close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

план-конспект уроков Карпенко Г.А.

код для вставкиСкачать
Карпенко Галина Александровна, учитель русского языка и литературы МОБУ "ООШ №2" п. Аккермановка, г. Новотроицк Оренбургской области
Уроки 1-2 развития выразительного чтения. Индивидуальные занятия.
С. Я. Маршак. Сказка "Пудель".
Цели уроков:
образовательная:
Развитие техники речи: интонационная выразительность, динамические оттенки устной речи; подготовка к муниципальному конкурсу чтецов;
ввести в словарь школьника слова: "форте", "пиано", фортепиано (фортепьяно), рояль;
развивающая:
умение определять тему, идею произведения; воспитательная:
воспитание уважительного отношения к старшим, воспитание чувства юмора;
здоровьесберегающая:
создание ситуации успеха на уроке, положительного эмоционального настроя, физкультминутка.
Оборудование:
Медиапроектор, презентация.
Ход урока.
1.Орг. момент. 2. Объявление темы занятия: 3. Развития техники речи. Выполнение упражнений. (10минут)
Развитие звуковысотности голоса.
Упражнение 1.
Добиваемся звонкости, собранности звука, естественной благозвучности, слышимости на дальнем расстоянии, выполняя следующее задание:
* Произносим звонко, плавно и протяжно звук М.
* Произносим протяжно и плавно (как при пении) слоги: МИ, МЭ, МА, МО, МУ, МЫ. Слоги произносим на одном звуке (монотон); повторить упражнение (10раз), повышая звуки, затем вернуться к исходному звуку. Работа над дикцией. Упражнение1.
1.Произносим трудные сочетания глухих согласных; согласных с гласными. Следим, чтобы голос звучал только при произношении гласного звука:
Кпт, кфт, кшт, кст, ктщ;
кфа, кпо, кту, кши, ксы;
фта, фто, фту, фти, фты;
Сти-ста-стэ-сто-сту-сты;
Зди-зда-здэ-здо-зду-зды;
Си-са-сэ-со-су-сы;
Зи-за-зэ-зо-зу-зы.
Работа над динамическими оттеками. Ввести в словарь детей новые слова: форте и пиано.
- Знаешь ли ты, почему музыкальный инструмент фортепиано так называется?
Это слово содержит в себе два слова-антонима, которые в переводе с итальянского означают:
Форте - громко, пиано - тихо Слайды 2,3,4
Упражнение1. Поиграем в "эхо".
Учитель: Доброе утро! (Петь форте, используя различные интонации).
Ученик: Доброе утро! (Петь пиано, повторяя фразу).
Здравствуйте, люди! (форте)
Здравствуйте, люди! (пиано).
При выполнении этих упражнений следим за четкой дикцией и силой звука.
Рассказ о С. Я. Маршаке. Слайд 6 (портрет писателя)
С. Я. Маршак - замечательный русский поэт, написавший много произведений для детей: оригинальные сказки в стихах - "Сказка о глупом мышонке", "Пожар", "Почта", "Пудель". Маршак переводил с английского детские народные песенки - "Дом, который построил Джек". Особой популярностью пользуются пьесы-сказки: "Двенадцать месяцев", " Умные вещи", "Кошкин дом", сборник "Сказки, песни, загадки". Сегодня мы будем читать сказку С. Я. Маршака "Пудель". Читаем сказку, определяем тему, идею и составляем речевую партитуру стихотворения, используя при этом следующие условные знаки:
1. Паузы.
/ - короткая пауза между речевыми тактами;
// - длинная пауза между фразами (предложениями);
2.Логическое ударение.
Выделение самого значимого слова или словосочетания во фразе особым повышением голоса обозначим чертой ______
3. Интонация.
Восходящая интонация повышение интонации
Нисходящая интонация
понижение интонации
При составлении партитуры делаем пометки в тексте карандашом, обозначая паузы, повышение, понижение интонации, темп, силу звука; продумываем мимику, жесты. Работаем над каждой частью отдельно. Работаем до тех пор, пока не получится выразительное во всех отношениях чтение. Как показывает практика, такая работа захватывает детей, будит их творческое воображение и занятие проходит с большим интересом.
Речевая партитура сказки.
Делим стихотворение на части.
1часть
На свете старушка / интонация повествовательная Спокойно жила, / темп средний
Сухарики ела/ мимика: легкая, добрая улыбка И кофе пила./
И был у старушки/
Породистый пес,/
Косматые уши/ жесты: изобразить руками уши пса И стриженый нос.//
2 часть
Старушка сказала:/
- Открою буфет/
И косточку / это слово проговорить "вкусно" Пуделю
Дам на обед./
Подходит к буфету,/ На полку глядит, / А пудель // (... пауза психологическая)
На блюде сделать ударение на это слово, изобразить удивление
В буфете сидит. // 3 часть
Однажды старушка / пиано (тихо), интонация таинственности
Отправилась в лес.//
Приходит обратно, / голос усиливается
А пудель //исчез. изобразить отчаяние, руки прижать к груди
Искала старушка взволнованно, форте (громко), темп ускоряется
Четырнадцать дней,//
А пудель// темп первоначальный По комнате
Бегал за ней.// интонация удивления
4 часть
Старушка на грядке/ повествовательная интонация
Полола горох./ темп средний
Приходит с работы, / А пудель// (....пауза ) издох. /испуганно, удивленно; интонация высокая, напряженная; взмахнуть руками, лицо взволновано
Старушка бежит форте, темп ускоряется, голос звучит взволнованно, высоко И зовет докторов./
Приходит обратно,//
А пудель //...(пауза) здоров.// .
Физминутка слайд 7
Рефлексия. После физминутки обмениваемся впечатлениями о сказке. Теперь самое время послушать "Пуделя" в исполнении мастера художественного чтения Олега Басилашвили, посмотреть замечательные иллюстрации к стихотворению. Слушание дается после работы над партитурой, чтобы избежать слепого копирования интонаций актера, чтобы юный чтец нашел выразительность мелодики самостоятельно. Дома нужно закрепить достигнутое, подумать над выразительностью чтения частей 5-9, продумать интонацию, мимику, жесты.
5 часть
По скользкой тропинке /
повествовательная интонация
В метель и мороз /
Спускаются с горки /
Старушка и пес. // Старушка /в калошах,/
А пес - /босиком./
Старушка /вприпрыжку,/ изобразить легкий бег А пес - /кувырком! // показать руками "кувырком"
6 часть По улице повествовательная интонация,
Курица / темп средний
Водит цыплят./
Цыплята тихонько /
Пищат и свистят.//
Помчался вдогонку темп ускоряется, голос звучит взволнованно, форте
За курицей пес, //
А курица пуделя //
Клюнула в нос. энергично
7 часть
Старушка и пудель / повествовательная интонация
Смотрели в окно /
Но скоро на улице /
Стало темно.//
Старушка спросила: / Что делать, мой пес? /-
А пудель подумал/ И спички принес. // с улыбкой
8 часть
Смотала старушка/ показать, как старушка сматывает клубок
Клубок для чулок,/
А пудель тихонько/
Клубок /уволок./
Весь день по квартире форте, выразительно, подчеркнуть глаголы;
Катал да катал, показать руками влево и вправо
Старушку опутал, Кота обмотал.// интонация возмущения
9 часть
Старушке в подарок/ радостно, форте Прислали /кофейник,/
А пуделю //( пауза)- плетку / жалобно, пиано, плачущим голосом; смахнуть слезу И медный ошейник/
Довольна старушка,/ довольная интонация
А пудель /не рад/
И просит подарки / интонация завершения
Отправить назад./
Физминутка.
Рефлексия. Обмен впечатлениями о проделанной работе. Послушаем сказку в исполнении Олега Басилашвили. Теперь ученик своим выразительным чтением попробует озвучить иллюстрации к сказке (используем презентацию, выключив при этом звук).
Когда стихотворение выучено, его нужно "обкатать", т.е. прочитать своим одноклассникам, выступить перед малышами, на празднике и т. д. После каждого выступления обязательно обсуждаем удачи и неудачи чтения. И вот наш юный чтец готов к ответственному выступлению - конкурсу чтецов! Его ожидает, конечно, удача!
Автор
Jenny5K
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
2 786
Размер файла
67 Кб
Теги
конспект, карпенко, уроков, план
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа