close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ИГА 2012, Персидская А.А.

код для вставкиСкачать
 Ь ɑ
Ь Я
ɑ ɑ УЧЕБНО –
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
ПРОЕКТ УРОКА ПО ТЕМЕ
«Форма
представления алгоритмов»
БАЗОВОГО КУРСА «ИНФОРМАТИКА И ИКТ» ДЛЯ 8 КЛАССА
Выполнила:
Студентка 5 курса,
Персидская А.А.
В школьной информатике может иметь два целевых аспекта Развивающий аспект -
развитие алгоритмического мышления учащихся.
Программистский аспект Целевые направления темы «Формы представления алгоритмов»
Алгоритмизация
Программирование
Содержательно
-
методическая линия «Алгоритмизация и программирование»
Учебный предмет Информатика и ИКТ в общеобразовательной школе решает целый комплекс задач: формирование мировоззрения, развитие общеучебных навыков, воспитания, развития, социализации. владение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты.
Цели обучения информатики и ИКТ поставленные в ГОС
своение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессов, системах
.
ыработка навыков применения средств в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессии, востребованных на рынке труда.
азвитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами .
оспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов е распространения, способности изобразительного отношения к полученной информации.
Требований к уровню подготовки выпускников чащиеся должны
нать/понимать
сновные технологии создания, оформления, сохранения информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникативных технологий.
меть
перировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами
Требования государственного образовательного стандарта
к теме «Формы представления алгоритмов»
Перечень
вариативных программ
(основная школа)
5
-
7 классы
8
-
9 классы
осова Л.Л. Программа курса «Информатики и ИКТ» для 5
-
7 классов средней образовательной школы. Макарова Н.. Программа по «Информатики и ИКТ» для 5
-
9 классов.
Семакин И.. Программа курса «Информатика и ИКТ» для 8
-
9 класса. Угринович Н.. Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы 8
-
9 класс.
осова .. рограмма курса «нформатики и » для 5
-
7 классов средней образовательной школы. Содержание программы
Название программы
Тематическое планирование
ормы записи алгоритмов.
ормы записи алгоритмов
-
1 час.
Методические рекомендации
втор
рекомендует
при
изучении
темы
«ормы
записи
алгоритмов»
обратить
внимание
на
то,
что
некоторые
формы
записи
алгоритмов
им
хорошо
известны
.
олее
подробно
рассматривается
изображение
алгоритмов
с
помощью
блок
-
схемы
.
гринович .. рограмма базового курса «нформатика и » для основной школы 8
-
9 класс.
пособы записи алгоритмов; блок
-
схемы. пособы записи алгоритмов ±
1 ч.
остаточно провести краткое установочное занятие, после чего, в качестве домашнего задания предложить ученикам самостоятельно подробно изучить соответствующие параграфы учебника. Содержание программы
Название программы
Тематическое планирование
Языки для записи алгоритмов (язык блок
-
схем, учебный алгоритмический язык.
Языки для записи алгоритмов (язык блок
-
схем, учебный алгоритмический язык ±
1 час.
Методические рекомендации
сновным
следствием
освоения
учениками
структурной
методики
должно
стать
умение
при
построении
алгоритмов
«мыслить
структурно»
.
ри
изучении
алгоритмического
языка
следует
обратить
внимание
учащихся,
что
он
близок
к
языкам
программирования,
однако
это
ещ
не
язык
программирования
.
емакин .. рограмма курса «нформатика и » для 8
-
9 класса.
акарова .. рограмма по «нформатики и » для 5
-
9 классов.
ормы представления алгоритмов.
ормы представления алгоритмов ±
1 час.
первую очередь сформировать у учащихся общее понимание темы.
братить внимание на графическую форму представления алгоритмов.
одробно рассмотреть форму алгоритма ±
блок
-
схема. УМК «Информатике и ИКТ»
Босова Л.Л.
Семакин И.Г.
Макарова Н.В.
Информатика и ИКТ: Учебник для 6 класса.
Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса.
Угринович Н.Д.
Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса .
Информатика и ИКТ. Учебник для 8
-
9 классов.
§
27. пределение и свойства алгоритма.
§
12.3 ормы представления алгоритма.
§
3.3. ормы записи алгоритмов. оздание графических объектов. 4.1.2. лок
-
схемы алгоритмов. Алгоритмизация и программирование
лгоритмизация
Программирование
лгоритм
Свойства алгоритмов
Формы представления алгоритмов
Словесный
рафический
лок
-
схема
Программный
Понятие
Определение
Словесная
форма
алгоритма
Последовательность
действий
в
виде
описаний
.
раф
еометрический
объект,
состоящий
из
вершин
и
соединяющих
вершин
линий
-
дуг
.
Программа
лгоритм
предназначен
для
исполнения
техническим
устройством
.
лок
-
схема
ля
отображения
такой
формы
записи
алгоритма
используется
стандартный
набор
графических
объектов
.
Понятийный аппарат темы «Формы представления алгоритмов»
ЦОР по программе Босовой Л.Л. –
6 класс
ЦОР по программе Семакина И.Г. –
9 класс
ЦОР по программе Макаровой Н.В. –
8 класс
ЦОР по программе Угринович Н.Д., 9
класс
етодическое
пособие
для
учителей
«реподавание
курса
«нформатика
и
»
в
основной
и
старшей
школе»,
включающее
CD
-
и
DVD
-
диски,
на
которых
размещены
цифровые
образовательные
ресурсы
(ɐ),
необходимые
для
преподавания
курса,
программное
и
методическое
обеспечение
.
Структура
урока
:
организационный
момент,
актуализация
опорных
знаний,
формирование
новых
знаний
и
способов
действий,
формирование
навыков
и
умений
(закрепление),
анализ
результатов
процесса
обучения
.
Урок по информатике и ИКТ в 8 классе
Тема урока: «ормы представления алгоритмов»
Цель
:
сформировать
представление
у
учащихся
о
формах
представления
алгоритмов
.
Задачи
Образовательная
:
дать
общее
представление
о
словесной,
табличной,
графической
и
программой
формах
представления
алгоритмов
.
Развивающая
:
формировать
и
развивать
навык
работы
с
различными
формами
представления
алгоритмов
.
Воспитывающая
:
воспитывать
информационную
культуру
учащихся,
внимательность,
аккуратность,
дисциплинированность,
усидчивость
.
Основные
понятия
:
алгоритм
;
формы
представления
алгоритмов
:
словесная,
табличная,
графическая,
программа
;
граф
;
блок
-
схема
;
школьный
алгоритмический
язык
.
Тип урока:
урок изучения нового материала.
Письменные
упражнения
(спользуются
для
закрепления
знаний
и
выработки
умений
их
применения
.
пособствует
развитию
логического
мышления)
.
Методические методы и примы
Словесные
примы
(объяснение
±
словесное
истолкование
закономерностей,
существенных
форм
и
свойств
изучаемого
объекта,
отдельных
понятий
и
явлений
.
но
должно
иметь
четко
сформулированные
цели
и
задачи
.
оследовательное
раскрытие
связей,
аргументации
и
доказательств,
логику
изложения
.
еседа
±
диалогический
метод
обучения,
при
котором
учитель
при
помощи
продуманных
вопросов
проверяет
знания)
.
Наглядные
методы
(метод
демонстрации
±
связан
с
демонстрацией
презентации)
.
Практические
методы
(письменный
±
используются
для
закрепления
знаний
и
выработки
умений
их
применения
.
пособствует
развитию
логического
мышления)
.
Формы представления алгоритмов
ВОПРОСЫ НА ПОВТОРЕНИЕ
1.
ɑто такое алгоритм?
2.
ɑто необходимо для составления алгоритма?
3.
ужно ли соблюдать порядок в алгоритме?
4.
ого или что называют исполнителем алгоритма?
5.
акие свойства алгоритма вам известны?
Алгоритм
–
это
понятное
и
точное
предписание
исполнителю
совершить
последовательность
действий,
направленных
на
решение
поставленной
задачи
.
Алгоритм
состоит
из
отдельных
команд
–
каждая
команда
должна
быть
понятна
исполнителю,
т
.
е
.
входить
в
его
систему
команд
.
Исполнитель
алгоритма
–
это
человек,
животное
или
устройство,
способные
выполнять
определенный
набор
команд
.
ФОРМЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ АЛГОРИТМОВ
ловесная (список).
абличная.
рафическая (блок
-
схема, рисунок, граф, схема).
рограммная (команды языка компьютера).
Словесная
форма
представления
алгоритма
–
запись
алгоритма
в
виде
последовательности
слов
и
(или)
предложений
.
Человеку, находящемуся на берегу реки, нужно переправить на противоположный берег волка, козу и капусту. В лодку человек может взять одновременно только одного «пассажира». Нельзя оставить вместе волка с козой и козу с капустой.
ЗАДАЧА «Переправа»
1.
Переправить козу.
2.
Возвратиться самому.
3.
Переправить волка.
4.
Возвратиться вместе с козой.
5.
Переправить капусту.
6.
Возвратиться самому.
7.
Переправить козу.
АЛГОРИТМ «Переправа»
Табличная
форма
представления
алгоритма
–
запись
алгоритма
в
виде
таблицы
.
ЗАДАЧА Вычислить: 3а+5
-
15 при а=10
№ действия
действие
результат
1
* 3
30
2
+ 5
35
3
-
15
20
АЛГОРИТМ
Графическая
форма
представления
алгоритма
–
запись
алгоритма
в
виде
последовательности
специальных
графических
блоков
-
обозначений
.
Иван
-
Царевич
Стрела
Лягушка
Василиса
Прекрасная
Баба Яга
Лебедь
Кощей Бессмертный
Лягушачья кожа
пустил
нашел
прилетела
сбросила
сжег
превратилась
превратилась
улетела
указала
нашел
победил
лок
-
схема
-
называют
графическое
представление
алгоритма,
в
котором
он
изображается
в
виде
последовательности
связанных
между
собой
функциональных
блоков,
каждый
из
которых
соответствует
выполнению
одного
или
нескольких
действий
.
Название фигуры
Изображение
Обозначаемый шаг алгоритма
вал
ачало или конец
араллелограмм
вод или вывод
омб
ринятие решения
рямоугольник
ыполнение действия
трелка
ереход на следующее действие
НАЧАЛО
Подойти к переходу
Дождаться зелёного
света
Перейти дорогу
КОНЕЦ
Программа
–
запись
алгоритма
в
виде
последовательности
операторов
-
команд
некоторого
языка
программирования
компьютера
.
Школьный
алгоритмический
язык
²
формальный
язык,
используемый
для
записи,
реализации
и
изучения
алгоритмов
.
Основные
служебные
слова
алг (алгоритм)
сим (символьный)
дано
для
да
арг (аргумент)
лит (литерный)
надо
от
нет
рез (результат)
лог (логический)
если
до
при
нач (начало)
таб(таблица)
то
знач
выбор
кон (конец)
нц (начало цикла)
инач
е
и
ввод
цел (целый)
кц (конец цикла)
все
или
вывод
вещ (вещественный)
длин (длина)
пока
не
утв
лгоритм «Сумма квадратов»
алг
Сумма квадратов (
арг цел
n, рез цел
S)
дано
| n > 0
надо
| S = 1*1 + 2*2 + 3*3 + ... + n*n
нач цел
I
ввод
n; S:=0
нц для
i от
1 до
n
S:=S
+
1 *
i кц
вывод
"S = ", S
кон Домашнее задание
§
12.3 –
внимательно прочитать, разобраться в примерах.
Решить задачу.
Задача
гадайте, какое литературное произведение зашифровано в следующей блок
-
схеме.
Практическая работа
1.
оставить
последовательность
своих
действий
в
виде
словесного
алгоритма
при
ежедневной
чистке
зубов
.
2.
оставить
табличный
алгоритм
пошагового
выполнения
выражения
15
х
±
2
(х
+
5
)
при
х
=
10
.
3.
оставить
алгоритм
действий
в
виде
блок
-
схемы
к
задаче
:
«ете
захотелось
чаю
.
н
вскипятил
в
чайнике
воду,
положил
в
чашку
пакетик,
налил
туда
кипяток,
добавил
две
чайные
ложки
сахара,
размешал
их
ложкой
и
с
удовольствием
выпил
чай»
.
Самоанализ проектной деятельности
Автор
ljlj1234
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
289
Размер файла
5 428 Кб
Теги
проект
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа