close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитная карточка проекта Люди как реки

код для вставкиСкачать
Автор проекта Фамилия, имя отчествоСелезнева Вера Ивановна, Галушина Татьяна Евгеньевна, Солуданова Людмила ИвановнаРегион68Населенный пункт, в котором находится школа/ОУГород РассказовоНомер и/или название школы/ОУМБОУ СОШ №3ОО проекта Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта Люди как рекиКраткое содержание проекта Данный проект направлен на более глубокое раскрытие женских образов романа Л.Н.Толстого "Война и мир", на раскрытие "истинной" и "ложной" красоты героинь. Проект рассчитан на учащихся 10 класса. Работа над проектом будет способствовать формированию познавательного интереса, исследовательских компетенций, на развитие универсальных учебных действий, на совершенствование духовно-нравственных качеств личности и приобщение молодежи к изучению русской литературы XIX века Предметы Литература, русский язык, история, информационные технологии, воспитательная работаКласс10 классПриблизительная продолжительность проекта4 часаОснова проектаОбразовательные стандарты Образовательные стандарты
Согласно государственному образовательному стандарту курс литературы в основной
школе (базового уровня) - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и
нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в
эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании
его миропонимания и национального самосознания. Изучение литературы в старшей
школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
· формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания,
гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к ценностям
отечественной культуры;
· развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры
читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции,
исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и
аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся,
читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи
учащихся;
· освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы,
основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
формирование общего представления об историко-литературном процессе;
· совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как
художественного целого в его историко-литературной обусловленности с
использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных
типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том
числе в сети Интернет.
Согласно государственному образовательному стандарту по литературе учащиеся
должны знать:
· содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
· наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих
обязательному изучению (по выбору);
· основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
· историко-культурный контекст изучаемых произведений;
· основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
· работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать
фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
· определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных
родов и жанров;
· выявлять авторскую позицию;
· выражать свое отношение к прочитанному;
· сопоставлять литературные произведения
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения Дидактические цели проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, критического мышления, навыков работы в команде, приобретение навыков самостоятельной работы с большими объемами информации, умений увидеть проблему и наметить пути ее решения.
После завершения проекта учащиеся смогут:
- определить направления творческой деятельности писателя;
- развить навыки анализа текста;
- развить художественное мышление;
- развить художественный вкус;
- развивать логически связанную речь;
- формировать читательскую позицию
Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос В чем красота "истинная" и "ложная"?Проблемные вопросы учебной темы
Учебные вопросыЧто связывает все женские образы в ?
Существует ли нравственный идеал в романе?
Раскройте образ Наташи Ростовой
Раскройте образ Марьи Болконской
Женские образы высшего света РаскройтПлан оцениванияГрафик оценивания До работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомДля такого вида оценивания (вводное оценивание) используются вопросы, имеющиеся в стартовой презентации (анкетированиеЛисты планирования работы в группе, самооценивание продвижения учащихся по проекту,
оценивание продвижения учащихся по проекту, обратная связь от сверстников,
оценивание выполнения работ учащимися,
обсуждение предварительных результатов в каждой группеПредставление результатов исследования в виде презентаций, буклета, вики-статей и др.,
итоговое оценивание продуктов проектной деятельности Описание методов оценивания С целью выявления имеющихся знаний по проблеме, постановки учебных задач детям предложено тестирование с использованием вводной презентации учителя. В процессе проведения проекта предусмотрено текущее оценивание с целью выявления уровня самостоятельности и сотрудничества, то есть формирования социальных навыков коммуникации. Предложен проверочный лист для наблюдения за успехами, для выявления слабых сторон, подтверждения сильных. По окончании - самооценка готовности к публичному выступлению - защите проектной работы, также внешняя (суммирующая) оценка учителя и гостей проекта продуктов деятельности учащихся (презентации, вики-статей, буклета), отзывы в рефлективном блоге. Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиПриступая к проекту, обучающиеся должны уметь осуществлять поиск необходимой информации в Интернете; работать с большими объемами полученной информации, производить анализ, интегрирование, оценку этой информации, осуществлять ее преобразование и воспроизведение в электронном виде; уметь пользоваться компьютерными технологиями; работать в вики-среде.
Учебные умения
Чтобы ответить на все поставленные вопросы (проблемные и основополагающий), провести исследование успешно, нужна работа в следующих направлениях:
- самостоятельный поиск необходимой информации в Интернете,
- самостоятельный поиск информации в социальных сетях,
- самостоятельный сбор практического материала Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер, принтер, видеокамера, проекционная система, DVD-проигрыватель. Технологии - программное обеспечение Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, веб-ресурсы (вики и блог) Материалы на печатной основеУчебники, методические пособия, хрестоматии, справочники, энциклопедии Другие принадлежностиПрактический материал (фотоальбом Л.Н. Толстого, фрагменты видеофильма, соната Бетховена "Лунная соната", иллюстрации к роману и т.п.)Интернет-ресурсыСписок веб-адресов, необходимых для проведения проекта, указаны в проектных работах в разделе "Источники".Другие ресурсыДля успешного проведения урока с публичными формами общения (защита проектно-исследовательских работ) приглашены гости: другие заинтересованные ученики старших классов, библиотекарь, учителя - словесники. 
Автор
galuschina
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
22
Размер файла
39 Кб
Теги
проект, реки, визитная, карточка, люди
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа