close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

skills

код для вставки
Примеры учебных целей, степень достижения которых будут оцениваться после завершения проекта, в терминах деятельности учащихся
Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы "После завершения проекта учащиеся смогут:".
Проект, АвторПосле завершения проекта учащиеся смогут:Проект "Традиционные ремесла как выражение культуры народа
Краеведение"
Предмет: Технология
7 класс
ОПВ: Как через традиционные ремесла выражается культура народа? Автор: Леушева Нина Александровна, г.Сыктывкар• назвать 5 видов традиционных ремесел своего региона,
• назвать не менее 2-х известных мастеров-ремесленников своего региона,
• провести сравнительный анализ работ разных мастеров,
• назвать местные материалы, используемые ремесленниками,
• описать историю развития одного из ремесел,
• применять способы защитной и декоративной отделки изделий,
• описать правила заготовки природных материалов (бересты, корня, лозы),
• определить, из каких материалов изготовлено изделие,
• описать технологию изготовления изделия из поделочных материалов,
• оформить компьютерную презентацию и буклет по теме проекта,
• разместить в сети фотографии образцов работ с помощью социальных сервисов Проект "Тригонометрия вокруг нас"
Предмет: Математика (тригонометрия, функции)
10-11 классы
ОПВ: Тригонометрия: наука или жизнь?
Автор: Пургин Николай, г.Сыктывкар• определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции;
• строить графики изученных функций, выполнять преобразования графиков;
• описывать по графику и по формуле поведение и свойства функций;
• решать уравнения, системы уравнений, неравенства, используя свойства функций и их графические представления; •исследовать с помощью функций реальные зависимости, представить их графически; • интерпретировать графики реальных процессов;
• решать тригонометрические уравнения, их системы;
• доказывать несложные неравенства;
• решать уравнения, неравенства и системы с применением графических представлений, свойств функций, производной;
• выполнять построения и исследования простейших математических моделей;
• использовать программные средства обработки изображений, создания презентаций, публикаций для представления результатов поисковой и исследовательской деятельности;
• рассчитать свой биоритм;
• описать основные этапы развития тригонометрии.Проект "Чудо икон"
Предмет: Мировая художественная культура
7 класс
ОПВ: Как сделать доступным то, что скрывает история?
Автор: Шпарута Надежда, г.Екатеринбург* выделять русские древние иконы из числа прочих, * назвать выдающихся представителей русской школы иконописи (Андрей Рублев, Истома Савин, Илья Хромой и др), описать основные этапы их творческого пути, * назвать не менее 10-ти произведений - шедевров русской иконописи XVI - XVII вв. * описать этапы развития иконописи на Урале, * перечислить основные школы уральской иконописи и дать им характеристику, * провести сравнительный анализ (выявить общее и различия) Строгановской и Невьянской школ иконописи, * выразить ощущения, чувства, впечатления, возникающие при знакомстве с произведениями иконописи (на примере "Спас" г.Новгород 12 века и "Спас" А. Рублева 15 века), * описать конкретные образы, приемы письма, сюжет произведения, связать с их историческим контекстом (на примере "Спас" г.Новгород 12 века и "Спас" А. Рублева 15 века), * использовать программные средства обработки изображений, создания презентаций, публикаций для представления результатов поисковой и исследовательской деятельности, * выразить в творческой деятельности своё отношения к изображаемому - создавать художественный образ с использованием красок (гуашь, акварель) и графических материалов (карандаш, фломастер, мелки, пастель, уголь, тушь и др.). * разместить творческие работы в "Галерею проекта" с использованием социальных фотосервисов.Проект "Кофе - польза, вред или экзотика?"
Предмет: биология
7 класс
ОПВ: Где граница обыденного и экзотического?
Автор: Волкова Ирина, г.Екатеринбург* перечислить особенности строения кофейного дерева (знание); * назвать и обосновать наилучшие факторы для выращивании кофе из семян (оценка); * объяснить особенности строения цветкового растения, роли цветковых растений, в частности - кофе, в природе и жизни человека (понимание); * составлять морфологическое описание растения (понимание); * правильно посеять семена (применение); * описать приемы выращивания растений (понимание);
* провести простейший эксперимент, наблюдение за ростом и развитием растений (анализ); * составить план подготовки и проведения публичного выступления по заданной теме (синтез); * рассказать историю появления и распространения кофе (знание); * представить аргументы, подтвержающие положительное и отрицательное влияние кофе на здоровье человека (оценка). Проект "Устройство компьютера"
Предмет: Информатика И ИКТ
ОПВ: Когда нами будет править машина?
8-11 класс
Автор: Мизев Евгений Иванович, г.Сыктывкар
* перечислить базовые принципы организации и функционирования компьютера * определить любой узел компьютера (монитор, системный блок, клавиатура...)
* определить любой компонент компьютера (процессор, оперативная память, материнская плата...)
* назвать основные параметры процессоров
* назвать основные параметры оперативной памяти
* назвать основные параметры видеокарт
* назвать основные параметры звуковых карт
* назвать основные характеристики жестких дисков и внешних носителей информации
* определить предназначение каждого компонента ЭВМ
* находить ответ на любой интересующий вопрос в Интернете
* выбирать конфигурацию компьютера в зависимости от решаемой задачи
* правильно подключать периферийные устройства к компьютеру
* перечислить основные периферийные устройства компьютера
* правильно организовать хранение информацииПроект "Хочу всё знать"
Предметы: Информатика и ИКТ, биология
ОПВ: В чем сила человека?
7 класс Автор: Виктория Исакова, г.Сыктывкар
- дать понятие информации,
- перечислить 3-4 источника информации;
- перечислить 3-4 способа передачи информации;
- распознавать виды информации (текстовая, графическая, звуковая, видео);
- назвать основные свойства информации;
- произвести вычисления по определению количества информации;
- назвать 2-3 единицы измерения информации;
- дать анализ полезности некоторой полученной информации;
- использовать 1-2 поисковые системы Интернет; - проанализировать и дать оценку конкретной ситуации соблюдения/не соблюдения этических и правовых норм информационной деятельности человека.Проект "Семья во Франции и в России"
Творческое название проекта: Где наше начало? Обществоведение и французский язык. ОПВ: Где наше начало? 11 класс (школа с углубленным изучением французского языка)
Автор: Холопова Лариса, г.Сыктывкар- использовать франкоязычную систему поиска информации в Интернет (yahoo.fr);
- выделить основные причины разводов во Франции и в России;
- провести сравнительный анализ отношений между представителями разных поколений во Франции и в России;
- перечислить основные экономические меры социальной поддержки семьи во Франции и в России;
- описать различные формы семейных отношений во Франции и в России;
- сравнить данные о средней продолжительности жизни и об уровне рождаемости во Франции и в России;
- назвать основные даты и законодательные акты, устанавливающие равенство мужчин и женщин во Франции и в России; Проект "Аксессуары в одежде необходимость или каприз"
предмет технология
ОПВ: Мода - старая или вечно юная?
Предмет: Технология
9 класс
Автор: Новикова Наталья Николаевна, г.Сыктывкар•знать основные стили в одежде и современные направления моды;
•знать традиционные виды декоративно-прикладного творчества;
•знать смысл технологических понятий: текстильные материалы, поделочные материалы, раскрой ткани, шитье, рукоделие; виды и свойства тканей, трикотажа и нетканых материалов
•работать с технологической информацией: поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе, а также с использованием информационных технологий и ресурсов Интернета;
•выбирать вид аксессуара к конкретному костюму; •выбирать текстильные и отделочные материалы для изготовления аксессуара;
• выполнять не менее трех видов художественной отделки аксессуара;
•изготавливать аксессуар к конкретному костюму с использованием технологий художественной обработки материалов, в том числе: подбирать средства труда в соответствии с целями деятельности; осуществлять контроль хода процесса и результатов своего труда; планировать работу с учетом имеющихся ресурсов и условий; работать на швейной машине; выполнять правила безопасного труда;
•использовать программные средства обработки изображений, создания презентаций, публикаций для представления результатов поисковой и исследовательской деятельности, •разместить творческие работы в "Галерею проекта" с использованием социальных фотосервисов. Проект "Строение вещества"
Предмет: Физика
ОПВ: Как устроено все вокруг?
7 класс Автор: Калимова Анна, г.Сыктывкар
- определить цену деления шкалы измерительного прибора;
- создать свой собственный прибор для измерения длины;
- определить размеры мельчайших частиц;
- провести опыт, демонстрирующий диффузию;
- провести эксперимент, зафиксировать ход проведения эксперимента;
- зафиксировать ход проведения и результаты эксперимента;
- сделать выводы по результатам эксперимента;
- назвать основные признаки различных агрегатных состояний вещества;
- продемонстрировать переход вещества из одного агрегатного состояния в другое;
- объяснить, как происходит переход вещества из одного агрегатного состояния в другое.Проект "История науки и есть сама наука"
ОПВ: Как меняется жизнь с новым веком?
9 класс
Автор: Маковеева Наталья Викторовна, г.Лесной Свердловской области
Предмет: информатика * найти сайты виртуальных компьютерных музеев,
* найти с биографии Ч.Бэббиджа и А. Лавлейс и проследить их заслуги в развитии ПК техники,
* создать фотогалерею "Галерея славы - Великие имена",
* провести социологический опрос "Программировать легко или просто?", провести сравнительный анализ "Леди Лавлейс - женщина науки XXI века",
* представить результаты в программе Publisher, Power Point и на сетевом ресурсе Wiki,
* выступить на уроке - конференции (представить материалы проекта)Проект "Дай бог сказать и не солгать"
ОПВ: Где граница между правдой и ложью?
9, 10, 11 классы
Автор: Сковородченко Нина Павловна, г.Екатеринбург
Предмет: информатика и ИКТ. Алгебра логики.* перечислить основные логические операции
* построить таблицы истинности основных логических операций,
* использовать знания из алгебры логики для решения текстовых логических задач,
* построить логическую схему узла компьютера по определённому логическому выражению,
* презентовать свою исследовательскую работу перед сверстниками, родителями, учителями.Проект "Азбука строительства и архитектуры. Надежно, прочно, устойчиво!"
ОПВ: Какие тайны скрывают города?
Предмет: технология
5-7 классы
Автор: Очуван Варвара Викторовна, г.Екатеринбург
* сформулировать основные понятия архитектурных и строительных конструкций;
* рассказать об особенностях архитектуры Екатеринбурга и др. городов Свердловской области и их истории;
* провести сравнительный анализ арочного и балочного мостов;
назвать виды арок;
* рассказать, где в городе Екатеринбурге можно увидеть арочный мост;
* использовать программные средства обработки изображений, создания презентаций, публикаций для представления результатов поисковой и исследовательской деятельности;
* выразить собственное видение значимости архитектурных и строительных конструкций для жизни человека;
* выразить собственное оценочное отношение к результатам своего труда и труда всей группы.Проект "Ворота в мир"
ОПВ: Как объять необъятное?
Предмет: Биология
9 класс
Автор: Неуймина Наталья Германовна, г.Екатеринбург* объяснить преломление световых лучей в глазе,
* составлять схему преломления лучей через хрусталик,
* описать, как изменяется диаметр зрачка в зависимости от освещенности,
* определить, от чего зависит аккомодация,
* определять, какое изображение получается на сетчатке,
* соотносить биологические, физические и химические понятия,
* знать какой путь проходит световой луч в глазе,
* перечислить способы профилактики ухудшения зрения,
* находить в различных источниках (в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах; избирательно относиться к биологической информации, содержащейся в средствах массовой информации.Проект "Стряхнувшие сон детства"
ОПВ: Маленький взрослый или взрослый ребёнок?
8 класс
Предмет: Биология Автор: Селеменева Юлия Владимировна, г.Серов Свердловской области
* выбирать необходимую информацию из печатных изданий, сети Интернет, мультимедийных дисков по анатомии по темам исследования;
* выполнять практические работы по исследованию состояния росто-весовых характеристик, степени развития мышечной и дыхательной системы, особенности кожи и развития сердечно-сосудистой системы, гормональных изменений в организме подростка;
* научатся определять тип конституции, особенности телосложения, индивидуальный тип кожи;
* составить суточный рацион питания подростка;
* анализировать и координировать собственный режим дня;
* заполнять дневники самонаблюдений по результатам практических работ и научатся давать характеристику своего физического развития и состояния здоровья;
* выработают коллективные рекомендации для учащихся средних классов по сохранению физического и психического здоровья учащихся;
* выяснят степень влияния образа жизни человека на работу систем органов;
* работать коллективно, разделяя роли в команде и отвечать за результаты своего труда;
* оформлять и презентовать результаты исследований, используя компьютерные технологииПроект "Карьера - будущеев настоящем"
ОПВ: Где настоящее живет в будущем?
Предмет: обществоведение
10,11 классы
Автор: Шнайдмиллер Ирина Владимировна, г.Нижний Тагил
* выделять факторы, влияющие на выбор профессии, * провести "инвентаризацию" своих интересов,
* определить тип личности и темпераментные характеристики,
* определить черты и качества, необходимые для успешной трудовой деятельности в современном обществе,
* оценить свою готовность к профессиональному самоопределению,
* провести сравнительный анализ вакансий по выделенным критериям (обязанности, требования, условия работы),
* перечислить задачи планирования карьеры,
* описать свой карьерный план,
* использовать программные средства создания презентаций, публикаций для представления результатов поисковой и исследовательской деятельности.Проект "Чистая вода - миф или реальность?"
ОПВ: Есть ли в реальном мире место идеальному?
Предмет: Химия
8 класс
Автор: Хлебникова Зоя Николаевна, г.Полевской Свердловской области
* перечислить физические и химические свойства воды,
* представить аргументы, подтверждающие плохое состояние питьевой воды на территории Свердловской области,
* обосновать зависимость состава воды и здоровья человека,
* описать технологию очистки питьевой воды,
* объяснить, что такое качество питьевой воды, как оно нормируется, каким должно быть и что может произойти в результате употребления питьевой воды низкого качества,
* провести исследования по качеству питьевой воды взятой из водопровода и ключика с. Косой Брод
* составить план подготовки и проведения публичного выступления по заданной теме.
1
Автор
rasul44
rasul44205   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
52
Размер файла
86 Кб
Теги
skills
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа