close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

к проекту

код для вставкиСкачать
* освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравствен-ном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
* овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским Устное народное творчество как часть общей культуры народа, выражение в нем национальных черт характера. Народное представление о героическом. Коллективность творческого процесса в фольклоре. Жанры фольклора. Отражение в русском фольклоре народных традиций, представлений о добре и зле. Влияние фольклорной образности и нравственных идеалов на развитие литературы
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО
ОСВОЕНИЮ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
* Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
* Выразительное чтение художественного текста.
* Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием).
* Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.
* Заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов.
* Анализ и интерпретация произведения.
* Составление планов и написание отзывов о произведениях.
* Написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений (только для учащихся школ с русским (родным) языком обучения).
* Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
* создавать связный текст (устный и письменный) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
* находить и грамотно использовать нужную информацию о литературе, о конкретном произведении и его авторе с помощью различных источников (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета);
* ориентироваться в мире художественной литературы, отбирать произведения, обладающие высокой эстетической ценностью.
Образовательные стандарты Согласно государственному образовательному стандарту по литературе (базовый уровень) изучение предмета нацелено на формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета "Литература" на этапе основного общего образования являются:
выделение характерных причинно-следственных связей;
сравнение и сопоставление;
умение различать: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;
самостоятельное выполнение различных творческих работ;
осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиолвизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;
составление плана, тезиса, конспекта;
подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;
самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся смогут: расширить свои знания по предмету ;
быть компетентными в сфере самостоятельной познавательной деятельности;
приобрести навыки самостоятельной работы;
видеть проблему и наметить пути ее решения;
осуществлять работу в команде;
приобрести навыки публичного выступления;
быть информационно и коммуникативно- компетентными ;
развить умение преодолевать трудности;
развить коммуникативные и презентационные умения и навыки;
приобрести навыки самостоятельного качественного исследования проблемы;
приобрести навыки образного творческого мышления.
дидактические материалы уч-ся
Карта ЗИУ по исследуемому вопросу
Знаю
Интересуюсь
Умею123
Лист самооценки
Что удалось
Что не удалось
Почему?Работа по сбору материаловРабота над содержаниемРабота над оформлением
Критерии оценивания работы исследовательских групп в учебном проекте
"Дела давно минувших дней,
Преданья старины глубокой..." (А.С.Пушкин)
Оценка Содержание
5Используется фактическая информация.
Идеи полностью описаны и раскрыты.
Работа включает в себя 3 умозаключения (или более), полученные на основе проведенных исследований.4Используется фактическая информация.
Идеи описаны почти полностью. Работа включает в себя не менее 3-х умозаключений, полученных на основе проведенных исследований3Информация - по большей части фактическая.
Идеи - описаны не полностью.
Умозаключения есть, но они незначительные.2Информация не носит фактического характера.
Идеи носят фрагментарный характер.
Умозаключения не относятся к тематике исследовательской работы.
Оценка Дизайн
5Работа выполнена творчески. Соблюдается единый стиль в некоторых местах не поддерживается. Уместно используются возможности компьютерной анимации. Используются короткие фразы.4Работа выполнена творчески. Единый стиль в некоторых местах не поддерживается. Анимационные эффекты излишне привлекают аудиторию3Работа включает минимум иллюстрационного материала. Цвет фона и текста не сочетаются. Стиль презентации отвлекает от самой презентации2Работа полностью не завершена. Злоупотребление анимационными эффектами. Типы шрифтов различны. Иллюстрационного материала недостаточно или излишне много.
ОЦЕНКА ВЫСТУПЛЕНИЕ
5Выступление логично выстроено. Представление информации подготовлено, манера изложения материала удерживает внимание аудитории. Речь чёткая, используются терминология по теме.4Представление относительно интересно, присутствуют логические переходы, манера изложения материала обычно удерживает внимание аудитории. Терминология не всегда верно интерпретируется.3Выступление не всегда логично, привлекает внимание аудитории большую часть времени. Термины по теме используются редко.2Изложение материала раскрывается нелогично, внимание аудитории отсутствует, термины по теме не используются
Автор
mar42992057
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
32
Размер файла
64 Кб
Теги
проект
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа