close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитной карточки проекта Что такое природа

код для вставкиСкачать
Шаблон «Визитной карточки» проекта
Автор проекта Фамилия, имя
,
отчество
Макаева Наталья Ипполитовна, Ивашова Елена Николаевна
Город, область
Город Балаково, Саратовская область
Номер
,
название образовательного учреждения
МБДОУ д/сад №7
Описание проек
та
Название темы вашего учебного
проекта
«Что такое природа?
»
Краткое содержани
е
проекта Данный проект целенаправлен на формирование эстетического отношения детей к окружающему миру, конкретизирует представления детей о том, что человек
-
часть природы
. В ходе изучения проекта дети видят взаимосвязь живой и неживой природы. У них расширяются представления о различных природных объектах (воздух, вода, почва), о жизни на земле, в земле, в воде и воздухе. Обобщаются и систематизируются знания детей о жизне
деятельности растений и животных. Развиваются экологическое мышление и творческое воображение в процессе опытнической и исследовательской деятельности; формируются представления о неразрывной связи человека с природой. Основной воспитывающей задачей являет
ся желание беречь и охранять природу.
Предмет
(ы)
Формирование целостной картины мира; коммуникативная,изобразительна,игровая деятельность, развитие элементарных математических представлений.
Группы
Старший дошкольный возраст (от 5 до 7 лет)
Приблизит
ельная продолжительность проекта
36 недель
Основа проекта
Образовательные стандарты
К началу проекта дети должны уметь анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе.
Иметь представления о помощи человека природе, о зимующих птицах, о повадках диких животн
ых. К окончанию проек
та хорошо объяснять экологические зависимости; устанавливать связи и взаимодействия человека с природой.
Иметь представление о различных природных объектах;
Красной книге; природе родного края.
Устанавливать причинно
-
следственные связи между состоянием ок
ружающей среды и жизнью живых организмов.
Планируемые
результаты обучения
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
использовать знания и умения для понимания информации, определять переменные, присутствующие в проблеме и связи между ними, строить гипотезы, критически оценивать информацию; формирование компетентностей в сфере самостоятельной познавательной деятельност
и;
приобретение навыков самостоятельной работы
;
развитие умения видеть проблему и наметить пути ее решения;
формировать навыки работы в команде;
формировать навыки публичного выступления
;
формирование информационной и коммуникативной компетентности детей;
развитие понимания материальности мира и единства процессов, происходящих в живой и неживой природе;
р
асширение знаний детей;
знакомство детей со сферами применения этих знаний;
р
азвитие аналитического мышления
;
р
азвитие умения преодолевать трудности
;
разв
итие коммуникативных умений и навыков
;
развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни;
развивать критическое мышление, умение анализировать, сформулировать проблему указать пути её решения
;
приобретение навыков самостоятельного качественного исследования проблемы;
приобретение навыков образного творческого мышления;
формирование компетентности
детей в
сфере гражданско
-
общественной деятельности, основанной на приобретении ими спосо
бности формулировать и решать различные проблемы в повседневной жизни;
развивать умение наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их основе делать выводы.
-
В
опрос
ы
, на
правляющи
е
проект Основополагающи
й
вопрос «Что такое природа?»
Проблемные в
опросы учебной темы
Что такое живая природа?
Что такое неживая природа?
Как человек связан с природой?
Учебные вопросы
Что такое воздух, вода, почва?
Что вы знаете о жизни в воде, в земле, на земле, в воздухе?
Что вы знаете о
жизни растений?
Что вы знаете о жизни животных?
Взаимосвязь живой и неживой природы.
Нужно ли охранять природу?
План оценивания
График
оценивания
До работы над проектом
Ученики работают над проектом и выполняют задания
После завершения работы над прое
ктом
Вводная беседа воспитателя Карта ЗИУ
Памятки, брошюры об охране природы
Критерии оценивания
Листы самооценки
Самостоятельная работа по изодеятельности
Карты ЗИУ
Критерии оценивания
Листы самооценки
Описание
методов оценивания
Вхождение в проект н
ачинается с повторения раннее изученного материала. Детям предлагается рассмотреть пам
ятки, брошюры об охране природы, заполнить карты ЗИУ.
В ходе проекта дети заполняют листы самооценки, выполняют самостоятельные работы с родителями и в группе, по изодеят
ельности (рисование, лепка, аппликация).
По завершению проекта дети заполняют карты ЗИУ, критерии оценивания, листы самооценки в группе. Воспитатель оценивает индивидуальную и групповую работу ребенка в проекте.
Сведения о проекте
Необходимые начальные
знания, умения,
навыки
Знания о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе
;
уметь
правильно составлять предложения
;
с
пособность
указывать, в как
ой последовательности объекты вступят во взаимодействие.
Учебные мероприятия
Выбирают тему
Распределяются по группам Составляют план работы
Подбирают материал вместе с родителями
Вм
есте с родителями оформляют результаты в виде буклета
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебн
С
ого материала (
Проблемный ученик) Для проблемного ребенка необходимо разработать индивидуальную памятку или брошюрку, обяз
ательно дать возможность выбора вопроса.
Воспитателю скорректировать цели обучения и задания для этого ребенка.
Ученик, для которого язык преподавания не родной
Для ребенка с языковым барьером нужно применить индивидуальный подход
, подготовить индивидуал
ьные консультации.
Одаренны
й ученик
Одаренному ребенку дать возможность быть лидером, подготовить дополнительные задания и вопросы.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии —
оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный ди
ск, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео
-
, DVD
-
проигрыватель, сканер, телевизор
Технологии —
программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
П
рограммы обработки изображений, настольн
ая издател
ьская система, текстовые редакторы
, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD
-
ROM
Материалы на печатной основе
Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.
Другие принад
лежности
Скворечники, кормушки для птиц, клумбы для посадки цветов.
Интернет
-
ресурсы
Список веб
-
адресов, необ
ходимых для проведения проекта
:
«
…С природой
-
развивающие занятия в детском саду
», «Организация экологического воспитания и об
разования в детском саду
»
.
Другие ресурсы
Для успешного проведения проекта организуются экскурсии, опытническая деятельность, всевозможные иг
ры. Приглашаются родители, дети младших групп.
Автор
ivashova.71
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
151
Размер файла
290 Кб
Теги
такое, визитной_карточки_проекта, что, природа
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа