагментов песнопе-
ний "Всенощной",
произведения "Весенние воды". 2
1
Знакомство с хоровой культурой Тамбовщины.
Музыка нашего земляка-
С.В.Рахманинова.
Прослушивание фрагмен
тов песнопений " Все-
нощной",произведения
"Весенние воды". Анализ произведений.Знать:
- традиционные и нова-
торские черты твор-
чества Рахманинова;
- истоки музыкального языка композитора;
- музыкальные сочине-
ния Рахманинова.
Уметь:
- определять и анализи-
ровать произведения ,
их, музыкальный язык. 54.Разучивание песни современных авторов (двухголосье)
"Идёт солдат по городу"
2Распевание (вокально-хо-
ровые упражнения).
Знакомство с песней, её автором. Беседа о харак-
тере, форме, музыкально-
выразительных средствах.
Поэтапное разучивание
песни по фразам.Знать:
- автора песни;
- текст песни;
- музыкально - вырази-
тельные средства песни.
Уметь:
- интонировать по нотам 1-ый и 2-ой голос;
- исполнять 1-ый голос,
слышать при этом пар
тию 2-го;
- чувствовать ладовые тяготения. 55.Разучивание на фортепиано "Украинская народная песня"в размере 3/8. Упражнения на развитие техники пальцев рук-гаммы F-dur, d-moll.
Главные трезвучия, с обращениями, арпеджио2
1Упражнения на развитие техники пальцев и рук
(гамма F-dur,d-moll,глав-
ные трезвучия Т5/3,S5/3,
D5/3 и его обращения.
Знакомство с укр. н.пес-ней, беседа об авторе, фор
ме, темпе, тональности.
Разучивание песни по фразам отдельно каждой
рукой (контроль за пальцевой аппликатурой
соблюдение ритмичес-
кой фигуры в размере 3/8.Знать:
- автора произведения;
- музыкальную форму,
средства выразитель ности в песне.
Уметь:
- технично играть гаммы отдельно каж дой рукой и двумя руками;
- играть песню отдель но каждой рукой по нотам со счётом. 56.Вокальная работа над чистотой интонации в песне "Идёт солдат по городу".
Вокально-хоровые упражнения на формирование чистоты интонации
2
1Распевание (вокально-хо-ровые упражнения).
Интонационная чистота
в песне (интонирование по нотам каждого голоса отдельно, чтение литера-
турного текста, интониро
вание двухголосья).Знать:
- текст песни;
- мелодию партий.
Уметь:
- чисто интонировать голоса.
- интонировать двухго-
лосье, слушая звуча- ние интервалов.
57.Цепное дыхание в песне.
Дыхательная гимнастика по методу Стрельниковой2
Распевание (вокально-хо-
ровые упражнения на ды
хание, дыхательная гим-настика).
Работа над цепным дыха
нием в песне (расстанов-
ка цезур, взятие активно-
го вдоха и экономного выдоха).
Знать:
- приёмы цепного дыха
ния;
- упражнения дыхатель ной гимнастики.
Уметь:
- исполнять длинные фразы на цепном дыхании в песне.58.Вокальная работа над дикцией в песне "Идёт солдат по городу"
Вокально-хоровые упражнения над дикцией.
2
1 Распевание (вокально-хо-ровые упражнения над дикцией, скороговорки).
Дикция в песне (верное ударение в слове, правиль ное произношение глас -ных).Знать:
- правила культуры речи
- правила логики речи.
Уметь:
- исполнять двухголос ное произведение с чёт
кой дикцией, чистым звучанием гласной и согласной в словах.
59.Гармонический строй в песне "Идёт солдат по городу".
Вокально-хоровые упражнения над строем2
1Распевание(вокально-хо-
ровые упражнения).
Вокально-хоровая рабо-
та над строем( интонтро-
вание б.3 , б.2 с односто-
ронним расширением,
опора на ладовые тяготе-
ния, мелодический ход на ч.4-устойчиво). Знать:
- правила интонирова -ния ступеней в строе.
Уметь:
- исполнять песню, дер
жаться в гармоничес
ком строе;
- чисто петь интервалы
в песне, ощущая ладо
вые тяготения;
- интонировать песню acappella. 60.
Вокальная работа над ансамблем
в песне "Идёт солдат по городу".
2Распевание (вокально-хо-ровые упражнения).
Интонационный ансамбль (слуховой конт-роль за музыкальной вертикалью).
Динамическое равновесие в ансамбле (единый
баланс силы звучания в общей фактуре). Темповое единство испол-нения.
Знать:
- приёмы исполнения в
ансамбле.
Уметь:
- исполнять песню, вы-
полняя элементы ансамблевого звучания (динамическое равно весие, ритмическое и дикционное единство).61.Работа над темпом в украинской народной песне (для фортепиано)
Упражнения для разви-
тия техники пальцев и рук. 2
1
Упражнения для разви-тия техники пальцев (гам
ма B-dur, главные трезву-
чия и его обращения).
Работа над темпом - певу-че(игра каждой рукой от
дельно со счётом, соеди-
нение двумя руками нот-
ного текста, игра под
метроном.
Знать:
- темповые обозначе -ния;
-пальцевую апликатуру
Уметь:
- ритмично играть песню на фортепиано, соблюдая темповые обозначения. 62.Художественное исполнение в песне "Идёт солдат по городу".
Работа над нюансировкой, штрихами.
Вокально-хоровые упражнения на динамику, фразировку2
1 Распевание (вокально-хо-
ровые упражнения).
Работа над динамикой и фразировкой(выразительная, осмысленная речь в
фразах и предложении).
Штрихи в песне (работа
над звуковедением -non legato (подчёркивание
каждого звука мелодии,
не делая цезур). Знать:
- основные требования к художественному ис-
полнению.
Уметь:
- эмоционально, осоз -
нанно исполнять песню, воплощая музы кальные образы. 63.Работа над фонограммой песни "Идёт солдат по городу".
2Распевание (вокально-хо-
ровые упражнения).
Работа над фонограммой
песни (владение дыхани-ем, динамикой звука, фра-
зировкой, соблюдение темпа, метроритма).Знать:
- аккомпанемент фонограммы.
Уметь:
- художественно выразительно, с чувствами исполнять песню под фонограмму с более сложным остинатным ритмом.64.Вокальная работа с микрофоном в песне "Идёт солдат по городу".
Вокально-хоровые упражнения.2
1Распевание (вокально - хоровые упражнения).
Работа с микрофоном в песне (контроль за темб-ром голоса, регулировани ем звука).
Знать:
- причины, нарушаю -щие звукообразование.
Уметь:
- владеть микрофоном,
исполняя в характере
патриотическую песню. 65.Пение и движение. Составление элементов движений в песне.
Инсценировка песни "Идёт солдат по городу"2
1Хореографическая ком-
позиция к песне. Работа
над мимикой, жестами,
эмоциональным содержа
нием песни.
Знать:
- элементы движений;
- правила культуры на сцене.
Уметь:
- самостоятельно составлять компози -цию к песне;
- ритмично двигаться,
исполняя песню. 66.Двухголосье. Разучивание песни "Замыкая круг", муз. К.Кельми, сл. М.Пушкиной.
2 Распевание (вокально-хо-ровые упражнения).
Знакомство с песней, ав-тором, содержанием, формой, характером.
Разучивание песни по но
там(сольмизация нот по
фразам вне ритма, рит -
мичное чтение текста,
сольфеджирование 1-го
и 2-го голоса отдельно).Знать:
- автора песни;
- художественно-выра зительные средства песни;
- мелодию 1-го и 2-го голосов.
Уметь:
- интонировать партии голосов по нотам;
- петь в диапазоне от
"си" малой октавы "до", "ми" второй октавы. 67.Увеличенные и уменьшенные интервалы
2Понятие об интервале. Увеличенные интервалы
ув.1,ув.2,ув.3,ув.5,ув.6,
ув.7,ув.8.
Уменьшенные интерва-
лы: ум.2,ум.3,ум.4;ум.6,
ум.7,ум.8.Интонирование ув.4 и ум.5 в C-dur c
разрешением. Знать:
- понятие об интервале;
- тоновую величину интервалов.
Уметь:
- интонировать ув.4 и ум.5 в C-dur, анализи ровать в примерах. 68.Интонационная чистота исполнения в песне "Замыкая круг".
Вокально-хоровые упражнения на выработку чистоты интонации2
1 Распевание (вокально-хо-
ровые упражнения).
Работа над чистотой ин-
тонации (интонирование
1-го и 2-го голосов acap-
pella, пение на закрытый рот).Знать:
- текст песни;
- интонацию 1-го и 2-го голосов.
Уметь:
- интонационно чисто петь двухголосье, контролируя звучание консонирующих интервалов. 69.Вокальная работа над цепным дыханием в песне "Замыкая круг"
Дыхательная гимнастика по методу Стрельниковой
2Распевание (вокально-хо-ровые упражнения на дыхание, дыхательная гимнастика).
Работа над дыханием в песне: спокойный вдох с
мгновенной задержкой, экономный, длительный
выдох; расстановка цезур.
Знать:
- организацию вдоха и выдоха.
Уметь:
- экономно распреде- лять дыхание в песне. 70.Штрихи в музыкальном произведении - "Украинская народная песня"
(для фортепиано)
в размере 3/8.
3Упражнения для разви-тия техники пальцев и рук( гаммы B-dur, g-moll
и главные трезвучия ,об-
ращения).
Работа над штрихом lega
to (плавно, связно) в песне
( соблюдение лиги, конт-
роль за верной аппликату рой).
Знать:
- приёмы штрихов в ис-
полнении.
Уметь:
- технично играть гаммы главные трезву чия;
- выразительно испол- нять песенку на фортепиано, выполняя штрихи. 71.Дикция и артикуляция в песне "Замыкая круг"
Артикуляционная гимнастика2
1
Распевание (вокально-хо-
ровые упражнения на
дикцию, артикуляционная гимнастика).
Орфоэпия в песне (ударе-
ние в слове, правильное
произношение гласных и
согласных).
Логика речи (выделение
главных слов, несущие логическую вершину).
Знать:
- текст песни;
- правила орфоэпии.
Уметь:
- осмысленно и худо-
жественно выразитель
но исполнять песню;
- пользоваться подвиж-
ным, свободным артикуляционным аппаратом. 72.Вокальная работа над строем
в песне "Замыкая круг"
2Распевание (вокально-хо-
ровые упражнения).
Работа над строем в пес-не - точно выверенное зву
чание интервалов (моду-ляция в G-dur, ощущение
ладовых тяготений).Знать:
- причины, разрушаю- щие строй в песне;
Уметь:
- чисто в строе испол -нять песню acappella, и с сопровождением. 73.Ансамбль в песне.
Интонационный, метроритмический, дикционный ансамбли.
1
2Распевание (вокально-хо-
ровые упражнения).
Работа над ансамблем с гармонической фактурой
Интонационный(мелодия 1-го голоса звучит на динамическую единицу
ярче).
Метроритмический ан-
самбль (непарное деление
- триоли. Затактовое
вступление, мелкие дли-
тельности, смена метри-ческой пульсации).
Дикционный ансамбль (одинаковая манера про-
изношения). Знать:
- типы ансамбля;
- приёмы работы над ансамблем в песне.
Уметь:
- слитно и согласован -но исполнять в песне все выразительные элементы ансамблево -го звучания. 74.Динамический, темповый ансамбли в двухголосии.3Работа над динамическим ансамблем (исполнение нюанса p в высокой тесситуре).
Ансамбль фразировки (логика строения литературного текста).
Темповый ансамбль (соблюдение темпового равновесия).Знать:
- причины , разрушаю -щие ансамбли.
Уметь:
-слышать звучание ансамбля каждой пар -тии;
-исполнять песню в динамическом и темповом равновесии.75.Вокальная работа над нюансировкой песни "Замыкая круг". Динамические оттенки, штрихи в песне.
Вокально-хоровые упражнения на динамику, фразировку, штрихи.2Распевание (вокально-хоровые упражнения на динамику, штрихи).
Работа над нюансировкой в песне (восходящее раз -витие мелодии на cresс , низходящее движение на dim).
Работа над штрихом- legato (плавно и связано).
Знать:
- терминологию нюан -сов, штрихов.
Уметь:
- самостоятельно и осмысленно передавать
характер музыки, фра -зировку штрихи в пес -не.76.Работа над фонограммой песни:
"Замыкая круг"3Распевание (вокально-хоровые упражнени). Работа над фонограммой песни ( контроль за чис -тым интонированием, цеп ным дыханием, плавности звуковедения, округлым формированием гласных звуков, темповым и ритми ческим равновесием).
Художественное и эмоци -ональное исполнение пес- ни (раскрытие сущности художественного образа).Знать:
- текст песни;
- аккомпанемент фоно- граммы
Уметь:
- эмоционально, выра -зительно исполнять песню под фонограм -му, раскрывая идею музыкального образа;
- свободно держать свою партию в песне;
77.Работа с микрофоном.
Постановка вокального номера "Замыкая круг"2Распевание (вокально-хоровые упражнения).
Работа с микрофоном в пе
сне (регулирование звука, плавное звуковедение, округлость гласных).
Работа над постановкой песни (составление танце- вальной композиции, импровизация движений, подбор костюма).Знать:
- основные элементы танцевальных движе -
ний;
- культуру сценическо го поведения.
Уметь:
-работать с микрофо -ном при исполнении песни;
-красиво подбирать костюм, аксессуары.
78.Динамические оттенки
"Украинская народная песня"
(для фортепиано).
Упражнения для развития техники пальцев и рук.2
1Упражнения для развития техники пальцев и рук - D-dur, h-moll, главные трезвучия и их обращения
Работа над оттенками в песне (расстановка динамических оттенков в музыкальных фразах).Знать:
-пальцевую аппликату ру.
Уметь:
-выразительно испол -нять пьесу, выполняя оттенки;
-подбирать по слуху мелодии.79.Разучивание народной песни
"Пойду ль я, выйду ль я".
Дыхательная гимнастика2
1Распевание (вокально-хоровые упражнения, дыхательная гимнастика).
Знакомство с песней, автором. Анализ формы, темпа, размера, характера песни.
Разучивание песни (разбор нотного текста по голосам, прохлопывание ритмического рисунка, чтение литературного текста).Знать:
-автора песни;
-текст песни;
-музыкально - вырази -тельные средства в песне.
Уметь:
-исполнить по нотам 1- ый и 2-ой голоса; -слышать в партитуре гармоническую фактуру.80.Вокальная работа над интонацией в народной песне
"Пойду ль я, выйду ль я".
2Распевание (вокально-хоровые упражнения на формирование чистоты интонирования).
Работа над чистым интонированием 1-го и 2-го голосов в песне (чтение нотного текста, прохлопы вание метрической доли, пение на слог "лё").
Знать:
-текст песни;
-интонацию 1-го и 2-го голосов в песне.
Уметь:
-интонировать acapella в двухголосье.
81.Дыхание в песне
"Пойду ль я, выйду ль я".
Вокально-хоровые упражнения над цепным дыханием.2
1Распевание (вокально-хоровые упражнения).
Работа над цепным дыханием в песне (взятие опорного, активного дыхания на восьмых паузах).
Знать:
-приёмы исполнения цепного дыхания.
Уметь:
-исполнять песню, владея навыков цепного дыхания.82.Вокальная работа над звукообразованием, дикцией в народной песне
"Пойду ль я, выйду ль я".
Вокально-хоровые упражнения на дикцию, звукообразование2
1Распевание (вокально-хоровые упражнения).
Звукообразование в песне (высокая позиция звука, пользование головным резонатором, единая манера звукообразования гласных).
Дикция в песне (отработка фонетически чистого произношения гласных, формирование правильной артикуляции, чёткой дикции).Знать:
-правила звукообразо -вания;
-правила культуры речи.
Уметь:
-исполнять двухго-
лосье с чётким, ясным произношением, чис -тым звучанием гласной и согласной в словах.83.Строй в народной песне
"Пойду ль я, выйду ль я"
2Распевание (вокально-хоровые упражнения).
Работа над мелодическим строем (ощущение ладово-гармонической взаимосвязи и тяготения к тонике dur, движение по звукам Т-53).
Гармонический строй в песне (выстраивание голосов в одновременном звучании ч.1, ч.4,б.3).Знать:
-зависимость интонации от фактуры хорового произведения.
Уметь:
-ладово - гармоничес -кую основу, чёткую ритмическую организа- цию;
-интонировать чисто песню в строе, слушая интервальное соотно -шение.84.Вокальная работа над ансамблями:
-метроритмическим;
- дикционным;
- динамическим;
- темповым2
1Распевание (вокально-хоровые упражнения).
Работа над ансамблем:
-метроритмическим (ритмического единства);
-дикционным (одинако -вые артикуляционные дви жения, единый чёткий проговор гласных и согла сных).
- темповым (контроль за сопоставлением 2-х темпов - умеренного и постепенно с ускорением)Знать:
-способы преодоления темповых и метрорит - мических трудностей в исполнении.
Уметь:
-исполнять произведение, ощущая единство темпа, ритма, метра, динамических изменений.85.Художественное исполнение в народной песне
"Пойду ль я, выйду ль я": динамика; фразировка; штрихи.
Вокально-хоровые упражнения
на динамику, фразировку2
1Распевание (вокально-хоровые упражнения на фразировку, динамику).
Работа над художествен -ным исполнением (тонкая нюансировка, выполнение волнообразной динамики
< > , исполнение акцента sf, выделение главного слова, кульминации).
Знать:
-приёмы фразировки;
-идею художествен -ного воплощения обра- за.
Уметь:
-самостоятельно форми ровать музыкально- исполнительский замы сел произведения и воплощать его в испол нении.86.Работа над фонограммой песни "Пойду ль я, выйду ль я".
2Распевание (вокально-хоровые упражнения).
Работа над фонограммой песни (одновременное дыхание, слитность голо сов, округление при формировании гласных звуков, владение динами кой звука, тембровым звучанием, соблюдение темпа). Знать:
-аккомпанемент фоног раммы.
Уметь:
-чисто и выразительно исполнять песню под фонограмму, соблюдая темп и его изменения. 87.Разучивание музыкального произведения на фортепиано "Маленькая полька" Д.Кабалевского в размере 4/4.
Упражнения для развития техники пальцев рук- гаммы F-dur,d-moll, главные трезвучия,
септаккорды, арпеджио
2
1Упражнения для развития техники пальцев рук - гам мы F-dur, d-moll, главные трезвучия, септаккорды.
Разучивание произведе -ния "Маленькая полька" (разбор нотного текста, отдельно каждой рукой со счётом, соблюдение пальцевой аппликатуры, выдерживание ритмичес - кого рисунка, паузы в раз- мере 4/4).Знать:
-нотный текст польки.
Уметь:
-играть музыкальный материал отдельно каждой рукой со счё -том, медленном темпе, выдерживая ритм, пау- зы.88.Темп в музыкальном произведении - "Маленькая полька" Д.Кабалевского
(для фортепиано)
Упражнения для развития техники пальцев рук2
1Упражнения для развития техники пальцев, рук.
Работа над темпом в поль-ке (игра под метроном отдельно каждой рукой, соблюдение метрической фигуры, пауз, соединение двух рук вместе).Знать:
-пальцевую аппликату-ру;
-обозначение темпов.
Уметь:
-играть ритмично поль ку отдельно каждой рукой и двумя руками вместе под метроном;
-бегло играть гаммы.89.Работа с микрофоном в песне
"Пойду ль я, выйду ль я"
2Распевание (вокально-хоровые упражнения). Работа с микрофоном в песне (выполнение тембра голоса, не форсируя звук, регулирование микрофо -на). Знать:
-правила регулировки микрофона.
Уметь:
-исполнять песню в микрофон, регулируя тембр голоса, плавное звуковедение.90.Работа над штрихами в музыкальном произведении "Маленькая полька" (для фортепиано).
Упражнения для развития пальцев рук.2
1Упражнения для развития техники (арпеджио от звука "до", гаммы F-dur, d-moll,главные трезвучия) Работа над штрихами - legato в левой руке, stacca to в правой руке, соблюде ние лиги).Знать:
-приёмы выполнения шрихов.
Уметь:
-играть на фортепиано польку, выполняя штрихи.91.Постановка вокального номера
"Пойду ль я, выйду ль я"
Подбор костюма, аксессуара, оформление сценических декораций2
1Составление сценической хореографии. Сценическое оформление:
поведение на сцене, под -бор народного костюма, декорации, световое оформление.Знать:
-элементы сценической хореографии;
-правила сценической культуры.
Уметь:
-подобрать костюм и декорацию к выступле- нию;
-самостоятельно состав лять хореографичес -кую композицию в характере песни.
92.Работа над нюансировкой, фразировкой в музыкальном произведении- "Маленькая полька"
(для фортепиано)
2Упражнения для развития техники рук.
Работа над нюансировкой в польке (динамика mf, выполнение cres и dim), фразировкой (выделение логической вершины).Знать:
-правила выполнения фразировки;
Уметь:
-исполнять на фортепиано польку, осмысленно передавая характер музыки.
93.
Септаккорды и их обращения.
Интонирование Д7 и его обращений.
1
1Септаккорды и его обращения.
Интонирование Д7 и его обращений в тональности C-dur, a-moll/Знать:
-строение Д7 и его обращений.
Уметь:
-чисто интонировать в тональности Д7 и его обращений;
-чувствовать ладовые тяготения в интониро -вании;
-внутренним слухом слышать гармонию ак -кордов.94.Разучивание песни современного автора (двухголосье)
"Радоваться жизни", муз. П.Аедоницкого, сл.И.Коханского
Вокально-хоровые упражнения на дыхание, интонацию2
1Распевание (вокально-хоровые упражнения).
Знакомство с песней, автором, беседа о характере, форме, ладовой структуре, гармонической фактуре.
Разбор нотного текста по фразам каждого голоса отдельно, литературного текста, метрического рисунка.Знать:
-текст песни;
-автора песни;
-характер, форму, ладо вую структуру песни.
Уметь:
-интонировать ритмич но по нотам 1-й и 2-й голос по нотам;
-исполнять мелодию 1-го и 2-го голосов с текстом, владея широ -ким диапазоном.95.Вокальная работа над чистотой интонации в песне "Радоваться жизни".
Вокально-хоровые упражнения на формирование чистоты интонации2
1Распевание (вокально-хоровые упражнения).
Вокальная работа над чистотой интонации в песне (свободное исполнение интервалов б.3, ч.4,ч.5 в высокой позиции звука, ощущение ладово-гармонической основы, соблюдение ритмической организации -синкопы, смена размера, паузы).Знать:
-основные правила чистого интонирования
в ладу;
-зависимость интонации от фактуры произведения.
Уметь:
-чисто интонировать мелодию 1-го и 2-го голосов accapella;
-ощущать ладово-гар -моническую основу, ритмическую организа цию.
96.Дыхание в песне "Радоваться жизни"2Распевание (вокально-хоровые упражнения на дыхание, дыхательная гимнастика).
Работа над цепным дыханием в песне (взятие короткого опорного дыхания на паузах).
Знать:
-требования к выработ ки единого принципа взятия дыхания;
-элементы фонацион -ного дыхания. Уметь:
-экономно расходовать дыхание при исполнен ии песни.97.Вокальная работа над дикцией и орфоэпией.
Вокально-хоровые упражнения над дикцией2
1
Распевание (вокально-хоровые упражнения над дикцией, орфоэпией).
Работа над выразитель - ностью поэтического текста (чёткое, активное формирование гласных и согласных; соблюдение логики речи; свободная активная артикуляция текста).Знать:
-причины плохой дикции;
-упражнения на разви -тие определённых ви -дов дыхания.
Уметь:
-эмоционально испол -нять песню с вырази -тельной подачей
словесного текста.
98.Гармонический строй в песне "Радоваться жизни".
Вокально-хоровые упражнения2
1Распевание (вокально-хоровые упражнения).
Работа над гармоничес -ким строем в песне. Совершенствование навыка пения acapella (ощущение ладовых тяготений, модуляций в D-dur, с-moll, унисонное пение, терцовое пение).
Знать:
-основные правила гармонического и мелодического строя.
-причины, разрушаю -щие гармонический строй.
Уметь:
-слышать интерваль -ные и ладофункциона льное строение мелоди ческих и гармоничес ких оборотов.99.Разучивание музыкального произведения - "Этюд" Е.Гнесина
в размере 4/4.2Упражнения для развития техники пальцев и рук (гаммы B-dur, g-moll, арпеджио, главные трезвучия, D7 и его обращения).
Разучивание произведе -ния "Этюда"(знакомство с автором, характером, ладовой структуры, ритмический анализ фактуры).
Работа над партией каждой руки со счётом, координация и синхрон -ность рук, разбор пальце -вой аппликатуры.Знать:
-музыкальный материал каждой партии;
-пальцевую аппликатуру.
Уметь:
-технично играть гам -мы, аккорды, арпеджио;
-самостоятельно играть каждой рукой отдельно партию со счётом.100.Исполнение песни "Радоваться жизни" в ансамблях:
метроритмическом; дикционном.
Темповый, динамичес- кий ансамбль.
2
1
Распевание (вокально-хоровые упражнения).
Работа над метроритми ческим, дикционным ансамблем в песне (соблюдение метроритми ческой структуры - син -копы, лиги, выдерживание нот; единство дикцион -ного звучания).
Работа над темповым динамическим ансамблем (соблюдение темпа, смена размера, соблюдение динамической ровности).
Знать:
-причины, разрушаю -щие ансамбль;
-правила ансамблевого исполнения.
Уметь:
-регулировать силу звука партий, нарушающих общий ансамбль;
-исполнять песню в едином ансамбле.
101.Темп в музыкальном произведении "Этюд", Е.Гнесина
(для фортепиано)2Упражнения для развития техники пальцев и рук (гаммы B-dur,g-moll, аккорды, арпеджио).
Работа над темпом в этюде: игра в умеренном темпе под метроном, соблюдение метроритма в размере 4/4.Знать:
-темповые обозначения.
Уметь:
-технично и ритмично играть на фортепиано со счётом этюд;
-владеть гибкостью, пластичностью рук;
-подбирать на слух знакомые мелодии.102.Вокальная работа над художественным исполнением в песне "Радоваться жизни".
Вокально-хоровые упражнения.2
1Распевание (вокально-хоровые упражнения).
Динамика в песне (состав- ление динамического пла- на). Фразировка в песне (осмысленное исполнение главной фразы, стремле -ние кульминации).Знать:
-основные приёмы фразировки, динамики, звуковедения.
Уметь:
-самостоятельно форми ровать музыкально -исполнительский замы- сел песни и эмоцио -нально воплотить его в художественном испол нении.
103.Штрихи в исполнении произведения "Этюд" , Е.Гнесина
(для фортепиано)
2Упражнения и развития техники пальцев и рук.
Работа над штрихами в этюде - legato,staccato, выполнение акцентов.Знать:
-приёмы игры;
-правила постановки рук, запястья.
Уметь:
-технично исполнять этюд на legato и отры висто,цепко на staccato.
108.
Диагностика ЗУН за III год обучения
3
Теоретический блок (вопросы по теории в форме игры с волшебны ми конвертами "качест -ва")
Практический блок (творческие задания).Знать:
-музыкальную термино -логию и обозначения;
-жанры народного творчества;
-творческую характери стику композиторов -современников, романти ков, русских дирижёров.
Уметь:
-выразительно чисто, слаженно в ансамбле исполнять двухголосное вокальное произведение;
-самостоятельно состав -лять танцевальную композицию к песне.
-технично исполнять на фортепиано гаммы, песенки;
-сочинять мелодии на предложенные тексты.109.
Популярные хиты музыки.
Викторина "Угадай мелодию"
1
1
Знакомство с популяр -ной музыкой.
Прослушивание хитов музыки: джаз, рок, блюз, поп, кантри.
Викторина "Угадай мелодию".
Знать:
-характерные черты и особенности популярной музыки.
Уметь:
-самостоятельно слушать, отгадывать и анализировать музыку современных хитов.
110.Отчётный концерт2
Итоговое занятие (твор -ческий отчёт обучающих ся в форме концерта).Знать:
-текст изученных песен;
-правила поведения сценической культуры.
Уметь:
-владеть навыком рабо -ты с микрофоном, твор -ческой импровизацией;
-эмоционально, артистич но исполнять двухголос ные произведения, вла -дея техникой исполне -ния подвижностью голо- са.Итого:
288 Рекомендуемый репертуар:
"Некогда стареть учителям" муз. Ю. Чичкова, сл. М. Пляцковского, "Песня первоклассника" муз. Э. Ханка, сл. И. Шаферана, "Со вьюном я хожу" (р.н.п.),"Чёрное и белое" муз.Э.Колмановского (из т-ма "Большая перемена"), "Земля Тамбовская" муз.О.Храламовой, сл.Е.Подольского, "Идёт солдат по городу" муз.Ю.Саульского, "Замыкая круг" муз.К.Кельми,сл.М.Пушкиной, "Пойду ль я, выйду ль я"(р.н.п.), "Радоваться жизни" муз. П. Аедоницкого, сл. И. Коханского, "Листья желтые" муз. Р. Паулса, сл. Я. Петерса, "Будет жить любовь на свете" муз. Л. Дмитриева, сл. А. Ольгина, "Маленький принц" муз. М. Таривердеева, сл. Н. Добронравова, "Кабы не было зимы" муз. Е. Крылова, сл. Ю. Энтина, "Мальчишка Новый год" муз. Ю. Чичкова, сл. М. Пляцковского, "33 коровы" сл. Н. Олева, муз. Н. Дунаевского, "Родная земля" муз. В. Добрынина, сл. Л. Дербева, "Птица счастья" из кинофильма "О спорт, ты - мир" муз. А. Пахмутовой, сл. Н. Добронравова, "На безымянной высоте" муз. В. Мицли, сл. Е. Гейка, "На земле Тамбовской" муз. О. Егоровой, сл. К. Ибряева, "Уголок России" муз. В. Шаинского, сл. Н. Шевелёвой, "Песня о России" муз. В. Локтева, сл. О. Высотской.
Рекомендуемый репертуар по слушанию музыки:
"Уж ты нива моя" С.В. Рахманинова, фрагменты песнопений "Всенощной" С.В. Разманинова, "Сарафанчик" (р.н.п.) музыка А. Гурилева, сл. А. Полежаева, "Волга" (р.н.п.) в обработке Л. Гершковича, "Я на горку шла" (р.н.п.), прелюдия №7 Ф. Шопена, "Доброй ночи" Р. Шумана, "Любовь" Ф. Шуберта, "Вечер" С.И. Танеева, "Элегия" В.С. Калинникова, "Дубинушка" П.Г. Чеснокова.
Рекомендуемый репертуар по вокалу для индивидуальной работы:
"Живи, родник!" сл. В. Дюкова, муз. В. Добрынина; "Гляжу в озера синие" из телефильма "Тени исчезают в полдень" сл. И. Шаферана, муз. Л. Афанасьева; "А знаешь, всё еще будет" сл. В. Тушновой, муз. М. Минкова; "Арлекино" сл. В. Андреева, муз. Э. Димитрова; "Наедине со всеми" сл. А. Поперечного, муз. В. Шаинского, "Песня остается с человеком" сл. С.Острового, муз. А. Островского; "Маэстро" сл. И. Резника, муз. Р. Паулса; "Звездное лето" сл. И. Резника, муз. А. Пугачевой.
Рекомендуемый репертуар по обучению игры на фортепиано:
"Тень, тень" В. Калиникова, "Скользя по льду" Э. Сигмейстера, "Украинская народная песня", "Маленькая полька" Д. Кабалевского, "Этюд" Е. Гнесина, "Пьеса" Ж. Армана.
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе.
Знать:
- историю развития музыкальной культуры по эпохам;
- основы музыкальной грамоты;
- основные приёмы игры на фортепиано и средства музыкальной выразительности.
Уметь:
- формировать звук в высокой позиции, плавно переходить из одного регистра в другой, контролировать чистоту интонации, владеть навыком правильного певческого дыхания;
- самостоятельно интонировать по нотам музыкальные произведения , владеть техникой исполнения ,подвижностью голоса;
- выразительно исполнять двухголосные произведения;
- творчески исполнять на фортепиано отдельные попевки, песенки, гаммы.
Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года.
В течение года дети разучили песни современных авторов, народные песни, двухголосные произведения. Они научились , выразительно, эмоционально, слаженно в ансамбле исполнять песню разного характера. Обучающиеся научились владеть техникой исполнения, подвижностью голоса. У них совершенствуется навык работы с микрофоном, развивается техника исполнения игры на фортепиано. Активизируется творческая самостоятель-ность: обучающиеся сочиняют мелодии на предложенные тексты, составляют танцевальные композиции к песням
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРОГРАММЫ
Для реализации образовательной Программы необходимо иметь:
- светлое, просторное помещение, с хорошей акустикой, звукоизоляцией и вентиляцией;
- фортепиано;
- стулья;
- скамейки;
- доска;
- шкаф для хранения музыкального материала, методической литературы, наглядных пособий, дидактических пособий;
- магнитофон;
- микрофон;
- аудиозаписи, диски с различным музыкальным материалом.
УЧЕБНЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ:
- тетрадь;
- авторучка;
- нотная тетрадь.
МЕТОДИЧЕСКОЕ И ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРОГРАММЫ
В процессе работы по настоящей Программе используются информационно-методические материалы:
- методика музыкального воспитания детей;
- русская музыкальная литература;
- зарубежная музыкальная литература;
- хроника музыкальной жизни Тамбова;
- творчество великих композиторов;
- развитие и воспитание голоса детей;
- игровые конкурсные программы;
- информационная и справочная литература;
- сценарии массовых мероприятий, разработанные для организации досуга воспитанников;
- наглядные пособия (карточки со средствами музыкальной выразительности, портреты композиторов, карточки с изображением нот, пауз, ритмических рисунков, творческих заданий);
- инструкция по технике безопасности и охране певческого голоса;
- диагностические методики для определения уровня ЗУН и творческих способностей детей;
- новые педагогические технологии в общеобразовательном процессе (сотрудничество педагога с воспитанниками, создание ситуации успешности, взаимопомощи в преодолении трудностей, активизация творческого самовыражения).
Приложение к программе:
- календарно-тематический план;
- диагностические методики для определения уровня ЗУН и творческих способностей детей;
- разработки занятий по вокалу.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/пТема занятияКол-во
часовДата
Виды, формы контроля знаний
1.Вводное занятие.Цели и задачи на год. Режим работы объединения.
Повторение и закрепление ЗУН за 2 года обучения. Основные певческие умения и навыки, певческая установка. Основные правила певческого дыхания. 1
1
01.09. входной
2.Гигиена и охрана певческого
голоса.
Понятие о певческом голосе, его диапазоне, регистрах. Название и свойства голосов 1
205.09. тематический3.История возникновения многоголосия.
Виды имитационной полифонии. 1
206.09.
тематический4.Канон. Понятие о каноне, его значении.
Разучивание канона "Со вьюном я хожу".
Интонирование по нотам
2
08.09.
тематический5.Эпоха романтизма в музыкальной культуре2
112.09.
тематический6.Вокальная работа над певческим дыханием в каноне "Со вьюном я хожу"
.Дыхательная гимнастика по методу Стрельниковой2
113.09.
тематический7.Повторение изученного материала по теме "Транспонирование"
Транспонирование мелодии в размерах 3/4,4/4
215.09.
фронтальный8.Начальная диагностика знаний и умений обучающихся.Интонационная раработа в каноне
рррр нИ
2
1
19.09.входной
тематический9.Вокально-хоровые упражнения на звукообразование, дикцию
Звукообразование и дикция в каноне. Вокальная работа над звукообразованием
"Со вьюном я хожу".
1
2
20.09.
тематический10.
Вокальная работа над дикцией в каноне "Со вьюном я хожу".2
22.09.
текущий
11.
Правописание гаммы F-dur,d-moll и главные трезвучия. Интонирование гамм и главных трезвучий с дирижированием. 2
26.09.
текущий12.Введение в курс программы "Обучение игры на фортепиано"
История развития музыкального инструмента-фортепиано1
2
27.09.
тематический13.Вокальная работа над строем в каноне "Со вьюном я хожу"
Вокально-хоровые упражнения над строем2
29.09.
тематический14.Камерно-вокальное творчество композиторов-романтиков- Р.Шумана, В.Шуберта.
Прослушивание хоровой миниатюры "Доброй ночи"2
1
03.10.
тематический15.Знакомство с музыкальным инструментом. Октавы, регистры фортепиано2
04.10.
тематический16.Вокальная работа над ансамблем:
интонационным, дикционным, метроритмическим.
Тембровый и динамический ансамбль в песне 2
106.10.
тематический17.Правописание гамм.
В-dur,g-moll и главные трезвучия.
Интонирование гамм и главных трезвучий с дирижированием1
110.10.
тематический18.Художественное исполнение канона. Вокальная работа над раскрытием идейно-художественного содержания (динамика, фразировка)
Вокально-хоровые упражнения на динамику, фразировку2
111.10.
тематический19.Вокальная работа над художественно-выразительным исполнением канона (штрихи, эмоциональное содержание).
3
13.10.
текущий20.Приёмы игры на фортепиано. Постановка. Аппликатура2
117.10.
тематический21.Хроматическая гамма.
Интонирование хроматической гаммы2
18.10.тематический22.Вокальная работа над фонограммой канона "С вьюном я хожу"
320.10.
предварительный23.Профессиональное светское пение.
Прослушивание хоровых коллективов в аудиозаписи.
2
1
24.10.
тематический24.Упражнения для развития техники пальцев и рук на фортепиано.
2
25.10.
текущий25.Основные правила работы с микрофоном в каноне.327.10.
тематический
26.Вокальная работа с микрофоном
в каноне "Со вьюном я хожу".
2
31.10.
итоговый27.Интервалы в музыке.
Чистые интервалы.
Интонирование чистых интервалов-ч.1,ч.4,ч.5,ч.81
2
01.11.
тематический28.
Двухголосье в терцию.
Вокально-хоровые упражнения.
Разучивание песни "Чёрное и белое" муз.Э.Колмановского из телефильма "Большая перемена".
1
2
03.11
тематический
29.Вокальная работа над чистым интонированием в песне.307.11. тематический30.Видные хоровые деятели 19 века.
Профессиональное хоровое искусство в советский период.
Прослушивание хоровых произведений208.11. тематический31.Интонационная чистота исполнения в песне "Чёрное и белое".
2
10.11.текущий32.Вокальная работа над цепным дыханием в песне "Чёрное и белое"
Дыхательная гимнастика по методу Стрельниковой
2
114.11.тематический33.Упражнения для развития техники пальцев рук
315.11.тематический34.Дикция в песне "Чёрное и белое"
2
17.11.тематический35.Гармонический строй в двухголосии.
Вокально-хоровые упражнения2
121.11.тематический36.Ансамбль в песне "Чёрное и белое (дыхательный, динамический, метроритмический).
Дикционный ансамбль, ансамбль фразировки.2
122.11.
тематический37.Большие и малые интервалы в музыке.Интонирование больших, малых интервалов-б.2,м.2,б.3,б.6,м.6,б.6.7,м.7.
2
24.11.тематический38.Художественное исполнение песни "Чёрное и белое"
Вокально-хоровые упражнения на динамику, штрихи.
2
128.11.
предварительный39.Работа над фонограммой песни "Чёрное и белое".
Импровизация песни.2
129.11.итоговый40."В царство музыкальных звуков"
Разучивание пьесы "Тень,тень" В.Каллиникова
Упражнения для развития техники пальцев рук -гаммы G-dur, a-moll.
2
01.12.фронтальный41.Двухголосье в терцию.
Разучивание песни - "Земля Тамбовская",муз.О.Харламовой, сл.Е.Подольского
Вокально-хоровые упражнения2
105.12.тематический42.Интонационная работа в песне "Земля Тамбовская".
Творческое задание: сочинение мелодии к ритмическому рисунку2
106.12текущий43.Дикция и орфоэпияв песне "Земля Тамбовская"
2
08.12тематический44.Хоровая культура Тамбовской области.
Вокальное исполнительство хоровых деятелей.2
1
12.12 тематический45.Вокальная работа над гармоническим строем в песне "Земля Тамбовская".
Вокально-хоровые упражнения
2
1
13.12тематический46.Ансамблевое пение в песне "Земля Тамбовская"
(дыхательный, динамический, метро -ритмический ансамбль фразировки)
2
15.12
тематический
47.Работа над темпом в пьесе "Тень, тень" (для фортепиано)319.12.тематический48.Вокальная работа над раскрытием идейно-художественного содержания в песне (динамика, фразировка). Штрихи.
Вокально-хоровые упражнения на динамику фразировку.2
120.12.тематический49.Работа над фонограммой песни "Земля Тамбовская".
2
22.12.предварительный50.Работа над штрихами в пьесе "Тень,тень" (для фортепиано).
Динамические оттенки в пьесе.2
126.12.
предварительный51.Работа с микрофоном в песне "Земля Тамбовская".
Вокально-хоровые упражнения.2
127.12.
предварительный52.Постановка вокального номера. Составление танцевальной композиции к песне.
229.12.итоговый53.Музыка нашего земляка- С.В.Рахманинова.
Прослушивание фрагментов песно -пений "Всенощной", произведения "Весенние воды ".2
110.01. тематический54.Разучивание песни современных авторов (двухголосье)
"Идёт солдат по городу".
2
12.01.тематический55.Разучивание на фортепиано "Украинская народная песня". Упражнения на развитие техники пальцев рук-гаммы F-dur, d-moll.
Главные трезвучия, с обращениями, арпеджио2
1
16.01.практическое занятие56.Вокальная работа над чистотой интонации в песне "Идёт солдат по городу". Вокально-хоровые упражнения на формирование чистоты интонации
2
117.01.тематический57.
Цепное дыхание в песне
2
19.01.тематический58.Вокальная работа над дикцией в песне "Идёт солдат по городу".
Вокально- хоровые упражнения
над дикцией.2 123.01.
тематический59.Гармонический строй в песне "Идёт солдат по городу".
Вокально-хоровые упражнения над строем2
124.01.тематический60.
Вокальная работа над ансамблем
в песне "Идёт солдат по городу".
2
26.01тематический61.Работа над темпом в украинской народной песне (для фортепиано)
Упражнения для развития техники пальцев и рук.
3
2
30.01
31.01.
тематический62.Художественное исполнение в песне "Идёт солдат по городу".
Работа над нюансировкой, штрихами. Вокально-хоровые
упражнения на динамику, фразировку. 2
102.02.фронтальный63.Работа над фонограммой песни "Идёт солдат по городу".
2
06.02.
текущий64.Вокальная работа с микрофоном в песне "Идёт солдат по городу". Вокально-хоровые упражнения.2
107.02.
предварительный65.Пение и движение. Составление элементов движений в песне.
Инсценировка песни "Идёт солдат по городу".
2
09.02.итоговый66.Двухголосье. Разучивание песни "Замыкая круг", муз. К.Кельми, сл. М.Пушкиной.
1
2
13.02.тематический67.Увеличенные и уменьшенные интервалы214.02.
тематический68.Интонационная чистота исполнения в песне "Замыкая круг". Вокально-хоровые упражнения на выработку чистоты интонации2
116.02.тематический69.Вокальная работа над цепным дыханием в песне "Замыкая круг"
2
20.02.
тематический70.Штрихи в музыкальном произведении - "Украинская народная песня" (для фортепиано)
2
21.02.предварительный71.Дикция и орфоэпия в песне "Замыкая круг"
Артикуляционная гимнастика.2
123.02.тематический72.Вокальная работа над строем
в песне "Замыкая круг"227.02.тематический73.Ансамбль в песне.
Интонационный, метроритмический, дикционный1
2
28.02. тематический74.
Динамический, темповый ансамбли.
2 01.03.тематический75.Вокальная работа над нюансировкой песни "Замыкая круг". Динамические оттенки,штрихи в песне.
3
05.03.тематический76.Работа над фонограммой песни:
"Замыкая круг"
206.03.
предварительной77.Работа с микрофоном.
Постановка вокального номера "Замыкая круг"
2
08.03.итоговый78.Динамические оттенки "Украинская народная песня"
(для фортепиано). Упражнения для развития техники пальцев и рук.2 112.03.итоговый79.Разучивание народной песни "Пойду ль я, выйду ль я".
Дыхательная гимнастика 2
113.03.тематический80.Вокальная работа над интонацией в народной песне "Пойду ль я, выйду ль я".
2
15.03.тематический81.Дыхание в песне "Пойду ль я, выйду ль я". Упражнения над цепным дыханием.2
119.03.
тематический82.Вокальная работа над звукообразованием, дикцией в народной песне
"Пойду ль я, выйду ль я".
Вокально-хоровые упражнения на дикцию, звукообразование
2
120.03.практическое занятие83.Строй в народной песне "Пойду ль я, выйду ль я".
2
22.03. тематический
84.Вокальная работа над ансамблями в песне:
- метроритмическим;
- дикционным;
- динамическим;
- темповым
3
26.03.тематический85.Художественное исполнение в народной песне
"Пойду ль я, выйду ль я": динамика; фразировка; штрихи.
Вокально-хоровые упражнения
на динамику, фразировку
2
1
27.03.практическое занятие86.Работа над фонограммой песни "Пойду ль я, выйду ль я".
2
29.03тематический87.Разучивание музыкального произведения на фортепиано "Маленькая полька" Д.Кабалевского.
Упражнения для развития техники пальцев рук- гаммы F-dur,d-moll, главные трезвучия,
септаккорды, арпеджио
2
1
02.04. тематический88.Темп в музыкальном произведении - "Маленькая полька" Д.Кабалевского (для фортепиано)
Упражнения для развития техники пальцев рук2
103.04.тематический89.Работа с микрофоном в песне
"Пойду ль я ,выйду ль я ".
3
09.04.
предварительный
90.Работа над штрихами вмузыкальном произведении "Маленькая полька"
для фортепиано.
Упражнения для развития пальцев
2
10.04.
предварительный91.Постановка вокального номера
"Пойду ль я, выйду ль я"
Подбор костюма, аксессуара, оформление сценических декораций 2
112.04.итоговый92.Работа над нюансировкой, фразировкой в музыкальном произведении- "Маленькая полька"
(для фортепиано).
2
16.04.итоговый93.Септаккорды и их обращения.
Интонирование Д7 и его обращений1
117.04.
фронтальный94.Разучивание песни современного автора (двухголосье)
"Радоваться жизни", муз. П.Аедоницкого, сл.И.Коханского
Вокально-хоровые упражнения на дыхание, интонацию2
119.04.тематический95.Вокальная работа над чистотой интонации в песне "Радоваться жизни".
Вокально-хоровые упражнения на формирование чистоты интонации
2
123.04.
тематический96.Дыхание в песне "Радоваться жизни"224.04.тематический97.Вокальная работа над дикцией и орфоэпией.
Вокально-хоровые упражнения над дикцией2
126.04.тематический98.Гармонический строй в песне "Радоваться жизни".
Вокально-хоровые упражнения2
130.04.тематический99.Разучивание музыкального произведения - "Этюд" Е.Гнесина203.05.тематический100.Исполнение песни "Радоваться жизни" в ансамблях:
метроритмическом; дикционном.
Темповый, динамический ансамбль.
2
1
07.05.
тематический101.Темп в музыкальном произведении "Этюд",Е.Гнесина
(для фортепиано)208.05.
тематический102.Вокальная работа над художественным исполнением в песне "Радоваться жизни".
Вокально-хоровые упражнения2
110.05.тематический103.Штрихи в исполнении произведения "Этюд" ,Е.Гнесина
(для фортепиано)214.05.
предварительной104.Вокальная работа над фонограммой песни "Радоваться жизни".
Вокально-хоровые упражнения2
115.05.текущий105.Работа с микрофоном в песне "Радоваться жизни"317.05.предварительный106.Динамические оттенки в исполнении произведения - "Этюд" (для фортепиано)
Исполнение знакомых песен на слух.
2
21.05.итоговый107.Постановка вокального номера
в песне "Радоваться жизни".
Подбор костюмов, аксессуара, оформление сценических декораций
2
22.05.итоговый108.Диагностика ЗУН за III год обучения1
225.05
итоговый109.Популярные хиты музыки.
Викторина "Угадай мелодию"
2
2
28.05.
29.05.
тематический
итоговый
110.Отчётный концерт231.05.итоговый Итого:288
Автор
galina0302
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
350
Размер файла
450 Кб
Теги
программа, рабочая
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа