close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

визитка Группа 13

код для вставкиСкачать
Автор проекта Фамилия, имя отчество Астаханцева Олеся Михайловна
Кудряшова Наталия ВитальевнаРегион68Населенный пункт, в котором находится школа/ОУГород ТамбовНомер и/или название школы/ОУФилиал МБОУ Ржаксинская СОШ №2
Медненский филиал МБОУ Сатинской СОШОписание проекта Данный учебный проект предполагает развитие в личности, высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становление личности, обладающей позитивными ценностями и качествами, способной проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества. Что с нами происходит Краткое содержание проекта Работа над проектом направлена на:
-формирование осознанного отношения к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира; - развитие гражданственности и национального самосознания учащихся; - углубление знаний по литературе через изучение истории и культуры родного края. Предметы Русский язык, литература, историяКласс5-6 классПриблизительная продолжительность проектаДолгосрочный проект - 3 месяцаОснова проектаОбразовательные стандарты Проект направлен на освоение стандартов по выбранным предметам:
* получение доступа к литературному наследию и через него к сокровищам отечественной и мировой культуры и достижением цивилизации;
* осознание взаимосвязи между своим интеллектуальным и социальным ростом, способствующим духовному, нравственному, эмоциональному, творческому,этическому и познавательному развитию. * воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; Информационно-технологическая и исследовательская компетенции
- развитие умения наблюдать, анализировать литературные тексты;
- развитие умений осуществлять информационный поиск и преобразовывать информацию, применять полученные знания и умения в собственной речевой практике;
- совершенствование способов получения информации и ее воспроизведение в электронном виде;
- совершенствование умений пользоваться компьютерными технологиями.
Коммуникативная компетенция
- развитие навыков говорения (связное развернутое монологическое выступление)
- умение работать в микрогруппах, умение сотрудничать.
Гражданская компетенция
- формирование бережного отношения к родной литературе;
- формирование представлений о литературе как о духовно-нравственной ценности русского народа.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения Цель проекта - формирование патриотических чувств и гражданского самосознания детей и подростков через приобщение к чтению путем внедрения инновационных форм работы, воспитание любви к книге, к родному слову, к культуре родной страны, т. е. воспитание патриота. Задачи: Достижение данной цели должно осуществляться через решение следующих задач:
1.Внедрение в деятельность школьной библиотеки инновационных и эффективных форм работы по патриотическому воспитанию
2 Развитие у подрастающего поколения через привитие любви к чтению социальной активности, гражданской ответственности, духовности, любви к своему Отечеству, уважения к малой родине, интерес к ее истории, культуре.
3 Утверждение в сознании и чувствах учащихся социально значимых патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России, к ее традициям.;
4 Воспитание учащихся в духе уважения к Конституции страны, законности, нормам общественной и коллективной жизни;
5 Обеспечить информационную поддержку организаторов и участников патриотического просвещения: преподавателей истории, классных руководителей, специалистов дополнительного образования, родителей и т. д.
6 Пополнение фондов библиотеки литературой и информацией на различных носителях военно-исторической тематики, в т. ч. краеведческой (поисковые и исследовательские материалы, воспоминания участников событий военных лет, произведения ульяновских авторов о войне, электронные презентации, библиотечные издания различных форм и видов и др.)
После завершения проекта учащиеся смогут:
Личностные результаты:
усвоить нравственные ценности, приобретсти опыт нравственной, общественной значимой деятельности, конструктивного социального поведения, мотивации и способности к духовно-нравственному развитию;
приобщиться к культурным ценностям своего народа, своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них российской гражданской идентичности;Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Справедливо ли устроен мир, где существуют войны? Проблемные вопросы учебной темы• Нужно ли было присутствие советских войск в Афганистане?  Справедливо ли современная молодежь относится к ВОВ?
 Смогли бы русские войска отстоять Москву? План оцениванияГрафик оценивания До работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомДля такого вида оценивания (вводное оценивание) используются вопросы, имеющиеся в стартовой презентации (анкетирование).Текущее (формирующее) оценивание навыков к самостоятельной работе и сотрудничеству для использования разнообразных ресурсов и инструментов (таблица-схема).
Осуществление мониторинга прогресса. Выявление и самоопределение учащимися слабых сторон, подтверждение сильных (проверочный лист).Итоговое (суммирующее) оценивание складывается из внешней оценки, данной учителем,
самооценки (контрольный лист), отзывов (эссе) участников и гостей проекта в рефлективном блоге Описание методов оценивания С целью выявления имеющихся знаний по проблеме, постановки учебных задач предложено детям анкетирование с использованием вводной презентации учителя. В процессе проведения проекта предусмотрено текущее оценивание с целью выявления уровня самостоятельности и сотрудничества, то есть формирования социальных навыков коммуникации. Предложен проверочный лист для наблюдения за успехами, для выявления слабых сторон, подтверждения сильных. По окончании - самооценка готовности к публичному выступлению - защите проектной работы, также внешняя (суммирующая) оценка учителя и гостей проекта продуктов деятельности учащихся (презентации, Вики-статья), отзывы в рефлективном блоге. Проектные работы детей по всем восьми проблемным вопросам интересны и глубоки. Постижение истины происходит не как готовый результат, а как итог собственных наблюдений и решений. Исследования обоснованные, аргументированные. Юные исследователи показали умение ориентироваться в огромном море информации, акцентировать внимание на главном, проявили самостоятельность в решении поставленных проблем. Работы выполнены со вкусом. Проектная работа Захаровой М. позволила полно раскрыть творческие способности ученицы. Работая с мультимедиа-инструментарием, обучающиеся использовали богатый арсенал для самовыражения (Захарова М., Харченко А., Крепкий А., Бутакова Л., Осипов А., Тараховская Н.). Романовой М. разработана тема в сопоставлении. Привлечен разнообразный материал, показаны полярные взгляды на русский язык, сделаны глубокие выводы. Ее проект - итог творческого поиска, интенсивной работы с информацией по проблеме.
Информационные технологии позволили Харченко А. выявить нечто новое, увидеть некую закономерность в исследуемых вопросах, выдвинуть собственную гипотезу.
В проектной работе Орлова С. сочетается текст, графика, фото и умело подобранный звук как иллюстрация к размышлениям. С помощью мультимедиа юный исследователь проявил фантазию, сумел добиться самовыражения. Проектно-исследовательская работа неординарна по своей сути. Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиПриступая к проекту, обучающиеся должны уметь осуществлять поиск необходимой информации в Интернете; работать с большими объемами полученной информации, производить анализ, интегрирование, оценку этой информации, осуществлять ее преобразование и воспроизведение в электронном виде; уметь пользоваться компьютерными технологиями; работать в Вики-среде.
Учебные умения
Чтобы ответить на все поставленные вопросы (проблемные и основополагающий), провести исследование успешно, нужна работа в следующих направлениях:
- самостоятельный поиск необходимой информации в Интернете,
- самостоятельный поиск информации в социальных сетях,
- самостоятельный сбор практического материала (прогулки по городу с целью сфотографировать рекламы на растяжках, баннерах, уличные вывески, информацию на товарах и т. п. Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер, принтер, видеокамера, проекционная система, DVD-проигрыватель. Технологии - программное обеспечение Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, веб-ресурсы (вики и блог) Материалы на печатной основеУчебники, методические пособия, хрестоматии, справочники, энциклопедии Другие принадлежностиПрактический материал (фото городских афиш, баннеров, реклам на рекламных щитах и растяжках; объявлений, ценников на товарах в магазинах и кафе, аннотаций к товарам, инструкций, упаковок товаров и т.п.)Интернет-ресурсыСписок веб-адресов, необходимых для проведения проекта, указаны в проектных работах в разделе "Источники".Другие ресурсыДля успешного проведения урока с публичными формами общения (защита проектно-исследовательских работ) приглашены гости: другие заинтересованные ученики старших классов, библиотекарь, учителя - словесники. 
Автор
jktcz19
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
55
Размер файла
46 Кб
Теги
группы, визитка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа