close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ocenka

код для вставки
В следующей таблице приведен пример описания критериев оценивания уровня сформированности ключевых компетентностей обучающихся.
КритерииПоказатели
Уровень IУровень IIУровень IIIУровень VIРазрешение проблемдемонстрирует знание проблемы;
демонстрирует знание цели и задач своей деятельности;
демонстрирует знание последовательности действий; высказывает общие впечатления о работе и достигнутом результате.
демонстрирует понимание проблемы;
формулирует цели и задачи своей деятельности по образцу, заданному учителем;
интерпретирует план решения проблемы, данный учителем; оценивает с помощью учителя результат и процесс деятельности в рамках заданных критериев.
формулирует проблему с помощью руководителя;
ставит цели и задачи своей деятельности с помощью учителя;
составляет план решения проблемы по аналогии или с помощью учителя;
анализирует и оценивает продукт и процесс деятельности в рамках критериев заданных учителем.выявляет и формулирует проблему самостоятельно;
самостоятельно ставит цели и задачи своей деятельности;
самостоятельно определяет стратегию и тактику решения проблемы;
осуществляет объективный анализ и высказывает субъективную точку зрения на свою деятельность и результаты деятельности, самостоятельно оценивает продукт и процесс деятельности в рамках критериев (самостоятельно разработанных и заданных учителем).
Работа с информацией
Осознает недостаточность информации в процессе деятельности;
применяет способ получения информации из одного источника по предложению учителя (в том числе и при помощи ИКТ);
проявляет знание полученной информации и использует её в решении проблемы под руководством и контролем учителя.
осознает, какой информацией владеет, какой нет соответственно рассматриваемому вопросу; применяет способ получения информации из нескольких источников по предложению учителя (в том числе и при помощи ИКТ);
интерпретирует имеющуюся информацию в контексте собственной деятельности в рамках конкретной инструкции.
Планирует информационный поиск;
с помощью учителя выбирает информационные источники, адекватные цели проекта (в том числе и ИКТ);
критически относится к полученной информации и с незначительной помощью учителя использует при решении проблемы.
определяет уровень информированности, необходимый для принятия решения; самостоятельно выбирает информационные источники, адекватные цели проекта (в том числе и ИКТ);
критически относится к полученной информации самостоятельно трансформирует полученную информацию для решения проблемы.
Коммуникация
соблюдает нормы изложения в элементарном высказывании; выстраивает свою речь по тексту, составленному с помощью учителя, соответственно языковым нормам;
работает с вопросами на уточнение;
излагает свои идеи, соблюдая процедуру при работе в группе.
Соблюдает нормы изложения сложного текста;
с помощью учителя, составляет план выступления, использует вербальные средства и интонирование для выделения смысловых блоков выступления.
работает с вопросами на понимание;
взаимодействует с членами группы, договорившись о процедуреизлагает вопрос, определяя вместе с учителем цель и адекватную форму коммуникации;
самостоятельно составляет план выступления, соблюдая нормы публичной речи и регламент;
работает с вопросами в развитие темы;
получает результат взаимодействия совместно с членами группыизлагает вопрос, самостоятельно определяя структуру текста соответственно нормам жанра;
самостоятельно реализовал риторические или логические приемы. работает с вопросами на дискредитацию;
успешно справляется с кризисами взаимодействия совместно с членами группы.
Автор
rasul44
rasul44205   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
29
Размер файла
38 Кб
Теги
ocenka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа