close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

tab kach

код для вставки
Вам поможет определить, насколько хорошо подготовлен проект "Контрольный лист характеристик эффективного проекта":
№
п/пХарактеристики эффективного учебного проектаОписание характеристики эффективного учебного проекта1ориентирован на обучающегося, на его деятельностьУчитель выполняет роль менеджера, фасилитатора, координатора:
- вовлекает учащихся в решение содержательных, взятых из реальной жизни, значимых для них, проблем.
-организует учащимся самостоятельное принятие решения, заинтересованное участие в создание продуктов проекта и их представления. - обеспечивает самостоятельную (в соответствии с возможностями учащихся) исследовательскую и контрольно-оценочную деятельность участников проекта. - организует взаимодействие учащихся в паре, группе, учитывая их индивидуальные особенности.2обеспечивает достижение учебных целей, соответствующих стандартам обучения.- строится на основе базового учебного курса и соответствуют государственным стандартам образования.
- имеет ясные цели, которые соответствуют образовательным стандартам, и сосредоточен на ожидаемых образовательных результатах. - деятельность обучающихся в процессе реализации проекта организуется по плану адекватному поставленным целям обучения и воспитания - продукты проектной деятельности обучающихся демонстрируют понимание образовательных стандартов и целей обучения.3основывается на вопросах, направляющих процесс обучения и удерживающих проект в рамках обучающих целей.- процесс обучения в рамках проекта строится на постановке и ответов на три типа направляющих проект вопросов: основополагающие, проблемные и учебные. Основополагающие вопросы это - широкие вопросы с многочисленными вариантами ответов, отсылают учеников к большим идеям и основополагающим концепциям, к пониманию которых люди стремились всегда. В таких вопросах обычно пересекаются несколько научных дисциплин, и они помогают ученикам увидеть как связаны предметы между собой. Проблемные вопросы непосредственно связаны с темой проекта и поддерживают исследование основополагающего вопроса. Проблемные вопросы помогают понять, насколько ученики понимают базовые концепции учебного проекта. Учебные вопросы связаны с конкретными знаниями, учебными целями и стандартами.4включает различные типы оценивания.- контроль и оценка достижений запланированных ожидаемых результатов осуществляется всеми участниками проекта (учителем, обучающимися) в процессе всей проектной деятельности различными методами оценивания. - обеспечены возможности для рефлексии, обратной связи и корректировки5связан с реальностью окружающего мира.- решает проблемы, связанные с реальной жизнью учащихся.
- привлекаются в проект, имеющее отношение к проблеме проекта население (в качестве информаторов, внешних экспертов и т.п.). - результаты своей работы учащиеся представляют аудитории, имеющей отношение к проблеме проекта.6обеспечивает получение и демонстрацию результатов проектной деятельности.- обязательность наличия и демонстрации "осязаемого" конечного продукта проектной деятельности (презентации, печатные документы, сконструированные модели, предложения, театрализованные постановки и т.д.), позволяющего обучающимся самовыразиться и почувствовать ответственность за свое обучение.7используются ИКТ, повышающие эффективность учебного процесса.Использование различных информационно-коммуникационных технологий:
- поддерживающих развитие навыков мышления, знание предмета и создание конечных продуктов. - помогающих обучающимся самим контролировать результаты работы и корректировать их.
- обеспечивающих учащимся расширение обучающей среды (работа в виртуальных классах, обмен письмами по электронной почте, создание общие веб-сайтов и т.д.).8развивает ключевые компетентности обучающихся.- поддерживает развитие ключевых компетентностей: компетентность разрешения проблем (самоменеджмент); информационную компетентность; коммуникативную компетентность.9поддерживает различные стили мышления средствами различных методов обучения- обеспечивает успешность учебной деятельности для каждого обучающегося средствами различных, адекватных учебной ситуации, методов обучения (различных групповых форм работы, использование графических органайзеров, обратной связи и т.д.
Автор
rasul44
rasul44205   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
30
Размер файла
40 Кб
Теги
tab_kach
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа