close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Программа пдо "Песенка-чудесенка"

код для вставкиСкачать
программа по эстрадному вокалу

Комитет образования администрации города Тамбова
ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕТЕЙ
"ПЕСЕНКА - ЧУДЕСЕНКА"
Для младшего школьного возраста
Муниципального образовательного учреждения
дополнительного образования детей
Центра детского творчества "Юность"
Тамбов
2009ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
1. Учреждение: МОУ ДОД Центр детского творчества "Юность", г. Тамбов.
2. Полное название программы: " Песенка - чудесенка ".
3. Сведения об авторе:
Ф.И.О.: Ельничных Анастасия Александровна
Место работы: МОУ ДОД ЦДТ "Юность", г. Тамбов
Должность: педагог дополнительного образования.
Ученая степень, звание, категория, награды: - 4. Сведения о программе:
4.1. Область применения, продолжительность и уровень освоения программы: дополнительное образование,4 года, вокал.. 4.2. Нормативная база:Закон об образовании РФ, Положение об учрежде-
ниях дополнительного образования, Устав ЦДТ "Юность".
4.3. Страниц текста: 50
4.4. Приложение: методические рекомендации, диагностика уровня развития, методические разработки
5. Рецензенты и авторы отзывов:
Ф.И.О. Должность, звание. Место работы.
Галина Ивановна Островская
Кандидат педагогических наук
Доцент кафедры НХТ ТГМПИ им. С.В. Рахманинова
Елена Владимировна
Самохвалова
Кандидат педагогических наук
Декан факультета заочного обучения
ТГМПИ им. С.В. Рахманинова
6. М.П. Подпись директора образовательного учреждения
"_______"_______________ 200 года
7. Заключение экспертного совета протокол заседания №___от__________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________
"_______"_______________200__г.
Председатель экспертного совета /__________________________/
Допущено
комитетом образования
администрации города Тамбова
"Песенка - чудесенка"
Составлена в соответствии с государственными
требованиями к минимуму содержания и уровню
подготовки обучающихся в учреждении
дополнительного образования
Автор: Ельничных Анастасия Александровна, педагог муниципального образовательного
учреждения дополнительного образования детей
ЦДТ "Юность"
Рецензенты: Г.И. Островская, кандидат педагогических наук, доцент кафедры НХТ ТГМПИ имени С.В. Рахманинова
Е.В. Самохвалова, кандидат педагогических наук, декан факультета заочного обучения
ТГМПИ имени С.В. Рахманинова
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
"...как гимнастика выпрямляет тело,
так музыка выпрямляет душу человека"
В.А. Сухомлинский
Музыка - это искусство, которое благотворно действует на здоровье ребенка. Она влияет на организм физиологически и психологически. Поэтому вопрос вокалотерапии, как средства укрепления здоровья детей, очень актуален и своевременен.
Древние мыслители отмечали, что единственным средством воздействия, формирования души человека является музыка. С ее помощью можно настроить душу человека на чувства возвышенные, прекрасные и благородные, а также можно победить низменные и грубые чувства.
Младший школьный возраст - это время психического формирования личности, поэтому художественно - эстетическое развитие ребенка представляется как формирование его внутреннего резерва. Накопление и дифференциация различных переживаний позволяют ребенку лучше ориентироваться в эмоциональной обстановке, постоянно меняющейся окружающей действительности, приспосабливаясь к ней.
Таким образом, актуальность данной программы состоит в приобщении детей к музыкальной культуре, как части их общей духовной культуры.
Современные образовательные и педагогические технологии:
1) Индивидуализация и дифференциация обучения
2) Развивающего и саморазвивающего обучения
3) Технология развития творчества
4) Игровые технологии
5) Здоровьесберегающие технологии
6) Технология саморазвивающего обучения ( Г.К. Селевко)
7) Объяснительно - иллюстративные технологии обучения (.........)
8) Коллективный способ обучения (В.К. Дьяченко)
В процессе реализации программного материала используется сказка, как средство воспитания. Она позволяет эффективно воздействовать на эмоциональную сферу ребенка и является мощным инструментом в развитии творческих способностей. В процессе обучения активно используются мнемотехнические средства и современная дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой, фонопедический метод В.В. Емельянова. Музыка развивает ребенка по многим направлениям: -в области восприятия и слуха - от умения различать отдельные музыкальные звуки к целостному, осознанному и активному восприятию музыки, к дифференцированию высоты звука, ритма, тембра, динамики; -в области проявления личностных отношений к музыке - от неустойчивого увлечения к более устойчивым интересам, потребностям, к первым проявлениям музыкального вкуса; -в области исполнительской деятельности - от демонстрации действия подражания к самостоятельным выразительным и творческим проявлениям в пении и музыкально-ритмических движениях.
Самое главное - научить ребенка применять свой музыкальный опыт в жизни.
В содержательном плане программа базируется на основных принципах нравственно-эстетического развития детей, что находит отражение в формулировке ее цели и задач.
Целевым назначением данной программы является - эмоциональное и психическое развитие ребенка посредством формирования музыкальной культуры.
Для достижения этой цели ставятся следующие задачи:
> развивать творческие музыкальные способности в слушательской и исполнительской деятельности;
> содействовать возникновению и первоначальному проявлению музыкального вкуса;
> способствовать укреплению голосового аппарата и приобщению детей к здоровому образу жизни; > формировать самостоятельность, инициативу и стремление применять знания и умения в повседневной жизни;
> формировать эмоциональное и осознанное отношение к музыке на основе восприятия;
> знакомить и приобщать воспитанников к "Золотому Фонду" русской музыки.
Отличительной особенностью данной программы от уже существующих является использование на занятиях современных оздоровительных методик: точечный массаж лица, использование мнемотехнических средств, способствующих общему оздоровлению детского организма и развитию творческого воображения. Программа направлена на развитие музыкальных способностей детей.
Программа "Песенка-чудесенка" предназначена для детей в возрасте 7 - 11 лет. Срок обучения 4 года. Программа рассчитана на 144 часа- первый год обучения и 216 часов на 2, 3, и 4 годы обучения. Состав группы 15 человек. Занятия проводятся в форме групповой работы, обеспечивающей возможность индивидуального подхода к каждому ребенку. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа- первый год обучения и 3 раза в неделю по 2 академических часа- последующие годы обучения. После каждого раздела программы проводятся контрольные занятия, которое строится без напоминания правил. В этом случае обсуждается правильность преподавания и успешное восприятие музыкального материала обучающимися.
В основу программы "Песенка-чудесенка" положеныы 5 основных разделовов: > сольное и ансамблевое пение;
> слушание музыки;
> музыкально-ритмическое творчество;
> музыкально - пластические движения;
> современные оздоровительные гимнастики.
Содержание программных материалов каждого раздела позволяет решать обучающие, развивающие и воспитательные задачи.
Сольное и ансамблевое пение
Обучающие:
Научить:
- петь выразительно, правильно передавая мелодию, брать дыхание перед началом песни и между музыкальными фразами, удерживать его до конца фразы;
- самостоятельно начинать и заканчивать песню;
- петь сольно и в ансамбле;
- петь, выдерживая паузы и проигрыши в песне;
- следить за дикцией при пении;
- "слушать" и "слышать" друг друга;
- осознанно относится к музыке;
Воспитательные:
- формировать осознанное отношение к музыке;
Слушание музыки
Обучающие:
Познакомить:
- с простейшими музыкальными произведениями;
- с музыкой современной и классической;
- с вокальной музыкой;
Научить:
- узнавать знакомые произведения и жанры в музыке;
Воспитательные:
Формировать:
- навыки культуры слушания музыки;
- музыкальный вкус; Музыкально - ритмическое творчество
Обучающие:
- научить детей "видеть" и "слышать" педагога-дирижера;
- совершенствовать умение детей точно повторять ритм вокального произведения;
Развивающие:
- развивать у детей умение узнавать знакомую песню по ритмическому рисунку.
Музыкально- пластические движения
Обучающие:
Совершенствовать:
- навыки творческой передачи действий отдельных персонажей;
- танцевальные навыки и умения, приобретенные раньше (прослушав музыкальное произведение, необходимо определить его характер и выполнить соответствующий танцевальный шаг;
- выразительность движений;
- научить детей технике выполнения вспомогательных дидактических движений (релиативная система)
Развивающие:
- развивать у детей умение передавать в движении разнообразный характер музыки;
- способствовать развитию творческого воображения при использовании мнемотехнических средств
Современные оздоровительные гимнастики
Обучающие:
Познакомить:
- с дыхательной гимнастикой А.Н.Стрельниковой;
- с точечным массажем;
- с дыхательным упражнением "Звуки Здоровья";
- с методикой улыбкотерапии.
Способствовать:
- формированию голосового аппарата посредством методики В.В. Емельянова.
Воспитательные:
- воспитывать у детей стремление к здоровому образу жизни
.
В программе используются следующие методы:
Наглядный:
- мнемосхемы, плакаты, портреты, рисунки;
- наглядно-слуховой (выразительное исполнение песни педагогом);
- наглядно-двигательный (показ игр, танцевальных движений);
Словесный:
- образный рассказ педагога о новом произведении, беседа, дискуссия;
Практический:
- упражнения (многократное повторение, варьирование музыкального материала);
- последовательное усложнение материала: разучивание репертуара с учетом сложности произведения, возрастных и индивидуальных возможностей каждого ребенка.
- Репродуктивный
- Проблемно-поисковый
- Метод поощрения
- Метод познавательной игры
- Метод создания ситуации успеха
- Методы индивидуального контроля
- Методы фронтального контроля
В программе широко используются специальные методы современных выдающихся педагогов - музыкантов: В.Емельянова, Ю.Б. Алиева,
Л.Г. Дмитриевой и Н.М. Черноиваненко, Т.Сиротиной, а также Д.Б. Кабалевского. В процессе занятий используются приемы, позволяющие осуществлять индивидуальный дифференцированный подход, учитывая уровень владения программным материалом и степени развития личностных качеств.
> индивидуальная оценка уровня усвоенных ЗУН > к программе разработана методика итоговой аттестации воспитанников после каждого года обучения (приложение 1)
> использование в процессе занятия приемов, обращенных к каждому ребенку, создание обстановки, вызывающей у неуверенных ребят желание действовать,..............
> исполнение индивидуальных ролей, распределение на группы и подгруппы с тем, чтобы одни ребята выполняли задание, а другие давали им оценку.
Такие методические приемы развивают самостоятельность и творческие способности детей.
Программа развивает основные компетенции ребенка:
- учебные компетенции (умение организовать процесс изучения, решать учебные проблемы, связывать воедино и использывать отдельные части знаний, извлекать пользу из образовательного опыта, принимать на себя ответственность за получаемое образование)
- исследовательские компетенции ( умение получать и анализировать информацию, консультироваться, использовать различные документы и источники.)
-социально-личностные компетенции (умение видеть связь между настоящими и прошлыми событиями, оценивать социальные устои, связанные со здоровьем и окружающей средой, понимать произведения искусства и литературы, вести диалог, вырабатывать свое мнение).
- коммуникативные компетенции (умение слушать и слышать, дискутировать и защищать свою точку зрения, выступать в знакомой и не знакомой обстановке, интерпретировать позицию автора в собственной позиции.)
- компетенции сотрудничества ( умение работать в паре, группе, принимать личные решения, входить в безконфликтные отношения, работать в команде)
- организаторские компетенции ( умение организовывать свою работу, принимать ответственность, овладевать инструментарием моделирования и проектирования, вступать в проектную деятельность).
- личностно- адаптационные компетенции (умение использовать новую информацию, принимать новые решения, быть подготовленным к самообразованию и самоорганизации).
Обучение умению слушать и слышать музыку проводятся как на занятиях, так и во внеучебное время, в ходе самостоятельной деятельности ребенка. Особая роль отводится прослушиванию музыки на занятиях. Результаты этих занятий не столь очевидны, как в пении и ритмике, однако знакомить детей с музыкальными произведениями, развивая их слух, расширяя кругозор, воспитывая из них активных слушателей, необходимо последовательно и систематически на каждом занятии. Важной формой эмоционального обогащения маленьких слушателей являются концерты. Они оставляют массу впечатлений, создают приподнятое, праздничное настроение. Содержание концертов обычно связано с программой занятий. Они подводят итог пройденного материала, вводят в круг новых интересов. Следующая форма обучения - применение музыки в самостоятельной деятельности ребенка. Есть немало игр, хороводов, инсценировок, которые позволяют детям проявить себя с творческой стороны. Основной формой контроля при реализации программы являются:
диагностические задания в начале, в середине и в конце учебного года (дети выполняют задания, в которых определяется уровень их музыкального развития по всем видам музыкальной деятельности).
В конце учебного года детям предлагается выполнить следующие задания:
> передать выразительно характерную особенность персонажа, прослушав незнакомое произведение по выбору педагога;
> спеть несколько знакомых песен, при этом отмечаются умение петь, характер звучания, чистота интонации;
> попытаться определить исполненные поочередно высокие и низкие звуки;
> простучать ритм песни;
> сочинить импровизацию мелодии из двух-трех звуков;
Для реализации программы имеется материально-техническое и методическое оснащение:
1.фортепиано;
2.музыкальный центр, диски, кассеты, микрофон;
3.плакаты, портреты;
5.карточки с ритмическими слогами;
6.лесенка из семи ступенек;
7.доска с нотным станом;
8.методическая литература;
9.пособие Т.Сиротиной "Ритмическая азбука".
.
Предполагаемые результаты обучения
после 1 года обучающиеся должны:
знать:
> правила певческой установки;
> строение и гигиену голосового аппарата;
> основные музыкальные понятия ""Forte" и "Piano";
уметь:
> узнавать знакомые песни;
> различать звуки по высоте (в пределах октавы);
> петь и четко произносить слова;
> узнавать мелодии песен;
> различать изменения в звучании.
после 2 года обучающиеся должны:
знать:
> культуру работы с микрофоном;
> основные музыкальные термины "Тембр", "Оркестр","Ансамбль";
> технику безопасности на занятии.
уметь:
> петь выразительно, правильно передавая мелодию;
> петь сольно и в ансамбле;
> выразительно и ритмично двигаться под музыку;
> различать произведения разного жанра.
после 3 года обучающиеся должны:
знать:
> музыку композиторов родного края;
> основные вокальные термины;
> артикуляционные и дыхательные упражнения;
> произведения из детской классической музыки.
уметь:
> различать произведения разного жанра;
> различать части произведения;
> петь чисто и выразительно;
> петь сольно и в ансамбле;
> уметь различать мажорные и минорные произведения;
> петь двухголосные произведения.
после 4 года обучающиеся должны:
знать:
> основные музыкальные понятия "Резонатор", "Штро-бас";
> музыку композиторов родного края;
> произведения из детской классической музыки;
> вокальные ансамбли г. Тамбова.
уметь:
> различать произведения разного жанра;
> различать части произведения;
> петь чисто и выразительно;
> петь сольно и в ансамбле;
> уметь различать мажорные и минорные произведения.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 ГОД ОБУЧЕНИЯ
№ п/пТема занятия
Количество часовВсегоТеория ПрактикаВведение. ТБ на занятии4221.Певческая установка1266Установка корпуса422 Голосовой аппарат211Артикуляционный аппарат211"Мажорный тонус" певца211Итоговое занятие2112.Мелодия1266Мажор и минор422Мелодия и аккомпанемент422Кульминация211Итоговое занятие2113.Музыкальные жанры24717Музыка песенная1028Музыка танцевальная624Музыка маршевая624Итоговое занятие2114.Ритм1028Ритм и мелодия422Ударные инструменты211Ритмические игры211Итоговое занятие2115.Развитие музыки1257Слушание музыки211Музыкальная фраза624Изобразительность и выразительность в музыке211Итоговое занятие2116.Интонация 1266Понятие "Интонация"422Понятие "Унисон"422Релиативная система211Итоговое занятие2117.Музыкальная выразительность1679Понятия "Forte" и "Piano"624Понятие "Темп"422Понятие "Тембр"422Итоговое занятие2118.Гигиена певца20713Гигиена голосового аппарата18612Итоговое занятие2119.Музыкальная грамота1477Страна нотного стана422Музыкальные знаки422Нотка к нотке - будет песенка422Итоговое занятие21110.Музыка и жизнь644Влияние музыки на человека42211.Творческий отчёт211Итого 1446084 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 ГОД ОБУЧЕНИЯ
Введение:
Теоретические занятия:
знакомство с воспитанниками;
техника безопасности на занятиях
Практические занятия:
диагностика уровня развития.
1.Певческая установка:
Установка корпуса:
Теоретические занятия:
основные правила певческой установки. Практические занятия: исполнение упражнений на развитие диапазона;
разучивание "Песенки - Чудесенки" О. Макушиной.
Голосовой аппарат:
Теоретические занятия:
понятие "Голосовой аппарат";
строение голосового аппарата.
Практические занятия:
основные принципы работы над звукообразованием;
прослушивание детских песен А.Варламова;
характеристика голосов;
упражнения на развитие певческого дыхания.
Артикуляционный аппарат:
Теоретические занятия:
понятие "Артикуляция" и "Артикуляционный аппарат".
Практические занятия: артикуляционная гимнастика "Приключения язычка";
упражнения на развитие артикуляционного аппарата;
исполнение "Песенки -чудесенки" О.Макушиной;
разучивание песни А.Варламова "Логопед";
работа над гласными "О", "А", "У";
интонирование.
"Мажорный тонус" певца:
Теоретические занятия:
понятия "мажор", понятие "мажорный тонус";
беседа на тему: "Важность улыбки и хорошего настроения на занятиях вокалом".
Практические занятия:
исполнение "Песенки-чудесенки" О.Макушиной;
разучивание песни А.Варламова "Фонари";
итоговое занятие.
2. Мелодия:
Мажор и минор:
Теоретические занятия: понятия: "мелодия", "мажор" и "минор".
Практические занятия: связь музыки с живописью;
сравнить два разнообразных по характеру произведения из детского альбома П.И. Чайковского "Времена года";
нарисовать музыку;
исполнение упражнений на развитие музыкального слуха.
Мелодия и аккомпанемент:
Теоретические занятия:
понятие "аккомпанемент".
Практические занятия:
музыкальная игра "Аккомпанемент";
слушание детских песен эстрадной студии "Бэби - шлягер";
исполнение выученных песен;
работа над артистичностью исполнения.
Кульминация:
Теоретические занятия:
понятие "Кульминация". Примеры из жизни.
Практические занятия:
слушание песен О.Макушиной и определение кульминаций в песнях; разучивание песни А. Киселева "Звук";
итоговое занятие.
3. Музыкальные жанры:
Музыка песенная:
Теоретические занятия: понятия "Песня" и "Песенная музыка".
Практические занятия:
характеристика песенной музыки;
вокальные упражнения на расширение примарной зоны.
Музыка танцевальная:
Теоретические занятия:
особенности песни танцевального характера
Практические занятия:
музыкально-ритмические движения;
характеристика танцевальной музыки;
вокально-хоровая работа над песней А.Варламова "Фонари".
Музыка маршевая:
Теоретические занятия:
особенности ритма в маршевой музыке. Практические занятия:
упражнения на развитие чувства ритма;
игра "Повторяй-ка";
работа над песней "Марш кадетов" шоу - группы "Волшебники двора";
мнемотехника;
игра "Музыкальная угадай-ка";
итоговое занятие.
4. Ритм:
Ритм и мелодия:
Теоретические занятия:
понятие "музыкальный ритм".
Практические занятия:
ритмическая игра "Барабанщик";
разучивание песни А. Варламова "Наши друзья";
промежуточная диагностика воспитанников;
упражнения на определение ритма и координацию движений;
игра "Ритмическое эхо";
ритмические игры и упражнения Т.Сиротиной
Ударные инструменты:
Теоретические занятия:
разнообразие музыкальных инструментов. Характеристика.
Практические занятия:
игра на шумовых и ударных инструментах;
сочинение ритмического аккомпанемента к выученным песням.
Ритмические игры:
Теоретические занятия:
особенности ритмического рисунка в музыке маршевой, танцевальной, песенной.
Практические занятия:
работа над развитием ритмического слуха;
ритмические игры и упражнения Т.Сиротиной;
вокально-хоровая работа над песней А.Киселева "Звук";
творческие задания "Ритм всему голова";
итоговое занятие.
5. Развитие музыки:
Слушание музыки:
Теоретические занятия:
понятия "Слушание" и "Слышание" музыки. Практические занятия:
слушание детских песен А.Киселева. Характеристика;
разучивание "Песни кота" А. Киселева;
упражнения на развитие музыкального слуха и голоса;
Музыкальная фраза:
Теоретические занятия:
понятие "Музыкальная фраза".
Практические занятия:
разучивание песни О.Егоровой "Наш Тамбов";
определить кульминацию, музыкальные фразы, расставить цезуры;
упражнения на развитие звуковысотного слуха.
Изобразительность и выразительность в музыке:
Теоретические занятия:
понятие "выразительность" и "изобразительность". Практические занятия:
слушание "Песни Кощея" А.Киселева;
определить, что изображается в музыке;
исполнение песни "Наш Тамбов" О.Егоровой;
музыкальная игра "Угадай мелодию";
итоговое занятие.
6. Интонация: Интонация:
Теоретические занятия:
понятие "Интонация"
Практические занятия:
вокально-хоровая работа над песней "Наш Тамбов" О.Егоровой;
работа над унисоном, чистотой интонации;
упражнения - распевки по тонам и полутонам. Унисон:
Теоретические занятия:
понятие "Унисон".
Практические занятия:
исполнение одноголосных упражнений и вокализов;
упражнения на развитие вокального слуха, интонации. Релиативная система:
Теоретические занятия:
понятие "Релиативная система"
Практические занятия
обучающиеся осваивают на слух и зрительно ступени звукоряда; вокально-хоровая работа над песней А.Варламова "Семь нот";
итоговое занятие.
7. Музыкальная выразительность:
Понятия "Forte" и "Piano":
Теоретические занятия: понятия "Forte" и "Piano";
Практические занятия: исполнение упражнений на Forte и Piano;
выразительное чтение стихотворного текста песен громко и тихо; исполнение песни А.Варламова "Семь нот". Темп:
Теоретические занятия:
понятие "Темп".
Практические занятия:
слушание быстрых, умеренных и медленных песен;
музыкально-пластические движения;
игра "Кто быстрей";
исполнение выученных песен;
вокально-хоровая работа.
Тембр:
Теоретические занятия:
понятие "Тембр". Значимость и необходимость.
Практические занятия
слушание и посещение музыкальной сказки, спектакля;
характеристика голосов персонажей;
упражнения на развитие голоса. Фонопедия;
итоговое занятие.
8.Гигиена певца:
Гигиена голосового аппарата:
Теоретические занятия: строение голосового аппарата
Практические занятия:
слушание музыки;
оздоровительная дыхательная гимнастика А.Стрельниковой;
упражнения по профилактике простудных заболеваний;
упражнения по методике педагога Емельянова;
точечный массаж лица;
дыхательная гимнастика "Звуки Здоровья";
итоговое занятие.
9. Музыкальная грамота
Страна Нотного стана:
Теоретические занятия:
нотная грамота. Практические занятия: слушание музыки. исполнение мажорной и минорной гамм;
релиативная система;
разучивание песни "Убежало молоко" А Варламова;
упражнения на развитие слуха и голоса. Музыкальные знаки:
Теоретические занятия:
понятия "диез" и "бемоль". Функции;
Практические занятия:
упражнения на развитие слуха;
исполнение мажорных и минорных вокализов, гамм;
исполнение песни "Убежало молоко" А.Варламова;
музыкальные конкурсы.
Нотка к нотке -будет песенка:
Теоретические занятия:
автор и композитор. Практические занятия:
исполнение попевок на слух и по нотам;
музыкальная игра "Живое пианино";
интервалы;
итоговое занятие.
10. Музыка и жизнь:
Влияние музыки на человека:
Теоретические занятия:
беседа о современной музыке;
повторение пройденного материала;
музыка тамбовского края.
Практические занятия:
вокально-хоровая работа.
индивидуальное прослушивание. работа над унисоном, чистотой интонации.
11.Творческий отчёт:
Теоретическое занятие:
подведение итогов за год.
Практическое занятие:
проведение отчетного концерта.
ПРОГРАММА 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН № п/пТема занятия
Количество часовВсегоТеория ПрактикаВведение. ТБ на занятии4221.Голосовой аппарат18513Строение голосового аппарата826Певческая установка826Итоговое занятие2112.Музыка и живопись20713Картинная галерея624Мажор и минор624Средства выразительности624Итоговое занятие2113.Жанры в музыке301119Слушание музыки422Песня танцевальная. 624Песня маршевая. 624Колыбельная песня624Народная песня624Итоговое занятие2114.Ритм20515Ритм и мелодия1028Ритмическая азбука826Итоговое занятие2115.Дыхание20713Мягкая атака звука624Твердая атака звука624Цезура624Итоговое занятие2116.Интонация 18513Интонация речевая и музыкальная624Унисон1028Итоговое занятие2117.Азбука терминов201010Пение на "diminuendo" 422Пение на "crescendo"422Пение на "Piano"422Пение на "Forte"422Загадки Тембра211Итоговое занятие2118.Дикция20713Артикуляционный аппарат624"Музыкальные" гласные624"Музыкальные" согласные624Итоговое занятие2119.Музыкальная грамота301020Нотная грамота1028Слушание музыки211Оркестр624Хор и ансамбль624Современная музыка422Итоговое занятие21110.Музыкальное краеведение14410Связь музыки с жизнью1441011.Творческий отчёт211Итого:21674142
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2 ГОД ОБУЧЕНИЯ.
Введение:
Теоретические занятия:
техника безопасности на занятиях.
Практические занятия:
диагностика уровня развития. 1.Голосовой аппарат:
Строение голосового аппарата:
Теоретические занятия:
строение голосового аппарата
Практические занятия:
упражнения на развитие голоса;
фонопедия;
способы охраны голоса;
улыбкотерапия.
Певческая установка:
Теоретические занятия:
правила певческой установки.
Практические занятия:
работа над регулировочным образом;
фонопедический метод развития голоса В.Емельянова;
итоговое занятие.
2. Музыка и живопись:
Картинная галерея:
Теоретические занятия: понятие "музыкальность" Выразительные и изобразительные моменты в музыке.
Практические занятия: разучивание песни А. Варламова "Инопланетянка";
слушание музыки изобразительной;
игра "Настроение";
вокально-хоровая работа, упражнения на двухголосие;
постановка голоса, работа над дыханием и звуковедением.
Мажор и минор:
Теоретические занятия:
понятия "Мажор" и "Минор".
Практические занятия:
слушание музыки.
сравнить две песни шоу-группы "Волшебники двора"-"Непогода" и "Перемена-переменка";
вокально-хоровая работа над песней О. Макушиной "Кружат сказки".
Средства выразительности:
Теоретические занятия:
культура работы с микрофоном; особенности средств музыкальной выразительности.
Практические занятия:
пение на "diminuendo", "crescendo", "Piano" и "Forte";
фонопедия;
итоговое занятие.
3. Жанры в музыке: Слушание музыки:
Теоретические занятия:
правила слушания музыки. установка корпуса.
разновидности жанров.
Практические занятия:
слушание музыки П.И.Чайковского, И.Дунаевского, А. Пахмутовой;
музыкальный театр;
сказка-импровизация "В лесу".
Песня танцевальная:
Теоретические занятия:
особенности песни танцевального характера
Практические занятия:
музыкально-ритмические движения;
характеристика танцевальной музыки; вокально-хоровая работа над песней А.Киселева "Бабье лето".
Песня маршевая:
Теоретические занятия:
особенности ритма в маршевой музыке. Практические занятия:
упражнения на развитие чувства ритма;
игра "Повторяй-ка";
работа над песней маршевого характера.
Колыбельная песня:
Теоретические занятия:
особенности ритма и мелодии в колыбельной песне.
Практические занятия:
упражнения на развитие голосового аппарата;
разучивание колыбельной песни "Спи моя радость, усни" В.А. Моцарта;
Народная песня:
Теоретические занятия:
особенности ритма и мелодии в русско-народной песне.
Практические занятия:
посещение фольклорного ансамбля "Рябинушка" Центра детского творчества "Юность";
отличия от эстрадной манеры исполнения;
итоговое занятие.
4. Ритм:
Ритм и мелодия:
Теоретические занятия: понятие "музыкальный ритм";
Практические занятия:
промежуточная диагностика;
упражнения на определение ритма и координацию движений;
игра "Ритмическое эхо", игра "Угадай песню". Ритмическая азбука:
Теоретические занятия:
понятие "Ритмический рисунок".
Практические занятия:
упражнения-игры на развитие чувства ритма;
чтение стихов и ритмизация собственных имен;
разучивание песни О.Макушиной "Ты не унывай";
итоговое занятие.
5. Дыхание:
Мягкая атака звука:
Теоретические занятия:
певческое дыхание и его особенности;
понятие "мягкая атака звука".
Практические занятия:
работа над брюшным дыханием;
упражнения на постановку правильного дыхания;
задержка дыхания;
особенности вдоха и выдоха;
парадоксальная гимнастика А. Стрельниковой;
мягкая атака звука.
Твердая атака звука:
Теоретические занятия:
понятие "твердая атака звука"
Практические занятия:
вокально-хоровая работа над песней "Инопланетянка" А.Варламова;
упражнения на развитие дыхания.
Цезура:
Теоретические занятия:
понятие "Цезура", обозначение.
Практические занятия:
работа над песней О.Макушиной "Ты не унывай";
расстановка дыхания, пение по фразам;
определение кульминации песни;
итоговое занятие.
6. Интонация:
Интонация "речевая" и "музыкальная":
Теоретические занятия: понятия: "интонация музыкальная" и "интонация речевая";
понятия: "музыкальная фраза", "мелодия";
понятие "Non Legato". Практические занятия: работа над музыкальными фразами, чистотой интонации;
упражнения на формирование голосового аппарата;
упражнения на развитие музыкальной памяти;
работа над унисоном;
упражнения на двухголосие.
Унисон:
Теоретические занятия:
понятие "Унисон"
Практические занятия:
работа над унисоном;
разучивание песни "Пять февральских роз";
итоговое занятие.
7. Азбука терминов:
Пение на "diminuendo":
Теоретические занятия: понятие "diminuendo", музыкальное обозначение.
Практические занятия: разучивание песни шоу - группы "Улыбка" - "Мы вместе";
усвоение и закрепления навыка пения на "diminuendo".
Пение на "crescendo":
Теоретические занятия:
понятие "crescendo". Примеры из жизни.
Практические занятия:
исполнение мажорной и минорной гамм на "diminuendo" и "crescendo"; работа над артистичностью и выразительностью пения песен; мнемотехника.
Пение на "Piano":
Теоретические занятия:
понятие "Piano". Обозначение.
Практические занятия:
работа над дыханием и атакой звука;
развитие певческого диапазона.
Пение на "Forte":
Теоретические занятия:
понятие "Forte". Обозначение.
Практические занятия:
разучивание песни группы "Волшебники двора" - "Школьница";
работа над унисоном, двухголосием, чистотой интонации;
закрепление навыков пения на "Forte" и "Piano".
Загадки Тембра:
Теоретические занятия:
понятие "Тембр";
Тембр у голоса и музыкальных инструментов.
Практические занятия:
разучивание песни А.Варламова "Лето";
упражнения на развитие диафрагматического дыхания;
фонопедия;
мнемотехника;
итоговое занятие.
8. Дикция: Артикуляционный аппарат:
Теоретические занятия: понятие "Артикуляция",понятие "Артикуляционный аппарат".
Практические занятия: артикуляционная гимнастика;
исполнение песен А.Варламова "Лето" и "Солнечные зайчики";
вокально-технические упражнения на развитие дыхания.
Музыкальные "Гласные":
Теоретические занятия:
понятие "Интонирование";
правила пения гласных.
Практические занятия:
практические упражнения на развитие артикуляции и правильного интонирования.;
работа над музыкальным строем.
Музыкальные "Согласные":
Теоретические занятия:
понятие "Сонорные согласные";
правила пения сонорных согласных.
Практические занятия:
работа над выученными песнями;
правильное интонирование;
произношение сонорных согласных: "л", "м", "н", "р";
упражнения-игры на произношение сонорных согласных;
итоговое занятие.
9. Музыкальная грамота: Нотная грамота:
Теоретические занятия: нотная грамота;
беседа о музыке;
современная музыка. Практические занятия: знакомство с музыкальной грамотой;
упражнения на развитие слуха и голоса;
игра "Музыкальный кроссворд";
игра "Музыкальное путешествие";
вокально-хоровая работа над выученными песнями;
интервалы.
Слушание музыки:
Теоретические занятия:
правила слушания музыки.
Практические занятия:
музыкальная игра "Угадай мелодию";
слушание классической детской музыки и современных детских песен;
музыкальные инструменты.
Оркестр:
Теоретические занятия:
понятие "Оркестр"; влияние музыки на человека;
музыкальные инструменты.
Практические занятия:
посещение тамбовского народного оркестра "Россияне" и тамбовского симфонического оркестра.
Хор и ансамбль:
Теоретические занятия:
понятия "Хор" и "Ансамбль". Отличия;
разновидности хоров и ансамблей;
современные хоры и ансамбли. Практические занятия:
работа над артистичностью исполнения выученных песен;
улыбкотерапия;
певческая установка;
идеомоторика;
посещение концертов камерного хора имени С.В. Рахманинова.
Современная музыка:
Теоретические занятия:
беседа о современной музыке.
Практические занятия:
фонопедия;
техника штро-баса;
исполнение любимой песни;
творческая подготовка к концертному выступлению;
итоговое занятие.
10. Музыкальное краеведение:
Связь музыки с жизнью:
Теоретические занятия:
подведение итогов за год;
беседа, повторение пройденного материала;
музыка тамбовского края.
Практические занятия: вокально-хоровая работа;
индивидуальное прослушивание;
работа над унисоном, чистотой интонации;
итоговая диагностика.
11. Творческий отчёт:
Теоретическое занятие:
творческая подготовка к концерту.
Практическое занятие:
творческий концерт.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
3 ГОД ОБУЧЕНИЯ
№ п/пТема занятия
Количество часовВсегоТеория ПрактикаВведение. ТБ на занятии4221.Гигиена певца18711Певческая установка422Гигиена голосового аппарата624Голосообразование624Итоговое занятие2112.Сольное пение20911Классификация голосов422Звукоизвлечение624Вокальная речь422Диапазон422Итоговое занятие2113Кантилена в пении30723Певческое дыхание1028Звукообразование1028Правила орфоэпии826Итоговое занятие2114.Ритм20713Синкопа624Триоль624Пунктирный ритм624Итоговое занятие2115.Дыхание20713Типы дыхания624Атака звука624Музыкальная фраза624Итоговое занятие2116.Интонация 1899Унисон422Пение на "Staccato"422Пение на "Legato"422Пение на "Non legato"422Итоговое занятие2117.Вокальный словарь20911Пение на "diminuendo" 624Пение на "crescendo"422Пение на выдержанном "Piano"422Пение на выдержанном "Forte"422Итоговое занятие2118.Двухголосное пение20713Музыкальный строй624Дыхание624Дикция624Итоговое занятие2119.Музыкальная грамота301119Страна нотного стана20812Музей музыкальных инструментов826Итоговое занятие21110.Современная музыка14410Музыкальное краеведение1441011.Творческий отчёт211Итого:21680136 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
3 ГОД ОБУЧЕНИЯ.
Введение: Теоретические занятия:
беседа о музыке;
анкетирование.
Практические занятия:
диагностика уровня развития.
1. Гигиена певца:
Певческая установка:
Теоретические занятия: певческая установка;
правила установки корпуса.
Практические занятия: работа над песней гр. "Волшебники двора"- "Московское мороженое";
точечный массаж лица;
дыхательная гимнастика "Звуки Здоровья";
упражнения на развитие голосового аппарата.
Гигиена голосового аппарата:
Теоретические занятия:
строение голосового аппарата
Практические занятия:
упражнения на расширение примарной зоны;
развитие певческого диапазона;
исполнение песни группы "Волшебники двора"-"Московское мороженое".
Голосообразование:
Теоретические занятия:
голосообразующий аппарат. Строение.
Практические занятия:
компоновка и исполнение упражнений в фальцетном режиме и с переходом в грудной;
упражнения на развитие диапазона;
фонопедия;
итоговое занятие.
2. Сольное пение:
Классификация голосов:
Теоретические занятия: понятие "сольное пение" Особенности.;
классификация голосов.
Практические занятия: работа над чистотой интонации, певческим дыханием, дикцией;
разучивание песни группы "Волшебники двора" - "Шкет";
постановка голоса, работа над звуковедением.
Звукоизвлечение:
Теоретические занятия:
задержка дыхания и свободное естественное пение;
ощущение купола.
Практические занятия:
упражнения - распевки на гласную "а".
бесшумный вдох;
вокально-хоровая работа над выученными песнями;
певческая установка.
Вокальная речь:
Теоретические занятия:
единообразие формирования гласных;
произношение звонких согласных.
Практические занятия:
исполнение вокально-технических упражнений с сонорными согласными;
музыкальные скороговорки;
работа над выученными песнями.
Диапазон:
Теоретические занятия:
понятие "диапазон".
Практические занятия:
индивидуальное прослушивание голосов;
определение диапазона;
упражнения на кантиленное пение, без придыхания;
работа над песней группы "Волшебники двора" - "Школьница";
итоговое занятие.
3. Кантилена в пении:
Певческое дыхание:
Теоретические занятия: понятие "кантилена";
типы дыхания.
Практические занятия: упражнения на развитие голосового аппарата;
кантиленное пение;
работа над песней "Школьница" группы "Волшебники двора"; особенности произношения гласных и согласных при исполнении пении
Звукообразование:
Теоретические занятия:
понятие "кантилена". Практические занятия:
разучивание "Песни о земной красоте" Я.Дубравина;
филирование звука;
пение широких интервалов;
двухголосие.
Правила орфоэпии:
Теоретические занятия:
понятие "Орфоэпия"
Практические занятия:
работа над песней Я. Дубравина "Песня о земной красоте";
специфика произношения согласных при пении;
интонирование;
"взрывные" согласные;
упражнения на развитие диафрагматического дыхания;
итоговое занятие.
4. Ритм:
Синкопа:
Теоретические занятия: понятие "синкопа";
Практические занятия:
промежуточная диагностика;
упражнения на определение ритма и координацию движений;
игра "Ритмическое эхо", игра "Угадай песню";
логоритмические упражнения;
мнемотехника;
музыкально - пластические движения.
Триоль:
Теоретические занятия:
понятие "триоль", ритмический рисунок с триолями.
Практические занятия:
вокальные упражнения с триолями;
работа над артистичностью исполнения выученных песен.
Пунктирный ритм:
Теоретические занятия:
понятие "пунктирный ритм". Обозначение.
Практические занятия:
работа над песней "Черный кот" Ю.Саульского;
изобразительные моменты в музыке. Характеристика голоса певца;
игра "Ритмическая азбука";
итоговое занятие.
5. Дыхание:
Типы дыхания:
Теоретические занятия: певческое дыхание и его особенности.
Практические занятия:
типы дыхания;
работа над брюшным дыханием;
упражнения на постановку правильного дыхания;
задержка дыхания, особенности вдоха и выдоха;
парадоксальная гимнастика А. Стрельниковой;
логоритмика.
Атака звука:
Теоретические занятия:
отличие твердой атаки от мягкой атаки звука. понятие "предыхательная атака".
Практические занятия:
упражнения на развитие диафрагматического дыхания;
ощущение опоры;
исполнение песни "Наши друзья" А.Варламова.
Музыкальная фраза:
Теоретические занятия:
понятия "Фраза" и "Музыкальная фраза".
Практические занятия:
разучивание и исполнение песни "Муравей" Г. Абеляна;
мягкая атака звука;
фонопедия;
итоговое занятие.
6. Интонация: Унисон:
Теоретические занятия:
понятие "Унисон";
понятие "пение на "Non Legato"". Практические занятия:
работа над музыкальными фразами, чистотой интонации;
упражнения на формирование голосового аппарата;
развитие музыкальной памяти;
работа над унисоном;
упражнения на двухголосие.
Пение на "Staccato"":
Теоретические занятия:
понятие "Staccato";
особенности дыхания.
Практические занятия:
твердая атака звука;
упражнения на развитие навыка диафрагматического дыхания.
Пение на "Legato":
Теоретические занятия:
понятие "Legato";
особенности дыхания.
Практические занятия:
упражнения на развитие навыков пения на "Legato";
тактирование;
разучивание песни А.Варламова "Танец роз";
мягкая атака звука;
отличие пения "Legato" от "Staccato".
Пение на "Non legato"
Теоретические занятия:
понятие "Non legato", обозначение;
особенности пения. Практические занятия:
вокальные упражнения на закрепление навыка пения на "Non legato";
тактирование;
атака звука;
вокально-хоровая работа над песней А.Варламова "Танец роз":
ансамблевое пение;
итоговое занятие.
7. Вокальный словарь
Пение на "diminuendo"
Теоретические занятия: музыкальный термин "diminuendo" .Значение и обозначение.
Практические занятия: работа над кантиленным пением;
вокальные упражнения на постепенное "diminuendo";
разучивание песен о Тамбове;
музыкальные кроссворды;
вокально-хоровая работа с использованием средств музыкальной выразительности.
Пение на "crescendo":
Теоретические занятия:
понятие - пение на "crescendo". Особенности пения.
Практические занятия:
сравнение пения на crescendo с жизненными явлениями; атака звука;
исполнение песни А.Варламова "Семь нот";
интонационно-фонетические упражнения В.Емельянова.
Пение на выдержанном "Piano":
Теоретические занятия:
понятие "Piano".Важность хорошей дикции. Практические занятия:
работа над дикцией и мягкой атакой звука;
исполнение "Колыбельной песни" В.А.Моцарта;
определение кульминации, паузы. Тактирование.
Пение на выдержанном "Forte":
Теоретические занятия:
понятие "Forte". Обозначение и значение.
Практические занятия:
исполнение выученных песен;
атака звука;
определение кульминации в вокальном произведении;
музыкальные упражнения-игры "Тихо-громко".
вечер музыкальных загадок;
итоговое занятие.
8 Двухголосное пение:
Музыкальный строй:
Теоретические занятия: особенности двухголосного пения;
классификация голосов.
Практические занятия:
работа над музыкальным строем;
работа над разнохарактерными вокальными произведениями; артистичность и выразительность исполнения.
Дыхание:
Теоретические занятия:
типы дыхания. Отличие дыхания певца от не поющего человека.
Практические занятия:
гимнастика "Звуки Здоровья";
дыхательная гимнастика А.Стрельниковой;
цепное дыхание;
вокально-хоровая работа над выученными песнями.
Дикция:
Теоретические занятия:
понятие "дикция". Важность дикции в пении
Практические занятия:
исполнение песни А.Варламова "Семь нот";
упражнения с сонорными согласными и йотированными гласными;
итоговое занятие.
9. Музыкальная грамота:
Страна нотного стана:
Теоретические занятия:
нотная грамота;
беседа о музыке;
современная музыка. Практические занятия: знакомство с музыкальной грамотой;
упражнения на развитие слуха и голоса;
сочинение мелодий;
исполнение мажорной и минорной гаммы;
размер и тактирование.
Музей музыкальных инструментов:
Теоретические занятия:
многообразие музыкальных инструментов;
разновидности оркестров.
Практические занятия:
посещение концертов классической, народной и эстрадной музыки;
музыкальная викторина "Музей музыкальных инструментов";
итоговое занятие.
10. Современная музыка:
Музыкальное краеведение:
Теоретические занятия: беседа о современной музыке;
музыка родного края.
Практические занятия:
вокально-хоровая работа над песнями тамбовских композиторов;
индивидуальное прослушивание;
работа над унисоном, чистотой интонации;
итоговая диагностика.
11. Творческий отчёт:
Теоретическое занятие:
подведение итогов за год.
Практическое занятие:
творческий концерт.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
4 ГОД ОБУЧЕНИЯ
№ п/пТема занятия
Количество часовВсегоТеория ПрактикаВведение. ТБ на занятии4221.Гигиена голосового аппарата18711Певческая установка422Гигиена певца624Пение "a cappella"624Итоговое занятие2112.Сольное пение20713Классификация голосов624Звукообразование624Вокальная речь624Итоговое занятие2113Ансамблевое пение30723Дыхание1028Интонирование1028Правила орфоэпии826Итоговое занятие2114.Вокальные формы20713Куплетная форма624Вариационно-куплетная624Простая двухчастная624Итоговое занятие2115.Певческое дыхание20713Типы дыхания624Атака звука624Музыкальная фраза624Итоговое занятие2116.Лад и тональность 1899Мажорный лад422Минорный лад422Тон и полутон422Модуляция422Итоговое занятие2117.Резонаторы20515Головной резонатор (верхний)826Грудной резонатор (нижний)1028Итоговое занятие2118.Филирование звука20317Особенности филировки звука18216Итоговое занятие2119.Музыкальная грамота30921Страна нотного стана28820Итоговое занятие21110.Музыка и современность14410Музыкальное краеведение1441011.Творческий отчёт211Итого:21668148
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
4 ГОД ОБУЧЕНИЯ.
Введение:
Теоретические занятия:
техника безопасности на занятии
Практические занятия:
слушание музыки;
тестирование.
1. Гигиена голосового аппарата:
Певческая установка:
Теоретические занятия:
положение и установка корпуса.
Практические занятия:
классификация голосов;
вокальные упражнения на развитие голосового аппарата;
диагностика уровня развития обучающихся;
итоговое занятие.
Гигиена певца:
Теоретические занятия: строение голосового и артикуляционного аппаратов.
Практические занятия:
дыхательная гимнастика А. Стрельниковой;
упражнения на развитие голосового аппарата;
разучивание песен шоу - группы "Улыбка": "Планета детства", "Пять февральских роз";
дыхательная гимнастика "Звуки Здоровья".
Пение "a cappella":
Теоретические занятия:
понятие "a cappella". Особенности пения.
Практические занятия:
пение по слуху;
упражнение на развитие вокального слуха;
интонирование;
исполнение песен без сопровождения;
итоговое занятие.
2. Сольное пение:
Классификация голосов:
Теоретические занятия
классификация женских и мужских голосов.
Практические занятия
слушание вокальной классической музыки;
знакомство с известными исполнителями;
индивидуальное прослушивание обучающихся.
Звукообразование:
Теоретические занятия:
понятие "сольное пение" Особенности.
Практические занятия: работа над чистотой интонации, певческим дыханием, дикцией; артистичность и выразительность исполнения;
разучивание песен группы "Волшебники двора" - "Балерина"; постановка голоса, работа над звуковедением.
Вокальная речь:
Теоретические занятия:
постановка звука;
устранение "носовых" и "зубных" звуков. Ощущение зевка;
особенности произношения гласных и согласных.
Практические занятия:
работа над естественным и раскрепощенным пением. Ощущение опоры; направление выдыхаемого воздуха в твердое небо для получения чистого, звонкого, легкого звука;
упражнения на развитие речи и устранение ее недостатков;
итоговое занятие.
3. Ансамблевое пение:
Дыхание:
Теоретические занятия:
цепное дыхание. Три элемента дыхания.
Практические занятия:
энергетическая экономичность и идеомоторика; слушание детских песен;
работа над нижнереберным диафрагматическим дыханием;
разучивание песни "Пишите письма" А Киселева.
Интонирование:
Теоретические занятия:
понятие "Интонирование"
Практические занятия:
вокально-технические упражнения на развитие певческого голоса и правильного единого интонирования;
исполнение песни "Пишите письма" А.Киселева.
Правила орфоэпии:
Теоретические занятия:
понятие "орфоэпия".Важность и необходимость соблюдения в пении.
Практические занятия:
произношение гласных и согласных: "з" как "с", "г" как "к";
щелевые (фрикативные) согласные звуки;
упражнения на развитие голосового аппарата;
кантиленное пение;
пение на Staccato, Legato, Non Legato;
интонирование;
правила орфоэпии;
музыкальные скороговорки;
дыхательная гимнастика А. Стрельниковой;
итоговое занятие.
4. Вокальные формы:
Куплетная форма:
Теоретические занятия: разнообразие вокальных форм, понятие и характеристика куплетной формы.
Практические занятия:
промежуточная диагностика;
исполнение и слушание произведений куплетной формы;
разбор знакомых песен;
повторение разученных песен.
Вариационно-куплетная:
Теоретические занятия:
особенности вариационной формы. Примеры.
Практические занятия:
слушание музыки;
вокально-хоровая работа над песней "Школьный блюз" группы "Волшебники двора".
Простая двухчастная форма:
Теоретические занятия:
особенности простой двухчастной формы.
Практические занятия:
слушание детской музыки;
работа над песней "Бабочка" А.Варламова;
итоговое занятие.
5. Певческое дыхание:
Типы дыхания:
Теоретические занятия:
типы дыхания. Характеристика. "Утомленное дыхание".
Практические занятия
предотвращение "качания звука";
упражнения на развитие голосового аппарата;
техника штро-баса.
Атака звука:
Теоретические занятия:
понятие "Атака звука";
естественность и освобождение от зажатия;
предыхательная атака.
Практические занятия:
работа над брюшным дыханием;
упражнения на постановку правильного дыхания, задержка дыхания; особенности вдоха и выдоха;
парадоксальная гимнастика А. Стрельниковой;
логоритмика. Музыкальная фраза:
Теоретические занятия:
понятие "музыкальная фраза".
Практические занятия:
вокально-хоровая работа над выученными песнями;
расстановка цезур, кульминация;
упражнения на развитие певческого голоса;
итоговое занятие.
6. Лад и тональность:
Мажорный лад:
Теоретические занятия: понятие "Мажор".Примеры мажорных песен.
Практические занятия:
слушание и исполнение мажорных вокальных произведений;
взаимосвязь музыки и живописи;
анализ выученных песен;
упражнения на развитие музыкального слуха;
музыкальный диктант;
вокально-хоровая работа. Минорный лад:
Теоретические занятия:
понятие "Минор". Отличие от мажора.
Практические занятия:
изобразить в красках мажор и минор;
работа над песней А.Варламова "Жестокость".
Тон и полутон:
Теоретические занятия:
понятие "Тон" и "Полутон".
Практические занятия:
вокальные упражнения на развитие слуха;
интервалы;
музыкальный диктант.
Модуляция:
Теоретические занятия:
понятие "Модуляция". Примеры песен.
Практические занятия:
слушание песен;
разучивание песни "Мы вместе" группы "Волшебники двора";
мнемотехника;
фонопедия;
итоговое занятие.
7. Резонаторы:
Головной резонатор (верхний):
Теоретические занятия:
понятие "Головной резонатор"
Практические занятия:
регулировочный образ;
идеомоторика;
работа над усилением звука и тембром;
упражнения на развитие дыхания и певческого голоса.
Грудной резонатор (нижний):
Теоретические занятия:
понятие "Грудной резонатор".
Практические занятия:
компоновка и исполнение упражнений в фальцетном режиме и с переходом в грудной;
переходные ноты;
исполнение выученных песен;
итоговое занятие.
8. Филирование звука:
Особенности филировки звука:
Теоретические занятия:
понятие "Филирование звука".
Практические занятия:
филировка звука на удобных средних тонах;
слушание вокальных произведений;
пение сольно и в ансамбле на крещендо и диминуэндо;
исполнение вокализов; упражнения на филирование звуков;
исполнение выученных песен;
разучивание песен шоу - группы "Улыбка" по выбору;
итоговое занятие. 9. Музыкальная грамота:
Страна Нотного стана:
Теоретические занятия:
нотная грамота;
беседа о музыке;
современная музыка. Практические занятия:
знакомство с музыкальной грамотой;
упражнения на развитие музыкального слуха и голоса;
сочинение мелодий;
исполнение мажорной и минорной гаммы;
интервалы и размеры;
итоговое занятие.
10. Музыка и современность:
Музыкальное краеведение:
Теоретические занятия: беседа о музыке родного края;
Практические занятия:
вокально-хоровая работа;
индивидуальное прослушивание;
итоговая диагностика;
слушание и исполнение песен тамбовских композиторов.
11. Творческий отчёт:
Теоретическое занятие:
подведение итогов за год
Практические занятия:
творческий концерт
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
№ п/пНазвание темыФормы занятийМетоды и приемыДидактическое оснащениеФорма подведения итогов
Введение. ТБ на занятии Беседа Словесный Наглядный
ПлакатыДиагностика уровня развития1Певческая установкаРассказ, игра, упражнения
Вокально-хоровая работаНаглядно-слуховой, Эмпирический
методКартины, музыкальный центр, аудиозаписи.Исполнение упражнений
2.
Мелодия
Слушание, беседа, играНаглядно-слуховой, Эмпирический
метод
Инструмент, фонограммы
Исполнение
песни
3.Музыкальные жанрыМуз.- дидактичес-кая играНаглядно-слуховой, упражнения.Фортепиано. Фонограммы, аудиодиски.
Музыкальная
"Угадайка"
4.
РитмМуз.- дидактичес-кая игра, упражнения, Ритмические упражнения, словесный, наглядный Шумовые инструменты, фортепианоТворческие задания "Ритм - всему голова"
5.
Развитие музыкиПрослушива-ние, беседа, практика.
Эмпирический
методМузыкальный
Инструмент
Музыкальный центрМуз. игра
"Угадай мелодию" 6.
Интонация Разучивание песен, игра.Словесный, Метод исполнительс-кого мастерства,
упражненияФортепиано, Музыкальный центр
Концерт для родителей
7.
Музыкальная выразительностьБеседа, прослушива-
ние.Наглядно-слуховой, двигательный,
упражнения.
Фортепиано, Музыкальный центр
Муз.викто-рина
8.
Гигиена певцаПрослушива-
ние, показ.Упражнения, словесный, наглядный
Фортепиано Контрольное занятие
9.Музыкальная грамотаРазучивание, практикаНаглядно-слуховой, эмпирический
Фортепиано Музыкальные конкурсы10.Музыка и жизньБеседа Словесный, наглядныйМузыкальный центр
11.
Творческий отчетБеседа
Вокально-хоровая работа
эмпирический
Фортепиано
Музыкальный центр
Концерт
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
№ п/пНазвание темыФормы занятийМетоды и приемыДидактическое оснащениеФорма подведения итогов
Введение. ТБ на занятии
Беседа
Словесный метод, метод показа
Портреты
плакаты.
Диагностика уровня развития
1.
Голосовой аппарат
Прослушивание
Наглядный Плакаты
Фортепиано
.
Оздоровительная гимнастика
2. Музыка и живопись
Слушание
ИсполнениеНаглядно-слуховой, двигательный,
Инструмент, фонограммы
Сольное исполнение песен
3.
Жанры в музыке
Путешест-вие в сказкуНаглядно-слуховой, двигательный.
Фортепиано. Фонограммы, Концерт "Поем и пляшем"
4.
РитмМузыкаль-ные ритмические движенияРитмические упражнения, словесный, наглядный Шумовые инструменты, фортепиано
Контрольное занятие
5.
Дыхание
ПрослушиваниеСловесный, наглядный Музыкальный центр
плакаты
Показ дыхательной гимнастики
6.
Интонация Разучивание песен
наглядно-слуховой, упражнения
Фортепиано, Музыкальный центр
Исполнение
песен
7.
Азбука терминов
Беседа
играНаглядно-слуховой, двигательный,
упражнения.
Фортепиано, плакаты"Вечер музыкаль-ых загадок"
8.
ДикцияПрослушива-ние, беседаУпражнения, словесный, наглядныйФортепиано, музыкальный центрИгра
"Музыкаль-ные скороговорки
9.Музыкальная грамота Слушание
беседаНаглядно-слуховой, Фортепиано, аудиозаписи
Анкетирование10.Музыкальное краеведениебеседаСловесный, наглядныйДиагностическая методика 11.
Творческий отчёт
Беседа
Метод музыкально-исполнительского мастерства Фортепиано
Музыкальный центр
Концерт МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
№ п/пНазвание темыФормы занятийМетоды и приемыДидактическое оснащениеФорма подведения итогов
Введение. ТБ на занятии
Беседа
Анкетирова-ние
Словесный фортепиано
Диагностика уровня развития
1.Гигиена певцаПрослушиваниеНаглядно-слуховой, аудиозаписи.
плакаты
Контрольное занятие
2. Сольное пение
Исполнение
СлушаниеНаглядно-слуховой, Эмпирический метод
Инструмент, фонограммы
Сольное исполнение песен
3.
Кантилена в пении
Исполнение
СлушаниеНаглядно-слуховой, ,
Эмпирический метод
Фортепиано. Фонограммы, Творческий концерт
4.
РитмМузыкаль-но- ритмические движения
Словесный, наглядный Шумовые инструменты, фортепиано
Игра
"Ритмическая азбука"5.Дыхание
Прослушива-ниеСловесный, наглядно-слуховой.
Метод показа фортепиано
Контрольное занятие
6.
Интонация Разучивание разнохарак-терных песенСловесный, наглядно-слуховой, эмпирический методФортепиано,
Музыкальный центр
Исполнение
песен в ансамбле
7.
Вокальный словарь
беседаНаглядно-слуховой, упражнения.Фортепиано, плакаты"Вечер музыкаль-ых загадок"
8.
Двухголосное пениеПрослушива-ние Упражнения, словесный, наглядныйФортепиано, Музыкальный центр
Ансамблевое пение
9.
Музыкальная грамота
разучиваниеНаглядно-слуховой, Метод показа
Фортепиано
Учебные пособия
Игра:
Загадки Нотного стана10.
Современная музыка
беседаСловесный наглядный
Диагностическая методика Диагностика развития
11.
Творческий отчёт
Беседа
Метод исполнительского мастерства
Фортепиано
Музыкальный центр
Концерт
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
4 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
№ п/пНазвание темыФормы занятийМетоды и приемыДидактическое оснащениеФорма подведения итоговВведение. ТБ на занятииБеседа
рассказ
Словесный Музыкальный центр
Аудиозаписи
Тестирование1.Гигиена голосового аппаратаПрослушивание
Наглядный эмпирический Музыкальный центр
аудиозаписи.
Контрольное занятие
2.
Сольное пение
Разучивание
Слушание
ИсполнениеНаглядно-слуховой, Эмпирический метод
Инструмент, фонограммы
Сольное Исполнение
песен3.
Ансамблевое пение
РазучиваниеНаглядно-слуховой, упражнения.
Игры
Фортепиано. Фонограммы, Музыкальный центр
Ансамблевое исполнение
песен
4.
Вокальные формы
Ритмические упражнения,
Беседа
Словесный, наглядный Метод показа
Фортепиано
Аудиозаписи
Музыкальный центр
Игра "Музыкаль-ная угадай-ка"
5.
Певческое дыхание
Слушание
РазучиваниеСловесный, наглядно-слуховой.
Метод показа Музыкальный центр
Аудиозаписи
Наглядные пособия
Контрольное занятие
6.
Лад и тональностьРазучивание разнохарактерных песен
наглядно-слуховой, упражнения
Фортепиано, Музыкальный центр
"Музыкаль-ный диктант"
7.
Резонаторы
играНаглядно-слуховой, упражнения.
Фортепиано
Исполнение песен
8.
Филирование звука
Практические занятия
Эмпирический метод
Фортепиано
Контрольное занятие
9.Музыкальная грамота
играНаглядно-слуховой, двигательный
Фортепиано
Наглядные пособияМузыкальная викторина
10.
Музыка и современность
Беседа
Словесный Наглядный метод
Диагностическая методика Диагностика развития
11.
Творческий отчет
Вокально-хоровая работа
Метод исполнительского мастерства
Фортепиано
Музыкальный центр
Концерт СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
для педагога:
1. Абдулин, Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе,-М: Просвещение, 1983.
2. Алиев, Ю.Б. Настольная книга учителя-музыканта-М.: Владос,2002г.
3. Аникеева, Н.П. Воспитание игрой.-М.;1987
4. Апраксина,О.А. Методика музыкального воспитания в школе-М.; Просвещение.
5. Асафьев Б.В. Речевая интонация.,М;1965.
6. Ветлугина П.А. Музыкальное воспитание в детском саду.М.,1981
7. Витт Ф. Практические советы обучающемся пению.Ленинград.1968.
8. Виноградов К. Дикция в хоре. М., Музыка, 1967.
9 Готсдинер А.Л. Музыкальная психология.М., 1993
10. Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики.М.,2004.
11. Додонов Б.И. В мире эмоций.Киев.,1987.
12. Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренаж. СПб.,1993.
13. Живов В.Л. Теория хорового исполнительства. М.,1998
14. Иванов А.П. О вокальном образе. М.Профиздат.,1968.
15. Кабалевский Д.Б. Про трех китов и про многое другое. М., 1978
16. Луканин В.М. Мой метод работы с певцами. Ленинград, 1972.
17. Медушевский В. О закономерностях и средствах художественного воздействия музыки. М.,1976.
18. Морозов В.П. Биофизические основы вокальной речи.М..1977.
19. Огороднов Д.Е. Воспитание певца в самодеятельном ансамбле. Киев, 1980.
20. Огороднов Д.Е. Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной школе. Киев,1981.
21. Петрушин В.И. Моделирование эмоций средствами музыки.М.,1988.
22. Попов П.А. Психолого-педагогические основы подготовки самодеятельного певца. Тамбов,1988.
23. Струве Г. Школьный хор. М., 1981.
24. Струве Г. Хоровое сольфеджио. М. 1976.
25. Стулова Г.П. Хоровой класс. М., 1988
26. Халабузарь П.. Попов В. Теория и методика музыкального воспитания. М. 200013 27. Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1999.
для обучающихся:
1. Абрамин Г. Солнечный круг. - муз. азбука, М; 1985 год
2. Ветлугина Н.А. Музыкальный букварь. - М.: Музыка , 1973.
3.Дмитриева Л.Г. Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в школе. М., Просвещение. 1989.
4. Зимина А.Н. Музыкальные игры и этюды. М., 1971.
5. Изард К. Эмоции человека. М.,1980.
6. Ивановский Ю.А. Занимательная музыка,Феликс,2002 г.
7. Кленов А. Там, где музыка живет
8. Комарова Т.С. Дети в мире творчества. -М.,1995
9. Михеева Л. Музыкальный словарь в рассказах
10. Назайкинский Е.В. Звуковой мир музыки
11. Садовников В.И. Орфоэпия в пении. М.,1958.
12. Товстоногов Г.А.Зеркало сцены.М.,1984.
2
Автор
Asiy1980
Документ
Категория
Образование
Просмотров
767
Размер файла
620 Кб
Теги
ася
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа